第20頁（共20頁）2025年新初二歷史統(tǒng)編版中等生專題復(fù)習(xí)《宋元時(shí)期》一．選擇題（共23小題）1．（2025春?洪山區(qū)期中）（宋太祖）一日召趙普曰：“天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓。戰(zhàn)斗不息，生民涂地。其故何也？”普曰：“此非他故，方鎮(zhèn)（藩鎮(zhèn)）太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無他奇巧。唯稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！逼渲袨檫_(dá)到趙普所說的“收其精兵”的目的，宋太祖采取的措施是（）A．杯酒釋兵權(quán)解除高級(jí)將領(lǐng)兵權(quán) B．取消節(jié)度使的收稅權(quán)力 C．在宰相之下設(shè)相當(dāng)于副宰相若干人 D．設(shè)置通判以分知州權(quán)力2．（2024春?通河縣期末）王安石變法以后，北宋“惠遍農(nóng)無乏，輸均役不騷?！f里耕桑富，中原氣象豪”。據(jù)此可知，王安石變法（）A．強(qiáng)化了中央集權(quán) B．提升了行政效率 C．使北宋政治局面煥然一新 D．促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展3．（2025春?朝陽區(qū)校級(jí)期中）他是后周禁軍統(tǒng)帥，在率領(lǐng)軍隊(duì)北上抗遼的途中被部下黃袍加身。材料中“他”指的是（）A．趙匡胤 B．楊堅(jiān) C．李世民 D．李淵4．（2025春?白云區(qū)期中）《儒林公議》卷上記載：“狀元登第，雖將兵數(shù)十萬，恢復(fù)幽薊，逐強(qiáng)虜于窮漠，凱歌勞還，獻(xiàn)捷太廟，其榮亦不可及也?！边@佐證了北宋（）A．開創(chuàng)了科舉取士制度 B．注重發(fā)展文教事業(yè) C．完善三省六部制 D．實(shí)行重文輕武的政策5．（2025春?東麗區(qū)期中）下列屬于宋太祖加強(qiáng)文治內(nèi)容的是（）①增加科舉取士名額②提高進(jìn)士地位③文官擔(dān)任要職④創(chuàng)立殿試制度A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④6．（2025?金溪縣校級(jí)模擬）宋代取士不問世家，據(jù)學(xué)者對(duì)南宋寶祐四年（1256）《登科錄》的統(tǒng)計(jì)，在601名宋朝進(jìn)士中，平民出身的有417名，官宦子弟有184名，差不多三分之二來自民間。由此可知，宋代科舉制度（）A．改變了士農(nóng)工商的社會(huì)結(jié)構(gòu) B．完全實(shí)現(xiàn)了公平考試 C．根除了名門望族的政治勢(shì)力 D．推動(dòng)了社會(huì)階層流動(dòng)7．（2025?蓮湖區(qū)一模）李華同學(xué)在研究“政治制度與國家治理”這一專題時(shí)，搜集并整理了我國古代地方監(jiān)察制度，其中“______”處應(yīng)填寫的內(nèi)容是（）時(shí)期監(jiān)察制度秦朝皇帝派監(jiān)御史，常駐郡縣以監(jiān)察地方漢朝全國分為十三個(gè)州部，設(shè)刺史代表皇帝監(jiān)察地方官吏宋朝設(shè)立______，監(jiān)督知州元朝設(shè)立肅政廉訪使常駐地方，監(jiān)察地方官吏明朝十三道監(jiān)察御史負(fù)責(zé)具體監(jiān)察工作A．轉(zhuǎn)運(yùn)使 B．通判 C．御史臺(tái) D．丞相8．（2025春?秀英區(qū)校級(jí)期中）女真初起時(shí)，自稱為“夷”，稱宋為“中國”。在攻遼中京時(shí)，曾詔令稱“欲中外一統(tǒng)”。金熙宗（1135﹣1190年在位）時(shí)已自稱為“中國”。這反映了（）A．“華夏”認(rèn)同逐漸發(fā)展 B．女真建立了全國統(tǒng)一政權(quán) C．明華夷、辨內(nèi)外觀念強(qiáng)化 D．各民族間的矛盾趨于緩和9．（2025春?郁南縣期中）西夏的官制有尚書省、樞密院、三司、御史臺(tái)、開封府（指首都興慶府衙門）、農(nóng)田司等等，“設(shè)官之制，多與宋同”。這反映了當(dāng)時(shí)西夏（）A．民族隔閡消除 B．學(xué)習(xí)中原文化 C．重視對(duì)外擴(kuò)張 D．始終向宋稱臣10．（2024秋?朝陽區(qū)期末）宋和西夏在邊界有政府設(shè)置的貿(mào)易市場(chǎng)，此外還有經(jīng)雙方認(rèn)可的民間市場(chǎng)。如表是宋夏市場(chǎng)中西夏買賣的商品（部分），由此可見（）賣出皮毛制品、駱駝、牛羊、馬、馬鞍、玉石、琥珀等買入茶、糧食加工食品、絲織品、瓷器、漆器、圖書、錢幣、金銀制品等A．兩宋時(shí)期海外貿(mào)易發(fā)達(dá) B．宋朝對(duì)少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行有效管理 C．西夏在軍事上處于優(yōu)勢(shì) D．貿(mào)易往來有利于雙方經(jīng)濟(jì)文化交流11．（2025?貴州模擬）第一手史料是指接近或直接在歷史發(fā)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生，可以直接作為歷史根據(jù)的史料。下列屬于研究遼宋夏金元時(shí)期歷史的第一手史料是（）A．出土壁畫《契丹人引馬圖》 B．文天祥的愛國故事 C．《岳飛抗金》的歷史劇本 D．閻立本的《步輦圖》12．（2024春?蘭陵縣期末）對(duì)下面北宋時(shí)期大事年表解讀正確的是（）960年1005年1038年1044年1115年1125年1127年北宋建立宋遼訂立澶淵之盟西夏建立宋夏訂立和約金建立金滅遼金滅北宋A．北宋與各民族政權(quán)始終處于戰(zhàn)爭狀態(tài) B．北宋與各民族政權(quán)之間“戰(zhàn)與和”并存 C．金消滅了其他政權(quán)，實(shí)現(xiàn)了全國的統(tǒng)一 D．北宋與各民族政權(quán)的邊界貿(mào)易處于停滯狀態(tài)13．（2025?丹東模擬）賞古詩，品歷史！如表這首古詩的寫作背景，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ额}臨安邸》山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。A．遼、宋、夏并立 B．元軍攻滅南宋 C．南宋與金的對(duì)峙 D．元朝的建立與統(tǒng)一14．（2024春?安岳縣期末）陸游的《書憤》中寫道：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”歷史上曾經(jīng)以淮水至大散關(guān)劃定分界線的兩個(gè)政權(quán)是（）A．金與南宋 B．北宋與西夏 C．北宋與遼 D．北宋與金15．（2024春?武威期中）金政權(quán)建立后逐步確立了為祖先上尊謚、上廟號(hào)以及建太廟崇祀祖先的制度，并大力倡導(dǎo)孝道，視“忠臣猶孝子”，忠孝合一。這表明金（）A．奉行以法立國 B．倡導(dǎo)封建專制 C．受漢文化影響 D．推行民族自治16．（2024春?海珠區(qū)校級(jí)期中）“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！贝嗽妱?chuàng)作的背景是（）A．金與北宋聯(lián)兵抗遼 B．宋遼訂立“澶淵之盟 C．南宋統(tǒng)治者偏安于江南 D．宋夏邊界貿(mào)易興旺17．（2024春?長春期末）南宋詩人林升《題臨安邸》寫道：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！边@首詩描寫了南宋統(tǒng)治者（）A．滿足現(xiàn)狀，偏安江南 B．一心求和，與金對(duì)峙 C．立志北伐，收復(fù)中原 D．發(fā)展經(jīng)濟(jì)，向往和平18．（2024?天?？h三模）忽必烈說：“中書朕左手，樞密朕右手，御史臺(tái)是朕醫(yī)兩手的?！庇纱丝梢?，御史臺(tái)的職責(zé)是（）A．掌管全國的行政事務(wù) B．負(fù)責(zé)全國的軍事事務(wù) C．負(fù)責(zé)全國的監(jiān)察事務(wù) D．承擔(dān)全國的醫(yī)療事務(wù)19．（2024?門頭溝區(qū)一模）以下對(duì)如圖示意圖解讀正確的是（）A．唐朝中外交往繁盛 B．北宋削弱地方權(quán)力 C．元朝對(duì)邊疆的有效管轄 D．清朝加強(qiáng)對(duì)西藏的管理20．（2025春?大豐區(qū)月考）元朝是我國歷史上版圖最大的王朝，為了對(duì)遼闊的疆域進(jìn)行有效治理，元朝統(tǒng)治者在劃分行省時(shí)，采取“犬牙交錯(cuò)”的原則，將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)組成一個(gè)一級(jí)政區(qū)。依材料判斷，元朝這樣做的最主要目的是（）A．強(qiáng)化思想控制 B．平衡屬地經(jīng)濟(jì) C．防止分裂割據(jù) D．開發(fā)邊疆地區(qū)21．（2024?濰城區(qū)一模）元朝在西藏地區(qū)設(shè)置宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏軍民各項(xiàng)事務(wù)；在西域地區(qū)設(shè)置北庭都元帥府等機(jī)構(gòu)管理西域的軍政事務(wù)。這表明元朝（）A．民族關(guān)系平等團(tuán)結(jié) B．疆域空前遼闊 C．加強(qiáng)對(duì)邊疆的管理 D．水陸交通發(fā)達(dá)22．（2025春?貴州期中）元代的行省制打破了歷代地方政區(qū)劃分多依賴于“山川形便”以及人為傳統(tǒng)的思路，作為軍事鎮(zhèn)戍區(qū)，根據(jù)需要，大開大合，不使某一大省區(qū)完全掌握一形勝之地。該做法（）A．?dāng)U大了元朝疆域 B．提高了行政效率 C．加劇了民族隔閡 D．維護(hù)了國家統(tǒng)一23．（2024?齊齊哈爾）元朝統(tǒng)治者打破以往依“山川形便”劃分行政區(qū)域的原則，將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個(gè)一級(jí)政區(qū)，這一做法有利于管轄空前廣闊的疆域。與之相關(guān)的制度是（）A．郡縣制 B．刺史制度 C．三省六部制 D．行省制度二．材料題（共1小題）24．（2024春?山西期中）我國是統(tǒng)一多民族國家，在不同時(shí)期民族關(guān)系呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。材料一：貞觀三年，唐軍進(jìn)攻突厥，東突厥汗國被擊滅。在其地設(shè)羈縻府州，任命其首領(lǐng)為都督或刺史統(tǒng)率原來部眾，對(duì)所轄區(qū)域有一定的自治權(quán)，此外還冊(cè)封爵位。太宗對(duì)內(nèi)附的少數(shù)民族百姓也予以優(yōu)待。此外還在突厥與唐交界處互市，同時(shí)設(shè)立了防御邊疆的軍鎮(zhèn)屯戍?！幾岳钪窘堋稄奶瞥鯇?duì)突厥的政策看唐太宗治理北疆的思想》材料二：元昊稱帝后，宋夏戰(zhàn)爭不斷。夏軍雖勝，得利不多……元昊不得已，乃利用宋廷急于求和的心理，通過遼國，壓宋議和。經(jīng)過討價(jià)還價(jià)，元昊取消帝號(hào)，宋冊(cè)封其為夏國主，每年以“歲幣”的名義，給夏銀、帛、茶?！吨袊糯贰凡牧先涸雮€(gè)世紀(jì)后，蒙古人、其他外族人與漢人上層之間文化、社會(huì)關(guān)系方面的民族劃分早已變得模糊。許多漢人學(xué)習(xí)蒙古語、與蒙古人結(jié)婚，而許多蒙古人和其他外族人則與漢人意氣相投……這種民族間的自然同化是多民族社會(huì)發(fā)展的一種必然現(xiàn)象，是一種進(jìn)步。——摘編自史金波《中華民族是多元一體的》（1）材料一中，唐太宗處理與突厥關(guān)系的措施有哪些。（2）根據(jù)材料二及所學(xué)知識(shí)，概括北宋與西夏的關(guān)系變化，分析關(guān)系變化產(chǎn)生的原因。（3）根據(jù)材料三，概括“民族劃分早已變得模糊”的表現(xiàn)。談?wù)勀銓?duì)中國古代民族關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2025年新初二歷史統(tǒng)編版中等生專題復(fù)習(xí)《宋元時(shí)期》參考答案與試題解析一．選擇題（共23小題）題號(hào)1234567891011答案ADADADBABDA題號(hào)1213141516171819202122答案BCACCACCCCD題號(hào)23答案D一．選擇題（共23小題）1．（2025春?洪山區(qū)期中）（宋太祖）一日召趙普曰：“天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓。戰(zhàn)斗不息，生民涂地。其故何也？”普曰：“此非他故，方鎮(zhèn)（藩鎮(zhèn)）太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無他奇巧。唯稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！逼渲袨檫_(dá)到趙普所說的“收其精兵”的目的，宋太祖采取的措施是（）A．杯酒釋兵權(quán)解除高級(jí)將領(lǐng)兵權(quán) B．取消節(jié)度使的收稅權(quán)力 C．在宰相之下設(shè)相當(dāng)于副宰相若干人 D．設(shè)置通判以分知州權(quán)力【分析】本題主要考查北宋政治，掌握北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)可知，北宋建立后，統(tǒng)治者鑒于唐末以來武將專權(quán)的積弊，首先通過杯酒釋兵權(quán)解除禁軍高級(jí)將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊(duì)。因?yàn)樵诠糯?，高?jí)將領(lǐng)掌握著軍隊(duì)的精銳力量，解除他們的兵權(quán)，就實(shí)現(xiàn)了將精兵的權(quán)力集中到統(tǒng)治者手中，A正確；“取消節(jié)度使的收稅權(quán)力”是“制其錢谷”的措施，目的是控制地方財(cái)政，而不是“收其精兵”，排除B；“在宰相之下設(shè)相當(dāng)于副宰相若干人”是為了削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)，與“收其精兵”這一目的無關(guān)，排除C；“設(shè)置通判以分知州權(quán)力”是為了加強(qiáng)對(duì)地方知州權(quán)力的監(jiān)督和分散，屬于“稍奪其權(quán)”方面的措施，并非“收其精兵”，排除D。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查北宋政治，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。2．（2024春?通河縣期末）王安石變法以后，北宋“惠遍農(nóng)無乏，輸均役不騷?！f里耕桑富，中原氣象豪”。據(jù)此可知，王安石變法（）A．強(qiáng)化了中央集權(quán) B．提升了行政效率 C．使北宋政治局面煥然一新 D．促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展【分析】本題考查王安石變法，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹恳罁?jù)材料“惠遍農(nóng)無乏，輸均役不騷。……萬里耕桑富，中原氣象豪”并結(jié)合所學(xué)可知，王安石變法限制官僚等的特權(quán)，增加政府收入，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。故D正確；材料與強(qiáng)化中央集權(quán)、提升行政效率無關(guān)，排除AB；北宋政治局面煥然一新不符合史實(shí)，排除C。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查王安石變法，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道王安石變法促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。3．（2025春?朝陽區(qū)校級(jí)期中）他是后周禁軍統(tǒng)帥，在率領(lǐng)軍隊(duì)北上抗遼的途中被部下黃袍加身。材料中“他”指的是（）A．趙匡胤 B．楊堅(jiān) C．李世民 D．李淵【分析】本題考查陳橋兵變和北宋的政治，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹口w匡胤是后周禁軍的統(tǒng)帥，負(fù)責(zé)防守京師。960年，朝廷派他北上抵抗遼軍。軍隊(duì)行至開封東北的陳橋驛時(shí)，謀士和諸將拿出準(zhǔn)備好的黃袍披到趙匡胤身上，擁護(hù)他當(dāng)上皇帝。這就是歷史上有名的陳橋兵變。兵變后，趙匡胤隨即回師奪取后周政權(quán)，改國號(hào)為宋，以開封為東京，作為都城，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。故A符合題意；楊堅(jiān)建立隋朝，排除A；李世民是唐朝皇帝，排除C；李淵建立唐朝，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查陳橋兵變和北宋的政治，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道材料中“他”指的是趙匡胤。4．（2025春?白云區(qū)期中）《儒林公議》卷上記載：“狀元登第，雖將兵數(shù)十萬，恢復(fù)幽薊，逐強(qiáng)虜于窮漠，凱歌勞還，獻(xiàn)捷太廟，其榮亦不可及也?！边@佐證了北宋（）A．開創(chuàng)了科舉取士制度 B．注重發(fā)展文教事業(yè) C．完善三省六部制 D．實(shí)行重文輕武的政策【分析】本題考查了宋朝中央集權(quán)的加強(qiáng)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹坎牧现忻枥L出將領(lǐng)即使領(lǐng)兵打仗獲勝的榮譽(yù)也不及考上狀元，顯然是當(dāng)時(shí)文人的地位高于武將，這反映了當(dāng)時(shí)政府重文輕武，D項(xiàng)正確；隋朝時(shí)期開創(chuàng)了科舉取士制度，但材料內(nèi)容沒有體現(xiàn)科舉制的創(chuàng)立史實(shí)，排除A項(xiàng)；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了北宋時(shí)期重文輕武政策，沒有強(qiáng)調(diào)北宋時(shí)期重視文教事業(yè)的史實(shí)，排除B項(xiàng)；三省六部制度中三省指的是中書省、門下省、尚書省，材料內(nèi)容沒有體現(xiàn)三省六部制度的發(fā)展完善，排除C項(xiàng)。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。5．（2025春?東麗區(qū)期中）下列屬于宋太祖加強(qiáng)文治內(nèi)容的是（）①增加科舉取士名額②提高進(jìn)士地位③文官擔(dān)任要職④創(chuàng)立殿試制度A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④【分析】本題主要考查宋代加強(qiáng)文治的內(nèi)容的相關(guān)史實(shí)。宋朝實(shí)行重文輕武的政策?！窘獯稹繐?jù)所學(xué)知識(shí)可知，宋朝實(shí)行重文輕武的政策的具體表現(xiàn)是宋太祖有意重用文官掌握軍政大權(quán)，后繼的宋太宗繼續(xù)抑制武將，提升文官的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。當(dāng)時(shí)的文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。宋朝注重文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制，宋初時(shí)大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位，在全國范圍營造了濃厚的讀書風(fēng)氣，也促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面。①②③符合題意。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記宋代加強(qiáng)文治的內(nèi)容的相關(guān)史實(shí)。6．（2025?金溪縣校級(jí)模擬）宋代取士不問世家，據(jù)學(xué)者對(duì)南宋寶祐四年（1256）《登科錄》的統(tǒng)計(jì)，在601名宋朝進(jìn)士中，平民出身的有417名，官宦子弟有184名，差不多三分之二來自民間。由此可知，宋代科舉制度（）A．改變了士農(nóng)工商的社會(huì)結(jié)構(gòu) B．完全實(shí)現(xiàn)了公平考試 C．根除了名門望族的政治勢(shì)力 D．推動(dòng)了社會(huì)階層流動(dòng)【分析】本題考查宋代的科舉制度，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹坑刹牧稀澳纤螌毜v四年（1256）《登科錄》的統(tǒng)計(jì)……差不多三分之二來自民間”可知，這反映了宋代科舉制度促進(jìn)了社會(huì)階層流動(dòng)。故D正確，題干材料不能反映宋代科舉制度改變了士農(nóng)工商的社會(huì)結(jié)構(gòu)，排除A；“完全”一詞說法過于絕對(duì)，排除B；“根除了名門望族的政治勢(shì)力”與史實(shí)不符，排除C。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查宋代的科舉制度，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映宋代科舉制度促進(jìn)了社會(huì)階層流動(dòng)。7．（2025?蓮湖區(qū)一模）李華同學(xué)在研究“政治制度與國家治理”這一專題時(shí)，搜集并整理了我國古代地方監(jiān)察制度，其中“______”處應(yīng)填寫的內(nèi)容是（）時(shí)期監(jiān)察制度秦朝皇帝派監(jiān)御史，常駐郡縣以監(jiān)察地方漢朝全國分為十三個(gè)州部，設(shè)刺史代表皇帝監(jiān)察地方官吏宋朝設(shè)立______，監(jiān)督知州元朝設(shè)立肅政廉訪使常駐地方，監(jiān)察地方官吏明朝十三道監(jiān)察御史負(fù)責(zé)具體監(jiān)察工作A．轉(zhuǎn)運(yùn)使 B．通判 C．御史臺(tái) D．丞相【分析】本題考查北宋的政治，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】為防止知州的權(quán)力過大，宋朝設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力。故B符合題意；宋朝設(shè)立轉(zhuǎn)運(yùn)使，負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)地方財(cái)賦，排除A；元朝設(shè)立御史臺(tái)，負(fù)責(zé)監(jiān)察，排除C；丞相負(fù)責(zé)行政，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查北宋的政治，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道為防止知州的權(quán)力過大，宋朝設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力。8．（2025春?秀英區(qū)校級(jí)期中）女真初起時(shí)，自稱為“夷”，稱宋為“中國”。在攻遼中京時(shí)，曾詔令稱“欲中外一統(tǒng)”。金熙宗（1135﹣1190年在位）時(shí)已自稱為“中國”。這反映了（）A．“華夏”認(rèn)同逐漸發(fā)展 B．女真建立了全國統(tǒng)一政權(quán) C．明華夷、辨內(nèi)外觀念強(qiáng)化 D．各民族間的矛盾趨于緩和【分析】本題通過女真稱呼的變化，考查對(duì)民族觀念發(fā)展的理解，需要分析每個(gè)選項(xiàng)與材料所反映內(nèi)容的契合度。【解答】女真初起時(shí)自稱為“夷”，稱宋為“中國”，這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)女真對(duì)于自身和宋在文化、政治等方面有一定區(qū)分認(rèn)知。隨著發(fā)展，在攻遼中京時(shí)提出“欲中外一統(tǒng)”，這表明其開始有了追求統(tǒng)一、融合的觀念。到金熙宗時(shí)已自稱為“中國”，這是女真對(duì)自身在華夏體系中身份認(rèn)同的重大轉(zhuǎn)變，說明“華夏”認(rèn)同觀在女真群體中逐漸發(fā)展，A正確。金朝并沒有實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一，材料主要圍繞的是女真對(duì)自身身份的認(rèn)知變化，并非其政權(quán)統(tǒng)一情況，B錯(cuò)誤。材料中從女真最初區(qū)分“夷”和“中國”，到后來自稱為“中國”，體現(xiàn)的是這種華夷、內(nèi)外觀念的淡化，而非強(qiáng)化，C錯(cuò)誤。材料僅體現(xiàn)了女真自身對(duì)“中國”身份的認(rèn)同變化，并沒有關(guān)于各民族間矛盾狀況的相關(guān)信息，D項(xiàng)無法從材料得出，D錯(cuò)誤。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查多民族政權(quán)的并立，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9．（2025春?郁南縣期中）西夏的官制有尚書省、樞密院、三司、御史臺(tái)、開封府（指首都興慶府衙門）、農(nóng)田司等等，“設(shè)官之制，多與宋同”。這反映了當(dāng)時(shí)西夏（）A．民族隔閡消除 B．學(xué)習(xí)中原文化 C．重視對(duì)外擴(kuò)張 D．始終向宋稱臣【分析】本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)題干“西夏的官制有尚書省、樞密院、三司、御史臺(tái)、開封府（指首都興慶府衙門）、農(nóng)田司等等，‘設(shè)官之制，多與宋同’”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，西夏的官制設(shè)置與宋朝相似，體現(xiàn)了西夏學(xué)習(xí)中原文化。故B符合題意；民族隔閡消除過于絕對(duì)，排除A；西夏官制與宋朝相似，無法體現(xiàn)重視對(duì)外擴(kuò)張，排除C；西夏與宋有戰(zhàn)有和，和是主流，始終向宋稱臣，排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映當(dāng)時(shí)西夏學(xué)習(xí)中原文化。10．（2024秋?朝陽區(qū)期末）宋和西夏在邊界有政府設(shè)置的貿(mào)易市場(chǎng)，此外還有經(jīng)雙方認(rèn)可的民間市場(chǎng)。如表是宋夏市場(chǎng)中西夏買賣的商品（部分），由此可見（）賣出皮毛制品、駱駝、牛羊、馬、馬鞍、玉石、琥珀等買入茶、糧食加工食品、絲織品、瓷器、漆器、圖書、錢幣、金銀制品等A．兩宋時(shí)期海外貿(mào)易發(fā)達(dá) B．宋朝對(duì)少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行有效管理 C．西夏在軍事上處于優(yōu)勢(shì) D．貿(mào)易往來有利于雙方經(jīng)濟(jì)文化交流【分析】本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】根據(jù)題干分析可知，宋夏之間的榷場(chǎng)貿(mào)易加強(qiáng)了游牧文明和農(nóng)耕文明的交流，有利于民族交融。故D正確；材料僅涉及對(duì)峙政權(quán)之間的貿(mào)易，不涉及海外貿(mào)易，排除A；宋和西夏是對(duì)峙的政權(quán)，不涉及宋朝對(duì)少數(shù)民族的管理，排除B；材料僅涉及宋夏之間的貿(mào)易，不涉及西夏在軍事上的優(yōu)勢(shì)，排除C。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說明貿(mào)易往來有利于雙方經(jīng)濟(jì)文化交流。11．（2025?貴州模擬）第一手史料是指接近或直接在歷史發(fā)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生，可以直接作為歷史根據(jù)的史料。下列屬于研究遼宋夏金元時(shí)期歷史的第一手史料是（）A．出土壁畫《契丹人引馬圖》 B．文天祥的愛國故事 C．《岳飛抗金》的歷史劇本 D．閻立本的《步輦圖》【分析】本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】第一手史料是指接近或直接在歷史發(fā)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生，可以直接作為歷史根據(jù)的史料，包括遺址遺跡、出土文物、當(dāng)事人所記錄的筆記、著作等，出土壁畫《契丹人引馬圖》是出土文物，屬于研究遼宋夏金元時(shí)期歷史的第一手史料。故A符合題意；文天祥的愛國故事屬于第二手史料，排除B；《岳飛抗金》的歷史劇本屬于后人編寫的文學(xué)作品，不屬于第一手史料，排除C；閻立本的《步輦圖》是唐朝的繪畫作品，與遼宋夏金元時(shí)期無關(guān)，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道出土壁畫《契丹人引馬圖》屬于研究遼宋夏金元時(shí)期歷史的第一手史料。12．（2024春?蘭陵縣期末）對(duì)下面北宋時(shí)期大事年表解讀正確的是（）960年1005年1038年1044年1115年1125年1127年北宋建立宋遼訂立澶淵之盟西夏建立宋夏訂立和約金建立金滅遼金滅北宋A．北宋與各民族政權(quán)始終處于戰(zhàn)爭狀態(tài) B．北宋與各民族政權(quán)之間“戰(zhàn)與和”并存 C．金消滅了其他政權(quán)，實(shí)現(xiàn)了全國的統(tǒng)一 D．北宋與各民族政權(quán)的邊界貿(mào)易處于停滯狀態(tài)【分析】本題考查宋、遼、夏、金時(shí)期的民族關(guān)系，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹坑^察表格并結(jié)合所學(xué)知，北宋與各民族政權(quán)之間“戰(zhàn)與和”并存，以和為主，故B項(xiàng)正確，排除A；金沒有滅西夏，也沒能實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一，排除C；D項(xiàng)在材料中沒有涉及，排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的識(shí)記能力，掌握宋、遼、夏、金時(shí)期的民族關(guān)系。13．（2025?丹東模擬）賞古詩，品歷史！如表這首古詩的寫作背景，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ额}臨安邸》山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。A．遼、宋、夏并立 B．元軍攻滅南宋 C．南宋與金的對(duì)峙 D．元朝的建立與統(tǒng)一【分析】本題考查南宋與金的對(duì)峙，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹?127年北宋被金滅亡后，趙構(gòu)建立南宋，后來定都臨安。南宋與金形成對(duì)峙局面?！额}臨安邸》寫作背景是南宋與金的對(duì)峙。故C符合題意；遼、宋、夏并立時(shí)期，當(dāng)時(shí)北宋的都城是東京開封，與杭州無關(guān)，排除A；1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡，與題干信息無關(guān)，排除B；1271年元朝建立，1279年元滅南宋完成全國統(tǒng)一，與題干信息不符，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查南宋與金的對(duì)峙，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道《題臨安邸》寫作背景是南宋與金的對(duì)峙。14．（2024春?安岳縣期末）陸游的《書憤》中寫道：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！睔v史上曾經(jīng)以淮水至大散關(guān)劃定分界線的兩個(gè)政權(quán)是（）A．金與南宋 B．北宋與西夏 C．北宋與遼 D．北宋與金【分析】本題主要考查宋金對(duì)峙。重點(diǎn)掌握宋金和議的內(nèi)容?！窘獯稹?141年岳飛被害后，宋金達(dá)成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線，宋金對(duì)峙局面形成。歷史上曾經(jīng)以淮水至大散關(guān)劃定分界線的兩個(gè)政權(quán)是金與南宋。A符合題意。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。識(shí)記與靈活掌握宋金對(duì)峙的相關(guān)知識(shí)。15．（2024春?武威期中）金政權(quán)建立后逐步確立了為祖先上尊謚、上廟號(hào)以及建太廟崇祀祖先的制度，并大力倡導(dǎo)孝道，視“忠臣猶孝子”，忠孝合一。這表明金（）A．奉行以法立國 B．倡導(dǎo)封建專制 C．受漢文化影響 D．推行民族自治【分析】本題考查南宋和金的對(duì)峙，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】根據(jù)材料可知，金朝建立后實(shí)行祖先祭祀制度，視忠臣猶孝子，這說明金朝作為少數(shù)民族政權(quán)，借鑒中原文化以加強(qiáng)統(tǒng)治，即金朝認(rèn)同中華文化。故C正確；材料反映的是金朝重視孝道，不能得出以法立國，排除A；題干主要強(qiáng)調(diào)金朝受漢文化影響，未體現(xiàn)封建專制，排除B；題干主要強(qiáng)調(diào)金朝受漢文化影響，未涉及移風(fēng)易俗的問題，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查南宋和金的對(duì)峙，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道材料表明金受漢文化影響。16．（2024春?海珠區(qū)校級(jí)期中）“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！贝嗽妱?chuàng)作的背景是（）A．金與北宋聯(lián)兵抗遼 B．宋遼訂立“澶淵之盟 C．南宋統(tǒng)治者偏安于江南 D．宋夏邊界貿(mào)易興旺【分析】本題主要考查南宋政府偏安江南的相關(guān)史實(shí)。題干詩句，它諷刺了南宋統(tǒng)治者偏安江南，也表達(dá)了詩人對(duì)國家民族命運(yùn)的深切憂慮。【解答】1127年，北宋滅亡后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)登上皇位，趙構(gòu)就是宋高宗，后來定都臨安，史稱南宋?！吧酵馇嗌綐峭鈽牵骱栉鑾讜r(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”就是說的南宋統(tǒng)治者偏安于江南，在江南日日笙歌，每日尋歡作樂，不思收復(fù)山河，選項(xiàng)C正確；1125年金滅遼，1127年金滅北宋，A不符合題意，排除A；宋遼訂立“澶淵之盟”與題干信息無關(guān)，排除B；宋夏邊界貿(mào)易興旺與題干信息無關(guān)，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識(shí)記南宋政府偏安江南的相關(guān)史實(shí)。17．（2024春?長春期末）南宋詩人林升《題臨安邸》寫道：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！边@首詩描寫了南宋統(tǒng)治者（）A．滿足現(xiàn)狀，偏安江南 B．一心求和，與金對(duì)峙 C．立志北伐，收復(fù)中原 D．發(fā)展經(jīng)濟(jì)，向往和平【分析】本題考查南宋的建立，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹款}干材料直斥南宋當(dāng)局忘了國恨家仇，統(tǒng)治者不思收復(fù)失地，只想偏安一隅，把臨時(shí)茍安的杭州簡直當(dāng)作了故都汴州，故A符合題意；一心求和，與金對(duì)峙與“直把杭州作汴州”等不符，排除B；立志北伐，收復(fù)中原與“直把杭州作汴州”等不符，排除C；材料反映南宋統(tǒng)治者偏安江南，沒有描寫發(fā)展經(jīng)濟(jì)，向往和平，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查南宋的建立，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料描寫了南宋統(tǒng)治者滿足現(xiàn)狀，偏安江南。18．（2024?天?？h三模）忽必烈說：“中書朕左手，樞密朕右手，御史臺(tái)是朕醫(yī)兩手的?！庇纱丝梢姡放_(tái)的職責(zé)是（）A．掌管全國的行政事務(wù) B．負(fù)責(zé)全國的軍事事務(wù) C．負(fù)責(zé)全國的監(jiān)察事務(wù) D．承擔(dān)全國的醫(yī)療事務(wù)【分析】本題主要考查元朝的行省制度。行省制度是中國古代地方制度的重大改革，是省制的開端，影響深遠(yuǎn)。【解答】“中書朕左手，樞密朕右手，御史臺(tái)是朕醫(yī)兩手的”說明御史臺(tái)是用來監(jiān)督中書省和樞密院的。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，元朝時(shí)期為了統(tǒng)治遼闊的疆域，實(shí)行行省制度，在中央設(shè)中書省、御史臺(tái)和樞密院，分別掌管行政、監(jiān)察和軍事事務(wù)，在地方設(shè)立行中書省即行省。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，行省制度加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，鞏固了統(tǒng)一的多民族國家；是中國古代地方制度的重大改革，是省制的開端，影響深遠(yuǎn)。C符合題意。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問題的能力。理解并識(shí)記元朝的行省制度的相關(guān)史實(shí)。19．（2024?門頭溝區(qū)一模）以下對(duì)如圖示意圖解讀正確的是（）A．唐朝中外交往繁盛 B．北宋削弱地方權(quán)力 C．元朝對(duì)邊疆的有效管轄 D．清朝加強(qiáng)對(duì)西藏的管理【分析】本題以示意圖為背景依托，主要考查了元朝對(duì)邊疆的有效管轄，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹吭跂|南地區(qū)，元朝在澎湖島設(shè)置了澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管轄澎湖和琉球（今臺(tái)灣），這是歷史上中央王朝首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)。在西北地區(qū)，元朝還設(shè)置北庭都元帥府等機(jī)構(gòu)管理西域的軍政事務(wù)，加強(qiáng)了對(duì)西域的管轄。在西南地區(qū)，元朝設(shè)立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接管轄，掌管西藏的軍民各項(xiàng)事務(wù)；從此，中央政府對(duì)西藏正式行使行政管轄。故示意圖反映的是元朝對(duì)邊疆的有效管轄，故C符合題意；圖示反映的是元朝加強(qiáng)邊疆地區(qū)管理的措施與唐朝、北宋、清朝無關(guān)，排除ABD。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，理解并識(shí)記元朝對(duì)邊疆的有效管轄。20．（2025春?大豐區(qū)月考）元朝是我國歷史上版圖最大的王朝，為了對(duì)遼闊的疆域進(jìn)行有效治理，元朝統(tǒng)治者在劃分行省時(shí)，采取“犬牙交錯(cuò)”的原則，將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)組成一個(gè)一級(jí)政區(qū)。依材料判斷，元朝這樣做的最主要目的是（）A．強(qiáng)化思想控制 B．平衡屬地經(jīng)濟(jì) C．防止分裂割據(jù) D．開發(fā)邊疆地區(qū)【分析】本題考查行省制度，識(shí)記行省制度相關(guān)知識(shí)?！窘獯稹緼.強(qiáng)化思想控制與行政疆域的劃分無關(guān)，排除A項(xiàng)。B.平衡屬地經(jīng)濟(jì)不是行省邊界“犬牙交錯(cuò)”的主要目的，排除B項(xiàng)。C.根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，元代以“犬牙交錯(cuò)”為行省劃界的依據(jù)，使地方喪失扼險(xiǎn)而守的地理?xiàng)l件，從而加強(qiáng)了中央對(duì)地方的政治和軍事控制，防止分裂割據(jù)，C項(xiàng)正確。D.采取“犬牙交錯(cuò)”的原則不是為了開發(fā)邊疆地區(qū)，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，熟記行省制度相關(guān)知識(shí)。21．（2024?濰城區(qū)一模）元朝在西藏地區(qū)設(shè)置宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏軍民各項(xiàng)事務(wù)；在西域地區(qū)設(shè)置北庭都元帥府等機(jī)構(gòu)管理西域的軍政事務(wù)。這表明元朝（）A．民族關(guān)系平等團(tuán)結(jié) B．疆域空前遼闊 C．加強(qiáng)對(duì)邊疆的管理 D．水陸交通發(fā)達(dá)【分析】本題主要考查了元朝加強(qiáng)邊疆地區(qū)管理的措施等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹坎牧蠌?qiáng)調(diào)的是元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管理，與民族關(guān)系平等團(tuán)結(jié)無關(guān)，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管理，沒有體現(xiàn)元朝的疆域內(nèi)容，排除B項(xiàng)；根據(jù)材料可知，元朝在西藏地區(qū)設(shè)置宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏軍民各項(xiàng)事務(wù)；在西域地區(qū)設(shè)置北庭都元帥府等機(jī)構(gòu)管理西域的軍政事務(wù)。這表明元朝加強(qiáng)對(duì)邊疆的管理，C項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)的是元朝對(duì)西藏地區(qū)的管理，看不出水陸交通發(fā)達(dá)，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。理解并識(shí)記元朝加強(qiáng)邊疆地區(qū)管理的措施等知識(shí)。22．（2025春?貴州期中）元代的行省制打破了歷代地方政區(qū)劃分多依賴于“山川形便”以及人為傳統(tǒng)的思路，作為軍事鎮(zhèn)戍區(qū)，根據(jù)需要，大開大合，不使某一大省區(qū)完全掌握一形勝之地。該做法（）A．?dāng)U大了元朝疆域 B．提高了行政效率 C．加劇了民族隔閡 D．維護(hù)了國家統(tǒng)一【分析】本題考查行省制，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和題干信息進(jìn)行解答即可?！窘獯稹緼.這種地方區(qū)域劃分，不會(huì)擴(kuò)大元朝的疆域，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B.材料未涉及地方官制的改革，不能得出行政效率的提高，故B錯(cuò)誤；C.材料未涉及民族政策，不能得出加劇了民族隔閡，故C錯(cuò)誤；D.根據(jù)題干“元代的行省制打破了歷代地方政區(qū)劃分多依賴于‘山川形便’以及人為傳統(tǒng)的思路，作為軍事鎮(zhèn)戍區(qū)，根據(jù)需要，大開大合，不使某一大省區(qū)完全掌握一形勝之地”結(jié)合所學(xué)知識(shí)，山川形便被打破，有利于消除地理因素對(duì)地方割據(jù)的影響，因?yàn)樵胤叫惺≌莆盏臋?quán)力較大，為了防止地方割據(jù)，維護(hù)國家統(tǒng)一，打破了原有的山川形便，故D項(xiàng)正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題以行省制為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和分析題干信息的能力。23．（2024?齊齊哈爾）元朝統(tǒng)治者打破以往依“山川形便”劃分行政區(qū)域的原則，將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個(gè)一級(jí)政區(qū)，這一做法有利于管轄空前廣闊的疆域。與之相關(guān)的制度是（）A．郡縣制 B．刺史制度 C．三省六部制 D．行省制度【分析】本題主要考查了行省制度相關(guān)知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹吭y(tǒng)治者在劃分地方行政區(qū)劃時(shí)，打破以往依“山川形便”劃分行政區(qū)域的原則，采取“犬牙交錯(cuò)”的原則，將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個(gè)一級(jí)政區(qū)。材料反映的制度是行省制度。由于元朝疆域空前遼闊，為了對(duì)全國實(shí)行有效的統(tǒng)治，元朝元世祖忽必烈開創(chuàng)行省制度，在中央設(shè)置中書省，作為全國最高行政機(jī)關(guān)，并直接管轄大都及周圍地區(qū)。在地方設(shè)行中書省，由中央委派官員掌管省內(nèi)軍政大權(quán)，行省以下設(shè)有路，府，州，縣，元朝實(shí)行行省制度，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的管理，鞏固了元朝的統(tǒng)治，有利于鞏固國家統(tǒng)一。故D符合題意；秦朝實(shí)行郡縣制，排除A；漢武帝時(shí)設(shè)立刺史制度，排除B；隋朝建立三省六部制，這是中央的制度，不是在地方上實(shí)行的制度，排除C。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記行省制度相關(guān)知識(shí)。二．材料題（共1小題）24．（2024春?山西期中）我國是統(tǒng)一多民族國家，在不同時(shí)期民族關(guān)系呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。材料一：貞觀三年，唐軍進(jìn)攻突厥，東突厥汗國被擊滅。在其地設(shè)羈縻府州，任命其首領(lǐng)為都督或刺史統(tǒng)率原來部眾，對(duì)所轄區(qū)域有一定的自治權(quán)，此外還冊(cè)封爵位。太宗對(duì)內(nèi)附的少數(shù)民族百姓也予以優(yōu)待。此外還在突厥與唐交界處互市，同時(shí)設(shè)立了防御邊疆的軍鎮(zhèn)屯戍