《語文古詩詞鑒賞方法與拓展閱讀教案》一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》《古詩文觀止》二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，提高審美鑒賞能力。使學(xué)生掌握基本的古詩詞鑒賞方法，如意境、韻律、修辭等。培養(yǎng)學(xué)生拓展閱讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1意境的鑒賞掌握古詩詞的意境特點(diǎn)，如寫景、抒情、哲理等。分析意境的表達(dá)手法，如比喻、擬人、象征等。2韻律的鑒賞了解古詩詞的韻律規(guī)律，如平仄、押韻等。分析韻律對意境、情感表達(dá)的作用。3修辭的鑒賞掌握古詩詞的修辭手法，如比喻、夸張、排比等。分析修辭手法的運(yùn)用，及其對意境、情感表達(dá)的影響。4拓展閱讀選擇合適的拓展閱讀材料，如相關(guān)文學(xué)作品、評論等。結(jié)合所學(xué)知識，深入理解拓展閱讀材料。5語言表達(dá)與創(chuàng)新思維運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作或改編。發(fā)揮創(chuàng)新思維，提高語言表達(dá)能力。教案教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，讓學(xué)生共同摸索古詩詞的意境、韻律和修辭。情景教學(xué)法：創(chuàng)造特定的情景，讓學(xué)生更好地體會古詩詞中的情感和意境。啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)覺問題，解決問題。任務(wù)驅(qū)動法：布置具體的任務(wù)，如古詩詞創(chuàng)作、改編，激發(fā)學(xué)生的興趣。教案教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入教師通過播放一首經(jīng)典古詩詞，引發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。提問：“這首詩詞中描繪了怎樣的景象？表達(dá)了什么樣的情感？”第二步：分組討論學(xué)生分成小組，針對選定的古詩詞進(jìn)行討論。每個(gè)小組選出代表，分享討論成果。第三步：情境再現(xiàn)教師根據(jù)古詩詞的情境，設(shè)置一個(gè)相關(guān)情景，讓學(xué)生表演出來。學(xué)生通過表演，深入體會詩詞中的意境。第四步：鑒賞講解教師詳細(xì)講解古詩詞的意境、韻律和修辭，重點(diǎn)講解修辭手法。使用表格進(jìn)行對比分析：指修辭手法比喻排比擬人反問解釋類比兩事物等級排列賦予生命表達(dá)疑問例句日照香爐生紫煙一句一個(gè)動詞水仙王點(diǎn)頭可誰料，一夜北風(fēng)起第五步：拓展閱讀學(xué)生閱讀拓展材料，如相關(guān)文學(xué)作品、評論等。教師引導(dǎo)，分析拓展閱讀與所學(xué)知識的關(guān)聯(lián)。第六步：任務(wù)驅(qū)動布置任務(wù)：以小組為單位，進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作或改編。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)意，完成任務(wù)。教案教材分析選材原因選擇《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》、《古詩文觀止》作為教材，旨在全面展示中國古代詩詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。教材內(nèi)容特點(diǎn)豐富性：涵蓋了多個(gè)朝代、多種風(fēng)格的詩詞。經(jīng)典性：選入的詩詞都是歷代傳誦的佳作。代表性：展示了不同時(shí)期、不同作者的詩詞特色。教材教學(xué)策略循序漸進(jìn)：從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的鑒賞水平。因材施教：針對學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。注重實(shí)踐：通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)際鑒賞能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)古詩詞創(chuàng)作：任務(wù)：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一首古詩詞，主題自定。步驟：小組討論，確定創(chuàng)作主題和風(fēng)格。每位小組成員負(fù)責(zé)創(chuàng)作一部分，如上片、下片。小組內(nèi)部進(jìn)行修改和完善。小組代表朗讀作品，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。話術(shù)示例：“同學(xué)們，我們將進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，請大家發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作一首屬于你們自己的詩詞?！惫旁娫~改編：任務(wù)：學(xué)生選擇一首熟悉的古詩詞，進(jìn)行改編，可以是現(xiàn)代詩、歌詞或戲劇。步驟：選擇一首古詩詞，確定改編形式。小組討論，制定改編方案。小組成員分工合作，完成改編。小組展示改編作品，全班同學(xué)分享感受。話術(shù)示例：“今天，我們將嘗試將古詩詞改編成現(xiàn)代形式，能在這個(gè)過程中找到新的靈感?！惫旁娫~評論：任務(wù)：學(xué)生選擇一首古詩詞，撰寫一篇評論，分析其意境、韻律和修辭。步驟：選擇一首古詩詞，進(jìn)行仔細(xì)閱讀。分析詩詞的意境、韻律和修辭手法。撰寫評論，表達(dá)自己的見解。全班同學(xué)分享評論，互相學(xué)習(xí)。話術(shù)示例：“同學(xué)們，我們將進(jìn)行古詩詞評論的寫作，能通過自己的文字，深入理解詩詞的魅力?！卑恕⒔贪附Y(jié)語鼓勵(lì)：希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)摸索古詩詞的奧秘，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。展望：期待同學(xué)們在古詩詞的世界里，找到屬于自己的那份感動，讓古詩詞成為你們生活中的一部分。