幼兒園大班健康領(lǐng)域《怕冷的大恐龍》教案

反思

《幼兒園大班安康領(lǐng)域《怕冷的大恐龍》教案反思》

這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，盼望可以對您的學(xué)

習(xí)工作中帶來協(xié)助！

活動目標(biāo):

1.知道運(yùn)動是讓身體溫煦的好方法，情愿踴躍參

加熬煉。

2.能細(xì)致視察畫面，樂意大膽推測、講解并描述

各種協(xié)助恐龍抵擋寒冷的方法，理解故事內(nèi)容。

3.喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安

康活動的樂趣。

5.初步了解安康的小常識。

6,熬煉幼兒的反響實(shí)力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

7.寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

活動打算:

課件一份

活動過程:

一、導(dǎo)入活動。

1.（老師播放視頻）你聽到了什么聲音?（依據(jù)孩子

講的，你立刻回應(yīng)：哦，北風(fēng)呼呼）看到了什么?（大雪

紛飛）冬天來了，天氣怎么樣?（可真寒冷）。

二、結(jié)合PPT分段傾聽故事,引導(dǎo)幼兒踴躍推測、

講解并描述，理解故事內(nèi)容。

L觀賞故事第一段

(1)這么寒冷的天氣里，誰來了?細(xì)致看看大恐龍

長什么樣?(要引導(dǎo)他們視察它很大)它怎么了，怎么會

流鼻涕呢?(哦，有可能是凍了，感冒了。因?yàn)槲覀兊?/p>

鼻子被風(fēng)吹了就會這樣)

(2)大恐龍覺得好冷，能不能幫它想想方法，怎么

可以不冷？

2.觀賞故事其次段。

(1)小摯友的方法真多!小姑娘、老奶奶也來幫恐龍

想方法,是什么方法呢?我們一起來聽聽故事里是怎么

說的。(聽故事其次段)

(2)小姑娘、老奶奶想了什么方法?她們協(xié)助了恐

龍以后，恐龍覺得溫煦嗎?為什么？

(3)總結(jié)：哦，恐龍的身體實(shí)在是太大了，所以有

暖氣的屋子里住不下;小摯友的棉襖又太小了，只蓋到

了一點(diǎn)點(diǎn)地方，所以還是冷。

3.探討：還有哪些方法可以溫煦

⑴師：究竟有沒有什么方法能讓大恐龍溫煦起來

呢?（幼兒探討）

（2）看，有一個小摯友過來了，他可能會協(xié)助大恐

龍想什么方法呢?最終有沒有溫煦起來?（引導(dǎo)幼兒視

察畫面上小摯友在做什么?知道運(yùn)動也可以讓身體溫

煦起來。）

4.觀賞故事最終一段。

(1)小摯友為他想了什么好方法?(做運(yùn)動)最終，恐

龍有沒有溫煦起來？

⑵小結(jié)：原來做運(yùn)動也可以使身體溫煦起來

三、觀看課件，完整觀賞故事。

這個故事是不是很好玩，一起再來聽聽、看看,

好嗎?你知道的地方可以一起講一講。

四、做運(yùn)動感受運(yùn)動能讓身體變得溫煦。

師：原來運(yùn)動能讓身體變得溫煦起來不怕冷，你

平常有沒有做運(yùn)動啊?做些什么運(yùn)動?（引導(dǎo)幼兒回憶

早上做操、玩嬉戲）看,為什么有些小摯友也做運(yùn)動了,

可是還覺得冷呢？小結(jié)：原來不僅要運(yùn)動而且還要用

力運(yùn)動這樣才能讓自己變得更加溫煦，那我們一起來

跟著音樂有力地來做操做運(yùn)動吧！師：這回你覺得溫

煦了嗎?看來運(yùn)動真的能讓我們變得更加溫煦。

活動反思:

1.活動的價值

隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，經(jīng)常會在早

上發(fā)覺我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和

小摯友們一起玩，有的孩子家長也反映早上起不來,

不想去幼兒園，針對這種現(xiàn)象，故事《怕冷的大恐龍》

可以很好地協(xié)助幼兒去克制當(dāng)前的問題，鼓舞幼兒做

個英勇，不怕冷的孩子。

2.目標(biāo)的制定

在這個活動中，我把重點(diǎn)定位在了語言上，通過

幼兒去視察畫面來推測協(xié)助大恐龍的一些保暖的方

法，并讓幼兒在這個過程中大膽地表述自己的想法。

另外一方面是結(jié)合幼兒的自身的經(jīng)歷來了解到運(yùn)動

是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個活動都能激發(fā)

他們不怕冷的這種精神，情愿踴躍地去運(yùn)動。

3.活動的過程

⑴分層觀賞中對故事內(nèi)容的推測

在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼

兒結(jié)合自身的經(jīng)歷來說說讓大恐龍溫煦的方法，是對

幼兒已有經(jīng)歷的一種梳理與概括。其次段是結(jié)合故事

的內(nèi)容再請幼兒來推測，讓幼兒了解到大恐龍的大,

和平常用的一些取暖方法的所不同的地方，進(jìn)一步讓

幼兒感受到了大和小之間的關(guān)系。第三段是通過視察

畫面來請幼兒推測最適合大恐龍取暖的方法是運(yùn)動,

讓幼兒知道運(yùn)動可以讓人變得溫煦這個道理。

⑵激發(fā)幼兒主動參加，提升活動的價值

雖然定位在語言活動上，但是，活動的價值遠(yuǎn)不

僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的

參加。所以在最終的環(huán)節(jié)中，教師通過了讓幼兒親自

參加平常的做操來體驗(yàn)做運(yùn)動讓人變溫煦這個經(jīng)歷,

在跳跳做做中，感受到了變暖的這個過程，激發(fā)了幼

兒在這個寒冷的冬天不怕冷，英勇地去熬煉身體的志

氣。

⑶活動中語言學(xué)習(xí)的滲透

在完整觀賞的過程中，我提出了請幼兒會說的地

方跟著一起來說一說，讓幼兒有了每次觀賞故事的明

確目標(biāo)，但是由于供應(yīng)的課件的中講解并描述的速度

太快，所以在幼兒觀賞的過程中說的不多，所以