2025年7月教育學(xué)原理試題一、單選題（共30題，每題1分，共30分）1.題目：學(xué)校中使用的教材是一代又一代人智慧的結(jié)晶，這主要說明了教育對一定社會文化的發(fā)展具有()。A：調(diào)節(jié)作用B：決定作用C：保存、整理、創(chuàng)新的作用D：制約作用2.題目：《學(xué)記》說：“雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！边@是()。A：我國社會主義教師與學(xué)生關(guān)系的基本要求之一B：我國社會主義教師與家長關(guān)系的基本要求之一C：我國社會主義學(xué)生與學(xué)生關(guān)系的基本要求之一D：我國社會主義教師與教師關(guān)系的基本要求之一3.題目：在人發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這遵循了人的發(fā)展的()。A：穩(wěn)定性B：順序性C：個體差異性D：不平衡性4.題目：規(guī)范教育學(xué)建立的標(biāo)志性著作是()。A：《普通教育學(xué)》B：《大教學(xué)論》C：《愛彌兒》D：《民主主義與教育》5.題目：西方教育史上第一本專門論述教育問題的著作是()。A：《大教學(xué)論》B：《論演說家的教育》C：《政治學(xué)》D：《學(xué)記》6.題目：在教學(xué)中應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是()。A：談話法B：實驗法C：討論法D：講授法7.題目：義務(wù)教育的本質(zhì)特點是()。A：民主性B：免費性C：強制性D：普及性8.題目：應(yīng)試教育重視()。A：少數(shù)尖子生B：大多數(shù)學(xué)生C：少數(shù)后進生D：中等生9.題目：我國新一輪基礎(chǔ)課程改革之后，原來的教學(xué)大綱被()所取代。A：課程標(biāo)準(zhǔn)B：統(tǒng)編教材C：課程計劃D：考試大綱10.題目：“大有大成，小有小成”是()教學(xué)原則具體運用的結(jié)果。A：自覺積極性B：因材施教C：鞏固性D：啟發(fā)性11.題目：學(xué)生普遍具有向師性和模仿性的心理特征，這說明教師的勞動具有()。A：樣本性B：主體性C：示范性D：復(fù)雜性12.題目：課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的顯著差異是課程標(biāo)準(zhǔn)確立了()。A：知識性目標(biāo)B：體驗性目標(biāo)C：操作性目標(biāo)D：過程性目標(biāo)13.題目：被稱為“活的教育學(xué)”的著作是()。A：《教學(xué)與發(fā)展》B：《給教師的建議》C：《大教學(xué)論》D：《把整個心靈獻給孩子》14.題目：教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的(的()。A：多樣性B：多層性C：不確定性。D：單一性15.題目：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”所揭示的是()的關(guān)系。A：政治與教育B：文化與教育C：法制與教育D：經(jīng)濟與教育16.題目：推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人，是在()中提出的。A：1999年全國教育代表大會B：1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》C：1995年《中華人民共和國教育法》D：1985年《關(guān)于教育體制改革的決定》17.題目：實用主義教育學(xué)是在批判()的基礎(chǔ)上提出來的。A：赫爾巴特教育學(xué)B：實驗教育學(xué)C：馬克思主義教育學(xué)D：文化教育學(xué)18.題目：計算機等級考試屬于一種()。A：診斷性評價B：相對評價C：個性差異評價D：絕對評價19.題目：教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是()。A：談話法B：實驗法C：講授法D：演示法20.題目：下列不屬于近代學(xué)校教育特點的是()。A：階級性依然存在B：依法治教，普及義務(wù)教育C：增加了大量工業(yè)技術(shù)方面的內(nèi)容D：高等教育大眾化和多元化21.題目：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。A：相關(guān)因素B：物質(zhì)前提C：決定因素D：主導(dǎo)因素22.題目：歐美現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在歐洲，主要有三種類型。西德等歐洲國家的學(xué)制屬于()。A：中間型學(xué)制B：分支型學(xué)制C：雙軌制D：單軌制23.題目：教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的()。A：民主性B：商品性C：生產(chǎn)性D：科學(xué)性24.題目：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，主要以傳授()。A：生產(chǎn)知識為主B：間接經(jīng)驗為主C：生活知識為主D：直接經(jīng)驗為主25.題目：教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，其層次的多樣性使它具有多方面的功能，其中不包括()。A：對教育活動的監(jiān)督功能B：對教育活動的調(diào)控功能C：對教育活動的定向功能D：對教育活動的評價功能26.題目：影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化的決定性因素是()。A：政治經(jīng)濟制度B：社會生產(chǎn)力C：人口質(zhì)量D：社會文化27.題目：嬰兒從出生到一-歲的過程，需要先躺著，其次才學(xué)會坐著，繼而學(xué)會站立和走路。這主要體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的()。A：不平衡性B：差異性C：互補性D：順序性28.題目：教師在教育過程中要實施德、智、體、美、勞等多種教育，完成多種多樣的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人。這表明教師的勞動具有()。A：廣延性B：創(chuàng)造性C：長期性D：復(fù)雜性29.題目：教育的生物起源說的代表人物是()。A：高爾頓B：達爾文C：孟祿D：利托爾諾30.題目：“教育貫穿人的一生“的終身教育思想出現(xiàn)于()。A：20世紀(jì)初B：20世紀(jì)50年代C：20世紀(jì)60年代D：20世紀(jì)末二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.題目：首次出現(xiàn)專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生學(xué)校的時期不是()。A：奴隸社會B：原始社會C：現(xiàn)代社會D：封建社會E：當(dāng)代社會2.題目：古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()。A：文法B：辯證法C：四書五經(jīng)D：修辭3.題目：個人身心發(fā)展的動因有()。A：內(nèi)發(fā)論B：環(huán)境論C：外鑠論D：多因素相互作用論4.題目：師生之間建立良好師生關(guān)系的步驟包括()。A：接觸B：交流C：共鳴D：信賴E：親近5.題目：綜合課程分為不同的類型，包括()。A：兒童本位的綜合課程B：學(xué)科本位的綜合課程C：知識本位的綜合課程D：社會本位的綜合課程6.題目：按評價主體可以將教師課堂教學(xué)的評價分為()。A：量表評價B：獎懲性評價C：外部評價D：內(nèi)部評價E：發(fā)展性評價7.題目：從我國當(dāng)前實際來看，促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑有()。A：職前教育B：人職培訓(xùn)C：在職教育D：自我教育8.題目：教育的文化功能體現(xiàn)在()。A：融合功能B：改造功能C：創(chuàng)新功能D：傳承功能9.題目：一份完整的教案通常包括的內(nèi)容有()。A：教學(xué)目標(biāo)與重難點B：課程名稱與課程類型C：課前準(zhǔn)備與教學(xué)進程D：板書設(shè)計與作業(yè)設(shè)計E：教學(xué)方法與教學(xué)時數(shù)10.題目：測驗的質(zhì)量指標(biāo)主要包括()。A：信度B：難度C：效度D：區(qū)分度三、判斷題（共20題，每題1分，共20分）1.題目：上課聽講、師傅帶徒弟、母雞帶小雞都是教育現(xiàn)象。A：正確B：錯誤2.題目：教學(xué)評價是指系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進行價值判斷的過程。()A：正確B：錯誤3.題目：良好的師生關(guān)系是一種重要的課程資源和校園文化。A：正確B：錯誤4.題目：美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是內(nèi)發(fā)論的觀點。()A：正確B：錯誤5.題目：布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論強調(diào)中小學(xué)教師在課程改革中的重要作用。A：正確B：錯誤6.題目：教學(xué)評價是對教學(xué)工作數(shù)量所做的測量、分析和評定。()A：正確B：錯誤7.題目：教師專業(yè)發(fā)展是指教師個體成長為優(yōu)秀教師的過程。A：正確B：錯誤8.題目：教育對經(jīng)濟具有推動作用但與勞動力無關(guān)。()A：正確B：錯誤9.題目：教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象，主要包括教育的社會現(xiàn)象和認(rèn)識現(xiàn)象。A：正確B：錯誤10.題目：教學(xué)過程不同于科學(xué)探索的認(rèn)識過程，是一個特殊的認(rèn)知過程。()A：正確B：錯誤11.題目：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則是要求寓知識教學(xué)于思想教育中。A：正確B：錯誤12.題目：基礎(chǔ)教育的各科課程標(biāo)準(zhǔn)都由國家統(tǒng)一制定。A：正確B：錯誤13.題目：素質(zhì)教育的有效實施是讓學(xué)生什么都學(xué)而且什么都應(yīng)學(xué)好。A：正確B：錯誤14.題目：課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科內(nèi)容。()A：正確B：錯誤15.題目：以改進教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的，側(cè)重于過程的評價是診斷性評價。()A：正確B：錯誤16.題目：教學(xué)必須與其他教育形式相結(jié)合。A：正確B：錯誤17.題目：教師勞動手段的特殊性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性的特點。A：正確B：錯誤18.題目：師生關(guān)系從本質(zhì)上講，是一種“人一人”關(guān)系。A：正確B：錯誤19.題目：新課程綱領(lǐng)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。A：正確B：錯誤20.題目：對學(xué)生發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是管理型。A：正確B：錯誤答案與解析一、單選題答案1.正確答案：【C】答案解析：學(xué)校中使用的教材是一代又一代人智慧的結(jié)晶，這體現(xiàn)了教育對文化的保存作用。同時，教育在傳承文化的過程中也會對文化進行整理，使其更系統(tǒng)、更便于傳播。而且，教育還具有創(chuàng)新文化的功能，在教育教學(xué)過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生對已有文化進行思考、探索，從而創(chuàng)造出新的文化成果。所以學(xué)校教材體現(xiàn)了教育對一定社會文化具有保存、整理、創(chuàng)新的作用。而教育對文化沒有決定作用，也不是主要起制約和調(diào)節(jié)作用。2.正確答案：【A】答案解析：題干中強調(diào)了學(xué)習(xí)和教學(xué)相互促進的關(guān)系，教學(xué)相長是我國社會主義教師與學(xué)生關(guān)系的基本要求之一，教師通過教學(xué)能發(fā)現(xiàn)自身不足從而提升，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能不斷進步，符合教師與學(xué)生關(guān)系中關(guān)于教學(xué)相長的要求。而B選項教師與家長關(guān)系、C選項學(xué)生與學(xué)生關(guān)系、D選項教師與教師關(guān)系均與題干所表達的教學(xué)相長內(nèi)容不符。3.正確答案：【D】答案解析：個體身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)施以相應(yīng)的教育，以取得最佳的教育效果。順序性強調(diào)教育要循序漸進；穩(wěn)定性指在一定時期內(nèi)個體身心發(fā)展的特征相對穩(wěn)定；個體差異性要求教育要因材施教。所以在人發(fā)展的關(guān)鍵期施以相應(yīng)教育遵循的是不平衡性。4.正確答案：【A】答案解析：《普通教育學(xué)》是規(guī)范教育學(xué)建立的標(biāo)志性著作。赫爾巴特在1806年出版的《普通教育學(xué)》，標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。它強調(diào)教育的兩大理論基礎(chǔ)：倫理學(xué)和心理學(xué)，提出了教育性教學(xué)原則等一系列重要教育思想，對后世教育理論的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。5.正確答案：【B】答案解析：《論演說家的教育》（又譯《雄辯術(shù)原理》）是西方教育史上第一本專門論述教育問題的著作，作者是昆體良。它系統(tǒng)地闡述了關(guān)于培養(yǎng)雄辯家的教育思想，包括教育目的、教育方法、課程設(shè)置等內(nèi)容，對后世教育理論的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響?！秾W(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著?！墩螌W(xué)》是亞里士多德的政治哲學(xué)著作。《大教學(xué)論》是夸美紐斯的重要教育著作，它標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科。6.正確答案：【D】答案解析：講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育的方法，它是教學(xué)中應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法，具有高效、系統(tǒng)等優(yōu)點，能在較短時間內(nèi)傳授大量知識等，所以在教學(xué)中應(yīng)用廣泛。7.正確答案：【C】答案解析：義務(wù)教育具有強制性、免費性、普及性等特點。其中強制性是義務(wù)教育的本質(zhì)特點，它是指義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育，具有法律強制力。免費性是指義務(wù)教育階段免除學(xué)費、雜費等。普及性是指全體適齡兒童、少年都要接受義務(wù)教育。民主性并不是義務(wù)教育的本質(zhì)特點。8.正確答案：【A】答案解析：應(yīng)試教育往往更關(guān)注少數(shù)尖子生，將大量資源集中在他們身上，以追求高分?jǐn)?shù)、高升學(xué)率等，相對忽視大多數(shù)學(xué)生、少數(shù)后進生以及中等生的全面發(fā)展和個性化需求。9.正確答案：【A】答案解析：新一輪基礎(chǔ)課程改革后，原來的教學(xué)大綱被課程標(biāo)準(zhǔn)所取代。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，規(guī)定了學(xué)科的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架等，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。而統(tǒng)編教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材；課程計劃是對課程設(shè)置等的整體規(guī)劃；考試大綱是針對考試范圍等制定的綱要，均不符合題意。10.正確答案：【B】答案解析：“大有大成，小有小成”體現(xiàn)了根據(jù)不同學(xué)生的特點進行有針對性的教育，是因材施教教學(xué)原則具體運用的結(jié)果。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。11.正確答案：【C】答案解析：教師勞動的示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。學(xué)生具有向師性和模仿性，教師的示范對學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要影響，所以體現(xiàn)了教師勞動的示范性。12.正確答案：【B】13.正確答案：【B】14.正確答案：【A】答案解析：教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的多樣性。教師不僅是知識的傳授者，還是學(xué)生心靈的培育者、班級活動的組織者、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者等多種角色，涵蓋了多個方面，具有豐富的角色內(nèi)涵，體現(xiàn)出職業(yè)角色的多樣性特點。15.正確答案：【D】答案解析：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”意思是百姓的糧倉充足，豐衣足食，才能顧及到禮儀，重視榮譽和恥辱。強調(diào)了經(jīng)濟發(fā)展水平（倉廩實、衣食足）對文化道德觀念（知禮節(jié)、知榮辱）的影響，揭示的是經(jīng)濟與教育（這里教育可理解為文化道德等方面的教化）的關(guān)系。所以答案選C。16.正確答案：【A】答案解析：素質(zhì)教育的概念正式提出是在1999年全國教育工作會議上，會議發(fā)布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，明確提出推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人。17.正確答案：【A】答案解析：實用主義教育學(xué)是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上提出來的。赫爾巴特強調(diào)教師的權(quán)威作用，強調(diào)教師的中心地位，而實用主義教育學(xué)則強調(diào)兒童在教育過程中的中心地位，強調(diào)以兒童為中心，強調(diào)做中學(xué)等。18.正確答案：【D】答案解析：計算機等級考試有明確的合格標(biāo)準(zhǔn)，以此來衡量考生是否達到規(guī)定的水平，屬于絕對評價。相對評價是在群體中進行比較；診斷性評價主要用于了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難等情況以便改進教學(xué)；個性差異評價側(cè)重于個體自身不同方面的比較，均不符合計算機等級考試的特點。19.正確答案：【C】答案解析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。談話法是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。所以教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是講授法。20.正確答案：【D】答案解析：近代學(xué)校教育具有階級性依然存在、增加了大量工業(yè)技術(shù)方面的內(nèi)容、依法治教并普及義務(wù)教育等特點。高等教育大眾化和多元化是現(xiàn)代教育的特點，不屬于近代學(xué)校教育特點。21.正確答案：【B】答案解析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提，為人的發(fā)展提供了可能性。遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一，它的成熟程度制約著身心發(fā)展的水平及階段，它僅為人的發(fā)展提供生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，而不能決定人的發(fā)展。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。所以答案選B。22.正確答案：【C】答案解析：雙軌制以英國為典型代表，法國、西德等歐洲國家的學(xué)制都屬于雙軌制。雙軌制一軌自上而下，其結(jié)構(gòu)是大學(xué)（后來也包括其他高等學(xué)校）、中學(xué)（包括中學(xué)預(yù)備班）；另一軌從下而上，其結(jié)構(gòu)是小學(xué)（后來是小學(xué)和初中）及其后的職業(yè)學(xué)校（先是與小學(xué)相連的初等職業(yè)教育，后發(fā)展為和初中相連的中等職業(yè)教育）。雙軌制有兩個平行的系列，既不相通，也不相接，剝奪了在國民教育學(xué)校上學(xué)的勞動人民子女升入中學(xué)和大學(xué)的權(quán)利。23.正確答案：【A】答案解析：現(xiàn)代教育的民主性體現(xiàn)在教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展以及傳統(tǒng)教育走向終身教育等方面。教育的普及讓更多人有接受教育的機會，體現(xiàn)了教育機會的平等，是民主性的重要表現(xiàn)；成人教育的發(fā)展?jié)M足了不同年齡段人群的學(xué)習(xí)需求，打破了教育在年齡上的限制，進一步促進了教育的公平與民主；傳統(tǒng)教育走向終身教育，強調(diào)教育貫穿人的一生，使人們在任何時候都能獲得學(xué)習(xí)的權(quán)利，這也是民主性在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)，它保障了人們持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，推動了教育向更加民主、平等的方向發(fā)展。24.正確答案：【B】答案解析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它主要以傳授間接經(jīng)驗為主。學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，不可能事事都通過自己的親身實踐去獲取知識，而大量的是通過學(xué)習(xí)前人積累下來的科學(xué)文化知識即間接經(jīng)驗來認(rèn)識世界。這些間接經(jīng)驗經(jīng)過了系統(tǒng)的整理和加工，具有較高的概括性和抽象性，有助于學(xué)生快速、高效地掌握人類長期積累的知識體系，從而為他們的進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。25.正確答案：【A】答案解析：教育目的具有定向、調(diào)控、評價等功能。定向功能是指教育目的為教育活動指明方向；調(diào)控功能是指教育目的對整個教育活動過程具有調(diào)節(jié)和控制作用；評價功能是指教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。而教育目的并不具有監(jiān)督功能。26.正確答案：【B】答案解析：社會生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定了教育發(fā)展的規(guī)模和速度，生產(chǎn)力的發(fā)展、社會再生產(chǎn)對勞動力的需求，包括需要勞動力的總量和各種勞動力的比例，分別決定了整個教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育的體系、結(jié)構(gòu)。社會生產(chǎn)力還制約著教育結(jié)構(gòu)的變化，教育結(jié)構(gòu)通常指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平會引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革，進而影響到教育結(jié)構(gòu)的變化。政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等；社會文化影響教育目的的確立、教育內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的使用等；人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量等，但它們都不是影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化的決定性因素。27.正確答案：【D】答案解析：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。嬰兒從躺著到坐著，再到站立和走路，體現(xiàn)了身心發(fā)展的先后順序，符合順序性的特點?；パa性強調(diào)機體各部分或心理機能與生理機能之間相互補償；差異性強調(diào)個體之間的不同；不平衡性強調(diào)發(fā)展速度的不均衡。所以本題選B。28.正確答案：【D】答案解析：教師勞動的復(fù)雜性主要體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性以及勞動對象的差異性等方面。教師要實施德、智、體、美、勞等多種教育，完成多種多樣的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這體現(xiàn)了教育任務(wù)的多樣性，表明教師的勞動具有復(fù)雜性。長期性強調(diào)教師培養(yǎng)人才的周期較長；創(chuàng)造性側(cè)重于教師教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新；廣延性指教師勞動空間的多樣性。均不符合題意。29.正確答案：【D】答案解析：教育的生物起源說的代表人物是法國社會學(xué)家利托爾諾和英國教育學(xué)家沛西·能。孟祿是心理起源說的代表人物，高爾頓是優(yōu)生學(xué)的代表人物，達爾文提出了生物進化論。30.正確答案：【C】答案解析：終身教育思想是20世紀(jì)60年代形成和發(fā)展起來的一種國際性教育思潮，它強調(diào)教育應(yīng)該貫穿于人的一生中的各個階段，而不是局限于某個特定的時期。它對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠影響，促使教育體系更加靈活和多樣化，以滿足人們在不同生活階段的學(xué)習(xí)需求。二、多選題答案1.正確答案：【BCDE】答案解析：專門從事教育工作的教師和學(xué)校產(chǎn)生于奴隸社會，原始社會沒有專門的教師和學(xué)校；當(dāng)代社會、現(xiàn)代社會早已存在專門的教師和學(xué)校；封建社會也有教師和學(xué)校，所以首次出現(xiàn)專門從事教育工作的教師和產(chǎn)生學(xué)校的時期不是原始社會、當(dāng)代社會、現(xiàn)代社會、封建社會，答案選ACDE。2.正確答案：【ABD】答案解析：“三藝”是指文法、修辭、辯證法，四書五經(jīng)是中國古代的教育內(nèi)容，與古希臘的“三藝”無關(guān)。3.正確答案：【ACD】答案解析：內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要；外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量；多因素相互作用論認(rèn)為人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果。環(huán)境論屬于外鑠論的一種較為片面的說法，沒有多因素相互作用論全面準(zhǔn)確。所以個人身心發(fā)展的動因有內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論，答案是ABC。4.正確答案：【ACDE】5.正確答案：【ABD】答案解析：綜合課程分為學(xué)科本位的綜合課程、社會本位的綜合課程、兒童本位的綜合課程。學(xué)科本位的綜合課程是以學(xué)科知識為核心整合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容；社會本位的綜合課程是以源于社會生活的問題為課程整合的核心；兒童本位的綜合課程是以兒童當(dāng)下的直接經(jīng)驗、兒童的需要和動機、兒童的興趣和心理發(fā)展為課程整合的核心。知識本位的綜合課程不屬于綜合課程的常見分類類型。6.正確答案：【CD】答案解析：按評價主體可以將教師課堂教學(xué)的評價分為外部評價和內(nèi)部評價。外部評價是由除教師本人之外的其他人對教師課堂教學(xué)進行的評價；內(nèi)部評價則是教師對自己課堂教學(xué)的自我評價。獎懲性評價和發(fā)展性評價