第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)江蘇省宿遷市2024-2025學(xué)年高二（下）期末語(yǔ)文模擬試卷一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

1835年9月，達(dá)爾文乘“貝格爾”號(hào)航行到加拉帕戈斯群島時(shí)，在島上發(fā)現(xiàn)一些羽毛顏色暗淡的雀形目鳥類，并采集了標(biāo)本帶回英國(guó)。后來(lái)，英國(guó)鳥類分類學(xué)家斯蒂芬?杰?古爾德在研究達(dá)爾文收集的鳥類標(biāo)本時(shí)發(fā)現(xiàn)這些雀形目鳥類是一些以前沒(méi)有描述過(guò)的新種。達(dá)爾文也因此受到了啟發(fā)，在《物種起源》中論述到：“這些在加拉帕戈斯群島上生活的雀形目小鳥實(shí)在令人感興趣，它們由一個(gè)種分化出來(lái)而適應(yīng)了不同的生活環(huán)境?！边@些加拉帕戈斯群島上的雀形目小鳥促使達(dá)爾文產(chǎn)生了生物進(jìn)化的思想，后人為了紀(jì)念達(dá)爾文就把這些雀形目小鳥稱為達(dá)爾文雀。

“達(dá)爾文雀”隸屬于雀形目燕雀科，一共14種，其中13種分布在加拉帕戈斯群島上，另一種分布在距加拉帕戈斯群島600千米的可可島上?！斑_(dá)爾文雀”羽毛顏色均為暗色，體形相似，體長(zhǎng)7-12厘米不等，種間最明顯的區(qū)別是喙部的形狀和大小。據(jù)考證，這14種“達(dá)爾文雀”是在過(guò)去的100萬(wàn)年至300萬(wàn)年間由同一祖先進(jìn)化而來(lái)。

達(dá)爾文指出自然選擇往往要經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的歷史階段得以實(shí)現(xiàn)，人們很難通過(guò)科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自然選擇和進(jìn)化方面的研究。然而“達(dá)爾文雀”提供了自然選擇的最好范例。（摘編自鄧文洪、鄭光美《達(dá)爾文雀與生物進(jìn)化》）材料二：

1938年12月，28歲的英國(guó)帥小伙大衛(wèi)?拉克和他的研究團(tuán)隊(duì)登上圣克里斯托巴爾島，研究不同種“達(dá)爾文雀”的繁殖和覓食行為。每天上午他外出觀察這些小鳥，下午則捕捉個(gè)體嘗試進(jìn)行圈養(yǎng)，看不同種之間是否會(huì)發(fā)生雜交。正如達(dá)爾文曾指出的那樣，“達(dá)爾文雀”非常溫順，不怕人而易于接近。這些“很傻很天真”的鳥，是拉克在野外非常難得的理想觀察對(duì)象。

1939年4月，拉克一行和4種共計(jì)40只地雀一起來(lái)到美國(guó)舊金山的加州科學(xué)院。從4月底至9月初，拉克在加州科學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校比較動(dòng)物學(xué)博物館、哈佛大學(xué)比較動(dòng)物學(xué)博物館等地的館藏做研究，還專程去大英博物館檢視了達(dá)爾文當(dāng)年采集的標(biāo)本，最后他竟總共測(cè)量了近6400號(hào)“達(dá)爾文雀”標(biāo)本！根據(jù)掌握的翔實(shí)資料，拉克很快撰寫出了題為《加拉帕戈斯地雀亞科形態(tài)變異研究》的專著。而更令人感到驚訝的是，面對(duì)同樣的原始資料，1947年劍橋大學(xué)出版社發(fā)行了拉克的新作《達(dá)爾文雀》，書中競(jìng)得出了幾乎完全不同的結(jié)論！

拉克在第一本書中依據(jù)野外觀察和標(biāo)本測(cè)量數(shù)據(jù)對(duì)“達(dá)爾文雀”的分類進(jìn)行了修訂，并把主要篇幅放在了闡述種間以及種內(nèi)變異上。比如喙的大小和形狀在不同種之間和同一種但分布于不同島上的種群之間都存在明顯差異。受到當(dāng)時(shí)主流觀點(diǎn)認(rèn)為亞種之間形態(tài)差異不具備自然選擇上的適應(yīng)性的影響，拉克在“達(dá)爾文雀”身上也得出了相似的結(jié)論，并認(rèn)為上述差異主要是在不同種間生殖隔離當(dāng)中發(fā)揮作用，即同種的雌鳥主要通過(guò)喙型來(lái)識(shí)別同種的雄鳥。而生活在大達(dá)夫尼島的中地雀和克羅斯曼島的小地雀由于具有介于兩種之間的喙型，而被認(rèn)為可能是雜交的產(chǎn)物。

在回到達(dá)丁頓會(huì)堂學(xué)校又教了一年中學(xué)生物之后，拉克開始為軍方工作，主要是與其他科學(xué)家一道為剛剛投入實(shí)戰(zhàn)不久的雷達(dá)提供智力支持。在這期間，生態(tài)學(xué)上一項(xiàng)名叫高斯原理①的理論引起了拉克的注意，并最終改變了他關(guān)于“達(dá)爾文雀”的研究結(jié)論。他明確地指出競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了“達(dá)爾文雀”在食物資源利用上的分化，產(chǎn)生了已知的14個(gè)種和它們形態(tài)各異的喙。以地雀②為例，在同時(shí)有大、中、小地雀的島上，3種鳥喙的大小都不重疊，對(duì)應(yīng)著取食大小不同的種子。而大達(dá)夫尼島的中地雀和克羅斯曼島的小地雀喙的大小卻介于兩種的正常值之間，這兩個(gè)小島上各只有一種食種子的地雀，因此表現(xiàn)出了競(jìng)爭(zhēng)釋放，即在缺乏競(jìng)爭(zhēng)者時(shí)物種會(huì)拓展實(shí)際的生態(tài)位。就是說(shuō)這兩個(gè)島的中地雀和小地雀可以選擇利用的種子大小更為多樣化。拉克的新書用形態(tài)學(xué)、生態(tài)學(xué)和行為學(xué)方面高質(zhì)量的第一手資料予以佐證，并揭示了地理隔離和生態(tài)位分化在物種形成上的重要作用。

稍顯遺憾的是，拉克的新書更多提供的還是一種描述性的結(jié)論，定量性統(tǒng)計(jì)分析有限。比如，盡管他指出了對(duì)食物資源的競(jìng)爭(zhēng)是主要的演化驅(qū)動(dòng)力，但卻沒(méi)有提供大、中、小地雀在取食種子大小上是如何分化的例證。又如，他指出了對(duì)于同域分布的種群而言，生殖隔離是最后形成物種的關(guān)鍵一步，卻沒(méi)能說(shuō)清楚究竟是何種機(jī)制導(dǎo)致了生殖隔離的實(shí)現(xiàn)。這些遺憾被開始于34年之后并延續(xù)至今的一項(xiàng)長(zhǎng)期研究彌補(bǔ)。

對(duì)“達(dá)爾文雀”的研究，研究者們手中的工具從達(dá)爾文時(shí)代的獵槍，到拉克的望遠(yuǎn)鏡，再到后來(lái)的霧網(wǎng)和錄音機(jī)，發(fā)展到了今天的基因組高通量測(cè)序儀。對(duì)于“達(dá)爾文雀”的認(rèn)知，既有最初達(dá)爾文的慧眼未識(shí)珠，也有拉克兩本著作之間觀點(diǎn)的驟然轉(zhuǎn)變，更有另一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)42年的荒島堅(jiān)守。在生態(tài)學(xué)和演化生物學(xué)的研究中應(yīng)當(dāng)去追求長(zhǎng)期的開放式的持續(xù)工作，因?yàn)閺倪壿嬌蟻?lái)講，演化及生態(tài)過(guò)程并沒(méi)有一個(gè)確定的盡頭。（摘編自Robbi《邁入基因組時(shí)代的“達(dá)爾文雀”傳奇》）【注】①高斯原理：又稱競(jìng)爭(zhēng)排斥，是指在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境內(nèi)，兩個(gè)以上受資源限制的、但具有相同資源利用方式的種，不能長(zhǎng)期共存在一起。②地雀：達(dá)爾文雀的一個(gè)類群。1.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（______）A.達(dá)爾文生物進(jìn)化思想的產(chǎn)生，受到了有關(guān)加拉帕戈斯群島上生活的雀形目小鳥分類研究結(jié)論的啟發(fā)。

B.達(dá)爾文雀為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供最佳范例，在于其種群分布環(huán)境隔離及種間喙部區(qū)別的直觀性。

C.《加拉帕戈斯地雀亞科形態(tài)變異研究》一書主要闡述了達(dá)爾文雀在種間以及種內(nèi)變異上的有關(guān)結(jié)論。

D.目前科學(xué)家使用基因組高通量測(cè)序儀進(jìn)行研究，彌補(bǔ)了達(dá)爾文雀生態(tài)學(xué)和演化生物學(xué)研究中的遺憾。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（______）A.達(dá)爾文雀在體形和羽毛顏色上存有相似的特征，但它們并非屬于生物學(xué)上的同一種。

B.如果達(dá)爾文雀的喙部形狀和大小存在明顯差異，就可直接表明它們分屬于不同的種。

C.曾有觀點(diǎn)認(rèn)為亞種之間形態(tài)差異不具備自然選擇上的適應(yīng)性，拉克的研究受其影響。

D.拉克關(guān)于達(dá)爾文雀研究前后觀點(diǎn)的驟然轉(zhuǎn)變，恰巧說(shuō)明生物研究是長(zhǎng)期開放性工作。3.材料二標(biāo)題為“邁入基因組時(shí)代的‘達(dá)爾文雀’傳奇”，下列選項(xiàng)不屬于“傳奇”的一項(xiàng)是（______）A.一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)在荒島堅(jiān)守42年進(jìn)行長(zhǎng)期研究。

B.歷經(jīng)百年探索達(dá)爾文雀仍有未解之謎有待發(fā)現(xiàn)。

C.研究工具隨時(shí)代發(fā)展從獵槍發(fā)展到基因組技術(shù)。

D.同一個(gè)人面對(duì)同樣的資料卻得出了不同的結(jié)論。4.拉克的新書《達(dá)爾文雀》給出了哪些結(jié)論？依據(jù)材料二簡(jiǎn)要概括。5.綜觀“達(dá)爾文雀”的研究歷史，其中蘊(yùn)含了哪些科學(xué)精神？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文字，完成下列各題。善人老舍汪太太最不喜歡人叫她汪太太；她自稱穆風(fēng)負(fù)女士，也愿意別人這樣叫她。她丈夫很有錢，她老實(shí)不客氣地花著：花完他的錢，而被人稱穆女士，她就覺(jué)得自己是個(gè)獨(dú)立的女子，并不專指著丈夫吃飯。

穆女士一天到晚甭提多忙。不說(shuō)別的，就先拿上下汽車說(shuō)，穆女士——也就是穆女士！——一天得上下多少次。哪個(gè)集會(huì)沒(méi)有她？哪件公益事情沒(méi)有她？換個(gè)人，那么兩條胖腿就夠累個(gè)半死的。穆女士不怕，她的生命是獻(xiàn)給社會(huì)的；那兩條腿再胖上一圈，也得設(shè)法帶到汽車?yán)锶?。她永遠(yuǎn)心疼著自己，可是更愛(ài)別人，她是為救世而來(lái)的。

穆女士還沒(méi)起床，丫鬟自由進(jìn)來(lái)回話。她囑咐過(guò)自由們不止一次了：她沒(méi)起來(lái)，不準(zhǔn)進(jìn)來(lái)回話。丫鬟就是丫鬟，叫她“自由”也沒(méi)用，天生的不知好歹。她真想抄起床旁的小桌燈向自由扔去，可是覺(jué)得自由還不如桌燈值錢，所以沒(méi)扔。

“自由，我囑咐你多少回了！”穆女士看看鐘，快九點(diǎn)了，她消了點(diǎn)氣。能一氣睡到九點(diǎn)，身體定然不錯(cuò)：她得為社會(huì)而心疼自己，她需要長(zhǎng)時(shí)間的睡眠。

“不是，太太，女士！”自由想解釋一下。

“說(shuō)，有什么事！別磨磨蹭蹭的！”

“方先生要見女士?！?/p>

“哪個(gè)方先生？方先生可多了，你還會(huì)說(shuō)話呀！”

“老師方先生?！?/p>

“他又怎樣了？”

“他太太死了！”自由似乎很替方先生難過(guò)?！安挥谜f(shuō)，又是要錢！”穆女士從枕頭底下摸出小皮夾來(lái)：“去，給他二十，叫他快走！”

自由拿著錢要走，又被主人叫?。骸敖胁?ài)放好洗澡水?！弊杂勺叱鋈ズ螅屡坑窒肫饋?lái)：方先生家里落了喪事，二少爺怎么辦呢？無(wú)緣無(wú)故的死哪門子人，又叫少爺?shù)没膹U好幾天的學(xué)！穆女士是極注意子女教育的。

“自由，開飯！”她賭氣似的大喊。

穆女士的早飯很簡(jiǎn)單：一大盤火腿蛋，兩塊黃油面包，草果果醬，一杯加乳咖啡。吃著火腿蛋，她想起方先生來(lái)。方先生教二少爺讀書，一月拿二十塊錢，不算少。不過(guò)，方先生到底可憐，她得設(shè)法安慰方先生：“自由，叫廚子把雞蛋給方先生送十個(gè)去；囑咐方先生不要煮老了，嫩著吃！”

穆女士咂摸著咖啡的回味，想象著方先生吃過(guò)嫩雞蛋必能健康起來(lái)，足以抵抗得住喪妻的悲苦。繼而一想，以后索性就由她供給他兩頓飯，那可就得少給他幾塊錢。他少得幾塊錢，可是吃得舒服呢。她總是給別人想得這樣周到；不由她，慣了。她永遠(yuǎn)體諒人憐愛(ài)人，可是誰(shuí)體諒她憐愛(ài)她呢？想到這兒，她覺(jué)得生命是個(gè)空虛的東西。工作，只有工作使她充實(shí)，使她睡得香甜，使她覺(jué)到快活與自己的價(jià)值，她到書房去看這一天的工作。

她的秘書馮女士已在書房等了一點(diǎn)多鐘了。馮女士才二十三歲，長(zhǎng)得不算難看，一月掙十二塊錢。穆女士的交際多么廣，做她的秘書當(dāng)然能有機(jī)會(huì)遇上闊人；假如嫁個(gè)闊人，一輩子有吃有喝，豈不比現(xiàn)在掙五六十塊錢強(qiáng)？穆女士為別人打算老是這么周到，而且眼光很遠(yuǎn)。

見了馮女士，穆女士嘆了口氣：“哎！今兒個(gè)有什么事？說(shuō)吧！”她倒在個(gè)大椅子上。馮女士把記事薄早已預(yù)備好了：“穆女士，盲啞學(xué)校展覽會(huì)，十時(shí)二十分開會(huì)；十一點(diǎn)十分，婦女協(xié)會(huì)，您主席；十二點(diǎn)，張家婚禮；下午……”

“先等等，”穆女士又嘆了口氣，“張家的賀禮送過(guò)去沒(méi)有？”

“已經(jīng)送過(guò)去了，一對(duì)鮮花籃，二十八塊錢，很體面?！薄鞍?，二十八塊的禮物不太薄——下午一共有幾件事？”

“五個(gè)會(huì)呢！”

“甭告訴我，我記不住。等我由張家回來(lái)再說(shuō)吧?！?/p>

穆女士不想去盲啞學(xué)校，可是又怕展覽會(huì)相片上沒(méi)有自己，怪不合適。她決定晚去一會(huì)兒，正趕上照相才好。這么決定了，她很想和馮女士再說(shuō)幾句，倒不是因?yàn)轳T女士有什么可愛(ài)的地方，而是她自己覺(jué)得空虛，愿意說(shuō)點(diǎn)什么……解解悶兒。她想起方先生來(lái)：“馮，方先生的妻子過(guò)去了，我給他送了二十塊錢去，和十個(gè)雞蛋，怪可憐的方先生！”穆女士的眼圈真的有點(diǎn)發(fā)濕了。

穆女士臉上有點(diǎn)笑意，“我永遠(yuǎn)這樣待人；連這么著還討不出好兒來(lái)，人世是無(wú)情的！”

“誰(shuí)不知道女士的慈善與熱心呢！”

“哎！也許！”穆女士臉上的笑意擴(kuò)展得更寬了些。

“二少爺?shù)臅值没膹U幾天！”馮女士很關(guān)心似的?！翱刹皇牵喜唤形倚撵o一會(huì)兒！”

“要不我先好歹的教著他？我可是不很行呀！”

“你怎么不行！我還真忘了這個(gè)辦法呢！你先教著他得了，我虧不了你！”

“您別又給我報(bào)酬，反正就是幾天的事，方先生事完了還叫方先生教?！?/p>

穆女士想了會(huì)兒，“馮，你就教下去，我每月一共給你二十五塊錢，豈不是很好？”

“就是有點(diǎn)對(duì)不起方先生！”

“那沒(méi)什么，遇機(jī)會(huì)我再給他弄個(gè)十塊八塊的事；那沒(méi)什么！我可該走了，哎！一天一天的，真累死人！”

（有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.小說(shuō)中穆女士給丫鬟取名“自由”“博愛(ài)”，可以看出自由、平等、博愛(ài)的思想已經(jīng)在當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了一定的影響。

B.小說(shuō)主要由穆女士處理方先生喪妻之事，享用早餐并贈(zèng)予方先生雞蛋，聽取馮女士匯報(bào)日程這三個(gè)場(chǎng)景構(gòu)成，情節(jié)緊湊。

C.這篇小說(shuō)主要以生動(dòng)鮮活的人物對(duì)話和細(xì)致深入的心理描寫來(lái)塑造穆女士這一人物形象，借此刻畫人物性格，反映人物心理。

D.作為語(yǔ)言巨匠，老舍善于描慕豐富多彩的生活景象。本文中他用清新雅致的文字“一半恨一半笑地看世界”，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。7.關(guān)于小說(shuō)中“馮女士”的人物形象以及在文中的作用，下列描述不正確的一項(xiàng)是（______）

A.小說(shuō)借秘書馮女士之口說(shuō)出穆女士一天的日程安排，照應(yīng)“穆女士一天到晚雨提有多忙”。

B.從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，馮女士在小說(shuō)中也有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。例如通過(guò)兩人的對(duì)話自然引出讓馮女士取代方先生任家庭教師等情節(jié)。

C.馮秘書雖主動(dòng)提出暫代方先生教課，但也表明自己“可是不很行”，說(shuō)明她為人謙虛。

D.從主題上看，馮秘書在方先生遭遇不幸之際，落井下石，馮女士身上表現(xiàn)出的自私，豐富了小說(shuō)的主題。8.穆女士這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)極具諷刺意味，請(qǐng)結(jié)合文本，探究作者是采用哪些手法達(dá)到這種諷刺效果的。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文言文，完成各題。

段颎字紀(jì)明，武威姑臧人也。

時(shí)太山、瑯邪賊東郭竇、公孫舉等聚眾三萬(wàn)人，破壞郡縣，遣兵討之，連年不克。永壽二年桓帝詔公卿選將有文武者司徒尹頌薦頒乃拜為中郎將。擊竇、舉等，大破斬之，獲首萬(wàn)余級(jí)，余黨降散。封颎為列侯，賜錢五十萬(wàn)，除一子為郎中。

八年春，颎復(fù)擊勒姐種【注】，斬首四百余級(jí)，降者二千余人。夏，進(jìn)軍擊當(dāng)煎種【注】于湟中，頰兵敗，被圍三日，用隱士樊志張策，潛師夜出，鳴鼓還戰(zhàn)，大破之，首虜數(shù)千人。颎遂窮追，展轉(zhuǎn)山谷間，自春及秋，無(wú)日不戰(zhàn)，虜遂饑?yán)∩ⅲ甭晕渫g。

永康元年，當(dāng)煎諸種復(fù)反，合四千余人，欲攻武威，颎復(fù)追擊于鸞鳥，大破之，殺其渠帥，斬首三千余級(jí)，西羌于此弭定。

二年，詔遣謁者馮禪說(shuō)降漢陽(yáng)散羌。颎以春農(nóng)，百姓布野，羌雖暫降，而縣官無(wú)廩，必當(dāng)復(fù)為盜賊，不如乘虛放兵，勢(shì)必殄滅。夏，颎自進(jìn)營(yíng)，去羌所屯凡亭山四五十里，遣田晏、夏育將五千人據(jù)其山上。羌悉眾攻之，厲聲問(wèn)曰：“田晏、夏育在此不？湟中義從羌悉在何面？今日欲決死生?！避娭锌郑痰葎窦け?，殊死大戰(zhàn)，遂破之。羌眾潰，東奔，復(fù)聚射虎谷，分兵守諸谷上下門。颎規(guī)一舉滅之，不欲復(fù)令散走，乃遣千人于西縣結(jié)木為柵，廣二十步，長(zhǎng)四十里，遮之。分遣晏、育等將七千人，銜枚夜上西山，結(jié)營(yíng)穿塹，去虜一里許。又遣司馬張愷等將三千人上東山。虜乃覺(jué)之，遂攻晏等，分遮汲水道。颎自率步騎進(jìn)擊水上，羌卻走。因與愷等挾東西山，縱兵擊破之，羌復(fù)敗散。颎追至谷上下門窮山深谷之中，處處破之，斬其渠帥以下萬(wàn)九千級(jí)，獲牛馬驢騾氈裘廬帳什物，不可勝數(shù)。馮禪等所招降四千人，分置安定、漢陽(yáng)、隴西三郡，于是東羌悉平。（節(jié)選自《后漢書?列傳第五十五》）【注】勒姐種、當(dāng)煎種為兩個(gè)羌人部落。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。

永壽二年A桓帝詔公卿B選將C有文武者D司徒E尹頌F薦潁G乃拜H為中郎將11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（______）A.除，授予官職，與《陳情表》中“除臣洗馬”的“除”意思相同。

B.窮，竭盡，與《屈原列傳》中“人窮則反本”的“窮”意思不同。

C.渠，大，與《孔雀東南飛》中“渠會(huì)永無(wú)緣”的“渠”意思不同。

D.以，認(rèn)為，與《六國(guó)論》中“以有尺寸之地”的“以”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（______）A.叛賊東郭竇、公孫舉等人聚集三萬(wàn)人馬在郡縣作亂，朝廷派兵征討數(shù)年未能平定，后段颎打敗叛賊。

B.段頰在被當(dāng)煎種羌人打敗圍困三天后，采用隱士樊志張的計(jì)策，在夜間秘密出兵，得以大敗羌軍。

C.朝廷下詔派遣使者馮禪去勸降漢陽(yáng)郡的零散羌人，但段潁在綜合考量后覺(jué)得應(yīng)趁勢(shì)發(fā)兵消滅羌軍。

D.段穎和張愷分兩路夾擊羌軍，在羌軍失敗逃離后，又一起深入山谷追擊，擊敗敵人，并繳獲物資。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①軍中恐，晏等勸激兵士，殊死大戰(zhàn)，遂破之。

②分遣晏、育等將七千人，銜枚夜上西山，結(jié)營(yíng)穿塹，去虜一里許。14.段潁平定東羌時(shí)可謂有勇有謀，請(qǐng)結(jié)合文本概括其表現(xiàn)。三、詩(shī)歌鑒賞：本大題共2小題，共10分。閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。子衿①《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)》青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音②？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮③，在城闕兮。一日不見，如三月兮！【注】：①子衿：周代讀書人的服裝。代指戀人。子，男子的美稱，這里指“你”。衿，即襟，衣服的胸前部分。②嗣音：保持音訊。挑兮達(dá)兮：獨(dú)自走來(lái)走去的樣子。“挑”諧“到”音?！斑_(dá)”諧音“踏”。15.下列關(guān)于詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.詩(shī)歌前兩章重章疊唱，回環(huán)往復(fù)，使用相同語(yǔ)句，一唱三嘆，增加了詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感。

B.以“縱我”之假設(shè)與“寧子”之反問(wèn)對(duì)舉，表現(xiàn)了女主人公嬌嗔之情，情感在回旋之中漸次加強(qiáng)。

C.全詩(shī)三章，采用倒敘的手法，刻畫出一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人的情狀。

D.末尾運(yùn)用夸張的修辭手法，造成主觀與客觀時(shí)間的反差，從而將女主人公的情緒形象地表現(xiàn)了出來(lái)。16.此詩(shī)感情曲折多變，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《過(guò)秦論》中交代陳涉起義時(shí)裝備簡(jiǎn)陋的句子是：“______，______。”(2)“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚”，意在告誡人們要決絕過(guò)去，放眼未來(lái)。《歸去來(lái)兮辭》中也有相似句子：“______，______?！?3)《種樹郭橐駝傳》中用種樹類比治民：用種樹要“______，______”類比治民要“順民之天以致民之性”。五、語(yǔ)言表達(dá)：本大題共5小題，共19分。閱讀下面的文字，完成各題。

文本一：

司馬遷的文筆，是對(duì)他周圍流行文字的艱苦掙脫。在他之前，文壇充斥著濃郁的辭賦之風(fēng)。到了司馬遷時(shí)代，此風(fēng)越演越烈。好像是要呼應(yīng)漢武帝所開創(chuàng)的大國(guó)風(fēng)范和富裕局面，連散文也都競(jìng)相追求工麗、整齊、空洞、恣肆，甚至還要引經(jīng)據(jù)典，磨礪音節(jié)。

知道了司馬遷的文字環(huán)境，就可以明白他文筆的干凈、樸實(shí)、靈動(dòng)，包含著多大的突破。他尤其像躲避瘟疫一般躲避著整齊的駢偶化句式，力求明白如話、參差錯(cuò)落的自然散句。他又要把這種散句熔煉得似俗而雅、生動(dòng)活潑，實(shí)在是把握住了散文寫作的基礎(chǔ)訣竅。

①說(shuō)到這里，②我實(shí)在無(wú)法掩埋積存已久的現(xiàn)代悲哀。③我們的時(shí)代，④離兩漢六朝已那么遙遠(yuǎn)，⑤不知何時(shí)突然掀起了一種不倫不類的當(dāng)代駢文。有一次我在傳媒上啟發(fā)年輕人寫作少用成語(yǔ)、形容詞、對(duì)偶句和排比句，回歸質(zhì)樸敘事。這是多么常識(shí)性的意見啊，卻引起一片嘩然，都說(shuō)少了成語(yǔ)、形容詞、對(duì)偶句和排比句，（甲）？大家竟然都不知道，這種不像正常人說(shuō)話的所謂“文學(xué)性”，其實(shí)是最為低俗的“偽文學(xué)形態(tài)”。

我想，大家還是應(yīng)該更認(rèn)真地讀《史記》，除了認(rèn)識(shí)歷史學(xué)上的司馬遷之外，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)文學(xué)上的司馬遷。我國(guó)古代散文成就最高的是漢代散文，（乙），傳記文學(xué)成就最高的是《史記》。

文本二：

項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

（節(jié)選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）18.根據(jù)語(yǔ)境，理解“磨礪”在材料中的含義。19.與材料一中“偽文學(xué)形態(tài)”的雙引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（______）A.我問(wèn)她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答著。

B.這一仗，宣告了一年來(lái)蔣介石“追剿”計(jì)劃的徹底破產(chǎn)。

C.有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉……

D.其實(shí)，這正是因?yàn)槟鞘恰八蛠?lái)”的，而不是“拿來(lái)”的緣故。20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。21.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?2.請(qǐng)結(jié)合材料一中對(duì)司馬遷文筆“明白如話、參差錯(cuò)落的自然散句”的點(diǎn)評(píng)，分析材料二的語(yǔ)言表達(dá)效果。六、作文：本大題共1小題，共60分。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

過(guò)去的事不可改變，可人們面對(duì)過(guò)往卻總喜歡說(shuō)“如果我當(dāng)初……”。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案和解析1~5.【答案】D、B、C、①食物資源競(jìng)爭(zhēng)是演化的主要驅(qū)動(dòng)力；②地理隔離在生物種群的形成中有重要作用；③競(jìng)爭(zhēng)釋放而導(dǎo)致的生態(tài)位分化有著重要的影響；④生殖隔離是同域生物進(jìn)化形成物種的關(guān)鍵一步、①實(shí)踐探索的精神（或?qū)嵉乜疾斓木瘢?，無(wú)論達(dá)爾文還是拉克，都選擇實(shí)地調(diào)研，獲得真實(shí)數(shù)據(jù)；

②求真務(wù)實(shí)的精神（或創(chuàng)新改革的精神），能夠根據(jù)實(shí)際情況，改進(jìn)研究結(jié)論；

③兼收并蓄精神，善于吸收主流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)；

④堅(jiān)持不懈的精神，不管是拉克還是后續(xù)的研究者，都堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究；

⑤團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，有一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)以團(tuán)隊(duì)形式常年堅(jiān)守荒島【解析】（1）D.錯(cuò)，材料二提到“稍顯遺憾的是，拉克的新書更多提供的還是一種描述性的結(jié)論，定量性統(tǒng)計(jì)分析有限……這些遺憾被開始于34年之后并延續(xù)至今的一項(xiàng)長(zhǎng)期研究彌補(bǔ)”，說(shuō)明是長(zhǎng)期研究彌補(bǔ)遺憾，并非基因組高通量測(cè)序儀直接彌補(bǔ)。

故選：D

（2）B.錯(cuò)。材料一指出“‘達(dá)爾文雀’隸屬雀形目燕雀科，一共14種……種間最明顯的區(qū)別是喙部的形狀和大小”，但材料二也提到“大達(dá)夫尼島的中地雀和克羅斯曼島的小地雀由于具有介于兩種之間的喙型，而被認(rèn)為可能是雜交的產(chǎn)物”，說(shuō)明喙部差異不是判斷是否為不同種的絕對(duì)、直接依據(jù)。

故選：B。

（3）“傳奇”側(cè)重研究過(guò)程、結(jié)論等方面的獨(dú)特性，如研究團(tuán)隊(duì)42年荒島堅(jiān)守（A）、百年探索仍有未解之謎（B）、同一人面對(duì)同樣資料得出不同結(jié)論（D）。而研究工具隨時(shí)代發(fā)展是常規(guī)的技術(shù)進(jìn)步，不屬于“傳奇”范疇，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：C。

（4）①根據(jù)“他明確地指出競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了達(dá)爾文雀在食物資源利用上的分化，產(chǎn)生了已知的14個(gè)種和它們形態(tài)各異的喙”“盡管他指出了對(duì)食物資源的競(jìng)爭(zhēng)是主要的演化驅(qū)動(dòng)力”概括：食物資源競(jìng)爭(zhēng)是演化的主要驅(qū)動(dòng)力；

②“并揭示了地理隔離和生態(tài)位分化在物種形成上的重要作用”概括：地理隔離在生物種群的形成中有重要作用；

③根據(jù)“因此表現(xiàn)出了競(jìng)爭(zhēng)釋放，即在缺乏競(jìng)爭(zhēng)者時(shí)物種會(huì)拓展實(shí)際的生態(tài)位。就是說(shuō)這兩個(gè)島的中地雀和小地雀可以選擇利用的種子大小更為多樣化”“并揭示了地理隔離和生態(tài)位分化在物種形成上的重要作用”概括：競(jìng)爭(zhēng)釋放而導(dǎo)致的生態(tài)位分化有著重要的影響；

④根據(jù)“他指出了對(duì)于同域分布的種群而言，生殖隔離是最后形成物種的關(guān)鍵一步”概括：生殖隔離是同域生物進(jìn)化形成物種的關(guān)鍵一步。

（5）①根據(jù)“1938年12月，28歲的英國(guó)帥小伙大衛(wèi)?拉克和他的研究團(tuán)隊(duì)登上圣克里斯托巴爾島，研究不同種‘達(dá)爾文雀’的繁殖和覓食行為”概括：實(shí)踐探索的精神（或?qū)嵉乜疾斓木瘢?，無(wú)論達(dá)爾文還是拉克，都選擇實(shí)地調(diào)研，獲得真實(shí)數(shù)據(jù)；

②根據(jù)“拉克很快撰寫出了題為《加拉帕戈斯地雀亞科形態(tài)變異研究》的專著。而更令人感到驚訝的是，面對(duì)同樣的原始資料，1947年劍橋大學(xué)出版社發(fā)行了拉克的新作《達(dá)爾文雀》，書中競(jìng)得出了幾乎完全不同的結(jié)論！”概括：求真務(wù)實(shí)的精神（或創(chuàng)新改革的精神），能夠根據(jù)實(shí)際情況，改進(jìn)研究結(jié)論；

③根據(jù)“在這期間，生態(tài)學(xué)上一項(xiàng)名叫高斯原理的理論引起了拉克的注意，并最終改變了他關(guān)于‘達(dá)爾文雀’的研究結(jié)論”概括：兼收并蓄精神，善于吸收主流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)；

④根據(jù)“1939年4月，拉克一行和4種共計(jì)40只地雀一起來(lái)到美國(guó)舊金山的加州科學(xué)院。從4月底至9月初，拉克在加州科學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校比較動(dòng)物學(xué)博物館、哈佛大學(xué)比較動(dòng)物學(xué)博物館等地的館藏做研究“”1947年劍橋大學(xué)出版社發(fā)行了拉克的新作《達(dá)爾文雀》“”這些遺憾被開始于34年之后并延續(xù)至今的一項(xiàng)長(zhǎng)期研究彌補(bǔ)“概括：堅(jiān)持不懈的精神，不管是拉克還是后續(xù)的研究者，都堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究；

⑤根據(jù)”1938年12月，28歲的英國(guó)帥小伙大衛(wèi)?拉克和他的研究團(tuán)隊(duì)登上圣克里斯托巴爾島“”更有另一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)42年的荒島堅(jiān)守“概括：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，有一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)以團(tuán)隊(duì)形式常年堅(jiān)守荒島。

答案：

（1）D

（2）B

（3）C

（4）①食物資源競(jìng)爭(zhēng)是演化的主要驅(qū)動(dòng)力；②地理隔離在生物種群的形成中有重要作用；③競(jìng)爭(zhēng)釋放而導(dǎo)致的生態(tài)位分化有著重要的影響；④生殖隔離是同域生物進(jìn)化形成物種的關(guān)鍵一步。

（5）①實(shí)踐探索的精神（或?qū)嵉乜疾斓木瘢瑹o(wú)論達(dá)爾文還是拉克，都選擇實(shí)地調(diào)研，獲得真實(shí)數(shù)據(jù)；

②求真務(wù)實(shí)的精神（或創(chuàng)新改革的精神），能夠根據(jù)實(shí)際情況，改進(jìn)研究結(jié)論；

③兼收并蓄精神，善于吸收主流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)；

④堅(jiān)持不懈的精神，不管是拉克還是后續(xù)的研究者，都堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究；

⑤團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，有一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)以團(tuán)隊(duì)形式常年堅(jiān)守荒島。

（1）本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。通讀、理解文章內(nèi)容，把握文章核心，根據(jù)選項(xiàng)找到文本相關(guān)信息，認(rèn)真比對(duì)。

（2）本題考查理解文章內(nèi)容，合理推斷的能力。理解文章內(nèi)容和觀點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，研究相關(guān)信息，認(rèn)真比對(duì)。

（3）本題考查學(xué)生分析內(nèi)容能否體現(xiàn)標(biāo)題的能力。理解文章內(nèi)容，分析選項(xiàng)內(nèi)容是否概括了標(biāo)題體現(xiàn)的要點(diǎn)。

（4）本題考查學(xué)生篩選信息概括要點(diǎn)的能力。理解文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)層次，篩選相關(guān)信息，概括內(nèi)容。

（5）本題考查學(xué)生概括文中人物特點(diǎn)的能力。分析人物行為，概括體現(xiàn)的精神特點(diǎn)。

選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見錯(cuò)誤類型：1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無(wú)中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問(wèn)。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過(guò)于絕對(duì)。10.斷章取義。6~9.【答案】D、C、①虛偽，偽善。依靠丈夫而標(biāo)榜“獨(dú)立”，不愿被人稱呼“汪太太”；給仆人起名“自由”“博愛(ài)”而對(duì)她們頤指氣使，認(rèn)為她們“還不如桌燈值錢”；標(biāo)榜自己“生命是獻(xiàn)給社會(huì)的”“為救世而來(lái)”，卻只是為了排遣空虛，打造自己“新女性”的形象。

②注重個(gè)人享受。每天要睡到9點(diǎn)，一大早便要洗澡，早餐講究營(yíng)養(yǎng)。

③自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十塊”打發(fā)他，埋怨他荒廢兒子的學(xué)業(yè)，并讓馮女士取代了他。

④精于算計(jì)。打算供方先生兩頓飯就要減少他的工資，讓秘書馮女士兼馮先生的教職，卻一共給她每月25元，比兩人的工資加起來(lái)少了7塊錢。

⑤生活忙碌而空虛。雖經(jīng)常參加集會(huì)、公益活動(dòng)等，但對(duì)社會(huì)并無(wú)實(shí)際貢獻(xiàn)；內(nèi)心經(jīng)常感到茫然、空虛、①巧用對(duì)比映襯，借穆女士自身言與行的種種矛盾達(dá)到諷刺效果。她一方面想以“穆女士”的稱謂證明自己是獨(dú)立女性，一方面又不客氣地花著丈夫的錢，做著名副其實(shí)的“太太”；一方面她給丫鬟起名“自由”“博愛(ài)”，一方面又百般役使他們，不給他們以尊重。她一方面標(biāo)榜自己仁慈，一方面卻在方先生喪妻的時(shí)候冷酷無(wú)情地辭掉了他。

②反話正說(shuō)（或“說(shuō)反話”“反說(shuō)法”“反語(yǔ)”）。小說(shuō)多處反話正說(shuō)，本來(lái)穆女士虛偽冷酷，作者卻稱她為“善人”；本來(lái)她的早飯極其豐富，卻說(shuō)“她的早飯很簡(jiǎn)單”；本來(lái)她是極其自私冷漠的，卻說(shuō)她“永遠(yuǎn)體諒人憐愛(ài)人”“總是給別人想得這樣周到”。

③漫畫式的夸張。小說(shuō)以漫畫的筆法，描寫穆女士肥胖的雙腿每天上下汽車不知道多少次；送給方先生十個(gè)雞蛋，她就認(rèn)為方先生吃了“足以抵抗得住喪妻的悲苦”：馮女士做她的秘書，她就認(rèn)為人家當(dāng)然有機(jī)會(huì)嫁個(gè)闊人等【解析】（1）D.“清新雅致”理解錯(cuò)誤。由“穆女士一天到晚甭提多忙……穆女士不怕，她的生命是獻(xiàn)給社會(huì)的；那兩條腿再胖上一圈，也得設(shè)法帶到汽車?yán)锶ァＫ肋h(yuǎn)心疼著自己，可是更愛(ài)別人，她是為救世而來(lái)的”等可知，作者用反語(yǔ)、夸張的手法塑造穆女士這一人物形象，語(yǔ)言幽默諷刺。

故選D。

（2）C.“謙虛”理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文馮秘書的話“要不我先好歹的教著他？我可是不很行呀”可知，這句話是馮秘書在穆女士面前欲擒故縱的方式，不是謙虛。

故選C。

（3）①結(jié)合“丫鬟就是丫鬟，叫她‘自由’也沒(méi)用”“可是覺(jué)得自由還不如桌燈值錢，所以沒(méi)扔”“叫博愛(ài)放好洗澡水”分析可知，她給仆人起名“自由”“博愛(ài)”而對(duì)她們頤指氣使，認(rèn)為她們“還不如桌燈值錢”，表現(xiàn)了她偽善?！盎ㄍ晁腻X，而被人稱穆女士，她就覺(jué)得自己是個(gè)獨(dú)立的女子，并不專指著丈夫吃飯”分析可知，她依靠丈夫而標(biāo)榜“獨(dú)立”，不愿被人稱呼“汪太太”，再結(jié)合文中穆女士標(biāo)榜自己“她的生命是獻(xiàn)給社會(huì)的”“她是為救世而來(lái)的”，卻只是為了排遣空虛，打造自己“新女性”的形象，可知她的虛偽。

②根據(jù)原文“穆女士看看鐘，快九點(diǎn)了，她消了點(diǎn)氣。能一氣睡到九點(diǎn)，身體定然不錯(cuò)”“叫博愛(ài)放好洗澡水”“穆女士的早飯很簡(jiǎn)單：一大盤火腿蛋，兩塊黃油面包，草果果醬，一杯加乳咖啡。吃著火腿蛋”可知，穆女士每天要睡到9點(diǎn)，一大早便要洗澡，早餐講究營(yíng)養(yǎng)?？梢娝⒅貍€(gè)人享受。

③結(jié)合“她想起方先生來(lái)：‘馮，方先生的妻子過(guò)去了，我給他送了二十塊錢去，和十個(gè)雞蛋，怪可憐的方先生’”“‘二少爺?shù)臅值没膹U幾天！’”“馮，你就教下去”分析可知，在方先生死了太太后，用“二十塊”打發(fā)他，埋怨他荒廢兒子的學(xué)業(yè)，并讓馮女士取代了方先生。表現(xiàn)了她自私、冷漠。

④結(jié)合原文“繼而一想，以后索性就由她供給他兩頓飯，那可就得少給他幾塊錢”可知，穆女士打算供方先生兩頓飯就要減少他的工資；“馮，你就教下去，我每月一共給你二十五塊錢”可知，她讓秘書馮女士兼馮先生的教職，卻一共給她每月25元，比兩人以前的工資加起來(lái)少了7塊錢?？梢娝谒阌?jì)。

⑤結(jié)合“‘穆女士，盲啞學(xué)校展覽會(huì)，十時(shí)二十分開會(huì)；十一點(diǎn)十分，婦女協(xié)會(huì)，您主席；十二點(diǎn)，張家婚禮；下午……’”可知，穆女士雖經(jīng)常參加集會(huì)、公益活動(dòng)等，但對(duì)社會(huì)并無(wú)實(shí)際貢獻(xiàn)，她的生活忙碌而空虛。

（4）①原文“汪太太最不喜歡人叫她汪太太；她自稱穆鳳貞女士，也愿意別人這樣叫她。她丈夫很有錢，她老實(shí)不客氣地花著；花完他的錢，而被人稱穆女士，她就覺(jué)得自己是個(gè)獨(dú)立的女子，并不專指著丈夫吃飯”，對(duì)穆女士的言行進(jìn)行對(duì)比描寫，她一方面想以“穆女士”的稱謂證明自己是獨(dú)立女性，一方面又不客氣地花著丈夫的錢，做著名副其實(shí)的“太太”；“自由，我囑咐你多少回了”“叫博愛(ài)放好洗澡水”，一方面她給丫鬟起名“自由”“博愛(ài)”，一方面又百般役使他們，不給他們以尊重。“馮，方先生的妻子過(guò)去了，我給他送了二十塊錢去，和十個(gè)雞蛋，怪可憐的方先生！”可知，穆女士一方面標(biāo)榜自己仁慈，但由“馮，你就教下去”“那沒(méi)什么，遇機(jī)會(huì)我再給他弄個(gè)十塊八塊的事”可知，一方面她卻在方先生喪妻的時(shí)候冷酷無(wú)情地辭掉了他。由此看出，作者巧用對(duì)比映襯，借穆女士自身言與行的種種矛盾達(dá)到諷刺效果。

②作者將標(biāo)題擬為“善人”，極具諷刺意味。原文“穆女士的早飯很簡(jiǎn)單：一大盤火腿蛋，兩塊黃油面包，草果果醬，一杯加乳咖啡”，本來(lái)她的早飯極其豐富，卻說(shuō)“她的早飯很簡(jiǎn)單”；穆女士給馮女士待遇低，為人自私冷漠，文中卻寫“穆女士為別人打算老是這么周到，而且眼光很遠(yuǎn)”“誰(shuí)不知道女士的慈善與熱心呢”，本來(lái)她是極其自私冷漠的，卻說(shuō)她“永遠(yuǎn)體諒人憐愛(ài)人”，由此看出，明褒實(shí)貶，正話反說(shuō)，用這種方式更能突出她的虛偽、道貌岸然、可鄙可笑；

③原文“換個(gè)人，那么兩條胖腿就夠累個(gè)半死的。穆女士不怕，她的生命是獻(xiàn)給社會(huì)的；那兩條腿再胖上一圈，也得設(shè)法帶到汽車?yán)锶ァ毙≌f(shuō)以漫畫的筆法，描寫穆女士肥胖的雙腿每天上下汽車不知道多少次；“穆女士咂摸著咖啡的余味，想象著方先生吃過(guò)嫩雞蛋必能健康起來(lái)，足以抵抗得住喪妻的悲苦”；“馮女士才二十三歲……假如嫁個(gè)闊人，一輩子有吃有喝，豈不比現(xiàn)在掙五六十塊錢強(qiáng)”，馮女士做她的秘書，她就認(rèn)為人家當(dāng)然有機(jī)會(huì)嫁個(gè)闊人帶有濃郁的夸張意味，由此看出，以漫畫的筆法，對(duì)人物從外在言行到精神狀態(tài)進(jìn)行了生動(dòng)地諷刺，刻畫人物的種種可笑與丑態(tài)。

答案：

（1）D

（2）C

（3）①虛偽，偽善。依靠丈夫而標(biāo)榜“獨(dú)立”，不愿被人稱呼“汪太太”；給仆人起名“自由”“博愛(ài)”而對(duì)她們頤指氣使，認(rèn)為她們“還不如桌燈值錢”；標(biāo)榜自己“生命是獻(xiàn)給社會(huì)的”“為救世而來(lái)”，卻只是為了排遣空虛，打造自己“新女性”的形象。

②注重個(gè)人享受。每天要睡到9點(diǎn)，一大早便要洗澡，早餐講究營(yíng)養(yǎng)。

③自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十塊”打發(fā)他，埋怨他荒廢兒子的學(xué)業(yè)，并讓馮女士取代了他。

④精于算計(jì)。打算供方先生兩頓飯就要減少他的工資，讓秘書馮女士兼馮先生的教職，卻一共給她每月25元，比兩人的工資加起來(lái)少了7塊錢。

⑤生活忙碌而空虛。雖經(jīng)常參加集會(huì)、公益活動(dòng)等，但對(duì)社會(huì)并無(wú)實(shí)際貢獻(xiàn)；內(nèi)心經(jīng)常感到茫然、空虛。

（4）①巧用對(duì)比映襯，借穆女士自身言與行的種種矛盾達(dá)到諷刺效果。她一方面想以“穆女士”的稱謂證明自己是獨(dú)立女性，一方面又不客氣地花著丈夫的錢，做著名副其實(shí)的“太太”；一方面她給丫鬟起名“自由”“博愛(ài)”，一方面又百般役使他們，不給他們以尊重。她一方面標(biāo)榜自己仁慈，一方面卻在方先生喪妻的時(shí)候冷酷無(wú)情地辭掉了他。

②反話正說(shuō)（或“說(shuō)反話”“反說(shuō)法”“反語(yǔ)”）。小說(shuō)多處反話正說(shuō)，本來(lái)穆女士虛偽冷酷，作者卻稱她為“善人”；本來(lái)她的早飯極其豐富，卻說(shuō)“她的早飯很簡(jiǎn)單”；本來(lái)她是極其自私冷漠的，卻說(shuō)她“永遠(yuǎn)體諒人憐愛(ài)人”“總是給別人想得這樣周到”。

③漫畫式的夸張。小說(shuō)以漫畫的筆法，描寫穆女士肥胖的雙腿每天上下汽車不知道多少次；送給方先生十個(gè)雞蛋，她就認(rèn)為方先生吃了“足以抵抗得住喪妻的悲苦”：馮女士做她的秘書，她就認(rèn)為人家當(dāng)然有機(jī)會(huì)嫁個(gè)闊人等。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，要了解文本內(nèi)容，再判斷選擇。

（2）本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。解答時(shí)，要明確相關(guān)分析，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生概括人物形象特點(diǎn)的能力。解答時(shí)，要明確人物的特點(diǎn)，再結(jié)合文本分析作答。

（4）本題主要考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答時(shí)，要明確文章的藝術(shù)手法，再結(jié)合文本內(nèi)容分析作答。

文學(xué)類選擇題解答步驟：

第一步：細(xì)讀選項(xiàng)，抓關(guān)鍵。

此類題4個(gè)選項(xiàng)，答題區(qū)域涉及文本的各個(gè)角落，因此需要仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，把握選項(xiàng)中的部分關(guān)鍵詞語(yǔ)，給第二步打好基礎(chǔ)。

第二步：精準(zhǔn)定位，找區(qū)間。

根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關(guān)鍵詞，從而確定選項(xiàng)的答題區(qū)間。

第三步兩相比較，問(wèn)三問(wèn)。

兩相比較就是把選項(xiàng)和相關(guān)區(qū)域的原文進(jìn)行比較，在具體比較時(shí)可以“問(wèn)三問(wèn)”：選項(xiàng)有沒(méi)有篡改內(nèi)容，有沒(méi)有混淆邏輯，有沒(méi)有主觀臆想；是否篡改了原文中表范圍、程度、時(shí)間等的內(nèi)容；是否混淆了原文中幾個(gè)語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系，原文中有沒(méi)有此類信息。選項(xiàng)命制時(shí)加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項(xiàng)內(nèi)容往往是無(wú)中生有的。10~14.【答案】ADG、D、D、①軍隊(duì)中有些恐慌，田晏等人勸勉激勵(lì)士兵，拼死力戰(zhàn)，最終打敗了羌人。

②（段颎）分派田晏、夏育等人率領(lǐng)七千人，（士兵們）口中銜枚連夜登上西山，安營(yíng)扎寨，挖掘壕溝，距離羌人營(yíng)寨大約一里、①親率士兵出擊，猛烈進(jìn)攻；②講究排兵布陣，從東西山夾擊；③追擊潰敗逃散羌人，不留后患【解析】（1）“永壽二年”是句首時(shí)間狀語(yǔ)，單獨(dú)成句，其后A處斷句；“桓帝詔公卿選將有文武者”是兼語(yǔ)句，“皇帝”做主語(yǔ)，“詔”做謂語(yǔ)，“公卿”是兼語(yǔ)成分，“選將有文武者”是定語(yǔ)后置句，中間不能斷開，故D處斷開；“司徒尹頌”做主語(yǔ)，“薦”做謂語(yǔ)，“颎”做賓語(yǔ)，故G處斷開。故在ADG三處斷句。句子翻譯為：永壽二年，桓帝詔令公卿選舉有文武全才者為將，司徒尹頌薦舉段颎，于是授段颎為中郎將。

故選：ADG。

（2）D.“意思相同”錯(cuò)誤。段颎認(rèn)為正是春播時(shí)間。以：認(rèn)為/才有了很少的一點(diǎn)土地。以：才。

故選：D。

（3）D.“又一起深入山谷追擊”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“颎自率步騎進(jìn)擊水上，羌卻走”可知，段颎獨(dú)自率軍追擊，張愷沒(méi)有追擊。

故選：D。

（4）①勸激：勸勉激勵(lì)；殊死：拼死、決死；破：擊敗、打敗。句子翻譯為：軍隊(duì)中有些恐慌，田晏等人勸勉激勵(lì)士兵，拼死力戰(zhàn)，最終打敗了羌人。

②銜枚：古代行軍時(shí)讓士兵口中含物如木片，防止喧嘩；穿塹：挖掘壕溝；去：距離。句子翻譯為：（段颎）分派田晏、夏育等人率領(lǐng)七千人，（士兵們）口中銜枚連夜登上西山，安營(yíng)扎寨，挖掘壕溝，距離羌人營(yíng)寨大約一里。

（5）根據(jù)原文“颎自率步騎進(jìn)擊水上”可知，段颎親自率領(lǐng)步兵騎兵進(jìn)攻羌軍，展現(xiàn)其勇猛作戰(zhàn)的風(fēng)格。

根據(jù)原文“分遣晏、育等將七千人……又遣司馬張愷等將三千人上東山……因與愷等挾東西山”可知，段颎善于運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，分兵兩路從東西山形成夾擊之勢(shì)。

根據(jù)原文“颎追至谷上下門窮山深谷之中，處處破之”可知，段颎對(duì)潰敗的羌軍窮追不舍，深入山谷徹底剿滅，體現(xiàn)其除惡務(wù)盡的軍事思想。

答案：

（1）ADG

（2）D

（3）D

（4）①軍隊(duì)中有些恐慌，田晏等人勸勉激勵(lì)士兵，拼死力戰(zhàn)，最終打敗了羌人。

②（段颎）分派田晏、夏育等人率領(lǐng)七千人，（士兵們）口中銜枚連夜登上西山，安營(yíng)扎寨，挖掘壕溝，距離羌人營(yíng)寨大約一里。

（5）①親率士兵出擊，猛烈進(jìn)攻；②講究排兵布陣，從東西山夾擊；③追擊潰敗逃散羌人，不留后患。

參考譯文：

段颎字紀(jì)明，武威郡姑臧縣人。

這時(shí)太山、瑯邪賊東郭竇、公孫舉等聚眾三萬(wàn)人，破壞郡縣，朝廷派兵剿討，幾年不能平息。永壽二年，桓帝詔令公卿選舉有文武全才者為將，司徒尹頌薦舉段颎，于是授段颎為中郎將。討伐東郭竇、公孫舉等，獲得大勝，斬了東郭竇、公孫舉，獲首萬(wàn)余級(jí)，余黨有的逃散了，有的投降了。封段颎為列侯，賞賜錢五十萬(wàn)，任命他一個(gè)兒子為郎中。

八年春天，段颎又進(jìn)擊勒姐種，斬首四百余級(jí)，投降的二千多人。夏天，進(jìn)軍擊當(dāng)煎種于湟中，段颎兵被打敗，被圍困三天，用隱士樊志張計(jì)策，悄悄地黑夜出兵，擊鼓還戰(zhàn)，大破賊軍，殺虜幾千人。段颎窮打猛追，輾轉(zhuǎn)山谷間，從春天到秋天，無(wú)日不戰(zhàn)，敵人因此又饑又困，各自逃散，北去侵略武威一帶。

永康元年，當(dāng)煎諸種又反，集合四千多人，想進(jìn)攻武威，段颎又追擊至鸞鳥，徹底擊敗他們，殺了他們的主帥，斬首三千余級(jí)，西羌從此平定。

二年，詔派謁者馮禪勸說(shuō)漢陽(yáng)散羌投降。段颎認(rèn)為正是春播時(shí)間，百姓都在田野勞動(dòng)，羌雖然暫時(shí)投降，公家沒(méi)有糧食，羌虜一定再要為盜賊，不如乘虛進(jìn)兵，勢(shì)必消滅。夏天，段颎自己進(jìn)營(yíng)，離羌駐扎的凡亭山四五十里，派田晏、夏育率領(lǐng)五千人據(jù)守山上。羌虜全軍發(fā)起攻擊，厲聲問(wèn)說(shuō)：“田晏、夏育在這里不？湟中投降的羌都在何面？今天要決一生死。”軍中害怕，田晏等激勵(lì)士兵，拼命大戰(zhàn)，打敗了羌虜。羌軍潰散，向東逃跑，又聚集在射虎谷，分兵把守各谷上下門。段颎計(jì)劃一舉消滅，不使他們?cè)偬由⒘耍谑桥汕嗽谖骺h結(jié)木為柵，廣二十步，長(zhǎng)四十里，阻攔他們。分派田晏、夏育率七千人，悄悄地黑夜上西山，構(gòu)筑陣地，離羌虜一里許。又派司馬張愷等率三千人上東山。羌虜于是發(fā)覺(jué)了，向田晏等進(jìn)攻，分別遮堵汲水道。段颎自己率步兵、騎兵進(jìn)擊水上。羌虜退走，因與張愷等挾東西山，揮兵進(jìn)擊，羌虜大敗潰散。段颎追至谷上下門窮山深谷之中，處處擊破。斬其主帥以下一萬(wàn)九千級(jí)，獲牛馬騾驢氈裘廬帳什物，不可勝數(shù)。馮禪所招降的四千人，分別安置在安定、漢陽(yáng)、隴西三郡，至此東羌全部平定。

（1）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，重點(diǎn)考查一詞多義?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。

文言翻譯最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。15~16.【答案】A、寫女主人公對(duì)戀人的相思縈懷，念念不忘。

等戀人相會(huì)，望穿秋水，不見人影，濃濃的愛(ài)意轉(zhuǎn)化為惆悵和幽怨。

女主人公在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，生出一日不見如隔三秋的感覺(jué)?！窘馕觥浚?）A.“使用相同語(yǔ)句”錯(cuò)誤，字面大體相同，只變換個(gè)別詞語(yǔ)，回環(huán)往復(fù)。

故選：A。

（2）前兩章“青青”領(lǐng)起的兩句，以戀人的衣飾借代戀人，表達(dá)了對(duì)戀人的深深的思念，濃濃的愛(ài)意。

前兩章“縱我不往”領(lǐng)起的兩句，為埋怨之辭。因受阻不能前去赴約，只好等戀人過(guò)來(lái)相會(huì)，急盼之情中不無(wú)矜持之態(tài)，可望穿秋水，不見影兒，于是心生惆悵，在反問(wèn)中表達(dá)了對(duì)戀人的抱怨。

最后一章，寫女主人公在城樓上等候戀人，來(lái)來(lái)回回地走個(gè)不停，覺(jué)得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)。通過(guò)動(dòng)作、心理描寫，表現(xiàn)了等待的焦急，內(nèi)心的煩亂，深深的思念之情。

作答時(shí)，按照抒情線索，準(zhǔn)確概括出情感變化即可。

答案：

（1）A

（2）寫女主人公對(duì)戀人的相思縈懷，念念不忘。

等戀人相會(huì)，望穿秋水，不見人影，濃濃的愛(ài)意轉(zhuǎn)化為惆悵和幽怨。

女主人公在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，生出一日不見如隔三秋的感覺(jué)。

譯文：

青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來(lái)？來(lái)來(lái)往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面啊，好像已有三月長(zhǎng)??！

賞析：

此詩(shī)情感真摯，以“青青子衿”起興，表達(dá)女子對(duì)心上人的深切思念與幽怨。通過(guò)反復(fù)設(shè)問(wèn)，增強(qiáng)情感張力，末句“一日不見，如三月兮”尤為動(dòng)人，將相思之苦展現(xiàn)得淋漓盡致。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)思想感情的理解分析能力。對(duì)詩(shī)歌情感的考查，解答時(shí)，聯(lián)系題目、全詩(shī)內(nèi)容、關(guān)鍵字詞及作者當(dāng)時(shí)所處社會(huì)現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確分析即可。

如何鑒賞詩(shī)歌：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。17.【答案】【小題1】斬木為兵揭竿為旗【小題2】悟已往之不諫知來(lái)者之可追【小題3】能順木之天以致其性焉爾【解析】故答案為：

（1）斬木為兵揭竿為旗（重點(diǎn)字：竿）

（2）悟已往之不諫

知來(lái)者之可追（重點(diǎn)字：諫）

（3）能順木之天以致其性焉爾（重點(diǎn)字：致）

本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。結(jié)合語(yǔ)境，注意重點(diǎn)字的寫法。

（一）要突破生僻難寫字

（二）要注意同音異義詞

（三）要注意同義異形詞

（四）要留意具體環(huán)境

（五）要留心語(yǔ)句順序

（六）要注意語(yǔ)句出處18~22.【答案】過(guò)分（刻意）地追求（打磨/推敲）、B、甲：何來(lái)“文學(xué)性”乙：漢代散文成就最高的是傳記文學(xué)、②“掩埋”改為“掩蓋（掩藏、掩飾）”；⑤在“駢文”后加“之風(fēng)（風(fēng)潮）”或?qū)ⅰ跋破稹备臑椤俺霈F(xiàn)”、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，通俗易懂地?cái)⑹隽隧?xiàng)羽兵敗垓下的歷史事件；句式較為整齊的悲歌穿插在散句中，凸顯英雄末路的悲愴，抒情意味濃厚（長(zhǎng)短句、不刻意追求整齊的駢偶化句式）【解析】（1）文中提及司馬遷時(shí)代的文壇“呼應(yīng)漢武帝所開創(chuàng)的大國(guó)風(fēng)范”，散文創(chuàng)作“競(jìng)相追求工麗、整齊、空洞、恣肆，甚至還要引經(jīng)據(jù)典，磨礪音節(jié)”，此處“磨礪”與“引經(jīng)據(jù)典”并列，均指向?qū)ξ淖中问剑ㄈ缫艄?jié)韻律、辭藻堆砌）的刻意雕琢，而非關(guān)注內(nèi)容本身。

（2）“偽文學(xué)形態(tài)”的雙引號(hào)表示特定稱謂。

A.表示直接引用。

B.表示特定稱謂。

C.表示反語(yǔ)或諷刺。

D.表示強(qiáng)調(diào)。

故選：B。

（3）甲處，結(jié)合后文“這種不像正常人說(shuō)話的所謂‘文學(xué)性’”可知，括號(hào)處應(yīng)是反問(wèn)句，質(zhì)疑“脫離辭藻堆砌如何體現(xiàn)文學(xué)性”，故補(bǔ)寫為“何來(lái)‘文學(xué)性’”。

乙處，前文強(qiáng)調(diào)“我國(guó)古代散文成就最高的是漢代散文”，后文指出“傳記文學(xué)成就最高的是《史記》”，需銜接二者的從屬關(guān)系。根據(jù)“漢代散文”與“傳記文學(xué)”的包含關(guān)系，補(bǔ)寫為“漢代散文成就最高的是傳記文學(xué)”。

（4）②“掩埋……悲哀”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“掩埋”意為“用泥土等覆蓋”，多與具體事物搭配（如掩埋尸體、掩埋雜物），與抽象概念“悲哀”搭配不當(dāng)，把“掩埋”改為“掩蓋（掩藏、掩飾）”。

⑤“掀起了……”成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“駢文”后加“之風(fēng)（風(fēng)潮）”或?qū)ⅰ跋破稹备臑椤俺霈F(xiàn)”。

（5）材料二用“兵少食盡”“夜聞楚歌”“項(xiàng)王乃大驚”等短句，以近乎口語(yǔ)化的表述勾勒垓下之圍的緊張局勢(shì)，無(wú)生僻詞匯與華麗辭藻。如“于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰”直接陳述行為，不做鋪陳，符合“明白如話”的特點(diǎn)。

文段多為長(zhǎng)短不一的散句，如“項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重”，句式松散靈活，無(wú)嚴(yán)格對(duì)仗，如“兵少食盡”為四字短語(yǔ)，“圍之?dāng)?shù)重”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，符合司馬遷“躲避整齊駢偶”的創(chuàng)作原則。項(xiàng)羽的即興詩(shī)“力拔山兮氣蓋世……虞兮虞兮奈若何”為騷體句式，押韻且結(jié)構(gòu)相對(duì)整齊。這種“散中見整”的設(shè)計(jì)，既避免了駢文的呆板，又通過(guò)韻文強(qiáng)化抒情，凸顯英雄末路的悲愴，體現(xiàn)“參差錯(cuò)落的自然散句”之美。

答案：

（1）過(guò)分（刻意）地追求（打磨/推敲）

（2）B

（3）甲：何來(lái)“文學(xué)性”乙：漢代散文成就最高的是傳記文學(xué)

（4）②“掩埋”改為“掩蓋（掩藏、掩飾）”；⑤在“駢文”后加“之風(fēng)（風(fēng)潮）”或?qū)ⅰ跋破稹备臑椤俺霈F(xiàn)”

（5）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，通俗易懂地?cái)⑹隽隧?xiàng)羽兵敗垓下的歷史事件；句式較為整齊的悲歌穿插在散句中，凸顯英雄末路的悲愴，抒情意味濃厚（長(zhǎng)短句、不刻意追求整齊的駢偶化句式）。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)意義和用法的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析，正確選擇。

（2）本題考查分析引號(hào)作用的能力。做此題需要學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用有一定的了解，在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意積累。

（3）本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。結(jié)合語(yǔ)境，分析句子前后內(nèi)容上的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

（4）本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見病句的六種類型來(lái)分析語(yǔ)句，常見病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等。

（5）本題考查學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此類試題，應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。

語(yǔ)段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過(guò)一段文字考查包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語(yǔ)文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：

①在語(yǔ)段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；

②理解和運(yùn)用語(yǔ)段內(nèi)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和熟語(yǔ)；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；

④在語(yǔ)段中調(diào)整句子順序或把從語(yǔ)段中抽出的句子歸位；

⑤改正語(yǔ)段中的病句；

⑥分析語(yǔ)段的基本內(nèi)容歸納語(yǔ)段主