將進酒：詩歌鑒賞與創(chuàng)作思路探討教案一、教案取材出處教案取材于唐代詩人李白的《將進酒》。這首詩語言質(zhì)樸，情感真摯，表達(dá)了詩人豪放不羈的性格和對人生無常的感慨。通過對這首詩的鑒賞和創(chuàng)作思路的探討，可以讓學(xué)生更深入地理解中國古代詩歌的魅力。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解并背誦《將進酒》這首詩，掌握其基本的意象和情感。分析《將進酒》的創(chuàng)作手法，學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高詩歌創(chuàng)作能力。通過對《將進酒》的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點（1）理解詩歌的基本意象和情感。（2）分析詩歌的創(chuàng)作手法，如比興、夸張等。（3）學(xué)會運用詩歌鑒賞的方法，對其他詩歌進行鑒賞。教學(xué)難點（1）理解詩歌中抽象的概念和情感。（2）分析詩歌中的創(chuàng)作手法，如象征、暗示等。（3）將詩歌鑒賞的方法應(yīng)用于實際，創(chuàng)作出具有自己風(fēng)格的詩歌。序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法1理解詩歌的基本意象和情感通過講解、提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本意境。2分析詩歌的創(chuàng)作手法舉例說明，讓學(xué)生對比分析詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法。3學(xué)會詩歌鑒賞的方法通過實際案例分析，讓學(xué)生掌握詩歌鑒賞的方法。4培養(yǎng)審美情趣通過欣賞、品味、創(chuàng)作等方式，提高學(xué)生的審美能力。5提高詩歌創(chuàng)作能力通過仿寫、改編、創(chuàng)作等方式，鍛煉學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。6培養(yǎng)文化認(rèn)同感和自豪感通過對古代文化的學(xué)習(xí)和了解，增強學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感。四、教案教學(xué)方法講授法：教師通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解和掌握詩歌的基本知識，如背景、意象、情感等。討論法：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。朗讀法：通過朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，加深對詩歌的理解。創(chuàng)作法：通過仿寫、改編詩歌，提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗詩人的生活環(huán)境，加深對詩歌背景的理解。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師簡要介紹《將進酒》的作者李白及其生平事跡，引起學(xué)生對詩歌的興趣。提問：你們對李白這位詩人有什么了解？你們期待從這首詩中學(xué)到什么？詩歌背景介紹教師講解詩歌創(chuàng)作時的歷史背景，包括唐代的社會狀況、文化氛圍等。學(xué)生閱讀詩歌，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞匯和意象。詩歌鑒賞教師分析詩歌的意象，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中的黃河意象，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然景象的描繪。學(xué)生分組討論詩歌中的情感表達(dá)，如對生命的熱愛、對時光流逝的感慨等。詩歌創(chuàng)作方法探討教師介紹詩歌創(chuàng)作的基本方法，如比興、象征、擬人等。學(xué)生嘗試仿寫詩歌，教師給予指導(dǎo)和建議。角色扮演學(xué)生分組，扮演詩人和聽者，通過角色扮演的方式，加深對詩歌內(nèi)容的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生討論角色扮演過程中的感受和體會。詩歌朗讀與分享學(xué)生自由朗讀詩歌，分享自己的感受和理解。教師對學(xué)生的朗讀和分享進行點評，指出優(yōu)點和不足。課堂總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞和創(chuàng)作的重要性。學(xué)生提出問題，教師解答。六、教案教材分析教材選取《將進酒》這首詩，是因為其具有代表性的文學(xué)價值和教育意義。通過對這首詩的鑒賞，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到詩歌的基本知識和鑒賞方法。教材中的詩歌創(chuàng)作方法探討，有助于提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。教材的實用性較強，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高文學(xué)素養(yǎng)。序號教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)1導(dǎo)入新課講授法、提問法激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，引入詩歌鑒賞的主題。2詩歌背景介紹講授法讓學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，為后續(xù)的鑒賞和理解奠定基礎(chǔ)。3詩歌鑒賞討論法培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維，加深對詩歌的理解。4詩歌創(chuàng)作方法探討講授法、創(chuàng)作法提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，豐富學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。5角色扮演角色扮演法通過角色扮演，加深學(xué)生對詩歌背景和內(nèi)容的理解。6詩歌朗讀與分享朗讀法、分享法提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和分享意識，增強課堂互動。7課堂總結(jié)講授法、提問法七、教案作業(yè)設(shè)計仿寫詩歌：學(xué)生根據(jù)《將進酒》中的意象和情感，創(chuàng)作一首新的詩歌。要求使用至少三種不同的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。詩歌創(chuàng)作研討會：分組進行詩歌創(chuàng)作研討會，每組學(xué)生創(chuàng)作一首詩歌，然后互相討論、評價，提出改進建議。繪畫配詩：學(xué)生選擇《將進酒》中的一句詩句，創(chuàng)作一幅與之相匹配的繪畫作品，并解釋畫作與詩句之間的聯(lián)系。詩歌故事會：學(xué)生將《將進酒》改編成一個簡短的故事，要求故事情節(jié)連貫，人物形象鮮明。詩歌知識競賽：以小組為單位進行詩歌知識競賽，考察學(xué)生對《將進酒》的理解和相關(guān)文學(xué)知識的掌握。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容預(yù)期成果仿寫詩歌根據(jù)李白的《將進酒》創(chuàng)作一首新詩，使用至少三種修辭手法。培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。詩歌創(chuàng)作研討會分組創(chuàng)作詩歌，互相討論評價，提出改進建議。增強學(xué)生的團隊合作能力，提高詩歌鑒賞水平。繪畫配詩根據(jù)詩句創(chuàng)作繪畫作品，并解釋畫作與詩句之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造力。詩歌故事會將《將進酒》改編成故事，要求情節(jié)連貫，人物形象鮮明。提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，增強對詩歌內(nèi)容的理解。詩歌知識競賽以小組形式進行知識競賽，考察對《將進酒》的理解和相關(guān)文學(xué)知識。檢驗學(xué)生對詩歌知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。八、教案結(jié)語在課程的結(jié)尾，教師可以采取以下方式進行回顧總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《將進酒》的藝術(shù)價值和教育意義。鼓勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)摸索和學(xué)習(xí)詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。提問互動：提出一些問題，如“你們認(rèn)為《將進酒》中最打動人心的詩句是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和交流