音樂(lè)課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案

音樂(lè)課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案「篇一」

一、教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《晨景》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合音樂(lè)意境認(rèn)真聆聽樂(lè)曲為管弦樂(lè)曲《晨景》，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的

描述。

2、能認(rèn)真聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、

樂(lè)觀向上的情緒。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)歌曲意境，并用語(yǔ)言講述《晨景》

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲意境，并用語(yǔ)言講述《晨景》

五、教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《晨景》：

1.歌曲《清晨》用聲樂(lè)形式歌唱早晨，器樂(lè)乂如何表現(xiàn)早晨?你聽聽這一段音

樂(lè)描繪是什么？一一聽《晨景》主題

2.教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。記錄

樂(lè)譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂(lè)教育中被廣泛動(dòng)用。專業(yè)音樂(lè)教育還運(yùn)用五線

譜等等。再聽一次主題并看譜哼唱一次

3.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。初聽的要求：邊聽邊對(duì)照教材中

的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來(lái)表示

嗎？

復(fù)聽要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明

(如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”)?

4.欣賞全曲(時(shí)間不夠可省略)

5.小結(jié)：

(1)簡(jiǎn)介格里格生平

(2)器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例

豎笛高音的吹奏？

1.高音“”的吹奏練習(xí)。

(1)指法位置

(2)吹奏要領(lǐng)：輕吹

(3)長(zhǎng)音練習(xí)。

(4)三度二聲部長(zhǎng)音聯(lián)系

2.八度練習(xí):

3.吹奏《紅蠟蜓》

表演《清晨》：

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱

2.聆聽范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。

設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容？

(2)歌曲可以分為兒個(gè)部分？

3.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎笛等吹奏樂(lè)器，可以個(gè)人自

學(xué)；可以合作自學(xué)

4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：

這一樂(lè)句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)

5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的

伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。

這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，

尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)。

7.口風(fēng)琴伴奏的雙音分解和弦有一定難度，并且調(diào)是1=G,伴奏譜上“7”出

現(xiàn)次數(shù)較多，“7”音的音名位置是#卜、，要對(duì)學(xué)生講清楚

8.打擊樂(lè)伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性，不要包辦代替，但要合理合

情。

9.小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式

編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》？

內(nèi)容主題《早晨》是規(guī)定的，具表現(xiàn)形式是放開的，這樣給學(xué)生留出充分的余

地去思考，去創(chuàng)造

小結(jié)：表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，如歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活

動(dòng)。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。作為一個(gè)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然

后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以

運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

教學(xué)后記：《清晨》是一首生動(dòng)的、頗有特點(diǎn)的二部合唱歌曲。歌曲的教學(xué)重

點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，我覺(jué)得對(duì)于剛上四年級(jí)的

孩子來(lái)說(shuō)唱二聲部是有一定困難的。有的學(xué)生音準(zhǔn)都很難把握，更別說(shuō)是二個(gè)聲部

的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想

象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。將知識(shí)技能和學(xué)習(xí)興趣相輔相成，將學(xué)生群

體性和個(gè)性化開掘體現(xiàn)，為學(xué)生的可持續(xù)性奠定基礎(chǔ)。

教材中用三種形式汜錄了主題音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。記錄樂(lè)

譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂(lè)教育中被廣泛動(dòng)用。專業(yè)音樂(lè)教育還運(yùn)用五線譜

等等。在欣賞的時(shí)候要結(jié)合識(shí)譜，這樣使學(xué)生把握旋律更深入。

結(jié)合識(shí)譜，學(xué)生很快掌握了主題旋律，再通過(guò)分析體會(huì)晨景圖，結(jié)合圖片的形

象表現(xiàn)，將音樂(lè)和實(shí)景相結(jié)合，學(xué)生基本能很快理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。我讓學(xué)生自

己描繪清晨的景象和感受，和音樂(lè)達(dá)到精神上的相融，然后在聽的過(guò)程中想象、思

考，這樣學(xué)生就可以體會(huì)到音樂(lè)的魅力。

音樂(lè)課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、用連貫的聲音有感情地演唱，了解裝飾音和強(qiáng)弱關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、感受母子情一一學(xué)唱《游子吟》

1、導(dǎo)入

師：上課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱?/p>

感受。（播放《媽媽再愛我一次》片段。）

生：（自由發(fā)言）

師：大家說(shuō)得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。同學(xué)們會(huì)

唱影片中這首《世上只有媽媽好》嗎?那我們一起來(lái)深情的演唱一遍!

其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛都是無(wú)私的愛。今天我還想給大家介紹

一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說(shuō)說(shuō)這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖

片）

師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深

的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌一一《游子吟》。

2、讀

師：好，那先聽老師朗讀一下這首詩(shī).這首詩(shī)我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)，同學(xué)

們還記得嗎？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）這是一首母愛的頌歌。孟郊即將

遠(yuǎn)行，母親為他連夜縫制衣服。沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論如何也報(bào)答不了太陽(yáng)的恩

情??！

師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解一起有感情地朗讀這首詩(shī)。

3、唱

師：看來(lái)大家被詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的

兒女們。有一位作曲家谷建芬為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫了

優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲一一《游子吟》。

師：卜面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛。

（1）教師范唱歌曲

師：聽老師唱完同學(xué)們?cè)跇?lè)曲中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們沒(méi)有見過(guò)的音符？

生答。師：這叫波音記號(hào)，聽老師來(lái)對(duì)比唱一下哪一種更好聽？為什么？

有波音記號(hào)的更好聽，豐富了樂(lè)曲的旋律，起裝飾作用，更能體現(xiàn)母子間依依

不舍的情感。

(2)學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。

后面兩行同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要注意一下，聽老師把這一句唱一下.如果沒(méi)有這

個(gè)點(diǎn)就應(yīng)該這樣唱，你們覺(jué)得哪種更好點(diǎn)?生答。師：恩，有了附點(diǎn)更能體現(xiàn)歌曲

的情感。

(3)學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們剛開始已經(jīng)從古詩(shī)中讀到了母子情，其實(shí)歌曲動(dòng)人的旋律同樣也表

現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，接下來(lái)讓我們唱著歌詞，再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深

深的愛。

師：那么這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來(lái)演唱呢？(深情

地)師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，深情地演唱歌曲。

我們唱了兩遍同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這是一首幾幾拍的歌曲呢?生答。師：這是一

首

拍的歌曲，老師想請(qǐng)同學(xué)們邊打拍子邊唱第一行。生：唱。師：那下面聽老師

來(lái)拍一遍看看聽覺(jué)上是否有什么不同之處呢。生：發(fā)言。師：同學(xué)們要知道在

拍歌曲中每小節(jié)第一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱拍。

三、歌曲表演

師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，我們來(lái)配合動(dòng)作演唱。你能模仿孟郊母親為

兒子縫制衣服的動(dòng)作嗎。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生試試。

師：你們也想試試嗎?我們邊唱邊來(lái)演一演。

師：那在演唱的時(shí)候同學(xué)們有沒(méi)有想到自己的好媽媽呢，我想你們的'媽媽也

一定非常愛你們。老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)跟大家分享一下平時(shí)生活中媽媽對(duì)你的愛。

生答。誰(shuí)先說(shuō)？

生：

師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己對(duì)媽

媽的愛，再次深情地演唱歌曲。

四、詩(shī)歌

1、我國(guó)古代將合樂(lè)的稱為“歌”，不合樂(lè)的稱為“詩(shī)”。在唐代，歌詩(shī)傳唱

非常普遍，今天我們學(xué)習(xí)了這首充滿母愛的《游子吟》，老師這里還有幾首詩(shī)歌，

我們一起來(lái)欣賞一下。

五、小結(jié)

師：今天，我們學(xué)會(huì)了一首感人的歌，等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工

作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的爰心；別忘

了還有關(guān)心你的祖國(guó)母親，要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。

在《游子吟》中結(jié)束課堂。

音樂(lè)課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案「篇三」

教學(xué)理念：

《?音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力。

在不同的教學(xué)階段，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的

教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣”，“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與

學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)

的內(nèi)容、形式、和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力”。根據(jù)一年級(jí)孩

子的特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，愛模仿，喜歡聽故事、律動(dòng)、游戲等。本課設(shè)計(jì)了《數(shù)鴨

子》（按節(jié)奏念歌詞及表演唱歌曲），《看誰(shuí)學(xué)得像》（節(jié)奏引趣，認(rèn)識(shí)四分音

符，四分休止符），《爺爺和小紅》（按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作）《探究

表演》四個(gè)內(nèi)容。我在沒(méi)計(jì)時(shí)以帶孩子們?nèi)プ≡卩l(xiāng)村的小紅家春游為故事線索，將

四個(gè)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中迎領(lǐng)，從而構(gòu)成一個(gè)生動(dòng)活潑、童

趣盎然的教學(xué)情境。

教材分析：

1、《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。

2、歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童

趣。

3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕

了的農(nóng)民的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)用自然的聲音表演唱《數(shù)鴨子》。

2、能按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作（拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺?shù)取?/p>

3、能積極主動(dòng)、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂(lè)趣。教學(xué)

重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)四分音符、四分休止符。教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作表

現(xiàn)爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，老爺爺、鴨子、頭飾若干，配套課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引情激趣

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用春景畫面吸引學(xué)生注意力。

1、隨律動(dòng)《春天在哪里》拍手進(jìn)教室。

師：小朋友，剛才彌們進(jìn)來(lái)的時(shí)候一直在問(wèn)“春天在哪里？"春天就

在小朋友的眼睛里，春天就在這里。（出示春景圖）

2、尋找春天景色

（1）師：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。請(qǐng)小朋友看看這

幅圖畫，他展現(xiàn)的是一幅美麗的春天景色，哪位小朋友能用自己

的話說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？

生：小橋，小鴨子，小河，柳條

（2）師：這些構(gòu)成了春天最美的景色，你們想不想和黃老師一起去郊外尋找

春

天呢？

生：想

3、看誰(shuí)學(xué)得像

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)答引出課題，學(xué)生養(yǎng)成聆聽，跟鋼琴用自然聲音歌唱的

習(xí)慣。

（1）聽一聽

師：小紅家住在離這兒很遠(yuǎn)的農(nóng)村，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽。

是什么？（師模仿火車、汽車的聲音）

生：火車、汽車。

師：哪位小朋友能用自己的聲音來(lái)模仿一下？

（2）唱一唱（發(fā)音練習(xí)）

師：小朋友們，讓我們一起出發(fā)吧5313|555|

火車火車開來(lái)了

生：5-|5-|56|5-

嗚嗚嗚嗚嗚

師：火車到站了，請(qǐng)大家下車再轉(zhuǎn)乘小公交車！5313|555-|

汽車汽車開來(lái)了

生:5-|5-|56|5-

滴滴滴滴滴

二、情境唱游

設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌曲節(jié)奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。

（一）認(rèn)一認(rèn)

導(dǎo)入（師：我們來(lái)到農(nóng)村小紅的家了，小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢。

大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來(lái)它們唱起了歌。）

I、節(jié)奏引趣（出示節(jié)奏卡片）拍一拍，走一走。（Dlxxxxxl

gagagagaga

學(xué)生試著拍擊節(jié)奏，說(shuō)一說(shuō)試一試該怎樣將這里的叫聲停下來(lái)？

（2）XXXXXxxxxxol

gagagagagagagagagaga停

2、認(rèn)識(shí)四分音符，四分休止符

（師：鴨子們的歌聲很動(dòng)聽它們想請(qǐng)你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）

（D學(xué)生按節(jié)奏做各種鴨子的動(dòng)作

（師：從鴨子的歌聲中我們知道了XXX,0這三種音符（節(jié)奏）5550

3、生模仿小鴨子的叫聲讀出節(jié)奏，發(fā)揮想象，熟悉歌曲《數(shù)鴨子》的節(jié)奏

型：|XXXXX|XXXXXO

gagagagagagagagagaga停

（師：除了小鴨子，小朋友們平時(shí)還喜歡哪種小動(dòng)物，能不能像小鴨子唱歌那

樣

唱一唱？

學(xué)生分小組模仿動(dòng)物唱歌（小貓、小狗、小青蛙）

（二）念一念

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀的習(xí)慣，熟悉歌詞。

1、師：小朋友，你們看春景圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小紅的家門口都有些什么？生：大

橋、小河、小鴨子。

2、師：小紅的家真美麗，門前有條小河，小河上有座橋，橋下游過(guò)一群小鴨

子。

小紅看到這么美的景色，高興地念起了歌謠。（課件：門前大橋下，游過(guò)一群

鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二、四、六、七、八）

3、師：小紅念得真好聽！你們也來(lái)試一試吧（出示課件，按節(jié)奏讀歌詞，做

動(dòng)作）

4、師：下面我將歌謠分為三段，請(qǐng)每組念一句，看哪一組接得最好（學(xué)生分

組

做接龍游戲）

（三）唱一唱

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聆聽和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。

1、師：小紅情不自禁地唱了起來(lái)，你們聽（課件：小紅唱歌）

2、你們想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二樂(lè)句，師鋼琴伴奏）

3、師：小朋友唱得真好，原來(lái)有這么多鴨子，小紅想來(lái)數(shù)一數(shù)到底有幾只？

（聽

第三、四、五樂(lè)句）

讓我們一起幫小紅再數(shù)一數(shù)

4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，和小紅比一比誰(shuí)唱得更好聽。

5、師：哎！你們聽，好像有人在唱歌。原來(lái)小紅看見我們?cè)跀?shù)鴨子，她也來(lái)

任

忙，讓我們和小紅一起數(shù)鴨子吧！（出示課題，完整跟唱歌曲第一段）

（四）演一演

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生積極參與表演的習(xí)慣。

1、師：小朋友的歌聲真動(dòng)聽。你們看到的小鴨子可不可愛？誰(shuí)來(lái)模仿一下？

（生模仿小鴨子）

2、師：老師為這首歌編了舞蹈，請(qǐng)你仔細(xì)看然后邊唱邊模仿。

3、師：請(qǐng)表演得好的小朋友上臺(tái)表演（生戴小鴨子頭飾隨音樂(lè)表演）

4、師：你們的表演太精彩了，小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過(guò)來(lái)了

三、探究表演

設(shè)計(jì)意圖：

（1）培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及大方參與表演的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生聆聽和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。

1、感受、想像爺爺走路時(shí)的神態(tài)動(dòng)作和聲音，試著表演

師：上了年紀(jì)的老爺爺是怎樣走路的？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（生模仿）

2、學(xué)唱第二段

a、師范唱

b、按節(jié)奏朗誦歌詞

c、學(xué)唱

d、編創(chuàng)動(dòng)作

（2）請(qǐng)一組小朋友扮演老爺爺，其他組小朋友唱爺爺?shù)母琛?/p>

（3）小結(jié)：爺爺告訴我們要按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。

3、師：我們已經(jīng)把小紅和爺爺都請(qǐng)出來(lái)了，第一次見面，就一起來(lái)唱唱他們

的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾聲部分邊拍打節(jié)奏邊朗讀歌詞）

4、完整表演唱歌曲《數(shù)鴨子》

設(shè)計(jì)意圖：全體同學(xué)完整有感情地演唱歌曲，讓整節(jié)課在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。

四、總結(jié)全課:

太陽(yáng)快下山了，我們也要回去了，讓我們和爺爺、小紅說(shuō)再見，開著火車唱著

歌謠回家吧?。ㄕn件出示小火車開過(guò)，學(xué)生和著《數(shù)鴨子》的伴奏邊唱邊走出音樂(lè)

室。）

音樂(lè)課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案「篇四」

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解歌曲意義。

2、能在集體游戲中享受音樂(lè)的快樂(lè)。

3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、幼兒在集體游戲中享受音樂(lè)的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

flash動(dòng)畫,音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：

小朋友扮演蝸牛請(qǐng)幼兒猜是誰(shuí)？

今天，我給大家?guī)?lái)了一樣好玩的，我們一起去看看吧。

播放fialsh動(dòng)畫

提問(wèn):

你看到畫面上有些什么？

有幾只動(dòng)物？

他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

其實(shí)呀，他們?cè)诔瑁覀円黄鹑ヂ犅犓麄兂诵┦裁窗?。（放音?lè)）

蝸牛在干什么？

黃鵬鳥對(duì)它說(shuō)了什么？

蝸牛乂是怎樣回答的？

再次聆聽音樂(lè)

進(jìn)行重難學(xué)習(xí)

玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍

腿拍手，往上

爬。

雙人游戲：

兩個(gè)小朋友為伴，合作游戲0

集體游

全體同方向，協(xié)作游戲。

師生對(duì)唱游戲（放音樂(lè)）

教師與幼兒分角色游戲。

幼兒嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊做（放音樂(lè)）

師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(lè)（放音樂(lè)）

雙人游戲

集體游戲一一和老師一起游戲。

活動(dòng)反思：

次此活動(dòng)幼兒興趣還是較濃，都很積極的參與活動(dòng)，集體游戲是也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)

的精神。但教師在動(dòng)畫選材上沒(méi)有沒(méi)有考慮周全歌曲旋律太快。重難點(diǎn)不明顯，教

師在設(shè)計(jì)教案方面還很欠缺。

音樂(lè)課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案「篇五」

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，注意自己歌聲與伴奏音樂(lè)、同伴歌

聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2.學(xué)習(xí)并理解休止符;體會(huì)說(shuō)唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。

3.積極參與活動(dòng)，充分享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

節(jié)奏圖（下面有馬路和小樹）；畫有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數(shù)字

2.4.6.7.8；移動(dòng)小鴨子一只；紅綠燈；紅圈一個(gè)（貼在手掌心）。

活動(dòng)過(guò)程：

1.節(jié)奏激趣。

（1）出示紅綠燈：這是什么？分別表:示什么意思？小鴨子走在馬路上看到紅綠

燈會(huì)怎么走？

（2）出示節(jié)奏圖，學(xué)習(xí)并理解休止符。

（I?????|??????|???????|??????|）

教師：我走在馬路上，心里真高興，看到綠燈走走走，看到紅燈停下來(lái)。

鴨子邊走邊叫，怎么叫的?我們看著紅綠燈來(lái)試試。

（3）學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏I??????|。

這里還有一組紅綠燈，我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。

創(chuàng)編鴨子的不同叫聲，表現(xiàn)節(jié)奏。（咕嘎）

2.“數(shù)鴨子”游戲。

（1）出示圖片：今天不光來(lái)了一只鴨子，還來(lái)了許多鴨子。我們現(xiàn)在來(lái)玩

“數(shù)鴨子”游戲。我們先來(lái)看圖上有什么？

教師：門前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾只？問(wèn)完教師迅

速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有2只;

教師繼續(xù)問(wèn)：門前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾只？問(wèn)完

教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有4只；

教師邊問(wèn)邊依此貼上2只、1只、1只鴨子，幼兒快速作出反應(yīng)。

(2)提煉歸納：老師是怎么問(wèn)的？數(shù)到了幾只鴨子？

3.結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說(shuō)白，提醒幼兒注意休止附。

4.隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段。

5.繼續(xù)“數(shù)鴨子”游戲。

(D教師：又有小鴨子游來(lái)了，數(shù)數(shù)有多少?教師快速在圖上貼上鴨子，問(wèn)：現(xiàn)

在有幾只？

(2)教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。

(3)幼兒跟唱歌曲后半部分。

6.完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。

7.師幼共同小結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

8.師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

活動(dòng)延伸：

1.學(xué)習(xí)二聲部演唱，體驗(yàn)和聲之美。在演唱部分的樂(lè)句末加上“嘎嘎”，分組

演唱。

2.學(xué)習(xí)歌曲的第二段。

3.欣賞其他的說(shuō)唱歌曲。

活動(dòng)反思：

教具設(shè)計(jì)巧妙，在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過(guò)馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止

符用紅燈來(lái)表示，淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖，簡(jiǎn)單的圖片實(shí)用性

強(qiáng)，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量，在游戲中幼兒

輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用，有需要特別提醒的

地方，教師就及時(shí)把紅圈亮出來(lái)，便于幼兒對(duì)停頓的掌握。

活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過(guò)紅綠燈、掌心的紅圈來(lái)突出休止

符，通過(guò)紅燈停來(lái)表現(xiàn)休止符，所以難點(diǎn)基本得到解決?；顒?dòng)中還注意到了個(gè)別指

導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲

貫穿，以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲，難度也逐步加深，幼兒學(xué)得既輕松又愉快。

活動(dòng)需改進(jìn)的地方：課前沒(méi)與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹(jǐn);積極性還要調(diào)

動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn)，幼兒平時(shí)接觸的不是很多，所以今天

幼兒的練習(xí)多了一些。

音樂(lè)課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案「篇六」

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在熟悉歌曲旋律的'基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞，并表演。

3、幼兒初步感受生活、藝術(shù)的美，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。

2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)鴨子的了解，認(rèn)識(shí)鴨子。

3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、逐步出示圖片（如；當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋；當(dāng)唱到“一群

鴨”的時(shí)候，出示圖片小鴨。）幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。

2、請(qǐng)“小老師”教唱。

三、歌詞創(chuàng)編

1、談話活動(dòng)（請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪?，你們還看到哪里又什么？）

2、請(qǐng)幼兒將自己想到的加到歌曲中，應(yīng)該怎么樣加。

3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請(qǐng)孩子們表演。

四、活動(dòng)結(jié)束

老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)孩子們將自己想到的歌詞場(chǎng)景畫出來(lái)。

活動(dòng)反思

在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者乂是活動(dòng)的參

與者，同時(shí)也是聽眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么

表達(dá)的時(shí)候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?；?dāng)孩子

們唱歌、跳舞時(shí)，我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)

系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了

孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力。但是，通過(guò)這次活動(dòng)的開展，

我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多，語(yǔ)言表達(dá)力不是很好，在一會(huì)的活動(dòng)中有待加

強(qiáng)培養(yǎng)。

音樂(lè)課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案「篇七」

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)的快慢。

2.愿意在音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小馬和蝸牛的圖片，音樂(lè)，鈴鼓、紙杯。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、談話引出課題

出示鈴鼓，介紹鈴鼓，感受節(jié)奏地快慢。

二、傾聽音樂(lè)

1.出示圖片，認(rèn)識(shí)小馬和蝸牛，師生討論其特點(diǎn)。

2.舉卡聽音樂(lè)，介紹歌詞。

3.聽音樂(lè)A段：是小馬跑出來(lái)還是蝸牛？師生隨音樂(lè)用手做出騎馬狀。

聽音樂(lè)B段：同上問(wèn)題。

三、快樂(lè)舞

1.師生聽音樂(lè)模仿小馬四處跑跳，模仿蝸牛地上慢爬。

2.分組表演，幼兒分兩組，一組扮演小馬，一組扮演蝸牛，聽到自己的音樂(lè)才

可以出來(lái)。

四、樂(lè)器表演

1.幼兒與教師一起手拿響板根據(jù)音樂(lè)的快慢打節(jié)拍

2.用紙杯探索玩法。

五、看圖譜

1.師邊唱邊畫小馬、蝸牛的腳印。

2.幼兒聽音樂(lè)指圖譜。

音樂(lè)課《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案「篇八」

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)教科書（人音版）第三冊(cè)第3課《數(shù)鴨子》。

課時(shí)：

一課時(shí)

課型：

綜合課

教材分析：

《數(shù)鴨子》是首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，六聲宮調(diào)式，歌曲說(shuō)唱結(jié)

合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)鴨子》是兒童非常熟悉的歌曲,在學(xué)前班中都已欣賞或演唱過(guò)，根據(jù)這一

實(shí)際情況，我把這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在了“0”四分休止符的感受和運(yùn)用上，在

整堂課的設(shè)計(jì)中，著眼于讓學(xué)生感受一體驗(yàn)一表現(xiàn)一運(yùn)用四分休止符，動(dòng)中感受、

體驗(yàn)，玩中表現(xiàn)，唱中運(yùn)用。我們都知道小學(xué)生愛動(dòng)的天性，特別是一年級(jí)的孩

子，他們善于模仿.，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動(dòng)往往與活躍的肢體語(yǔ)言

有密切的關(guān)系。對(duì)于相對(duì)枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，我就從學(xué)生的年齡特征心

情善入手，以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，在

游戲中，在玩樂(lè)中，在師生的互動(dòng)中學(xué)會(huì)這一基本樂(lè)理知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，自然明朗的聲音演唱歌曲《數(shù)鴨子》。

2、在不同的情境中，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、運(yùn)用四分休止符。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、磁帶、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生在《數(shù)鴨子》的伴奏音樂(lè)中蹦蹦跳跳的進(jìn)教室圍坐。

2、師生問(wèn)好(創(chuàng)設(shè)歡快活潑的音樂(lè)課堂氛圍，營(yíng)造民主平等的師生關(guān)系，使

學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài))

二、新課導(dǎo)入

1、師：老師認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他叫曉曉，他今天想帶小朋友們?nèi)ニ〉拇?/p>

子里玩，好嗎？

2、師：讓我們出發(fā)吧！播放《數(shù)鴨子》伴奏音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受表現(xiàn)休止符

1、游戲“吹氣球”感受休止符