第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE一堂難堪的美術(shù)課(13篇)一堂難堪的美術(shù)課第（1）篇那一堂美術(shù)課，陽(yáng)光透過窗欞灑在教室里，暖洋洋的。同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽著老師講解，而我，卻心不在焉。突然，老師叫到我的名字，讓我上臺(tái)展示我的畫作。我慌忙站起身，走到講臺(tái)前，心里七上八下的。我小心翼翼地拿出畫紙，卻發(fā)覺自己的畫作一片混亂，線條扭曲，顏色雜亂無(wú)章。我感到一陣尷尬，低著頭，不敢直視同學(xué)們的目光。老師走到我身邊，輕輕拍拍我的肩膀，說：“沒關(guān)系，畫畫需要耐心和練習(xí)，慢慢來?！蔽姨痤^，看著老師鼓勵(lì)的眼神，心里稍微好受些。就在這時(shí)，教室里突然傳來一陣笑聲。我抬頭一看，原來我的同桌小麗，她捂著嘴，笑得前俯后仰。我感到一陣羞愧，沒想到我的難堪被她看在眼里，還忍不住笑出聲來。我咬咬嘴唇，強(qiáng)忍著淚水，繼續(xù)完成我的畫作。我努力調(diào)整呼吸，試圖讓自己平靜下來。突然，我看到一幅美麗的畫面，仿佛有無(wú)數(shù)只蝴蝶在我眼前翩翩起舞，我仿佛置身于一個(gè)五彩斑斕的世界。我放下畫筆，深吸一口氣，重新審視我的畫作。我發(fā)覺，雖然線條還有些扭曲，顏色還有些雜亂，但畫面卻充滿生機(jī)和活力。我明白，畫畫不僅僅技巧的展示，更情感的抒發(fā)。那一刻，我明白，美術(shù)課不僅僅學(xué)習(xí)技巧，更學(xué)會(huì)欣賞美、感受美、創(chuàng)造美。我感謝那堂難堪的美術(shù)課，讓我明白這個(gè)道理。從此以后，我不再害怕失敗，不再畏懼挫折，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。一堂難堪的美術(shù)課第（2）篇陽(yáng)光透過窗戶灑在畫紙上，勾勒出一道道斑斕的色彩。美術(shù)課，我最喜歡的課程之一。但那一次的美術(shù)課，卻讓我經(jīng)歷一場(chǎng)難堪的“洗禮”。那天，老師布置一個(gè)特別的作業(yè)——畫一幅自畫像。我拿著畫筆，凝視著鏡子中的自己，試圖捕捉那個(gè)熟悉又陌生的身影。但當(dāng)我把畫筆落在畫紙上時(shí)，卻發(fā)覺自己也畫不出滿意的作品。我試圖用細(xì)膩的筆觸描繪出眼角的皺紋，卻讓它們顯得虛假而滑稽；我試圖用柔和的色彩描繪出溫暖的笑容，卻讓它們顯得怪異而詭異。下課后，老師組織同學(xué)們展示自己的作品。輪到我時(shí)，我鼓起勇氣走上講臺(tái)。當(dāng)我把畫展開的那一刻，全班同學(xué)的目光都聚焦在我的身上。我感到一陣尷尬和羞愧，仿佛自己的隱私被公之于眾。同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，笑聲此起彼伏。我低著頭，默默地退回到座位上。這次難堪的美術(shù)課讓我意識(shí)到，藝術(shù)并非易事。它需要我們對(duì)生活有著深刻的感悟，需要我們具備一定的審美能力。而那時(shí)的我，顯然不具備這些條件。我開始反思自己，否過于急于求成，否忽視藝術(shù)的本質(zhì)。從此以后，我不再輕易地嘗試新事物，而先知曉其背后的內(nèi)涵。在美術(shù)課上，我不再盲目地追求形式上的完美，而努力去理解作品的內(nèi)涵，去感受作者的情感。慢慢地，我的繪畫技巧得到提升，我開始欣賞藝術(shù)帶來的美好。那堂難堪的美術(shù)課，成為我人生中的一筆財(cái)富。它讓我明白藝術(shù)的真諦，讓我更加珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在今后的日子里，我會(huì)帶著這份經(jīng)歷，繼續(xù)在藝術(shù)的海洋中航行，追尋屬于自己的那片天空。一堂難堪的美術(shù)課第（3）篇課堂上，陽(yáng)光透過半開的窗戶，灑在安靜的教室里。我坐在角落里，手中的畫筆在畫布上笨拙地舞動(dòng)，心里卻像被一團(tuán)亂麻緊緊纏繞。這一堂美術(shù)課，而我，正經(jīng)歷著一堂難堪的美術(shù)課。美術(shù)老師一位溫文爾雅的中年人，他的眼神總透著鼓勵(lì)與期待。但今天的我，卻讓這份期待變得沉重。我試圖描繪窗外的風(fēng)景，但畫出的卻一團(tuán)糟的線條和顏色。同學(xué)們的畫作漸漸成形，而我卻還在原地打轉(zhuǎn)?！靶?，你的畫呢？”美術(shù)老師走到我身邊，語(yǔ)氣中帶著一絲無(wú)奈。我抬起頭，看著老師，心里充滿愧疚。我低下頭，小聲回答：“老師，我畫不好。”老師微微一笑，說：“畫，一種表達(dá)，不衡量你能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，不必急于求成?！彼脑捵屛倚闹幸粍?dòng)，但畫布上的線條依舊雜亂無(wú)章。我試圖調(diào)整心態(tài)，卻發(fā)覺自己越想畫好，越力不從心?！靶?，你看，你的畫筆在畫布上跳躍，就像你心中的情感?！崩蠋熌闷鹞业漠嫻P，輕輕地在畫布上勾勒幾筆。我瞪大眼睛，看著畫布上的線條逐漸有生氣。老師微笑著說：“畫，就像人生，需要耐心和堅(jiān)持。每個(gè)人都有自己的方式，不必羨慕別人，只需做好自己。”他的話讓我豁然開朗。我開始嘗試用不同的角度去觀察，用不同的方式去表達(dá)。畫筆在畫布上流暢地舞動(dòng)，心中的雜亂逐漸消失。終于，當(dāng)美術(shù)老師宣布下課的時(shí)候，我的畫作已經(jīng)初見成效。雖然與同學(xué)們的作品相比，我的畫作還顯得稚嫩，但那我用心去感受、去表達(dá)的結(jié)果。這堂美術(shù)課，讓我明白人生的真諦。無(wú)論面對(duì)何種困境，只要保持耐心，用心去感受，用心去努力，就一定能找到屬于自己的方向。而這，就我從一堂難堪的美術(shù)課中學(xué)到的。一堂難堪的美術(shù)課第（4）篇教室里彌漫著一股不尋常的緊張氣氛，仿佛空氣中也彌漫著一種難以言說的尷尬。我站在講臺(tái)上，手握著那支笨拙的畫筆，心中充滿忐忑。今天，我將帶領(lǐng)這群孩子們進(jìn)行一堂特別的美術(shù)課——一堂關(guān)于難堪的美術(shù)課。我試圖以輕松的口吻開場(chǎng)，但孩子們的反應(yīng)卻顯得異常謹(jǐn)慎。他們互相交換著眼神，仿佛在說：“今天的美術(shù)課，會(huì)變成什么樣？”我深吸一口氣，決定用一種獨(dú)特的方式開啟這堂課?！敖裉?，我們要畫的——我們自己?！蔽以捯魟偮?，教室里頓時(shí)陷入沉默。孩子們你看看我，我看看你，似乎對(duì)這樣的課題感到無(wú)所適從。我走到第一位學(xué)生面前，拿起畫筆，開始描繪他的輪廓。畫筆在紙上輕輕劃過，勾勒出他稚氣的臉龐。孩子們瞪大眼睛，仿佛在說：“他真的在畫我嗎？”接著，我繼續(xù)描繪他的發(fā)型、衣著，以及他眼中的世界。當(dāng)我的畫筆觸及他的眼睛時(shí)，他突然緊張地捂住臉。我愣住，心中涌起一股愧疚。我意識(shí)到，這堂課或許真的過于難堪。我緩緩放下畫筆，轉(zhuǎn)身面對(duì)孩子們，微笑著說：“每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，就像這幅畫一樣。我們不需要為自己的難堪而感到自卑，反而要勇敢地面對(duì)它?！焙⒆觽兯坪醣晃业脑捰|動(dòng)，他們開始紛紛拿起畫筆，開始描繪自己。教室里彌漫著一種奇妙的氛圍，曾經(jīng)的尷尬和緊張逐漸被溫暖和包容所取代。我走到每位孩子面前，仔細(xì)欣賞他們的作品。每一幅畫都充滿童真和想象力，讓我深深感動(dòng)。這堂難堪的美術(shù)課，最終成為孩子們心中最寶貴的回憶。這堂課讓我明白，難堪并不可怕，只要我們勇敢地面對(duì)它，就能發(fā)覺其中的美好。在未來的日子里，愿我們都能學(xué)會(huì)接納自己的不完美，勇敢地邁向人生的每一個(gè)階段。一堂難堪的美術(shù)課第（5）篇“藝術(shù)不技藝，藝術(shù)情感的交流?！币惶妹佬g(shù)課，本應(yīng)同學(xué)們展現(xiàn)創(chuàng)意、激發(fā)靈感的時(shí)刻，但對(duì)于我來說，那卻一堂難堪的美術(shù)課。課堂上，老師要求我們畫一幅自畫像。我拿起畫筆，卻發(fā)覺自己無(wú)從下手。我看著鏡子中的自己，努力地想要捕捉到自己的特征，但畫面卻顯得蒼白無(wú)力。這時(shí)，我想到我國(guó)著名畫家齊白石。齊白石年輕時(shí)曾因家境貧寒而無(wú)法接受正規(guī)教育，但他并沒有放棄對(duì)藝術(shù)的追求。他通過自學(xué)，最終成為一位享譽(yù)中外的畫家。我想，齊白石之所以能夠取得如此成就，因?yàn)樗麚碛袑?duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。于，我重新拿起畫筆，努力地描繪出自己的形象。但當(dāng)我把畫交給老師時(shí)，卻得到一個(gè)意想不到的評(píng)價(jià)。老師說我畫得不好，甚至有些丑陋。我感到非常難堪，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，我想到我國(guó)著名作家魯迅。魯迅在年輕時(shí)曾因一篇作文被老師批評(píng)，但他并沒有因此而氣餒，反而更加努力地學(xué)習(xí)，最終成為一位偉大的文學(xué)家。我想，魯迅之所以能夠取得如此成就，因?yàn)樗麚碛袌?jiān)定的信念和勇敢面對(duì)困難的精神。于，我擦干眼淚，告訴自己要勇敢地面對(duì)批評(píng)。那堂美術(shù)課雖然讓我難堪，但也讓我明白兩個(gè)道理：一藝術(shù)需要熱愛和執(zhí)著，二面對(duì)批評(píng)要勇敢地面對(duì)。作為一名青少年，我們正處在人生的成長(zhǎng)階段，難免會(huì)遇到挫折和困難。擁有熱愛和執(zhí)著，才能在困境中找到前進(jìn)的動(dòng)力；勇敢地面對(duì)批評(píng)，才能不斷進(jìn)步，成為更好的自己。一堂難堪的美術(shù)課，讓我明白這些道理。我相信，在未來的日子里，我會(huì)帶著這些感悟，勇敢地追求自己的夢(mèng)想，成為一個(gè)有才華、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。一堂難堪的美術(shù)課第（6）篇那天，美術(shù)課上，老師讓大家畫一個(gè)蘋果。我信心滿滿，拿起畫筆，卻發(fā)覺蘋果的顏色怎么也畫不對(duì)。突然，老師走到我身邊，低頭看看我的畫，然后抬起頭，眼神里滿驚訝：“咦？你這蘋果怎么綠色的？”全班同學(xué)都看著我，我頓時(shí)臉紅得像蘋果一樣。老師笑著拍拍我的肩膀：“沒關(guān)系，慢慢來，畫蘋果有技巧的。”我努力回憶老師教的方法，終于，我的蘋果變得紅潤(rùn)誘人，大家紛紛夸贊。這堂美術(shù)課雖然難堪，但也讓我明白，畫畫需要耐心和細(xì)心，不能急躁。一堂難堪的美術(shù)課第（7）篇那天，美術(shù)課上發(fā)生一件讓我尷尬不已的事情。記得那節(jié)課，老師我們畫一個(gè)水果，我選蘋果。我自認(rèn)為畫得還不錯(cuò)，就興高采烈地展示給大家看。結(jié)果，老師卻皺起眉頭，說我的蘋果“不夠圓潤(rùn)，顏色也不對(duì)”。當(dāng)時(shí)，我愣住，心里一陣失落。下課后，我找到老師，小心翼翼地請(qǐng)教。老師告訴我，畫蘋果不僅要注重外形，還要表現(xiàn)它的質(zhì)感和光澤。原來，我之前的理解太簡(jiǎn)單。于，我重新拿起畫筆，開始認(rèn)真觀察蘋果的細(xì)節(jié)。這次，我畫一個(gè)更生動(dòng)、更有質(zhì)感的蘋果。后來，我發(fā)覺，這堂難堪的美術(shù)課讓我受益匪淺。它讓我明白，藝術(shù)不簡(jiǎn)單的模仿，而用心去感受、去表達(dá)。雖然當(dāng)時(shí)感到尷尬，但正這種尷尬，讓我在藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。一堂難堪的美術(shù)課第（8）篇那堂美術(shù)課，記憶里總帶著一絲尷尬。老師站在講臺(tái)前，手中的畫筆在畫布上跳躍，學(xué)生們圍坐一圈，好奇又緊張。我記得那天，老師布置一個(gè)主題——描繪我們心中的家鄉(xiāng)。我望著窗外，思緒萬(wàn)千，卻不知如何下筆。突然，一個(gè)念頭閃過，我決定畫一幅家鄉(xiāng)的風(fēng)景。我拿起畫筆，認(rèn)真地描繪著山川、河流、田野。畫到一半，我忽然意識(shí)到，這幅畫似乎少點(diǎn)什么。我停下筆，仔細(xì)思考，突然明白——那份熟悉的味道。于，我重新開始，加入家鄉(xiāng)特有的味道——那獨(dú)特的花香、泥土的芬芳。畫完的那一刻，我仿佛置身于家鄉(xiāng)的懷抱。但當(dāng)我把畫交給老師時(shí)，尷尬的一幕發(fā)生。老師看完后，皺皺眉頭，說：“這幅畫不錯(cuò)，但似乎缺少一些深度?！比嗤瑢W(xué)都看著我，我尷尬地低下頭。那一刻，我明白，美術(shù)不僅僅畫面的呈現(xiàn)，更情感的抒發(fā)。而我，似乎還缺少一些感悟。從那以后，我開始用心去觀察身邊的事物，用心去感受生活中的美好。我發(fā)覺，美術(shù)課不再難堪，反而成為我生活中的一部分。那堂美術(shù)課，雖然讓我尷尬，卻也讓我收獲成長(zhǎng)。它讓我明白，藝術(shù)無(wú)處不在的，只要用心去感受，就能找到屬于自己的那片天空。一堂難堪的美術(shù)課第（9）篇那天，陽(yáng)光透過教室的窗戶，灑在安靜的美術(shù)教室里。我坐在畫室的一角，手中握著畫筆，卻感到前所未有的緊張。美術(shù)課，對(duì)我來說，一直個(gè)陌生的領(lǐng)域。老師個(gè)年輕的女教師，總帶著微笑，今天也不例外。她走到我面前，輕輕放下畫板，說：“今天，我們要畫一幅靜物畫?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，卻不敢直視她期待的眼神。畫室里擺放著幾個(gè)常見的靜物：一個(gè)蘋果、一個(gè)酒杯和一束鮮花。我拿起畫筆，試圖在畫布上勾勒出它們的輪廓。但我的手卻不聽使喚，畫出來的線條歪歪扭扭，毫無(wú)美感。老師走過來，輕輕拍拍我的肩膀，說：“別擔(dān)心，畫畫沒有一蹴而就的?！蔽铱粗睦飬s越發(fā)緊張。她看著我笨拙的畫作，微微一笑，然后開始耐心地指導(dǎo)我。她告訴我，畫畫就像生活，需要用心去感受。我按照她的指導(dǎo)，一筆一筆地描繪著靜物。畫布上的線條逐漸變得流暢，色彩也漸漸豐富起來。就在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然大聲笑起來。我抬頭一看，原來他畫的一幅畫。畫中的靜物都被他畫得極其夸張，甚至有點(diǎn)滑稽。大家都跟著笑起來，我，默默地低下頭。老師走過去，輕輕拍拍他的肩膀，說：“每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，不必過于在意別人的看法。”我看著她，心中涌起一股暖流。美術(shù)課終于結(jié)束，我拿著自己的畫作走出教室。雖然畫得并不完美，但我知道，我已經(jīng)邁出第一步。那堂難堪的美術(shù)課，讓我明白，只要有心，每個(gè)人都可以成為藝術(shù)家。一堂難堪的美術(shù)課第（10）篇那天，美術(shù)課進(jìn)行得正熱鬧，老師正教我們畫靜物。我坐在教室角落，小心翼翼地畫著我的鉛筆盒。突然，老師走到我身邊，我緊張得手都抖?！澳愕漠嫷迷趺礃樱俊崩蠋焼?。“嗯馬上就畫完?！蔽一卮穑睦飬s慌得要命。老師拿起我的畫，眉頭緊鎖?！澳氵@畫的什么呀？這根本不像個(gè)鉛筆盒??！”全班同學(xué)都朝我看過來，我臉紅得像蘋果。我心里暗想：“完，我畫的真丑?！崩蠋熕坪蹩闯鑫业膶擂?，笑著說：“別擔(dān)心，畫畫嘛，就要大膽嘗試。畫得不像沒關(guān)系，重要的你有沒有用心去觀察。”我聽老師的話，心里漸漸平靜下來。我開始仔細(xì)觀察我的鉛筆盒，發(fā)覺它其實(shí)有很多細(xì)節(jié)：光滑的表面、鮮艷的顏色、排列整齊的筆我重新拿起畫筆，用心地描繪起來。這次，我畫得認(rèn)真多。畫完之后，老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“不錯(cuò)，這次畫得有進(jìn)步。”我松一口氣，心里暗暗感謝老師。從那以后，我明白，畫畫并不要畫得多么像，而要用心去感受，用心去表達(dá)。這堂難堪的美術(shù)課，讓我收獲頗豐。一堂難堪的美術(shù)課第（11）篇一堂難堪的美術(shù)課那天，美術(shù)課，老師我們畫靜物。我拿起筆，心里有點(diǎn)慌。畫啊畫，怎么畫得不像呢？我看著自己的畫，心里直發(fā)慌。老師走過來，看看我，又看看畫，臉色突然變得很難看。“這什么？”老師的聲音提高，“你看看，這哪里畫，這分明亂涂亂畫！”我心里一驚，臉也燙起來。同學(xué)們都看著我，有的竊笑，有的搖頭。我低下頭，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。放學(xué)后，我獨(dú)自走在回家的路上，心里悶悶的。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)走過來，拍拍我的肩膀說：“別難過，畫畫嘛，誰(shuí)都會(huì)遇到這樣的困難。慢慢來，你會(huì)越畫越好的?！蔽姨ь^看看他，感激地點(diǎn)點(diǎn)頭。啊，畫畫就像人生，總會(huì)遇到困難，關(guān)鍵要有勇氣面對(duì)，有信心去克服。從那以后，我再也沒有在美術(shù)課上難堪過。每當(dāng)我拿起畫筆，心里就充滿信心和勇氣。我知道，只要我努力，就一定能畫出自己的精彩。一堂難堪的美術(shù)課第（12）篇那天，美術(shù)課，我簡(jiǎn)直尷尬到極點(diǎn)。老師我們畫靜物，我選個(gè)蘋果?？晌夷钱嫲?，簡(jiǎn)直就個(gè)“蘋果怪”。顏色不對(duì)，形狀也歪歪扭扭的，就像個(gè)沒睡醒的娃娃。我緊張得手心都出汗，心里直發(fā)慌。下課后，同學(xué)們