Unit4StageandScreenPeriod1Startingout&Understandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息單元名稱必修第二冊(cè)Unit4StageandScreen學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段高中年級(jí)高一第二學(xué)期主要教材書名：普通高中教科書·英語(yǔ)必修第二冊(cè)出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版日期：2019年課時(shí)安排1課時(shí)(45min)課型閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)理念本文的主題學(xué)習(xí)大致按以下程序展開(kāi)：通過(guò)多模態(tài)語(yǔ)篇（圖片）激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、略讀文章把握行文結(jié)構(gòu)、細(xì)讀和理解文本、學(xué)習(xí)和運(yùn)用主題詞匯并且思考中外文化的差異與融合最后啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究單元主題意義，輸出觀點(diǎn)。教材分析【W(wǎng)hat】本文的主題是戲劇藝術(shù)，文體是一篇記敘文，講述了一位以英語(yǔ)為母語(yǔ)的高中生第一次觀看京劇版《哈姆雷特》的經(jīng)歷。從一名外國(guó)高中生的視角介紹了中國(guó)京劇的鮮明特點(diǎn)及自己的觀看感受，彰顯了中華傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力?！網(wǎng)hy】通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解到中西文化在戲劇這一藝術(shù)形式方面的差異，以及在用中國(guó)京劇改編和呈現(xiàn)西方戲劇這一現(xiàn)象中所體現(xiàn)出的中西方文化之間的交融。學(xué)生在文本閱讀的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際，思考自己的體會(huì)和啟示，能夠樹立正確的跨文化觀，意識(shí)到自己對(duì)于傳播和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任?！綡ow】本文文章結(jié)構(gòu)清晰，具有典型的記敘文特點(diǎn)，能夠通過(guò)5W1H(who,what,when,where,why,how)的關(guān)鍵信息，把握文章的主要大意。行文線索方面，主要有時(shí)間線和情感線兩條線索。以觀看前——觀看中——觀看后為時(shí)間線索，以及對(duì)應(yīng)三個(gè)階段作者的情感變化線索，將作者的整個(gè)經(jīng)歷及感受有邏輯地呈現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)情分析WhatIknow詞匯方面：學(xué)生可以在單元語(yǔ)境中整合運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，較為準(zhǔn)確地理解語(yǔ)篇大意和細(xì)節(jié)信息，能夠判斷文章體裁、推測(cè)寫作意圖。語(yǔ)法方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的簡(jiǎn)單句和并列句。對(duì)于閱讀課文中的句子理解有一定的基礎(chǔ)。背景知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，善于自主學(xué)習(xí)和合作，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化京劇有一定了解，能夠理解并欣賞中外文化活動(dòng)。WhatIwanttoknow學(xué)生能夠了解中外文化的的差異和融合，體會(huì)文化的多樣性，理解和欣賞中外文化活動(dòng)。能夠正確辨析中外文化的異同，批判性地看待多種文化活動(dòng)形式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)某項(xiàng)文化活動(dòng)的看法，初步具備運(yùn)用英語(yǔ)獨(dú)立思考的能力。能夠了解中外文化活動(dòng)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；能夠多渠道獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源；能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程。WhatIlearned主題內(nèi)容方面：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠利用多種媒介，在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境中獲取文化信息，領(lǐng)悟世界文化之差異，具備一定跨文化意識(shí)，樹立正確價(jià)值觀、高尚的道德品質(zhì)及良好審美情緒。語(yǔ)言知識(shí)方面：本堂課的授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，能夠在總結(jié)文本大意、梳理行文線索、理解某些特定句式（如分詞作狀語(yǔ)）和詞匯（如tickalltherightboxes）深入學(xué)習(xí)，最終在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)他們的閱讀、表達(dá)、思維能力和文化意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力1.學(xué)生能夠通過(guò)略讀，獲取課文大意，并準(zhǔn)確理解和闡述作者的寫作意圖。2.學(xué)生能夠通過(guò)精讀，快速找出課文中表達(dá)人物情感變化和其變化原因的句子，梳理細(xì)節(jié)。2.學(xué)習(xí)能力通過(guò)文章中對(duì)中西方藝術(shù)文化的了解，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。3.文化意識(shí)高考英語(yǔ)的核心價(jià)值包括中國(guó)情懷和國(guó)際視野。學(xué)生通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，能夠用英文推薦中國(guó)京劇，思考京劇的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感，激發(fā)傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的使命感。體會(huì)中西藝術(shù)文化的融合，從而增強(qiáng)中國(guó)情懷，拓寬國(guó)際視野。4.思維品質(zhì)學(xué)生能夠正確判斷文中人物的觀點(diǎn)和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維，以開(kāi)放包容的態(tài)度看待文化多樣性，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，加深對(duì)單元主題的認(rèn)識(shí)。正確辨析中外娛樂(lè)文化的差異與融合，體會(huì)文化的多樣性，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)某項(xiàng)文化活動(dòng)的看法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠找到到記敘文的幾大要素，總結(jié)文章大意。2.學(xué)生能夠找出文章的時(shí)間線和情感線，理清文章結(jié)構(gòu)，并通過(guò)導(dǎo)圖的形式加以呈現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)深入探究中西文化融合這一主題意義，并思考如何更好地彌合文化差異，推進(jìn)文化的交融。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)形式及步驟活動(dòng)意圖時(shí)間學(xué)習(xí)理解Step1Leadin通過(guò)觀察圖片，對(duì)比東西方戲劇圖片，提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考。Whatarethetypesofentertainment?WhatarethedifferencesbetweenPekingOperaandWesternOpera?●利用圖片，創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。激活學(xué)生背景知識(shí)。5minStep2Pre-readingDiscussionandshare①CanyougiveabriefintroductiontothestoryofHamlet?Whatdoesthefamousquote“Tobe,ornottobe”mean?②WhatarethecharacteristicsofPekingOpera?【答案】HamletisatragedywrittenbyWilliamShakespeare.PrinceHamletiscalleduponbythesupernaturaltotakerevengeuponhisuncle,Claudius,whohasmurderedhisbrothertheking,seizedthethroneandmarriedGertrude,Hamlet’smother.TheRevengeofPrinceZidanisanadaptionofHamletintoPekingOperabyShanghaiJingjuTheatreCompany.TheplotfollowsthatofHamlet,withPrinceZidantakingrevengeuponhiseviluncle,whohasmurderedhisfatherandmarriedhismother.TheproductionincludessomeofShakespeare’sfamouslines,suchasthe“Tobe,ornottobe”speech.Readthetitleandthepictureandpredict.WhathappenedwhenHamletmetPekingOpera?WhatwillhappenwhenHamletmeetsPekingOpera?WhatshouldhappenwhenHamletmeetsPekingOpera?Step2While-reading1.Fastingreading1)What’sthemainideaofthepassage?A.HamletisthemostimportantplaybyShakespeare.B.PekingOperaisanartformthathasalonghistory.C.AbriefintroductiontothecontentofTheRevengeofPrinceZidan.D.PekingOperausesdifferentformstoconveythesamethemeofHamlet.【答案】D2)What’stheorderofthepassage?A.spaceorder B.timeorderC.logicorder D.causeandeffect【答案】B3)What’sthestructureofthepassage?【答案】Beforetheperformance：Para.1-Para.2Duringtheperformance：Para.3-Para.4Aftertheperformance：Para.54)What’sthepurposeofthepassage?A.ToprovethatPekingOperaisabetterwaytoperformHamlet.B.ToinformthereadershowtoperformHamletthroughPekingOpera.C.TosharetheuniqueexperienceofseeingaPekingOperaversionofHamlet.D.TomakeacomparisonbetweenEasternandWesterncultures.【答案】C5)What’sthetypeoftextofthepassageA.NarrationB.ArgumentationC.ExpositionD.Prose【答案】A2.Carefulreading①Whoistheauthor？【答案】Aforeignhighschoolstudent.②WhydidtheauthordecidetogoandseethePekingOpera?【答案】ToexplorewhetherTheRevengeofPrinceZidaniseasierthanShakespeareplaytounderstand.③Completethechartwithwordsandexpressionsfromthepassage.BeforetheperformanceFeelings：___________curiousReasons：Hethought.HewonderedifPekingOperaiseasierthanaShakespeareplaytounderstand.DuringtheperformanceFeelings：Reasons：wereamazing.Thevoices.Thestage.Themovementsofthecharacterswere.AftertheperformanceFeelings：impressedReasons：Hefelt【答案】fullofconfidence；heknewalotaboutHamlet；surprised；Thecostumesandmasks；sounded(really)unique；was(really)simple；(simple)incredible；thestrongemotionsoflove,anger,fearandgriefintheperformance.Step4Post-reading1.Thinkandshare.①Whydoestheauthorsay“TheRevengeofPrinceZidanticksalltherightboxes”?【答案】Becausethisshowcombinesmusic,singing,drama,poetryandcostumedesignwithexplosiveeffect.Intheauthor’sopinion,thisshowisperfectandmeetsallhisrequirements.②WhenHAMLETmeetsPEKINGOPERAwhathappens?Howithappens?Whyithappens?【答案】Theuseof“meets”insteadof“met”inthetitlesuggestsanongoingorcontinuousinteractionbetweenHamletandPekingOperaratherthanaone-timepastevent.“Meets”impliesadynamicencounterthatmaybeongoing,emphasizingtheongoingrelevanceorinteractionbetweenthewesterncultureandthetraditionalChineseculture.●形成閱讀期待?！癫捎萌蝿?wù)型教學(xué)方法。學(xué)生帶著問(wèn)題和任務(wù)快速閱讀文章，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)略讀，跳讀等閱讀技巧，快速鎖定關(guān)鍵點(diǎn)，獲取信息，掌握文章主旨的能力。該部分設(shè)置符合不同層次學(xué)生知識(shí)水平的習(xí)題,并根據(jù)學(xué)生層次進(jìn)行提問(wèn)，使各層次學(xué)生都能參與其中。同時(shí)，教師的積極性評(píng)價(jià)也有助于學(xué)生參與從中得到樂(lè)趣和收獲滿足感。引導(dǎo)學(xué)生以開(kāi)放包容的態(tài)度看待文化多樣性，增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)。任務(wù)式與合作式教學(xué)法并用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決能力和合作探究的意識(shí)。教師通過(guò)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥，提高學(xué)生自信，使他們敢于表達(dá)。30min應(yīng)用實(shí)踐Activity5Summary以思維導(dǎo)圖的形式，分別整理和歸納本篇文章的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)?！袷褂盟季S導(dǎo)圖幫助學(xué)生系統(tǒng)化地掌握文章結(jié)構(gòu)。4minActivity6Assessment展示評(píng)價(jià)表，供學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課中的表現(xiàn)及所學(xué)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià).●通過(guò)自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3min遷移創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)意圖3min本節(jié)課作業(yè)二選一，為分層作業(yè)，難度有所區(qū)別?；A(chǔ)一般的同學(xué)可以選擇作業(yè)一，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以選擇作業(yè)二。Required：WritealettertointroducePekingOperatoafriendfromoverseas.假定你是李華，你的留學(xué)生朋友Alex對(duì)中國(guó)文化很感興趣，恰逢光明大劇院將舉辦一場(chǎng)精彩的京劇演出，請(qǐng)你用英語(yǔ)給他寫一封電子郵件，邀請(qǐng)他一起前往觀看，內(nèi)容包括：1.演出時(shí)間、地點(diǎn)；2.京劇文化介紹；3.期待回復(fù)。注意：寫作詞數(shù)應(yīng)為80左右；Optional：BesidesPekingOpera,therearemanyotherartforms,whichareourtreasures.Designapostertocallonpeopletotakeactiontoprotect,inherit,innovateandpromotethem.【參考范文】DearAlex,KnowingthatyouareanenthusiastforPekingOpera,Iamwritingtoinviteyoutowatchtheperform