農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程思政元素挖掘與融入路徑研究一、引言農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程是培養(yǎng)具有扎實(shí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識、農(nóng)業(yè)技術(shù)技能和良好思想政治素質(zhì)的農(nóng)業(yè)人才的重要途徑。在當(dāng)前國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育和全面發(fā)展的背景下，將思政元素融入農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有利于提高其社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力。本文旨在探討農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的挖掘與融入路徑，為農(nóng)學(xué)教育提供新的思路和方法。二、農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程思政元素的挖掘（一）挖掘課程內(nèi)容中的思政元素農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中蘊(yùn)含著豐富的思政元素，如農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展歷程、農(nóng)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等。在課程教學(xué)中，應(yīng)深入挖掘這些思政元素，將其與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，增強(qiáng)對國家、社會和人民的責(zé)任感。（二）挖掘?qū)嵺`教學(xué)中的思政元素實(shí)踐教學(xué)是農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程的重要組成部分，也是挖掘思政元素的重要途徑。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民生活，增強(qiáng)其社會責(zé)任感和使命感。三、農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程思政元素的融入路徑（一）將思政元素融入課堂教學(xué)中1.更新教學(xué)觀念：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將思政教育融入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與思政教育的有機(jī)結(jié)合。2.創(chuàng)新教學(xué)方法：采用案例教學(xué)、討論式教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與，提高教學(xué)效果。（二）將思政元素融入實(shí)踐教學(xué)中1.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加實(shí)踐教學(xué)的比重，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。2.結(jié)合社會服務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生參與農(nóng)村調(diào)研、科技支農(nóng)等活動，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識。（三）加強(qiáng)師生互動與交流1.建立良好的師生關(guān)系：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。2.開展師生交流活動：定期組織師生交流會、座談會等活動，促進(jìn)師生之間的互動與交流，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。四、實(shí)施保障措施（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：提高教師的思想政治素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)一批具有較高思政素養(yǎng)的農(nóng)學(xué)類專業(yè)教師。（二）完善教學(xué)評價(jià)體系：建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系，將思政元素的融入作為評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。（三）加強(qiáng)教學(xué)管理：加強(qiáng)教學(xué)管理，確保思政元素的融入得到有效實(shí)施。五、結(jié)論農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中蘊(yùn)含著豐富的思政元素，將思政元素融入農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。通過挖掘課程內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)中的思政元素，將思政元素融入課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)師生互動與交流等措施，可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的有效融入。同時(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善教學(xué)評價(jià)體系和加強(qiáng)教學(xué)管理等保障措施，將有助于確保思政元素的融入得到有效實(shí)施。未來，我們應(yīng)繼續(xù)探索農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的挖掘與融入路徑，為培養(yǎng)具有扎實(shí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識、良好思想政治素質(zhì)的農(nóng)業(yè)人才提供有力支持。六、深入挖掘思政元素農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中，思政元素的挖掘不僅限于表面，更應(yīng)深入到課程內(nèi)容的各個(gè)層面。這包括但不限于對課程內(nèi)容的深度解讀，挖掘其中蘊(yùn)含的社會主義核心價(jià)值觀、科學(xué)精神、人文精神等思政元素。例如，在農(nóng)學(xué)類課程中，可以深入探討農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)保護(hù)、農(nóng)村文化建設(shè)等議題，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)業(yè)與國家發(fā)展、社會進(jìn)步的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。七、創(chuàng)新教學(xué)方法為了更好地將思政元素融入農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法?？梢圆捎冒咐虒W(xué)法、問題導(dǎo)向法、小組討論法等互動性強(qiáng)的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和思考深度。同時(shí)，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。八、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中不可或缺的一部分，也是融入思政元素的重要途徑?？梢酝ㄟ^組織實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)思政元素。例如，可以組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、農(nóng)村發(fā)展示范區(qū)等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展成就和農(nóng)村社會的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。九、課程評價(jià)體系的優(yōu)化為了更好地評價(jià)農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的融入效果，需要優(yōu)化課程評價(jià)體系?？梢詫⑺颊氐娜谌胱鳛樵u價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，建立科學(xué)、全面、客觀的評價(jià)體系。同時(shí)，要重視學(xué)生的自我評價(jià)和互評，以及教師對學(xué)生的評價(jià)，形成多元化的評價(jià)方式，更全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和思政素養(yǎng)。十、校園文化建設(shè)的支持校園文化是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要載體。農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)應(yīng)積極營造良好的校園文化氛圍，開展豐富多彩的校園文化活動，如學(xué)術(shù)講座、文化節(jié)、社會實(shí)踐等，讓學(xué)生在活動中感受和體驗(yàn)思政元素。同時(shí)，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)與農(nóng)學(xué)類課程的聯(lián)系，將思政元素融入校園文化的各個(gè)方面。十一、家校合作共育家校合作是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要途徑。農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展?？梢酝ㄟ^家長會、家訪等方式，了解學(xué)生的家庭背景和成長環(huán)境，為學(xué)生提供個(gè)性化的思政教育服務(wù)。同時(shí)，要引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，積極配合學(xué)校的教育工作，形成家校共育的良好局面。十二、總結(jié)與展望綜上所述，農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的挖掘與融入是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。通過深入挖掘課程內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)中的思政元素、創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化課程評價(jià)體系、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、家校合作共育等措施，可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的有效融入。未來，我們應(yīng)繼續(xù)探索農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的挖掘與融入路徑，為培養(yǎng)具有扎實(shí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識、良好思想政治素質(zhì)的農(nóng)業(yè)人才提供有力支持。十三、深入挖掘思政元素與農(nóng)學(xué)專業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn)農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的挖掘與融入，需要深入挖掘課程內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)中的思政元素與農(nóng)學(xué)專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)。這包括但不限于對農(nóng)業(yè)歷史文化的探究、農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的思政內(nèi)涵、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的價(jià)值觀等方面。例如，通過講解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史，可以引導(dǎo)學(xué)生理解國家對農(nóng)業(yè)的重視和農(nóng)業(yè)在國家發(fā)展中的地位，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感；通過分析農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀，可以讓學(xué)生認(rèn)識到科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；通過探討農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，可以引導(dǎo)學(xué)生形成綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。十四、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段在農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，以更好地融入思政元素。例如，可以采用案例教學(xué)法，將思政元素融入具體的農(nóng)業(yè)案例中，讓學(xué)生在分析案例的過程中理解思政內(nèi)涵；采用互動式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力；利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和豐富的思政教育資源。十五、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的思政教育功能實(shí)踐教學(xué)是農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是融入思政元素的重要途徑。應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的思政教育功能，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)思政元素。例如，可以組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、農(nóng)村調(diào)研等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感；可以開展農(nóng)業(yè)科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，讓學(xué)生在競賽和創(chuàng)業(yè)中鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識。十六、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師是農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素挖掘與融入的關(guān)鍵。應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的思政素質(zhì)和教學(xué)能力。可以通過培訓(xùn)、研修等方式，提高教師的思政理論水平和教學(xué)技能；可以通過引進(jìn)高層次人才、鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流等方式，加強(qiáng)教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，應(yīng)建立完善的教師評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師積極參與思政元素的挖掘與融入工作。十七、建立長效機(jī)制與持續(xù)改進(jìn)農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的挖掘與融入是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要建立長效機(jī)制與持續(xù)改進(jìn)。應(yīng)制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃和時(shí)間表，明確任務(wù)目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)；應(yīng)建立監(jiān)控與評估機(jī)制，對實(shí)施過程和效果進(jìn)行監(jiān)控和評估；應(yīng)根據(jù)評估結(jié)果及時(shí)調(diào)整實(shí)施策略和方法，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與政府、企業(yè)等社會資源的合作與交流，共同推動農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的挖掘與融入工作。綜上所述，農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的挖掘與融入需要多方面的努力和探索。只有深入挖掘課程內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)中的思政元素、創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、建立長效機(jī)制與持續(xù)改進(jìn)等措施相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的有效融入，為培養(yǎng)具有扎實(shí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識、良好思想政治素質(zhì)的農(nóng)業(yè)人才提供有力支持。十八、加強(qiáng)課程思政元素的內(nèi)涵建設(shè)在農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中，思政元素的挖掘與融入不僅是對外部教學(xué)方法和手段的改進(jìn)，更是對課程內(nèi)涵的深化。這需要我們從學(xué)科體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)層面，系統(tǒng)而全面地構(gòu)建起思政教育的理論框架和實(shí)踐路徑。具體而言，應(yīng)該將社會主義核心價(jià)值觀、農(nóng)業(yè)科技發(fā)展史、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)等元素融入課程內(nèi)容，使學(xué)生既掌握專業(yè)知識，又培養(yǎng)起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。十九、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮在農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的主動性和創(chuàng)造性對于思政元素的挖掘與融入具有重要作用。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，如開展小組討論、項(xiàng)目研究等教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和體驗(yàn)思政元素的重要性。同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，使他們能夠獨(dú)立思考，勇于探索。二十、推動思政教育與社會實(shí)踐相結(jié)合社會實(shí)踐是農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的重要來源之一。應(yīng)該通過開展社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動，讓學(xué)生深入農(nóng)村、農(nóng)場等基層單位，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的情況，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛與快樂。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，還可以使他們更好地理解農(nóng)業(yè)的重要性，為今后的工作做好準(zhǔn)備。二十一、完善評價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制對于農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的挖掘與融入工作，應(yīng)建立完善的評價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。評價(jià)機(jī)制應(yīng)該多元化、科學(xué)化，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。激勵(lì)機(jī)制則應(yīng)該多樣化、人性化，既要注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也要注重精神鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。二十二、構(gòu)建多元化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為了更好地進(jìn)行農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)課程中思政元素的挖掘與融入工作，應(yīng)構(gòu)建多元化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括既有農(nóng)學(xué)專業(yè)知識又有思想政治教