心理咨詢師之心理咨詢師二級技能題庫檢測試卷附答案一、單項選擇題（每題1分，共20分）1.對求助者心理問題的嚴重程度的評估應該（）。A.是心理干預之后進行的B.在初步印象形成之前進行C.在心理診斷完成之后進行D.建立在初步印象的基礎上答案：D分析：對求助者心理問題嚴重程度的評估是在初步印象基礎上進行的，初步了解情況后才能判斷嚴重程度。2.求助者中心療法認為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是（）。A.出現(xiàn)錯誤的認知B.心理需求得不到滿足C.自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)D.與客觀現(xiàn)實不相適應答案：C分析：求助者中心療法強調(diào)自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)是心理失調(diào)的原因。3.以下不屬于沖擊療法禁忌對象的是（）。A.老人B.兒童C.孕婦D.健康的年輕人答案：D分析：沖擊療法對老人、兒童、孕婦等身體或心理承受能力較弱人群有禁忌，健康年輕人一般不屬于禁忌對象。4.團體心理咨詢的長期目標是（）。A.幫助成員解決問題B.改善成員的不成熟的偏差行為C.讓成員獲得歸屬感D.幫助成員獨立自主不再依賴團體來幫助其解決問題答案：D分析：團體心理咨詢長期目標是使成員能獨立解決問題，不再依賴團體。5.漢密爾頓抑郁量表（HAMD）的評定方法是（）。A.自評B.他評C.自評與他評相結(jié)合D.以上都不是答案：B分析：HAMD是由專業(yè)人員對求助者進行評定，屬于他評量表。6.認知行為療法中，咨詢師的角色不包括（）。A.診斷者B.教育者C.說服者D.監(jiān)督者答案：D分析：認知行為療法中咨詢師是診斷者、教育者、說服者，一般不包括監(jiān)督者角色。7.關(guān)于系統(tǒng)脫敏法的基本原理，下列說法中正確的是（）。A.可用于治療求助者的恐懼和焦慮B.基本方法是讓求助者用放松取代焦慮C.咨詢師可以代替求助者建構(gòu)焦慮等級D.焦慮等級之間的級差越大越好答案：B分析：系統(tǒng)脫敏法基本原理是用放松取代焦慮來治療恐懼和焦慮，不能由咨詢師代替建構(gòu)焦慮等級，焦慮等級級差要合適。8.韋氏成人智力測驗（WAIS-RC）中，操作測驗的分數(shù)代表（）。A.言語理解能力B.知覺組織能力C.注意力和記憶力D.處理局部與整體關(guān)系的能力答案：B分析：WAIS-RC操作測驗主要測查知覺組織能力等非言語能力。9.心理咨詢師對求助者內(nèi)心世界的理解、體驗及表達，被稱為（）。A.尊重B.真誠C.共情D.熱情答案：C分析：共情是咨詢師對求助者內(nèi)心世界的理解、體驗及表達。10.模仿法中（）是最基本的技術(shù)。A.生活示范B.象征性示范C.角色扮演D.參與示范答案：D分析：參與示范是模仿法最基本的技術(shù)。11.在MMPI的臨床量表中，（）量表用于評估被試者的疑病傾向。A.HsB.DC.HyD.Pd答案：A分析：MMPI中Hs（疑病量表）用于評估疑病傾向。12.求助者中心療法的實質(zhì)是（）。A.一切服從求助者的意愿B.聽任求助者的擺布C.重建個體在自我概念與經(jīng)驗之間的和諧D.接受求助者的不合理信念答案：C分析：求助者中心療法實質(zhì)是重建自我概念與經(jīng)驗的和諧。13.關(guān)于生物反饋療法，以下說法錯誤的是（）。A.是一種通過內(nèi)臟學習來改變自己不當生理反應的技術(shù)B.儀器監(jiān)測是生物反饋療法的必要條件C.治療師的作用是引導求助者學習放松方法D.適用于所有的心理問題答案：D分析：生物反饋療法并非適用于所有心理問題，有一定適用范圍。14.團體咨詢效果評估中，最常用的方法是（）。A.行為計量法B.問卷調(diào)查法C.心理測驗法D.主觀報告法答案：B分析：問卷調(diào)查法是團體咨詢效果評估最常用方法。15.貝克和雷米認知療法的最關(guān)鍵的基本步驟是（）。A.建立咨詢關(guān)系B.運用提問和自我審查技術(shù)確定問題C.檢驗表層錯誤觀念D.糾正核心錯誤觀念答案：D分析：糾正核心錯誤觀念是貝克和雷米認知療法最關(guān)鍵步驟。16.按照中國常模結(jié)果，SCL-90總分超過（）分，或陽性項目數(shù)超過43項，可考慮篩選陽性。A.160B.180C.200D.220答案：A分析：SCL-90按中國常模，總分超160分或陽性項目數(shù)超43項可考慮篩選陽性。17.厭惡療法的基本原理是（）。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.社會學習理論D.認知行為理論答案：A分析：厭惡療法基于經(jīng)典條件反射原理。18.關(guān)于陽性強化法，下列說法錯誤的是（）。A.陽性強化法的基本原理是操作條件反射B.陽性強化應該適時、適當C.目標行為需要單一具體D.陽性強化可以使用物質(zhì)獎勵，但不能使用精神獎勵答案：D分析：陽性強化法可用物質(zhì)和精神獎勵。19.咨詢師在咨詢過程中，對求助者的非言語行為給予關(guān)注和理解，這體現(xiàn)了（）。A.尊重B.熱情C.共情D.積極關(guān)注答案：C分析：關(guān)注和理解求助者非言語行為體現(xiàn)了共情。20.以下不屬于壓力接種訓練三個階段的是（）。A.概念階段B.技能獲得和復述階段C.應用和完成階段D.鞏固和提高階段答案：D分析：壓力接種訓練包括概念階段、技能獲得和復述階段、應用和完成階段。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.心理診斷的科學性體現(xiàn)在（）。A.任何單項測定均有可比較的常模B.診斷是對多項測定進行綜合分析的結(jié)果C.診斷有時可以根據(jù)一個單項測定而得出D.診斷應與臨床癥狀有相對一致性答案：ABD分析：心理診斷要綜合多項測定，單項測定有常模，且診斷應與臨床癥狀一致，不能僅依據(jù)單項測定得出。2.求助者中心療法中，促進設身處地的理解的技術(shù)包括（）。A.關(guān)注B.言語交流C.非言語交流D.沉默答案：ABCD分析：關(guān)注、言語交流、非言語交流和沉默都可促進設身處地的理解。3.系統(tǒng)脫敏法的基本步驟包括（）。A.學習放松技巧B.建構(gòu)焦慮等級C.系統(tǒng)脫敏D.評估效果答案：ABC分析：系統(tǒng)脫敏法基本步驟是學習放松技巧、建構(gòu)焦慮等級、系統(tǒng)脫敏。4.團體心理咨詢的功能包括（）。A.教育功能B.發(fā)展功能C.預防功能D.治療功能答案：ABCD分析：團體心理咨詢有教育、發(fā)展、預防和治療功能。5.以下屬于MMPI效度量表的是（）。A.Q量表B.L量表C.F量表D.K量表答案：ABCD分析：Q、L、F、K量表都是MMPI的效度量表。6.認知行為療法的特點包括（）。A.求助者和咨詢師是合作關(guān)系B.強調(diào)認知的改變可以導致情緒和行為的改變C.認為心理痛苦是認知障礙的結(jié)果D.讓求助者在治療中承擔主動角色答案：ABCD分析：認知行為療法強調(diào)合作、認知改變的作用，認為心理痛苦源于認知障礙，求助者要主動。7.關(guān)于生物反饋療法，正確的說法包括（）。A.是一種借助于電子儀器的治療方法B.治療師要進行示范并講解原理C.求助者要學習和掌握反饋信號D.適用于所有的心理障礙答案：ABC分析：生物反饋療法借助電子儀器，治療師要示范講解，求助者要掌握反饋信號，但并非適用于所有心理障礙。8.團體咨詢過程中應用的技術(shù)包括（）。A.反應技術(shù)B.互動技術(shù)C.行動技術(shù)D.引導技術(shù)答案：ABC分析：團體咨詢有反應、互動、行動技術(shù)。9.貝克提出的認知歪曲形式包括（）。A.主觀推斷B.選擇性概括C.過度概括D.夸大或縮小答案：ABCD分析：貝克提出的認知歪曲有主觀推斷、選擇性概括、過度概括、夸大或縮小等。10.陽性強化法的操作步驟包括（）。A.明確目標行為B.監(jiān)控目標行為C.設計干預方案，明確陽性強化物D.實施強化答案：ABCD分析：陽性強化法要明確目標行為、監(jiān)控、設計方案明確強化物并實施強化。三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述系統(tǒng)脫敏法的主要步驟及注意事項。步驟：（1）學習放松技巧：讓求助者掌握放松方法，一般采用漸進性肌肉松弛法。（2）建構(gòu)焦慮等級：讓求助者將引起焦慮的事件或情境排序并打分，構(gòu)建焦慮等級表，級差要均勻。（3）系統(tǒng)脫敏：讓求助者在放松狀態(tài)下想象焦慮等級中的事件，從輕到重，若有焦慮則停止想象并放松，反復進行直到不再焦慮。注意事項：（1）焦慮等級建構(gòu)要合理，求助者應參與。（2）放松訓練要達到要求，以能迅速進入放松狀態(tài)。（3）脫敏過程中若焦慮分數(shù)超過25分應停止，待放松后再進行。2.簡述求助者中心療法的咨詢目標。（1）自我變得較為開放：更能接受自己的經(jīng)驗，不再對經(jīng)驗進行歪曲和否認。（2）自我變得較為協(xié)調(diào)：自我概念與經(jīng)驗更一致，減少內(nèi)心沖突。（3）更加信任自己：不再依賴他人的評價來決定自己的行為，能依據(jù)自身感受和判斷行動。（4）變得更適應了：能更有效地應對生活中的問題，與環(huán)境有更好的互動。（5）愿意使其生命過程成為一個變化的過程：不再追求固定不變的狀態(tài)，而是愿意在變化中成長。3.簡述認知行為療法的特點。（1）求助者和咨詢師是合作關(guān)系，共同識別和解決問題。（2）強調(diào)認知的改變可以導致情緒和行為的改變，認為認知是情緒和行為的基礎。（3）認為心理痛苦是認知障礙的結(jié)果，通過改變認知來緩解痛苦。（4）讓求助者在治療中承擔主動角色，積極參與認知的調(diào)整和行為的改變。（5）具有時間限制和結(jié)構(gòu)化特點，有明確的治療目標和步驟。四、案例分析題（每題15分，共30分）1.案例：求助者，女性，28歲，公司職員。近三個月來，因工作壓力大，出現(xiàn)焦慮、失眠等癥狀?？吹焦ぷ魅蝿站途o張，擔心自己不能按時完成，每天加班到很晚，但效率不高。對自己要求嚴格，追求完美。（1）請對該求助者的問題進行初步診斷并說明理由。初步診斷：一般心理問題。理由：（1）由工作壓力大這一現(xiàn)實因素引發(fā)。（2）焦慮、失眠等情緒反應強度不太強烈，沒有嚴重影響社會功能，只是工作效率略有下降。（3）病程近三個月，時間較短。（4）情緒反應未泛化，只針對工作任務。（2）簡述可以采用的咨詢方法及原理。咨詢方法可采用認知行為療法。原理：認知行為療法認為，個體的情緒和行為不是由事件本身直接引起的，而是由個體對事件的認知和評價所決定的。該求助者可能存在不合理的認知，如對自己要求過高、過度擔心等，通過改變這些不合理認知，建立合理的思維方式，從而改善情緒和行為。也可采用放松訓練，原理是通過放松身體來緩解緊張焦慮情緒，打斷焦慮與身體緊張的惡性循環(huán)。2.案例：求助者，男性，35歲，工程師。因害怕乘坐電梯半年前來咨詢。不敢獨自乘坐電梯，在電梯里會出現(xiàn)心慌、出汗、呼吸困難等癥狀。曾有一次在電梯里被困半小時，之后就開始害怕坐電梯。（1）請對該求助者的問題進行診斷并說明依據(jù)。診斷：恐怖癥（特定恐怖癥）。依據(jù)：（1）有明確的恐怖對象——電梯。（2）有強烈的恐懼情緒，在電梯里出現(xiàn)心慌、出汗、呼吸困難等明顯的生理反應。（3）這種恐懼情緒是不合理的，超出了實際危險程度。（4）回避行為，不敢獨自乘坐電梯。（5）病程半年，時間較長。（2）請設計一個系統(tǒng)脫敏的治療方案。（1）學習放松技巧：教求助者漸進性肌肉松弛法，讓其每天練習20-30分鐘，直到能