新魯科版物理八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材八年級(jí)上初中物理走進(jìn)物理通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感受認(rèn)識(shí)物理是有趣和有用的。知道長(zhǎng)度和時(shí)間的國(guó)際單位，掌握長(zhǎng)度和時(shí)間單位之間的換算。會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度、時(shí)間。知道測(cè)量有誤差，誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別及減小誤差的方法。了解科學(xué)探究的基本要素，通過(guò)對(duì)科學(xué)家故事的了解，激發(fā)學(xué)生探究的渴望。學(xué)習(xí)目標(biāo)有趣有用的物理知識(shí)點(diǎn)一物理學(xué)是研究什么的物理學(xué)是一門(mén)趣味十足的科學(xué)，它研究聲、光、力、熱、電、磁等形形色色的物理現(xiàn)象及其蘊(yùn)涵的物理規(guī)律。1.有趣的物理冷水“燒開(kāi)水”吹不走的乒乓球會(huì)“變色”的陀螺2.有用的物理簡(jiǎn)單機(jī)械的發(fā)明和應(yīng)用（犁，撬棒）——刀耕火種時(shí)代蒸氣機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用——蒸汽時(shí)代電動(dòng)機(jī)，發(fā)電機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用——電氣時(shí)代原子能、計(jì)算機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用——高科技時(shí)代像科學(xué)家一樣思考知識(shí)點(diǎn)二1.分類(lèi)分類(lèi)是將不同的事物或信息根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，將它們分別歸類(lèi)的方法。你可以根據(jù)事物的大小、形狀、用途以及其他一些特性來(lái)分類(lèi)。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，其結(jié)果是不同的。

許多重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都來(lái)源于科學(xué)家對(duì)某些現(xiàn)象觀察后的推理思考。推理是根據(jù)一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷，推出一個(gè)新判斷的思維過(guò)程。

初步推理的結(jié)果不一定符合事實(shí)，它只是對(duì)所觀察到的現(xiàn)象的一種解釋,而且可能會(huì)有多種解釋。要判斷推理正確與否，需要通過(guò)反復(fù)觀察、多次實(shí)驗(yàn)以搜集更多的證據(jù)來(lái)驗(yàn)證。2.推理3.預(yù)測(cè)朝霞不出門(mén)，晚霞行千里現(xiàn)代氣象站氣象衛(wèi)星云圖預(yù)測(cè)天氣

早期人們是根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)天氣進(jìn)行預(yù)測(cè)的。隨著科技發(fā)展，天氣預(yù)報(bào)的技術(shù)不斷進(jìn)步，預(yù)測(cè)的結(jié)果也越來(lái)越準(zhǔn)確。

預(yù)測(cè)是指根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)或現(xiàn)有的證據(jù)對(duì)將來(lái)可能發(fā)生的事件作出推論的方法。推理和預(yù)測(cè)是密切相關(guān)的，推理是試圖解釋正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的事件，而預(yù)測(cè)是對(duì)將要發(fā)生的事件所作的一種推測(cè)，具有科學(xué)性、近似性和局限性。建立模型是為了研究問(wèn)題的方便和探討事物的本質(zhì)所作的一種模擬或簡(jiǎn)化描述的方法，它能幫助人們認(rèn)識(shí)那些不容易看到或者很難理解的事物。4.建立模型一種原子結(jié)構(gòu)模型示意圖科學(xué)家們不僅具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，還具有積極求知、實(shí)事求是、虛心包容、質(zhì)疑批判、開(kāi)拓創(chuàng)新等科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。5.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神怎樣進(jìn)行科學(xué)探究知識(shí)點(diǎn)三

學(xué)習(xí)物理，要仔細(xì)地觀察周?chē)氖澜纾瑥闹刑岢鲇刑骄績(jī)r(jià)值的科學(xué)問(wèn)題，形成猜想與假設(shè);為了解決問(wèn)題，要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù);然后對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證，客觀評(píng)估,同時(shí)與同學(xué)討論交流。只有這樣才能最終發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律。

科學(xué)探究是物理學(xué)的重要組成部分。值得探究的物理現(xiàn)象無(wú)處不在，科學(xué)探究的形式多種多樣?？茖W(xué)探究沒(méi)有終點(diǎn)，一項(xiàng)科學(xué)探究可以引發(fā)另一項(xiàng)新的科學(xué)探究。經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集證據(jù)、解釋論證、合作交流的過(guò)程，你會(huì)體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，享受到獲取知識(shí)的愉悅，同時(shí)提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)探究要素走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室知識(shí)點(diǎn)四1.觀察實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室彈簧測(cè)力計(jì)溫度計(jì)托盤(pán)天平電流表2.長(zhǎng)度的測(cè)量在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的基本單位是：米，符號(hào)m。

長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系1km=103m1m=10-3km1dm=0.1m1m=102cm1cm=10-2m1m=10dm1mm=10-3m1m=103mm1μm=10-6m1m=106μm1nm=10-9m1m=109nmdmmcmmm每下一級(jí)擴(kuò)大103倍kmmmmμmnm15μm=15×10-6m=1.5×10-5m原單位原單位與目標(biāo)單位之間的進(jìn)率目標(biāo)單位數(shù)值不變單位換算的方法下列單位換算正確的是（）A．1.7m=1.7m×100cm=170cmB．850mm=850×10-3m=0.85mC．85dm=85÷100m=0.85mD．7.9×102km=7.9×102×10m=7.9×103m典例1B測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具：刻度尺常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具比較精確的長(zhǎng)度測(cè)量工具使用刻度尺前要“三看”認(rèn)識(shí)刻度尺二看分度值：相鄰兩條刻度線之間的長(zhǎng)度。分度值越小測(cè)量結(jié)果越精確三看量程：測(cè)量范圍一看零刻度線：觀察零刻度線是否已經(jīng)磨損用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度觀察上圖，說(shuō)一說(shuō)如何正確地使用刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。你能試著總結(jié)正確使用刻度尺的注意事項(xiàng)嗎？（1）會(huì)選：根據(jù)測(cè)量要求選擇量程和分度值恰當(dāng)?shù)目潭瘸?。在?shí)際的測(cè)量中,并不是分度值越小越好。正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度例如，為了給窗戶配上一塊玻璃，應(yīng)選用

工具來(lái)測(cè)量窗框的尺寸最合理。①最小刻度是1mm，長(zhǎng)度是20cm的學(xué)生用尺②最小刻度是1mm，長(zhǎng)度是2m的鋼卷尺③最小刻度是1cm，長(zhǎng)度是15m的皮卷尺②（2）會(huì)放：零刻度線與被測(cè)物體的一端對(duì)齊，刻度尺有刻度線的一邊要緊貼被測(cè)物體，且與被測(cè)邊保持平行，不能歪斜。（3）會(huì)看：讀數(shù)時(shí)，視線要正對(duì)被測(cè)物體末端所對(duì)的刻度線。（4）會(huì)讀：讀數(shù)時(shí)，估讀到分度值的下一位。測(cè)量值=準(zhǔn)確值+估讀值。（5）會(huì)記：記錄時(shí)，除了正確無(wú)誤地記下所讀的數(shù)字外，還要注明單位。記錄的測(cè)量結(jié)果應(yīng)由準(zhǔn)確值、估讀值和單位組成。例如，如圖所示，鉛筆的長(zhǎng)度為3.2cm+0.05cm=3.25cm注意：①估讀值只能有一位；②估讀值是“0”時(shí)不能省略。想一想：如果刻度尺的零刻度線已經(jīng)磨損，那么此刻度尺還能用嗎？應(yīng)該怎么辦？如果零刻度線已經(jīng)磨損，可使某整數(shù)刻度線對(duì)齊物體一邊，用物體另一邊對(duì)準(zhǔn)的刻度值減去這一整數(shù)的刻度值就可以得到物體的長(zhǎng)度。如圖所示，用刻度尺測(cè)量物體A的長(zhǎng)度，所用刻度尺的分度值是______，物體A的長(zhǎng)度是______。典例2解析：圖示刻度尺1cm之間有10個(gè)小格，故分度值為1mm；物體長(zhǎng)度為7.30cm-6.00cm=1.30cm。答案：1.30cm1mm一拃約20cm1cm

1dm

長(zhǎng)度的估測(cè)下列長(zhǎng)度約為4拃的是（）A．門(mén)的高度B．課本的長(zhǎng)度C．課桌的高度D．一層樓的高度C典例3身體中的“尺”長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法（1）累積法：當(dāng)被測(cè)物體的長(zhǎng)度小于刻度尺的分度值時(shí)，可以把數(shù)個(gè)相同的長(zhǎng)度很小的物體放在一起測(cè)量，再將測(cè)量結(jié)果除以被測(cè)量的個(gè)數(shù)就得到這個(gè)物體的長(zhǎng)度。例如，測(cè)量金屬絲的直徑（如圖所示）。（2）化曲為直法：將棉線與待測(cè)曲線完全重合，再將棉線拉直，用刻度尺量出棉線長(zhǎng)度，就是曲線的長(zhǎng)度。例如，在地圖上測(cè)量黃河的長(zhǎng)度。（3）滾輪法：可用輪子沿曲線或直線滾動(dòng)，記下輪子滾動(dòng)的圈數(shù)，測(cè)出輪子的周長(zhǎng)，用輪子周長(zhǎng)乘以圈數(shù)就得到被測(cè)曲線或直線的長(zhǎng)度。長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法（4）平移法：借助其他測(cè)量工具，把不可直接測(cè)量的長(zhǎng)度平移到刻度尺上，從而測(cè)出該長(zhǎng)度。例如，測(cè)量紐扣的直徑（如圖所示）。在國(guó)際單位制中時(shí)間的基本單位是：秒，符號(hào)s。1967年的國(guó)際計(jì)量大會(huì)規(guī)定，銫133原子振動(dòng)9192631770次所需的時(shí)間定義為1s。銫原子鐘的精確度非常高，大約每百萬(wàn)年只有1s的誤差。時(shí)間的單位還有：時(shí)（h）、分（min）單位的換算：1h=60min1min=60s1h=3600s3.時(shí)間的測(cè)量時(shí)間的測(cè)量工具在古代，人們用日晷（guǐ）、沙漏等計(jì)時(shí)儀器來(lái)測(cè)量時(shí)間?，F(xiàn)代用的是鐘表、電子表、停表等，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用停表。認(rèn)識(shí)機(jī)械停表如圖所示，機(jī)械停表有兩個(gè)表盤(pán)，大盤(pán)的指針是秒針（長(zhǎng)針），小盤(pán)的指針是分針（短針）。停表的使用：用手緊握停表，大拇指按在按鈕上，按停表分3步：第一次按下時(shí)，表針開(kāi)始走動(dòng)；第二次按下時(shí)，表針停止走動(dòng)；第三次按下時(shí)，表針回零。用停表測(cè)量時(shí)間停表讀數(shù)：讀數(shù)時(shí)，先讀出小盤(pán)分針的示數(shù)，再讀出大盤(pán)秒針的示數(shù)，停表的讀數(shù)即為小盤(pán)上的分鐘數(shù)+大盤(pán)上的秒數(shù)。停表分針指示的時(shí)間為3min，秒針指示的時(shí)間為48s，即停表的讀數(shù)為3min48s=3×60s+48s=228s如圖所示，停表的讀數(shù)是多少秒呢？注意：小盤(pán)的指針在前半格是前半分鐘，大盤(pán)按0-30s讀數(shù)，在后半格是后半分鐘，大盤(pán)按30-60s讀數(shù)。誤差：誤差是指測(cè)量值與真實(shí)值之間的差別。產(chǎn)生誤差的原因：由于客觀或主觀因素的影響，如測(cè)量工具不夠精密、測(cè)量方法不夠完善、測(cè)量者本身的限制等因素而造成誤差。減小誤差的方法：可以通過(guò)多次測(cè)量求平均值、改進(jìn)測(cè)量方法、選用精密的測(cè)量工具等來(lái)減小誤差。錯(cuò)誤是由于測(cè)量者沒(méi)有遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則或主觀粗心大意造成的，是不應(yīng)該發(fā)生的，是能夠避免的，而誤差只能減小不能避免。誤差≠錯(cuò)誤4.誤差典例4四位同學(xué)用同一把分度值為1mm的刻度尺測(cè)量課本的長(zhǎng)度，四次記錄分別是18.39cm、18.40cm、17.41cm、18.401cm。其中一位同學(xué)的測(cè)量結(jié)果是錯(cuò)誤的，這個(gè)結(jié)果是_______，一位同學(xué)的測(cè)量結(jié)果不合理，這個(gè)結(jié)果是_______。解析：17.41cm與其他幾個(gè)數(shù)據(jù)相差較大，是錯(cuò)誤的?？潭瘸叩姆侄戎凳?mm，而18.401cm估讀到分度值的后兩位，不合理。答案：17.41cm18.401cm1、勤于觀察，勤于動(dòng)手2、勤于思考，重在理解3、聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)你一定能學(xué)好物理課堂小結(jié)走進(jìn)物理有趣有用的物理有趣的物理有用的物理像科學(xué)家一樣思考分類(lèi)推理預(yù)測(cè)建立模型科學(xué)態(tài)度和精神怎樣進(jìn)行科學(xué)探究問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室觀察實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)度的測(cè)量時(shí)間的測(cè)量誤差1.詩(shī)句“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”妙絕千古?！墩f(shuō)文解字》中記載：“仞，伸臂一尋八尺?！币簿褪钦f(shuō)“一仞”相當(dāng)于成年人伸開(kāi)雙臂的長(zhǎng)度。你認(rèn)為“一仞”長(zhǎng)約（）1.7cmB.1.7dmC.1.7mD.1.7mm2.小明同學(xué)參加體育測(cè)試，結(jié)果最可能達(dá)到的是（）A.跳繩1s跳80次B.鉛球成績(jī)?yōu)?0mC.1km跑步用時(shí)1minD.立定跳遠(yuǎn)成績(jī)?yōu)?mCD隨堂練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第1節(jié)

動(dòng)與靜八年級(jí)上初中物理第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。知道參照物的概念。（重難點(diǎn)）舉例說(shuō)明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。會(huì)根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（重點(diǎn)）會(huì)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)選擇合適的參照物。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察思考舉例生活、自然中的運(yùn)動(dòng)。人們根據(jù)什么說(shuō)這些物體是運(yùn)動(dòng)的？例如，大自然中江河奔流、太空中天體的運(yùn)動(dòng)、人的移動(dòng)、地殼的運(yùn)動(dòng)，都屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)一在物理學(xué)中，我們把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的一種運(yùn)動(dòng)形式。地殼運(yùn)動(dòng)使珠穆朗瑪峰的高度發(fā)生變化除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)以外，還有哪些運(yùn)動(dòng)形式呢？除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還有分子、原子的運(yùn)動(dòng)，電磁運(yùn)動(dòng)，生命運(yùn)動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)形式。運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。鮮花怒放墨水?dāng)U散不是機(jī)械運(yùn)動(dòng)典例1下列現(xiàn)象中屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）A.心情激動(dòng)B.鐵生銹了C.太陽(yáng)升上了天空D.五四運(yùn)動(dòng)C參照物知識(shí)點(diǎn)二小凱和小卡坐在一輛高速行駛的高鐵上，他們是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的呢？相對(duì)外面的樹(shù)木來(lái)說(shuō)，他倆是運(yùn)動(dòng)的；相對(duì)高鐵上的桌椅來(lái)說(shuō)，他倆是靜止的。要描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，總要選取某一物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。若一個(gè)物體的位置相對(duì)參照物發(fā)生了變化，就說(shuō)它是運(yùn)動(dòng)的。若一個(gè)物體的位置相對(duì)參照物沒(méi)有變化，就說(shuō)它是靜止的。例如，神舟十三號(hào)飛船發(fā)射時(shí)，對(duì)于飛船中的宇航員來(lái)說(shuō)，以

為參照物時(shí)他是運(yùn)動(dòng)的，以

為參照物時(shí)他又是靜止的。地面、發(fā)射塔火箭、神舟十三號(hào)飛船（1）參照物是被假定不動(dòng)的物體。（2）研究地面上的物體的運(yùn)動(dòng)，通常選地面為參照物。（3）研究對(duì)象本身不能做參照物。（4）參照物的選擇可以是任意的，既可以是運(yùn)動(dòng)的物體，也可以是靜止的物體。參照物的選取空中加油機(jī)正在給戰(zhàn)機(jī)加油，以戰(zhàn)機(jī)為參照物，加油機(jī)是

的，以地面為參照物，加油機(jī)是

的。運(yùn)動(dòng)靜止物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的觀光電梯正在上升中，站在地面上的人以大地為參照物，看到電梯是

的，站在電梯里的人以電梯為參照物，看到電梯是

的。運(yùn)動(dòng)靜止如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，結(jié)論一般也不一樣。結(jié)論：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的怎樣判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止？判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止一看選哪個(gè)物體作參照物。二看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生位置變化，如果發(fā)生了位置變化，那么被判斷物體就是運(yùn)動(dòng)的；如果沒(méi)有發(fā)生位置變化，那么被判斷物體就是靜止的。典例2小明坐在行駛的船中，看到河岸的青山往后運(yùn)動(dòng)，他以哪個(gè)物體為參照物（）A.河岸上的樹(shù)B.小明C.河岸D.迎面駛來(lái)的船B典例3在新型飛機(jī)的研制過(guò)程中，將飛機(jī)模型固定不動(dòng)，讓風(fēng)（高速流動(dòng)的空氣）迎面吹來(lái)，可以模擬飛機(jī)在空中的飛行情況。在此情境中，下列說(shuō)法正確的是（

）A.飛機(jī)模型相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的B.飛機(jī)模型相對(duì)于空氣是運(yùn)動(dòng)的C.空氣相對(duì)于地面是靜止的D.空氣相對(duì)于飛機(jī)模型是靜止的B物體位置隨時(shí)間的變化判斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí)，要選取某一物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫參照物參照物選取有任意性物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)相對(duì)的動(dòng)與靜機(jī)械運(yùn)動(dòng)參照物課堂小結(jié)1.“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅?lái)迎”和“是船行”所選的參照物分別是（）船和山B.山和船C.地面和山D.河岸和流水A隨堂練習(xí)2.如圖所示，用手緩慢的推動(dòng)書(shū)，使書(shū)帶著筆沿桌面緩慢移動(dòng)。我們認(rèn)為“筆是靜止的”，選擇的參照物是（）A.地面B.書(shū)上的筆C.書(shū)D.桌面C3.“長(zhǎng)征七號(hào)”遙三運(yùn)載火箭托舉著“天舟二號(hào)”貨運(yùn)飛船直沖云霄，飛船與火箭分離后，再與“天和”核心艙對(duì)接成功，完成了“送貨上門(mén)”服務(wù)。飛船直沖云霄中，以地球?yàn)閰⒄瘴?，飛船是________的；飛船與“天和”核心艙對(duì)接成功，形成組合體一起運(yùn)動(dòng)，以“天和”核心艙為參照物，飛船是________的。運(yùn)動(dòng)靜止同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第2節(jié)

快與慢八年級(jí)上初中物理第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)知道速度概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。能應(yīng)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。（重點(diǎn)）掌握勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。會(huì)用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察思考判斷誰(shuí)快誰(shuí)慢問(wèn)題1：在百米比賽中，觀眾怎樣判斷哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員跑得快？問(wèn)題2：運(yùn)動(dòng)員跑完全程后，裁判員又是怎樣判斷哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員跑得快的？問(wèn)題3：觀眾與裁判的判斷快慢的方法一樣嗎？比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法知識(shí)點(diǎn)一1.觀眾：在時(shí)間相同的情況下，比較經(jīng)過(guò)路程的大小。2.裁判：在路程相同的情況下，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短。相同時(shí)間比路程，路程大的就快

相同路程比時(shí)間，時(shí)間短的就快

若路程不相同、時(shí)間也不相同時(shí)，如何去比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？例如，高速路上的小轎車(chē)10min行駛了18km，雨燕5min飛行了12km，小轎車(chē)和雨燕相比，他倆誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快？可見(jiàn)，表示運(yùn)動(dòng)快慢必須考慮路程和時(shí)間兩個(gè)因素。時(shí)間、路程都不相同時(shí)，在物理學(xué)中常采用“相同時(shí)間比路程”的方法，也就是將物體運(yùn)動(dòng)的路程除以所用時(shí)間。這樣，在比較不同物體運(yùn)動(dòng)的快慢時(shí)，可以保證時(shí)間相同。高速路上的小轎車(chē)：每秒鐘行駛了18000÷600=30（米）；雨燕：每秒鐘飛行了12000÷300=40（米）40米＞30米，雨燕更快。時(shí)間、路程都不相同時(shí)，也可采用“相同路程比時(shí)間”的方法，試試看。速度知識(shí)點(diǎn)二在物理學(xué)中，把路程與時(shí)間之比叫速度。公式：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，在數(shù)值上等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，這個(gè)數(shù)值越大，表明物體運(yùn)動(dòng)得越快。

v─速度，s─路程，t─時(shí)間比值定義法速度的單位速度的單位＝路程的單位時(shí)間的單位在國(guó)際單位制中，速度的基本單位：米/秒（m/s或m·s-1

），讀作“米每秒”。速度的常用單位：千米每小時(shí)（km/h或km·h-1）換算關(guān)系：1m/s=3.6km/h速度的單位是由長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位組合而成的，叫組合單位。一些物體運(yùn)動(dòng)的速度物體速度/（m·s-1）物體速度/（m·s-1）蝸牛約1.5×10-3上海磁懸浮列車(chē)可達(dá)120人（步行）約1.1噴氣式飛機(jī)約250自行車(chē)約5超音速殲擊機(jī)約700高速公路上的小轎車(chē)約33子彈（出膛時(shí)）約1000雨燕可達(dá)48同步衛(wèi)星3070典例1小明一家駕車(chē)外出旅游，經(jīng)過(guò)如圖所示的交通標(biāo)志牌。(1)“8km”指———————————————————————；“40”指—————————————————————————。(2)在不違反交通法規(guī)的前提下，從標(biāo)志牌到西大橋最快需要_______h。此處離西大橋還有8km汽車(chē)最大行駛速度不得超過(guò)40km/h0.2

勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)三按照運(yùn)動(dòng)路線，機(jī)械運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)在直線運(yùn)動(dòng)中，按速度可分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。甲、乙兩圖中，各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)呢？甲乙甲：速度不變乙：速度改變我們把物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)，叫作勻速直線運(yùn)動(dòng)。勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，為了方便研究，往往將生活中的某些運(yùn)動(dòng)近似地看成是勻速直線運(yùn)動(dòng)。勻速直線運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：①速度的大小和方向均不變；

②做直線運(yùn)動(dòng)，且相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程相等。即在任何時(shí)間段內(nèi)，路程和時(shí)間成正比。v-t圖像：①與時(shí)間軸平行。②與縱軸的交點(diǎn)為速度的大小。勻速直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)圖像s-t圖像：①過(guò)原點(diǎn)的直線，說(shuō)明s與t成正比。②圖像的斜率（傾斜程度）表示速度的大小。傾斜程度越大，速度越大。v甲

v乙。＞物體做直線運(yùn)動(dòng)，速度大小改變（在任意相等時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程不相等）這種運(yùn)動(dòng)叫變速直線運(yùn)動(dòng)。變速直線運(yùn)動(dòng)和平均速度對(duì)變速運(yùn)動(dòng)做粗略研究時(shí)，也可以根據(jù)來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)快慢，表示物體在某一段路程中或某一段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度，這樣算出來(lái)的速度叫平均速度。平均速度是指某段時(shí)間或某段路程內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的平均快慢，所以求平均速度時(shí)一定要指明是哪一段路程或哪一段時(shí)間內(nèi)的平均速度，路程和時(shí)間要一一對(duì)應(yīng)。計(jì)算平均速度時(shí)，要根據(jù)公式用路程除以所用的時(shí)間，而不要去求各種速度的算術(shù)平均值。典例2

某地發(fā)生強(qiáng)烈地震，距災(zāi)區(qū)１０５km的某駐軍部隊(duì)接到命令立即驅(qū)車(chē)趕往災(zāi)區(qū)救援，出發(fā)５０min后中途遇山體滑坡，道路阻斷，經(jīng)２h搶通道路，繼續(xù)前進(jìn)４０min到達(dá)指定地點(diǎn)。救援部隊(duì)全程平均速度應(yīng)為（）。Ａ.１２６km/hB.70km/hC.52.5km/hD.30km/hD

停車(chē)搶修的時(shí)間也要算入運(yùn)動(dòng)總時(shí)間內(nèi)。典例3如圖是甲、乙兩車(chē)在同一平直公路上行駛的s-t圖像。下列說(shuō)法正確的是()A.甲、乙兩車(chē)都做勻速直線運(yùn)動(dòng)，且v甲＞v乙B.由圖像得，甲、乙兩車(chē)速度之比為4：9C.若它們相對(duì)地面均向東行駛,以甲車(chē)為參照物,乙車(chē)向東行駛D.甲車(chē)2h行駛的路程，乙車(chē)需行駛3hA相同時(shí)間，速度之比等于路程之比。相同時(shí)間，比路程；相同路程，比時(shí)間

物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)為勻速直線運(yùn)動(dòng)平均速度：總路程÷總時(shí)間快與慢比較運(yùn)動(dòng)快慢速度勻速直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)課堂小結(jié)所有的物理量均應(yīng)了解這5方面：概念、物理意義、單位、公式（計(jì)算）、測(cè)量1.對(duì)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式v=s/t,下列說(shuō)法正確的是()A.物體運(yùn)動(dòng)的速度v越大，通過(guò)的路程s越長(zhǎng)B.物體運(yùn)動(dòng)的速度v越大，所用的時(shí)間t越少C.物體運(yùn)動(dòng)的速度與路程成正比，與時(shí)間成反比D.物體v由s/t決定，但與s、t的大小無(wú)關(guān)D隨堂練習(xí)2.在火車(chē)站，經(jīng)常可見(jiàn)到列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表。從其中的某次列車(chē)時(shí)刻表（見(jiàn)下表）可知，列車(chē)從蚌埠到濟(jì)南區(qū)間段運(yùn)行所經(jīng)歷的時(shí)間為_(kāi)____h_____min，在此過(guò)程中的平均速度約為_(kāi)______km/h（結(jié)果取整數(shù)）。4100?？空镜竭_(dá)時(shí)刻開(kāi)車(chē)時(shí)刻里程/km上?！?8:000蚌埠22:0722:15484濟(jì)南03:0403:1296649同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第3節(jié)

速度的測(cè)量八年級(jí)上初中物理第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)原理·器材

路程和時(shí)間必須對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究：測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的平均速度裝置：如圖所示。器材：長(zhǎng)木板、小木塊、小車(chē)、刻度尺、停表、限位器等。防止小車(chē)滑落，便于準(zhǔn)確測(cè)量時(shí)間

過(guò)程·方法

路程(m)運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)速度(m/s)s1=t1=v1=s2=t2=v2=實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表格交流·評(píng)估小車(chē)在斜面上做變速運(yùn)動(dòng)，小車(chē)沿斜面下滑的速度越來(lái)越快。小車(chē)從斜面下滑，運(yùn)動(dòng)速度怎樣變化？比較v1和v2的大?。?/p>

v1

v2＞怎樣求小車(chē)通過(guò)下半段路程的平均速度？不能測(cè)量小車(chē)從斜面中部開(kāi)始滑到底端的時(shí)間計(jì)算注意事項(xiàng)斜面坡度不可過(guò)大，也不可過(guò)小。斜面坡度過(guò)小，小車(chē)做變速運(yùn)動(dòng)不明顯，小車(chē)也有可能不會(huì)運(yùn)動(dòng)；斜面坡度過(guò)大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)得太快，時(shí)間太短，會(huì)增大對(duì)時(shí)間的測(cè)量誤差。測(cè)量路程時(shí)，不能忽略小車(chē)的長(zhǎng)度。不能直接從斜面頂端量到末端或中點(diǎn)，因?yàn)樾≤?chē)有一定的長(zhǎng)度，所以測(cè)量路程時(shí)，必須從小車(chē)的頭量到頭，或從尾量到尾，否則計(jì)算會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。典例1在“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)中：（1）斜面應(yīng)保持_______的坡度，這是為了便于測(cè)量______。時(shí)間0.12小于較?。?）如圖所示，若停表每格為１s，則該次實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)通過(guò)全程的平均速度v=________m/s，實(shí)驗(yàn)中小車(chē)通過(guò)上半段路程的平均速度_______（選填“大于”“小于”或“等于”）小車(chē)通過(guò)下半段路程的平均速度。（3）若小車(chē)過(guò)了底端才停止計(jì)時(shí)，則測(cè)得全程的平均速度比真實(shí)值偏______。小

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課堂小結(jié)速度的測(cè)量原理·器材過(guò)程·方法交流·評(píng)估熟悉實(shí)驗(yàn)探究的幾大要素，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，會(huì)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。隨堂練習(xí)

1.小龔在做“測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置；小車(chē)從帶刻度（分度值為1cm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的小方框是小車(chē)到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”）。（1）該實(shí)驗(yàn)測(cè)小車(chē)平均速度的原理是____________。（2）請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答：vAC=______m/s。v=s/t0.3

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。（3）如圖所示的四個(gè)速度隨時(shí)間變化的關(guān)系圖像，能反映出小車(chē)下滑運(yùn)動(dòng)的是______（選填圖中的選項(xiàng)字母）。（4）為了證明上小題的結(jié)論，我們可以采取的方法是分別測(cè)量AB和BC兩段的平均速度，但從測(cè)量精準(zhǔn)的角度來(lái)看，直接測(cè)量tBC是誤差較大的，可以采取的改進(jìn)方法是____________________________________。C測(cè)出tAC、tAB，則tBC=tAC-tAB

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。100

甲、乙兩地的距離是900km，一列火車(chē)早上7：30從甲地出發(fā)開(kāi)往乙地，途中?？苛藥讉€(gè)車(chē)站，在當(dāng)日16：30到達(dá)乙地?；疖?chē)行駛途中以144km/h的速度勻速通過(guò)長(zhǎng)度為400m的橋梁，火車(chē)全部通過(guò)橋梁的時(shí)間是25s，則火車(chē)從甲地開(kāi)往乙地的平均速度是

km/h，火車(chē)的長(zhǎng)度是

m。600

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第1節(jié)

聲音的產(chǎn)生與傳播八年級(jí)上初中物理第二章

聲現(xiàn)象

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。（重點(diǎn)）知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。知道聲音的傳播需要介質(zhì)。聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同。會(huì)用物理知識(shí)來(lái)描述生活中的聲現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。觀察思考生活、自然中的聲現(xiàn)象鳥(niǎo)鳴清脆蜜蜂嗡嗡琴聲悠揚(yáng)這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？又是怎樣被我們聽(tīng)到的呢？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。探究1：如圖所示，撥動(dòng)張緊的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，觀察橡皮筋的變化。聲音的產(chǎn)生知識(shí)點(diǎn)一現(xiàn)象：橡皮筋嗡嗡作響，能看到橡皮筋在振動(dòng)；用手捏住橡皮筋，橡皮筋不再振動(dòng)，聽(tīng)不到聲音。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。探究2：如圖所示，用兩根手指觸摸喉嚨，發(fā)出“啊——”的聲音，體會(huì)手指的感覺(jué)?，F(xiàn)象：發(fā)聲時(shí)，手指感覺(jué)到聲帶在振動(dòng)；停止發(fā)聲，振動(dòng)停止。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。探究3：如圖所示，在鼓面上放些碎紙屑，用鼓槌敲擊鼓面發(fā)聲，觀察紙屑的運(yùn)動(dòng)情況;按住鼓面，鼓面停止發(fā)聲，再觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：敲鼓時(shí)，紙屑振動(dòng)，聽(tīng)到鼓聲；按住鼓面時(shí)，紙屑停止振動(dòng)，發(fā)聲停止。

方法通過(guò)碎紙屑的運(yùn)動(dòng)可以反映鼓面的微小振動(dòng)。這種將微小變化放大的方法，能使不易直接觀測(cè)的現(xiàn)象直觀明顯、便于觀測(cè)。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。特征：發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。綜合以上現(xiàn)象，總結(jié)物體發(fā)聲時(shí)的共同特征是什么呢？聲音產(chǎn)生的原因：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。典例1關(guān)于聲音的產(chǎn)生，下列說(shuō)法不正確的是（）A.物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音B.聲源一定在振動(dòng)C.不振動(dòng)的物體不發(fā)聲D.振動(dòng)快的物體能發(fā)聲，振動(dòng)慢的物體不能發(fā)聲D解析：聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音，發(fā)聲的物體一定在振動(dòng)。不論振動(dòng)快慢，都可以發(fā)出聲音。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源。聲源可以是固體、液體和氣體。常見(jiàn)發(fā)聲體舉例：鼓聲是由

的振動(dòng)產(chǎn)生的；笛聲是由

的振動(dòng)產(chǎn)生的；小提琴聲是由

的振動(dòng)產(chǎn)生的；潺潺流水聲是由

的振動(dòng)產(chǎn)生的；聽(tīng)到的風(fēng)聲是由

的振動(dòng)產(chǎn)生的。鼓面琴弦空氣柱水空氣打擊類(lèi)樂(lè)器，如鑼管類(lèi)樂(lè)器，如號(hào)、簫、嗩吶弦類(lèi)樂(lè)器，如二胡、吉他、古箏

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。聲音的傳播知識(shí)點(diǎn)二人們聽(tīng)到聲音時(shí)往往發(fā)聲的物體有一定的距離，那么聲音是怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處的呢？宇航員在中國(guó)空間站進(jìn)行“天宮課堂”授課，他們的聲音是怎樣傳到地球的呢？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，注意聲音的變化。把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。觀察與實(shí)驗(yàn)：研究聲音的傳播

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。現(xiàn)象：隨著玻璃罩內(nèi)空氣被抽出，聽(tīng)到的聲音越來(lái)越小，最后幾乎聽(tīng)不見(jiàn)聲音；再逐漸充入空氣，隨著空氣越來(lái)越多，聽(tīng)到的聲音越來(lái)越大。結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)；真空不能傳聲。實(shí)驗(yàn)中不能完全達(dá)到真空，結(jié)論由“實(shí)驗(yàn)推理法”得出

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。大量實(shí)驗(yàn)表明：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳聲的介質(zhì)既可以是氣體、固體，也可以是液體；真空不能傳聲。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。舉例：鼓面振動(dòng)時(shí)，引起周?chē)諝庹駝?dòng)，形成一系列疏密相間的波動(dòng)，向四周傳播。類(lèi)比法：聲的傳播過(guò)程跟水波傳播相似。聲音在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢？聲波：聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播，我們把它叫聲波。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。典例2宇航員在飛船內(nèi)可直接對(duì)話，但在飛船外工作時(shí)，必須借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行通話，原因是（

）。A.太空中噪聲太大B.用通信設(shè)備對(duì)話方便C.太空是真空，不能傳聲D.聲音只能在地面附近傳播C

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。聲速知識(shí)點(diǎn)三夏天雷雨天，遠(yuǎn)處一道閃電劃過(guò)漆黑的夜空，過(guò)一會(huì)才聽(tīng)到隆隆的雷聲。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明什么呢？說(shuō)明聲音從遠(yuǎn)處傳到我們的耳朵需要時(shí)間。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。聲速：表示聲音在介質(zhì)中的傳播快慢，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。一些介質(zhì)中的聲速

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。影響聲速的因素：（1）介質(zhì)種類(lèi)：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的。一般情況下，固體傳聲最快，其次是液體，氣體傳聲最慢。（2）溫度：聲音在空氣中傳播時(shí)，溫度越高，聲速越大。在15℃時(shí)，空氣中的聲速是340m/s。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境?；芈暎郝曉窗l(fā)出的聲波在傳播過(guò)程中遇到障礙物后被反射回來(lái)就形成回聲，因此聲波傳播距離為人與障礙物之間距離的兩倍。回聲產(chǎn)生的原理如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s

以上，人耳就能將原聲與回聲區(qū)分開(kāi)；否則，原聲與回聲將混合在一起，使原聲加強(qiáng)。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。典例3如果我們對(duì)著一座高山呼喊，經(jīng)過(guò)10s后聽(tīng)到回聲，那么我們可以斷定（

）。A．高山距我們1700mB．高山距我們3400mC．高山距我們170mD．高山距我們340mA解析：因?yàn)榛芈暿前l(fā)聲體發(fā)出的聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物再反射回來(lái)形成的，所以聲音通過(guò)的路程是發(fā)聲體與障礙物之間距離的兩倍。設(shè)高山與我們的距離為s，則2s=v·t=340m/s×10s，得s=1700m。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。固體、液體、氣體都可以傳聲。聲音以聲波的形式傳播1.在15℃時(shí)，空氣中的聲速是340m/s。2.回聲測(cè)距聲音的產(chǎn)生與傳播聲的產(chǎn)生聲音的傳播聲速課堂小結(jié)

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.下列說(shuō)法正確的是（）A.人說(shuō)話發(fā)聲是由空氣振動(dòng)產(chǎn)生的B.水中的魚(yú)會(huì)被岸上的腳步聲嚇跑，說(shuō)明液體也能傳聲C.固體傳聲一般比氣體慢D.能區(qū)分自己講話的回音和原聲，人與障礙物的距離不得小于34mB隨堂練習(xí)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.如圖甲所示，陣陣鼓聲是由鼓面的_____產(chǎn)生的；圖乙抽取玻璃罩內(nèi)空氣的過(guò)程中，鈴聲變小直至微弱，說(shuō)明真空_____（選填“能”或“不能”）傳聲。振動(dòng)不能

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第2節(jié)

聲音的特性八年級(jí)上初中物理第二章

聲現(xiàn)象

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.了解聲音的特性。3.通過(guò)探究“響度與振幅的關(guān)系”和“音調(diào)與頻率的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。物理學(xué)中，聲音的強(qiáng)弱叫響度。響度知識(shí)點(diǎn)一1.響度的概念

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.觀察與實(shí)驗(yàn)：探究影響聲音強(qiáng)弱的因素（1）把系好乒乓球的細(xì)線拴在鐵架臺(tái)上，用正在發(fā)聲的音叉輕觸乒乓球，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。（2）用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出響度不同的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。（1）物體在振動(dòng)時(shí)，偏離原來(lái)位置的最大距離叫振幅。物理學(xué)中用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度。（2）響度與振幅的關(guān)系響度決定于振幅。振幅越大，響度越大。

3.振幅

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。4.影響人聽(tīng)到的聲音是否響亮的因素人聽(tīng)到的聲音是否響亮，除與響度的大小有關(guān)外，還與距聲源的距離和聲音分散的范圍有關(guān)。響度越小、距聲源越遠(yuǎn)、聲音越分散，聲音越小。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境?，F(xiàn)象：用較小力敲擊音叉時(shí)，音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開(kāi)的幅度小;用較大力敲擊音叉時(shí)，音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度大。結(jié)論：聲音的響度與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大；發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越小，產(chǎn)生聲音的響度越小。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。（3）振幅與波形圖振幅____，響度____振幅____，響度____小小大大

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。音調(diào)知識(shí)點(diǎn)二聲音的高低叫音調(diào)。1.音調(diào)的概念

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.觀察與實(shí)驗(yàn)：探究影響聲音高低的因素（1）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。探究音調(diào)和頻率的關(guān)系

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。（2）改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度再做兩次實(shí)驗(yàn)，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。注意：三次實(shí)驗(yàn)要用相同大小的力。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。實(shí)驗(yàn)結(jié)論比較三種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào)高低，發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)得越慢，鋼尺發(fā)聲的音調(diào)越低，由此可知，物體振動(dòng)得快，發(fā)聲的音調(diào)就高；振動(dòng)得慢，發(fā)聲的音調(diào)就低。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。（1）概念：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。3.頻率（3）物理意義：描述物體振動(dòng)快慢的物理量。（2）單位：赫茲，簡(jiǎn)稱(chēng)赫，符號(hào)為Hz。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。音調(diào)的高低是由聲源的振動(dòng)頻率所決定的。發(fā)聲體振動(dòng)的頻率越高，發(fā)出聲音的音調(diào)就越高；反之，音調(diào)越低。4.影響音調(diào)高低的因素

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。我們平時(shí)生活中常說(shuō)的“女高音”“男低音”中“高”“低”指的都是音調(diào);一般來(lái)說(shuō)，兒童發(fā)聲的音調(diào)比成人高，女聲比男聲音調(diào)高。5.生活實(shí)例

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。典例1

在使用小提琴前，樂(lè)師常旋動(dòng)琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱(chēng)“定弦”，這主要是為了改變聲音的（

）A.響度

B.音調(diào)

C．音色

D．振幅B

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。解析：弦的松緊程度不同，振動(dòng)時(shí)的頻率不同。頻率的改變會(huì)引起聲音音調(diào)的改變，所以調(diào)節(jié)琴弦的松緊程度，是為了改變聲音的音調(diào)。答案：B

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。典例2CA.“引吭高歌”中的“高”指的是音調(diào)高B.“輕聲細(xì)語(yǔ)”中的“細(xì)”指的是音調(diào)低C.“尖聲細(xì)嗓”中的“尖”指的是音調(diào)高D.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是響度大下列說(shuō)法正確的是（

）

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。解析：“引吭高歌”中的“高”是指聲音大，即響度大，A錯(cuò)誤；“輕聲細(xì)語(yǔ)”說(shuō)明聲音的振幅較小，故發(fā)出聲音的響度也會(huì)小，B錯(cuò)誤；“尖聲細(xì)嗓”中的“尖”指聲帶振動(dòng)得快，發(fā)出聲音的音調(diào)較高，C正確；“起音太高唱不上去”中的“高”指的是音調(diào)高，D錯(cuò)誤。答案：C

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。音色1.概念：我們能分辨出相同音調(diào)和響度的不同聲音，依靠的就是音色。知識(shí)點(diǎn)三小白兔能分辨門(mén)外說(shuō)話的是媽媽還是大灰狼，靠的就是音色。2.音色的決定因素：音色是由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定的。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。3.聲音波形圖觀察聲音的波形圖，從波形的疏密程度來(lái)認(rèn)識(shí)音調(diào)的高低，從波形的高低來(lái)認(rèn)識(shí)響度的大小，從波形的形狀來(lái)認(rèn)識(shí)音色。由圖可知，甲、乙、丙三圖的音調(diào)、響度相同，音色不同。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。4.聲音三特性的比較項(xiàng)目含義決定因素聽(tīng)感表現(xiàn)音調(diào)聲音的高低發(fā)聲體振動(dòng)的頻率音調(diào)高：清脆、尖細(xì)音調(diào)低：粗獷、低沉響度聲音的強(qiáng)弱（大?。┌l(fā)聲體振動(dòng)的幅度響度大：震耳欲聾響度?。狠p聲耳語(yǔ)音色聲音的特色發(fā)聲體本身的材料、

結(jié)構(gòu)分辨不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的重要特征

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。A．音調(diào)

B．響度

C．音色

D．頻率

“

小明，上學(xué)去啦!”，正在看書(shū)的小明聽(tīng)到聲音就知道是好朋友小超在叫他，小明判斷的主要依據(jù)是聲音的（）典例3C

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。解析：因?yàn)槊總€(gè)人的聲帶結(jié)構(gòu)不同，所以每個(gè)人發(fā)出聲音的音色就會(huì)不同，則小明判斷的主要依據(jù)是聲音的音色。答案：C

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。聲音的特性音調(diào)音色響度定義：聲音的高低影響因素：頻率定義：聲音的強(qiáng)弱影響因素：發(fā)聲體的振幅、距離聲源的遠(yuǎn)近定義:聲音的品質(zhì)影響因素：發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)課堂小結(jié)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.晚上，爸爸對(duì)小明說(shuō)：“請(qǐng)把聲音調(diào)小一些，不要影響鄰居休息?！边@里“調(diào)小”指的是聲音的（

）CA．音色B．音調(diào)

C．響度

D．速度隨堂練習(xí)

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.關(guān)于音調(diào)，下列說(shuō)法正確的是(

)DA.音調(diào)的高低只與發(fā)聲體的長(zhǎng)度有關(guān)B.“聞其聲便知其人”判斷的依據(jù)就是音調(diào)C.音調(diào)的高低與發(fā)聲體無(wú)關(guān)D.音調(diào)的高低由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第3節(jié)

次聲與超聲八年級(jí)上初中物理第二章

聲現(xiàn)象

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.了解人和一些動(dòng)物能夠聽(tīng)到的頻率范圍。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.知道次聲的危害。3.知道現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)和應(yīng)用。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。如圖所示，將點(diǎn)燃的蠟燭放在揚(yáng)聲器的前方，讓揚(yáng)聲器播放音樂(lè)，觀察燭焰的變化情況。發(fā)聲揚(yáng)聲器旁的燭焰觀察與實(shí)驗(yàn)：聲波傳遞能量揚(yáng)聲器發(fā)出的聲音引起周?chē)諝庹駝?dòng)使?fàn)T焰晃動(dòng)，這表明聲波能傳遞能量。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請(qǐng)嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。次聲知識(shí)點(diǎn)一注意：大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音的頻率范圍是20~20

000Hz。動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍通常與人的不同。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識(shí)別提取或篡改操作，均會(huì)觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場(chǎng)景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播