部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫作提升計(jì)劃引言每當(dāng)回想起自己剛開始教五年級(jí)學(xué)生寫作時(shí)的困惑與迷茫，總會(huì)覺得那是一段充滿挑戰(zhàn)但又極具意義的時(shí)光。學(xué)生們天真純粹，寫作對(duì)于他們來(lái)說(shuō)既是表達(dá)心聲的橋梁，也是打開世界的一扇窗。然而，如何引導(dǎo)他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里逐步掌握寫作的技巧，提升寫作水平，成為每一位語(yǔ)文教師的責(zé)任和追求。此次制定的“部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫作提升計(jì)劃”，旨在通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的方式，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣，讓他們?cè)趯懽髦畜w驗(yàn)到樂(lè)趣，學(xué)會(huì)用文字講述生活故事，抒發(fā)真情實(shí)感。我相信，寫作的過(guò)程不僅僅是技能的訓(xùn)練，更是心靈的成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的視角和豐富的情感，只要我們用心引導(dǎo)，他們就能在文字中找到自我，找到表達(dá)的自信。接下來(lái)，我將從總-分-總的結(jié)構(gòu)出發(fā)，詳細(xì)展開這份寫作提升計(jì)劃的具體內(nèi)容，希望為同行們提供一些可借鑒的思路，也為未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐提供一些指導(dǎo)。一、整體目標(biāo)與指導(dǎo)思想1.目標(biāo)定位本計(jì)劃的核心目標(biāo)是：幫助五年級(jí)學(xué)生逐步掌握寫作的基本技能，激發(fā)他們的寫作興趣，培養(yǎng)表達(dá)能力，能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、情感真摯、結(jié)構(gòu)合理的文章。具體來(lái)說(shuō)，力求在以下幾個(gè)方面取得突破：內(nèi)容豐富：鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好與意義，寫出真實(shí)感人的故事。表達(dá)自然：引導(dǎo)學(xué)生用樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言表達(dá)思想感情，不追求華麗辭藻，而是追求真情實(shí)感。結(jié)構(gòu)合理：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，做到開頭引入、正文展開、結(jié)尾升華。寫作習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記、積累素材、反復(fù)修改的良好習(xí)慣。2.指導(dǎo)思想本計(jì)劃堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，興趣為動(dòng)力，實(shí)踐為途徑”的原則。強(qiáng)調(diào)在寫作教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特表達(dá)，注重培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和表達(dá)力。我們相信，寫作的成功源自興趣的激發(fā)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有讓學(xué)生在真實(shí)、豐富、多樣的情境中體驗(yàn)寫作，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的提升。二、具體實(shí)施策略1.創(chuàng)設(shè)豐富的寫作情境寫作的第一步，是激發(fā)學(xué)生的興趣。為此，我們將通過(guò)多樣的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)他們的寫作欲望。生活體驗(yàn)活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然、社區(qū)、家庭，觀察身邊的人和事。例如，組織一次春游，讓學(xué)生用文字記錄大自然的變化、朋友的笑臉、家人的溫暖。主題討論與故事分享：每周設(shè)定一個(gè)主題，如“我最難忘的一天”、“我心中的英雄”，讓學(xué)生在課堂上交流，激發(fā)寫作欲望。圖片與視頻激發(fā)：利用圖片、短視頻作為寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象。這些情境的設(shè)定，不僅讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中積累素材，也為他們提供了豐富的寫作靈感源泉。2.素材積累與生活觀察寫作的基礎(chǔ)在于素材的積累。我們將引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。日記寫作：堅(jiān)持每天寫日記，記錄生活中的點(diǎn)滴。比如，放學(xué)后，寫下今天遇到的有趣事情、感受到的快樂(lè)或煩惱。素材卡片：鼓勵(lì)學(xué)生制作素材卡片，將精彩的句子、故事、見聞?wù)沓蓛?cè)，便于隨時(shí)查閱和啟發(fā)。生活點(diǎn)滴的記錄：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的細(xì)節(jié)，比如父母的關(guān)懷、朋友的幫助、自然的變化等，將感受轉(zhuǎn)化為文字。我曾看到一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槠綍r(shí)喜歡觀察身邊的小事，他在作文中寫出了“雨后的小草如何偷偷鉆出泥土，迎接新的一天”，這份細(xì)膩的觀察讓老師都為之動(dòng)容。素材的積累，是寫作能力提升的基石。3.逐步掌握寫作技巧寫作技巧的培養(yǎng)，要循序漸進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。寫作前的準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生列提綱，明確文章的主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)。比如，寫一篇關(guān)于“我最喜歡的一本書”的文章，先列出幾個(gè)要點(diǎn)：為什么喜歡？故事情節(jié)？給我?guī)?lái)的啟示。寫作范例分析：通過(guò)賞析優(yōu)秀作文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)布局，感受語(yǔ)言的魅力。句式訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用豐富的句式，比如復(fù)合句、比喻句、排比句，讓文章更有感染力。反復(fù)修改：強(qiáng)調(diào)“打磨”作品的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生多次修改作文，從表達(dá)的準(zhǔn)確性、邏輯的連貫性、用詞的貼切性出發(fā)，逐步完善。我曾遇到一位學(xué)生，寫完第一稿后情緒低落，覺得文章平淡無(wú)奇。經(jīng)過(guò)多次指導(dǎo)和鼓勵(lì)，他終于用心潤(rùn)色，文章變得更加流暢感人。這種由內(nèi)而外的變化，正是寫作成長(zhǎng)的最好寫照。4.培養(yǎng)寫作習(xí)慣與自信心寫作能力的提升，離不開持續(xù)的練習(xí)和自我肯定。堅(jiān)持寫作：制定合理的寫作計(jì)劃，比如每天寫一段話，每周完成一篇作文，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。積極評(píng)價(jià)：老師和家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。展示平臺(tái)：組織作文展、分享會(huì)，讓學(xué)生感受到自己作品的價(jià)值，激發(fā)寫作熱情。寫作比賽：鼓勵(lì)參加各種寫作比賽，體驗(yàn)不同的寫作場(chǎng)景，從而提升水平。我曾指導(dǎo)一名平時(shí)話不多的學(xué)生，通過(guò)不斷的鼓勵(lì)和展示，他逐漸敢于在全班朗讀自己的作品，那份自信讓他的寫作變得更加自然流暢。三、階段性目標(biāo)與具體措施1.第一階段（1-2個(gè)月）：打基礎(chǔ)，激發(fā)興趣目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)觀察習(xí)慣，掌握寫作的基本技巧。具體措施：組織豐富的生活體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)寫作欲望。每天堅(jiān)持寫日記，積累素材。講解簡(jiǎn)單的寫作結(jié)構(gòu)和句式，學(xué)習(xí)模仿優(yōu)秀作品。進(jìn)行小組合作寫作，培養(yǎng)合作與表達(dá)能力。2.第二階段（3-4個(gè)月）：提升表達(dá)，豐富內(nèi)容目標(biāo)：增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性，提升文章的表達(dá)能力。具體措施：重點(diǎn)訓(xùn)練提綱列寫和文章結(jié)構(gòu)安排。引導(dǎo)學(xué)生分析范文，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)技巧。增加寫作練習(xí)的難度，嘗試寫不同類型的文章（記敘文、說(shuō)明文、想象文）。開展寫作交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)。3.第三階段（5-6個(gè)月）：完善技巧，提升水平目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)修改，提升作文的質(zhì)量，培養(yǎng)審題、構(gòu)思、潤(rùn)色的能力。具體措施：組織作文比賽，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教授潤(rùn)色技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我修改。讓學(xué)生嘗試寫續(xù)寫、改寫、仿寫作品。設(shè)立“優(yōu)秀作品展”，讓學(xué)生展示成果。4.第四階段（7-8個(gè)月）：綜合運(yùn)用，形成習(xí)慣目標(biāo)：形成良好的寫作習(xí)慣，能夠自發(fā)進(jìn)行寫作實(shí)踐。具體措施：定期安排寫作任務(wù)，鼓勵(lì)自主寫作。組織寫作主題活動(dòng)，結(jié)合節(jié)日、重要事件。建立“寫作檔案”，跟蹤評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們寫生活中的故事和感受。四、個(gè)別指導(dǎo)與差異化教學(xué)每個(gè)學(xué)生的寫作水平和興趣點(diǎn)都不同，因材施教是提升計(jì)劃的重要保障。差異化目標(biāo)：對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，注重夯實(shí)觀察和表達(dá)能力；對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)新寫作。個(gè)別輔導(dǎo)：每月進(jìn)行一次個(gè)別指導(dǎo)，了解學(xué)生的具體問(wèn)題，給予針對(duì)性建議。榜樣引領(lǐng)：推薦學(xué)生閱讀不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品，激發(fā)他們的寫作靈感。家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與寫作活動(dòng)，提供家庭支持，營(yíng)造良好的寫作氛圍。我曾經(jīng)遇到一名學(xué)生，他在寫作中常常感到無(wú)從下筆。通過(guò)與家長(zhǎng)合作，安排他每天用一句話描述生活點(diǎn)滴，逐漸培養(yǎng)了表達(dá)習(xí)慣。最終，他的作文變得有條理，也更敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。五、評(píng)估與反饋科學(xué)的評(píng)估體系，是確保寫作提升的必要環(huán)節(jié)。階段性檢測(cè)：每個(gè)階段結(jié)束時(shí)，安排作文評(píng)比，分析優(yōu)缺點(diǎn)。個(gè)別反饋：老師對(duì)每篇作文給予具體評(píng)價(jià)，指出亮點(diǎn)和不足。學(xué)生總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)寫作中的收獲和困惑，形成反思習(xí)慣。家長(zhǎng)配合：定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生寫作情況，形成合力。我記得有一次，一位學(xué)生的作文雖然內(nèi)容豐富，但結(jié)構(gòu)松散。經(jīng)過(guò)老師耐心指導(dǎo)，他學(xué)會(huì)了列提綱，文章質(zhì)量明顯提升。這種細(xì)致的指導(dǎo)和及時(shí)反饋，是提升寫作水平的關(guān)鍵。結(jié)語(yǔ)寫作是一個(gè)漫長(zhǎng)而美妙的旅程。通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的提升計(jì)劃，我們可以幫助五年級(jí)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)，讓