七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)七上《12.1擁有積極的人生態(tài)度》教學(xué)設(shè)計(jì)1.【教材分析】《擁有積極的人生態(tài)度》是部編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第十二課《端正人生態(tài)度》第一框的內(nèi)容，本框主要闡述了要樹(shù)立積極的人生態(tài)度這個(gè)問(wèn)題。正確認(rèn)識(shí)人生態(tài)度，要了解人生態(tài)度的含義，知道積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度對(duì)人的影響，初步樹(shù)立應(yīng)當(dāng)擁有積極的人生態(tài)度的觀念；要準(zhǔn)確把握積極的人生態(tài)度的內(nèi)涵，結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)中的案例理解積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)，深化對(duì)積極的人生態(tài)度的認(rèn)識(shí)；學(xué)生要立志培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，為采用正確方法面對(duì)順境和逆境奠定基礎(chǔ)。2.【學(xué)情分析】本課對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義。從學(xué)生情況來(lái)看，隨著年齡的增長(zhǎng)和自我意識(shí)的逐步覺(jué)醒，部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，面對(duì)一般性的問(wèn)題和困難能保持良好心態(tài)，但由于自身認(rèn)知水平有限，當(dāng)遇到順境或逆境時(shí)，不一定能夠及時(shí)調(diào)整好自己的狀態(tài)和心態(tài)?；谝陨蠈W(xué)情，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，樹(shù)立積極的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)正確面對(duì)順境逆境很有必要。從社會(huì)發(fā)展來(lái)看，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，確保黨的事業(yè)薪火相傳、確保中華民族永續(xù)發(fā)展，需要激勵(lì)廣大青少年擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任，具備積極向上、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度，能夠適應(yīng)變化，不怕挫折。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生端正人生態(tài)度是當(dāng)前時(shí)代背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的必然要求。3.【教學(xué)目標(biāo)】健全人格：通過(guò)分析薛其坤院士考研三次的經(jīng)歷，了解人生態(tài)度的含義，知道積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度對(duì)人的影響，理解擁有積極的人生態(tài)度的重要性；通過(guò)分析薛其坤院士駛向科學(xué)之巔的經(jīng)歷，能夠闡明積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。4.【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)；人生態(tài)度的作用教學(xué)難點(diǎn)：積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)5.【教學(xué)方法】議題式教學(xué)法；合作探究法；啟發(fā)法；多媒體教學(xué)法6.【設(shè)計(jì)思路】今年6月榮獲2023最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的薛其坤院士出生在沂蒙山區(qū)，在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“我從小就養(yǎng)成了沂蒙山人那種比較堅(jiān)強(qiáng)的性格，無(wú)論遇到什么困難都不怕，考研不順利，到國(guó)外讀研究生不順利，但都克服了一般人難以克服的困難，以積極向上的態(tài)度面對(duì)生活，直至走到今天?！惫时究蛞匝ζ淅ぴ菏康娜松?jīng)歷作為主線，設(shè)置一個(gè)總議題：從“山區(qū)小船”到“科學(xué)之巔”—應(yīng)以何種人生態(tài)度掌舵前行？下設(shè)兩個(gè)分議題，分議題1：小船起航遇阻—如何理解人生態(tài)度？分議題2：駛向科學(xué)之巔—人生態(tài)度如何助力？議學(xué)情境為薛其坤院士三次考研經(jīng)歷—做一名幸福的中國(guó)科學(xué)家—做踏實(shí)的科研長(zhǎng)跑者—做勤能補(bǔ)拙的攀登者，以此來(lái)使學(xué)生明確人生態(tài)度的含義、作用，積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。7.【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課人物猜一猜：“成功發(fā)現(xiàn)量子反常霍爾效應(yīng)震驚全球物理界”、從沂蒙山區(qū)走出的“量子追夢(mèng)人”、今年6月榮獲2023年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”、“凝聚態(tài)物理領(lǐng)域著名科學(xué)家”過(guò)渡：薛其坤（清華大學(xué)教授、南方科技大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士、國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者），薛其坤院士曾自謙為“一艘從沂蒙山區(qū)駛出的小船”，這艘“小船”在漫長(zhǎng)而艱辛的探索中，終于駛向凝聚態(tài)物理之巔。人生的旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替。以什么樣的態(tài)度面對(duì)復(fù)雜的人生境遇，關(guān)系到一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該擁有怎樣的人生態(tài)度？今天讓我們跟隨薛其坤院士感悟“擁有積極的人生態(tài)度”！設(shè)計(jì)意圖：時(shí)政熱點(diǎn)引入主題，創(chuàng)設(shè)主線情境。二、新課講授總議題：從“山區(qū)小船”到“科學(xué)之巔”—應(yīng)以何種人生態(tài)度掌舵前行？分議題1：小船起航遇阻—如何理解人生態(tài)度？知識(shí)關(guān)聯(lián)：1.人生態(tài)度的含義？2.人生態(tài)度的作用？【議學(xué)情境】考研3次?薛其坤曾在多個(gè)場(chǎng)合提及他的考研經(jīng)歷。大學(xué)畢業(yè)，第一次考研究生，高等數(shù)學(xué)39分，惜敗。再次考研，普通物理39分，再次失敗。直到1987年，他才終于考上研究生?！シ乓曨l【議學(xué)任務(wù)】①如果換作是你，考研遇到兩次39分，你會(huì)作何感想？（一位同學(xué)回答道：兩次考了39，我不是這塊料，還是趁早放棄吧！但是薛其坤院士在視頻中說(shuō)：這也正好暴露了我在基礎(chǔ)知識(shí)上的短板，考一次，把基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)一次。)②他們分別是哪種人生態(tài)度？③不同的態(tài)度會(huì)對(duì)各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響？【知識(shí)總結(jié)】1.什么是人生態(tài)度？人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。2.人生態(tài)度對(duì)人的影響？①積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿信心。②消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析薛其坤院士考研三次的經(jīng)歷，了解人生態(tài)度的含義，知道積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度對(duì)人的影響，理解擁有積極的人生態(tài)度的重要性。分議題2：駛向科學(xué)之巔—人生態(tài)度如何助力？知識(shí)關(guān)聯(lián)：3.積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)？【議學(xué)情境】“做一名幸福的中國(guó)科學(xué)家”除考研外，還有博士期間去日本求學(xué)，一周要工作6天,7點(diǎn)來(lái)實(shí)驗(yàn)室,11點(diǎn)之前不許離開(kāi)。工作期間4年時(shí)間里，團(tuán)隊(duì)前后制備了1000多個(gè)樣品，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗...雖然一路走來(lái)辛苦，但是薛其坤說(shuō)做一個(gè)中國(guó)科學(xué)家非常幸福。（播放視頻）薛其坤說(shuō)：“我是個(gè)幸運(yùn)兒，趕上了中國(guó)教育、科技包括人才發(fā)展的黃金時(shí)期，能趕上這樣一個(gè)時(shí)代，還能到清華大學(xué)當(dāng)老師，對(duì)我來(lái)講是一個(gè)無(wú)窮的鼓勵(lì)，所以碰到一點(diǎn)小困難，在我面前都是小意思了。”做科研是件幸福的事情，“能夠長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)物理研究，需要真正對(duì)自然界的科學(xué)感到好奇。好奇心能夠催生強(qiáng)大的動(dòng)力，科學(xué)家本身就非常愿意做這份工作，更何況這份工作還能保證你的生活，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種極大的幸福?！薄咀h學(xué)任務(wù)】從薛其坤院士身上，談?wù)勀銓?duì)積極的人生態(tài)度的認(rèn)識(shí)?！局R(shí)總結(jié)】3.積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)？①積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！睒?lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂(lè)趣；遇到困難和挫折，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對(duì)?！咀h學(xué)情境】“做踏實(shí)的科研長(zhǎng)跑者”薛其坤曾總結(jié)自己的考研經(jīng)驗(yàn)：“不能耍小聰明”?！拔覝?zhǔn)備考研的時(shí)候，因?yàn)槎际亲约簻?zhǔn)備，還是有點(diǎn)小聰明，實(shí)際上是不行的，一定要把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面復(fù)習(xí)全面、復(fù)習(xí)深入了?！痹诳蒲猩希ζ淅ひ矎牟凰！靶÷斆鳌?。只要泡在實(shí)驗(yàn)室，他不敢浪費(fèi)任何一點(diǎn)時(shí)間。薛老師有次“突擊”實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有盯著數(shù)據(jù)采集，而是在上網(wǎng)閑逛，深感痛心。（播放視頻）【議學(xué)任務(wù)】“不能耍小聰明”對(duì)你有何啟示？【知識(shí)總結(jié)】3.積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)？②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)?！安W(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！闭J(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事情都會(huì)精益求精，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。【議學(xué)情境】“做勤能補(bǔ)拙的攀登者”“基礎(chǔ)研究取得突破絕非一日之功，相較于天賦，更多依靠日復(fù)一日的努力和堅(jiān)持?！苯?，薛其坤在接受中新社記者書(shū)面專訪時(shí)表示，“再高深的學(xué)問(wèn)，也是在找到方向之后，一步一個(gè)腳印，慢慢從基礎(chǔ)向高深推進(jìn)的?！薄爸灰闱趭^、執(zhí)著、專注，就不會(huì)在世上一事無(wú)成?！薄咀h學(xué)任務(wù)】“相較于天賦，更多依靠日復(fù)一日的努力和堅(jiān)持”對(duì)你有何啟示？【知識(shí)總結(jié)】3.積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)？③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉?！鼻趭^進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。【知識(shí)總結(jié)】3.積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)？①積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析薛其坤院士駛向科學(xué)之巔的經(jīng)歷，能夠闡明積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)