貯藏（zhù)遨游(áo）撰寫（zhuàn）...jiāo（教書）zàng（寶藏）jiùyuánjùquánfúruòbiànlùnzhēnlǐǒuránwénxiànsōujízhènɡjùqiūyǐn一年級(jí)時(shí)，稚嫩的我tǎntèbù’ān()地跨進(jìn)校門，方老師用溫暖的大手握住我的小手，告訴我她是方老師。我望著qiǎnxiàoyínɡyínɡ(chánɡ()地對(duì)我說：“zìrúqírén()，寫字不能一味地模仿，構(gòu)?！?．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()D．軌道(ɡuǐ)時(shí)間軸（zhóu）4．下面詞語(yǔ)書寫和加點(diǎn)字讀音都正確的一項(xiàng)是()A．開竅（qiào）偶然(ǒu）吶喊（nèi）叮寧矜持（jīngchíjīnchí)衣襟（yījīnyījīng）修辭手法“照葫蘆畫瓢”結(jié)構(gòu)“循規(guī)蹈矩”內(nèi)容“左顧右盼”：，（2）把句子換一種說法，保持意思不變：。(2)運(yùn)用這種修辭手法，把句子補(bǔ)充完整：感謝感性的資料，能精準(zhǔn)地呈現(xiàn)小學(xué)階段的重要時(shí)刻和美好回憶，如具有特殊意義的照片、獎(jiǎng)狀、（3）“編年體”按時(shí)間順序記錄，能清晰展現(xiàn)成長(zhǎng)軌跡；“欄目式”按不同主題或內(nèi)容分類，（4）成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一般由封面、扉頁(yè)、正文組成。封面包19．在制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()22．下面關(guān)于畢業(yè)贈(zèng)言的描述，正確的一項(xiàng)是()在這離別之際，我祝您25．關(guān)于畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書，下面說法不正確是哪一項(xiàng)呢？()28．下列與短語(yǔ)“畢業(yè)贈(zèng)言”結(jié)構(gòu)完全相同的一項(xiàng)是()29．下面詞語(yǔ)中不屬于贊美老師的一項(xiàng)是()30．下列句子加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()................注意倒敘、插敘的運(yùn)用（如開頭“每當(dāng)我看到……第②段：回憶五年級(jí)時(shí)的一次誤會(huì)和解……@情感態(tài)度題題目示例：“如果你是文中的主人公，你會(huì)怎么做？”她的參賽作文《補(bǔ)考》打了98個(gè)紅雙圈，這篇作文的這篇作文，就揭下來帶走了，不久發(fā)表在縣辦刊物上?？h辦刊在我的記憶中有一堂很特別的作文課，留給了我很深的印象。那是語(yǔ)文老師“改變”風(fēng)景寫出來。語(yǔ)文老師怕同學(xué)們弄虛作假，不能寫出真情實(shí)感；又怕同學(xué)們沒有時(shí)間外出，（3）情境提示：如"即將畢業(yè)，你最想記錄哪件事或哪個(gè)人開頭：用場(chǎng)景或金句引入。例：“教室窗外的梧桐樹又綠了了……”細(xì)節(jié)描寫：環(huán)境：“夕陽(yáng)把黑板照得發(fā)亮，粉筆灰在光里飄著?！眲?dòng)作：“老師輕輕拍了拍我的肩，手心的溫度讓我鼻子一酸。”結(jié)尾：升華情感，呼應(yīng)主題。例：“那些笑聲和眼淚，終將化作星星，照亮我前行的路?！北扔鳎骸坝洃浵褚槐竞窈竦南鄡?cè)，每一頁(yè)都閃著光。”排比：“難忘課間的追逐打鬧，難忘考前的緊張復(fù)習(xí)，難忘分別時(shí)的擁抱?！北苊饪谡Z(yǔ)化：將“老師對(duì)我很好"改為"老師的目光像春風(fēng)，撫直接抒情：“那一刻，我終于明白了什么是集體的力量?！焙畋磉_(dá)：“我悄悄把同學(xué)錄折了一角，仿佛這樣就能留住時(shí)光。”題目：難忘情“忑”“盈”“歪”的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。，（6．miáomódǎbanjīnchíyījīn描摹：miáomó,指透過覆在原件上的透明紙按照看得見的線條或文描摹。矜持：jīnchí,局促；拘束。），“我”對(duì)老師的感激之情。句時(shí)要去掉。“孩子般的”是定語(yǔ)，修飾“幸福與驕傲”，也要去掉。美的棋子”（規(guī)則排列、精致美觀）、“新苗”（象征生機(jī)與秩序，貼合“端莊”特質(zhì)）等，如：百年樹人；插柳之恩，終身難忘?！笔侨牡狞c(diǎn)睛之“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘?！边@句話中，“十年樹木，百C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。自己、同學(xué)或老師、家長(zhǎng)都可以寫“卷首語(yǔ)”和“成21．@這幅圖的背景是旭日初升，文字“一起向未來”表達(dá)了我們畢業(yè)后邁向新選擇一幅做紀(jì)念冊(cè)的封面，并說明理由即可示例：我選擇①幅。理由：圖片中同學(xué)們?cè)谂艿郎蠆^力奔跑，洋之際懷揣夢(mèng)想、積極進(jìn)取的我們。“放飛夢(mèng)我選擇第@幅。理由：“一起向未來”文字富有激勵(lì)性，圖片的背景中日出的壯麗景象，寓23．滋潤(rùn)了我們的心田溫暖了我們的心靈我們這里填的是兩句詩(shī)，詩(shī)句的內(nèi)容是體現(xiàn)老師所做的貢獻(xiàn)的，可給同學(xué)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！迸笥眩阋欢ㄒ鰝€(gè)珍惜時(shí)間的人！因?yàn)?，別之際，讓我們心懷感恩，共同書寫最后的篇章。在歡聲“畢業(yè)贈(zèng)言”為主謂短語(yǔ)。B“春風(fēng)化雨”：指適宜于草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨。比喻A.無(wú)獨(dú)有偶：雖然罕見，但是不止一個(gè)，還有可以配對(duì)的，表示兩件事或兩個(gè)人十分相似。的紅雙圈?！币痪渲羞\(yùn)用三個(gè)“感謝”可以看出這句是個(gè)排比句。作帶到社會(huì)，走進(jìn)大自然寫作文，就是要留心觀察身踏向知識(shí)的彼岸?！边@一句中可以尋找到答案，有人將老師比作蠟法是到實(shí)地考查，走進(jìn)大自然；那么根據(jù)常識(shí)推斷傳統(tǒng)的教學(xué)方法是在文，就是要留心觀察身邊的事物，并且用自己手中的筆記錄下來。”語(yǔ)40．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，根據(jù)平時(shí)老師上上作文課的方式方法，簡(jiǎn)單的說幾句，【點(diǎn)