2025年武漢市高三年級(jí)5月模擬調(diào)研考試語(yǔ)文試題解析目錄01現(xiàn)代文閱讀02古詩(shī)文閱讀03語(yǔ)言文字運(yùn)用01現(xiàn)代文閱讀Ⅰ現(xiàn)代文閱讀Ⅰ【試題整體分析】

郭光燦是中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授，中國(guó)量子光學(xué)與量子信息科學(xué)奠基人。1942年12月出生于福建泉州。1960年，考入中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)無(wú)線電電子學(xué)系。1965年畢業(yè)后留校任教。1981年至1983年，前往加拿大多倫多大學(xué)學(xué)習(xí)。2003年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士，2009年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士。提出概率量子克隆原理，推導(dǎo)出最大克隆效率；提出量子避錯(cuò)編碼原理；證明量子信道中私密信道容量的不可加性等。研制成功概率量子克隆機(jī)和普適量子克隆機(jī)；帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制成功國(guó)內(nèi)首個(gè)光纖量子密鑰系統(tǒng)；實(shí)驗(yàn)上首次同時(shí)觀察到光子的波動(dòng)性和粒子性；研制成功八光子量子糾纏態(tài)；研制成功國(guó)際上迄今性能最好的固態(tài)量子存儲(chǔ)器等。出版有《顛覆：迎接第二次量子革命》《光學(xué)》《愛(ài)因斯坦的幽靈

量子糾纏之謎》《神奇的量子世界》等著作。曾獲中科院自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、“何梁何利”科技進(jìn)步獎(jiǎng)、安徽省自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、安徽省重大科技進(jìn)步獎(jiǎng)等。2013年當(dāng)選“CCTV科技創(chuàng)新人物”。現(xiàn)代文閱讀Ⅰ【試題整體分析】材料選自摘編自王卉《量子世界里的“牧羊人”——專訪中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)郭光燦院士》題目設(shè)計(jì)：1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)2.根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的是(3分)3.下列對(duì)材料論述和說(shuō)明的分析，不正確是一項(xiàng)是(3分)4.郭光燦院士作為“中國(guó)量子領(lǐng)域的開(kāi)拓者、發(fā)展人”，被記者稱為量子世界的“牧羊人”，材料中哪些內(nèi)容能支持這一觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)5.作為新聞報(bào)道，專訪往往具有獨(dú)特的傳播價(jià)值，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ【試題整體分析】文本主題與核心人物

本文圍繞中國(guó)科技大學(xué)郭光燦院士展開(kāi)，以專訪形式呈現(xiàn)，郭光燦院士是中國(guó)量子領(lǐng)域的開(kāi)拓者與發(fā)展人，在量子光學(xué)和量子信息學(xué)研究方面貢獻(xiàn)卓越

。二、主要內(nèi)容1.

科研方向與成果

研究方向：上世紀(jì)八十年代開(kāi)啟量子科學(xué)研究，九十年代初進(jìn)入量子信息領(lǐng)域，研究涵蓋量子計(jì)算、量子糾纏網(wǎng)絡(luò)、量子精密測(cè)量、實(shí)用化量子密碼、量子物理基本問(wèn)題等。

成果舉例：開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)首款司南操作系統(tǒng)、“本源天機(jī)”量子計(jì)算測(cè)控系統(tǒng)等量子器件；量子計(jì)算云平臺(tái)在國(guó)際有一定影響。2.

量子優(yōu)盤介紹：將量子信息存儲(chǔ)在優(yōu)盤，利用傳統(tǒng)運(yùn)輸工具遠(yuǎn)程傳輸，可彌補(bǔ)光纖遠(yuǎn)程量子通信不足，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)量子優(yōu)盤糾纏能確保信息傳輸安全。3.

量子學(xué)發(fā)展原因：量子信息能為人類提供嶄新信息技術(shù)，性能遠(yuǎn)超當(dāng)下技術(shù)，一旦廣泛應(yīng)用可提升社會(huì)生產(chǎn)力，因人類發(fā)展需求而快速發(fā)展?，F(xiàn)代文閱讀Ⅰ【試題整體分析】4.

科研歷程中的困難與克服困難：量子光學(xué)和量子信息研究初期在國(guó)內(nèi)是“冷門”，遭人不理解、質(zhì)疑和反對(duì)，缺少國(guó)家經(jīng)費(fèi)支持?？朔簯{借對(duì)量子信息前景的敏銳判斷全力投入；2001年獲科技部支持，作為首席科學(xué)家團(tuán)結(jié)學(xué)術(shù)隊(duì)伍，提前布局取得前沿成果，培養(yǎng)多位院士。5.

量子光學(xué)會(huì)議：郭光燦院士認(rèn)識(shí)到量子光學(xué)重要性，1984年發(fā)起會(huì)議，從十幾人發(fā)展到500人以上，吸引年輕人加入，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，促使各高校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。6.

人才培養(yǎng)理念：注重學(xué)生培養(yǎng)，以“品味科學(xué)”為理念，激發(fā)學(xué)生科研熱情，引導(dǎo)其將科研作為事業(yè)；選前沿課題鼓勵(lì)出國(guó)際一流成果；創(chuàng)造良好科研生活條件；培育實(shí)事求是的科學(xué)精神，期望培養(yǎng)國(guó)際一流人才。7.

堅(jiān)持科研的動(dòng)力與對(duì)青年科研者期望堅(jiān)持動(dòng)力：量子世界不斷涌現(xiàn)新現(xiàn)象，激發(fā)好奇心，不受年齡限制持續(xù)探索。對(duì)青年期望：珍惜科研環(huán)境，有科研熱情和科學(xué)精神，將個(gè)人目標(biāo)與國(guó)家需求結(jié)合，為人類和國(guó)家貢獻(xiàn)價(jià)值。文

本解

讀現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成1—5題。

有這樣一位科學(xué)家，他從上個(gè)世紀(jì)八十年代開(kāi)始在中國(guó)率先扛起量子研究的大旗，在這片量子光學(xué)和量子信息學(xué)發(fā)展還很貧瘠的土地上“開(kāi)荒”“耕耘”，他就是郭光燦院士。下面是記者王卉對(duì)他的專訪報(bào)道。

記者：作為中國(guó)量子領(lǐng)域的開(kāi)拓者、發(fā)展人3A3B，請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一下您的研究方向和內(nèi)容。

郭光燦院士：我于八十年代初開(kāi)啟了量子科學(xué)的研究征途，九十年代初跨進(jìn)到量子信息領(lǐng)域。主要研究?jī)?nèi)容包括：量子計(jì)算、量子糾纏網(wǎng)絡(luò)、量子精密測(cè)量、實(shí)用化量子密碼、量子物理基本問(wèn)題。

記者：如今“量子優(yōu)盤”的概念非?；?A，您能簡(jiǎn)要向我們介紹一下它嗎?

郭光燦院士：將欲傳遞的量子信息存儲(chǔ)在優(yōu)盤里，然后運(yùn)用傳統(tǒng)的運(yùn)輸工具，如高鐵、汽車、飛機(jī)等將量子優(yōu)盤運(yùn)送到接收地點(diǎn)，取出其中的信息。這種遠(yuǎn)程傳送量子信息的方法可以彌補(bǔ)光纖遠(yuǎn)程量子通信的不足，而且可以傳送到無(wú)光纖端口的地方。進(jìn)一步的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)量子優(yōu)盤的糾纏，將其中一個(gè)優(yōu)盤傳送到對(duì)方，這可確保信息傳輸?shù)陌踩裕词惯@個(gè)優(yōu)盤被竊聽(tīng)者盜走，也無(wú)法取出所傳輸?shù)娜魏涡畔?A。

記者：量子學(xué)現(xiàn)如今成為公認(rèn)的重要學(xué)科1A，3A3B您覺(jué)得它為什么能夠如此快速地發(fā)展?

郭光燦院士：“量子信息”發(fā)展如此迅速是因?yàn)樗鼮槿祟惿鐣?huì)提供了一種嶄新的信息技術(shù)1A，其性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越當(dāng)下的信息技術(shù)。一旦量子技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，人類社會(huì)生產(chǎn)力可以提升到新的水平。正是人類發(fā)展的重大需求促使量子信息迅速發(fā)展。1A.量子科學(xué)是世界公認(rèn)的重要學(xué)科，量子信息為人類提供了一種嶄新的信息技術(shù)?！?D.只有量子技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，才能將社會(huì)生產(chǎn)力提升到符合人類發(fā)展需求的新水平?！?A.將量子信息存儲(chǔ)進(jìn)優(yōu)盤進(jìn)行傳輸，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)量子優(yōu)盤的糾纏，這樣可以提高傳輸?shù)撵`活性?！廖?/p>

本解

讀現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

記者：但據(jù)我所知，您的學(xué)術(shù)之路并非一帆風(fēng)順3A，您在探索道路上遇到了哪些困難?又是如何克服的呢?

郭光燦院士：無(wú)論是開(kāi)始的量子光學(xué)還是繼后的量子信息研究，當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界都屬“冷門”，坐了多年“孤獨(dú)無(wú)援”的冷板凳。當(dāng)一門學(xué)科萌芽時(shí)，多數(shù)人不理解，提出質(zhì)疑甚至反對(duì)，這屬于正?，F(xiàn)象。

現(xiàn)在回想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)一接觸到“量子信息”就被深深吸引住，很快意識(shí)到這門新生學(xué)科有巨大的發(fā)展前景，便毫無(wú)猶豫地全力投入進(jìn)去。當(dāng)我看到量子信息技術(shù)對(duì)提升國(guó)力和民族復(fù)興有著極其重要的作用，尤其是量子計(jì)算必將成為國(guó)際戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)1C，我有責(zé)任努力去爭(zhēng)取各方理解和支持，推動(dòng)中國(guó)盡快投入到這個(gè)新興交叉學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)出中國(guó)人的聲音。

量子信息技術(shù)沒(méi)有國(guó)家經(jīng)費(fèi)的支持是不可能獲得重要進(jìn)展的1B。2001年是中國(guó)量子信息發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。科技部一直關(guān)注和支持量子信息領(lǐng)域的發(fā)展。我作為科技部第一個(gè)“973”項(xiàng)目的首席科學(xué)家，盡可能去團(tuán)結(jié)國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)隊(duì)伍，之后越研究越感到其潛力巨大，并逐步地把握住量子信息技術(shù)發(fā)展的脈搏，提前布局，迅速做出前沿性成果，形成當(dāng)下實(shí)驗(yàn)室完整布局，我們的項(xiàng)目也先后培養(yǎng)了量子信息領(lǐng)域的五位院士1B。

記者：由您倡議并首次組織發(fā)起的量子光學(xué)會(huì)議從初建時(shí)的十幾人到現(xiàn)在已經(jīng)成為500人以上的科學(xué)大會(huì)3A，您如何看待它的發(fā)展?

郭光燦院士：我組織和發(fā)起這個(gè)會(huì)議，是因?yàn)槲乙庾R(shí)到“量子光學(xué)”是門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)光學(xué)領(lǐng)域甚至對(duì)整個(gè)物理學(xué)都極其重要，必1B.中國(guó)高度重視量子科學(xué)研究，在經(jīng)費(fèi)、人才等多方面對(duì)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行扶持，成果斐然?！?C.發(fā)展量子信息技術(shù)，既符合世界科技發(fā)展趨勢(shì)，也助力中國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中提升實(shí)力。√文

本解

讀現(xiàn)代文閱讀Ⅰ須盡快介紹給國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界。1984年種下“量子光學(xué)”的種子，之后每?jī)赡暾匍_(kāi)一次的全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議，吸引了越來(lái)越多的年輕人加入量子光學(xué)隊(duì)伍。尤其是量子信息誕生后，研究隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，各高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)“量子光學(xué)”課程?！傲孔庸鈱W(xué)”在國(guó)內(nèi)很快生根結(jié)果，呈現(xiàn)一派生機(jī)盎然的前景。

記者：您曾培養(yǎng)了80余名博士生3A，您對(duì)學(xué)生的期待是什么?

郭光燦院士：科學(xué)研究要有積累和傳承，我相信“量子信息”的發(fā)展需要幾代人的共同努力，因此非常注重學(xué)生培養(yǎng)。將“品味科學(xué)”作為我們的座右銘，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)特別注意激發(fā)學(xué)生對(duì)科研的熱情，引導(dǎo)他們把科研作為終生奮斗的事業(yè)；為學(xué)生選擇國(guó)際前沿的課題，鼓勵(lì)學(xué)生做出國(guó)際一流成果；盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的科研和生活條件；確保實(shí)驗(yàn)室有良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神2B。我期望在中國(guó)的土地上培養(yǎng)出國(guó)際一流的人才。

我與自己的學(xué)生、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)郭國(guó)平教授聯(lián)合創(chuàng)立了公司，將我們十多年量子計(jì)算研究的成果開(kāi)發(fā)為可實(shí)用的工程化量子計(jì)算機(jī)。五年期間，開(kāi)發(fā)了國(guó)內(nèi)第一款司南操作系統(tǒng)、“本源天機(jī)”量子計(jì)算測(cè)控系統(tǒng)等一系列相關(guān)的量子器件；量子計(jì)算云平臺(tái)在國(guó)際上已有一定影響。

在實(shí)驗(yàn)室研究中發(fā)現(xiàn)某些有望實(shí)際應(yīng)用的新原理和方法后，就應(yīng)盡快向?qū)嵱梅较蛲七M(jìn)。但是這個(gè)過(guò)程必須解決大量的技術(shù)和工程問(wèn)題。建立公司可以培養(yǎng)大量量子工程師，與學(xué)校、科研單位兩股力量有機(jī)結(jié)合，是推進(jìn)新器件研發(fā)和應(yīng)用的最好途徑。2B.要在中國(guó)土地上培養(yǎng)出量子信息領(lǐng)域的國(guó)際一流人才，科研熱情的激發(fā)起決定性作用?！?/p>

2C.培養(yǎng)量子工程師，實(shí)現(xiàn)從原理向?qū)嵱梅较虻耐七M(jìn)，這是量子科技新器件研發(fā)應(yīng)用的最好途徑?！?A.記者在專訪前做了大量專業(yè)領(lǐng)域信息的搜集與整理，體現(xiàn)了采訪者的專業(yè)素養(yǎng)?！涛?/p>

本解

讀現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

記者：您今年已入耄耋之年，是什么原因讓您一直堅(jiān)守在科研一線?

郭光燦院士：奇妙的量子世界，會(huì)不斷涌現(xiàn)出令人驚嘆的新現(xiàn)象，讓你回味無(wú)窮，無(wú)法釋懷，從而更進(jìn)一步激發(fā)起你的好奇心，欲罷不能！這種探索不受年齡限制，只要精神在，探索腳步就不會(huì)停。2D

記者：您對(duì)當(dāng)代年輕科研工作者有什么建議和期待?

郭光燦院士：當(dāng)代年輕科研工作者應(yīng)當(dāng)珍惜當(dāng)前得來(lái)不易的科研環(huán)境，有追求科學(xué)研究的熱情與實(shí)事求是的科學(xué)精神，將個(gè)人目標(biāo)與國(guó)家需求結(jié)合起來(lái)，為人類為國(guó)家貢獻(xiàn)出人生的價(jià)值。(摘編自王卉《量子世界里的“牧羊人”——專訪中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)郭光燦院士》)

2D.郭院士的經(jīng)歷表明，好奇心和探索精神是科學(xué)家超越年齡限制、堅(jiān)持科學(xué)研究的不竭動(dòng)力?！踢x擇題試題分析【考查目標(biāo)】考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。能力指向在各部分信息之間建立聯(lián)系，把握主要信息，分析，信息對(duì)應(yīng)點(diǎn)明確，較為簡(jiǎn)單。

【解題思路】原文是“一旦量子技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，人類社會(huì)生產(chǎn)力可以提升到新的水平”，“可以”表明是一種可能性，D選項(xiàng)“只有……才……”表述過(guò)于絕對(duì)，將其變成了必要條件關(guān)系。

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(D)A.量子科學(xué)是世界公認(rèn)的重要學(xué)科，量子信息為人類提供了一種嶄新的信息技術(shù)。B.中國(guó)高度重視量子科學(xué)研究，在經(jīng)費(fèi)、人才等多方面對(duì)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行扶持，成果斐然。C.發(fā)展量子信息技術(shù)，既符合世界科技發(fā)展趨勢(shì)，也助力中國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中提升實(shí)力。D.只有量子技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，才能將社會(huì)生產(chǎn)力提升到符合人類發(fā)展需求的新水平。選擇題試題分析【考查目標(biāo)】考查對(duì)材料內(nèi)容的信息推斷。能力指向清晰地解釋文本中事實(shí)、材料與觀點(diǎn)、推斷之間的關(guān)系，分析其推論的合理性。

【解題思路】A項(xiàng)偷換概念，原文為兩個(gè)量子優(yōu)盤的糾纏“可確保信息傳輸?shù)陌踩浴?；B項(xiàng)“決定性作用”于文無(wú)據(jù)；C項(xiàng)以偏概全，原文為“與學(xué)校、科研單位兩股力量有機(jī)結(jié)合，是推進(jìn)新器件研發(fā)和應(yīng)用的最好途徑”。

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ2.根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的是(D)A.將量子信息存儲(chǔ)進(jìn)優(yōu)盤進(jìn)行傳輸，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)量子優(yōu)盤的糾纏，這樣可以提高傳輸?shù)撵`活性。B.要在中國(guó)土地上培養(yǎng)出量子信息領(lǐng)域的國(guó)際一流人才，科研熱情的激發(fā)起決定性作用。C.培養(yǎng)量子工程師，實(shí)現(xiàn)從原理向?qū)嵱梅较虻耐七M(jìn)，這是量子科技新器件研發(fā)應(yīng)用的最好途徑。D.郭院士的經(jīng)歷表明，好奇心和探索精神是科學(xué)家超越年齡限制、堅(jiān)持科學(xué)研究的不竭動(dòng)力。選擇題試題分析【考查目標(biāo)】該題型，需要一定的遷移推斷能力，考法更加靈活，更側(cè)重知識(shí)的運(yùn)用。

【解題思路】采訪主要圍繞郭光燦院士個(gè)人在量子領(lǐng)域的研究歷程、成果、理念等展開(kāi)，并非沿著中國(guó)量子科技發(fā)展歷程展開(kāi)

，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。A、B、D選項(xiàng)對(duì)采訪者和被采訪者相關(guān)分析均正確。

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ3.下列對(duì)材料論述和說(shuō)明的分析，不正確是一項(xiàng)是(C)A.記者在專訪前做了大量專業(yè)領(lǐng)域信息的搜集與整理，體現(xiàn)了采訪者的專業(yè)素養(yǎng)。B.在核心話題統(tǒng)攝下，記者的提問(wèn)能針對(duì)具體問(wèn)題，指向明確，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練扼要。C.采訪沿著中國(guó)量子科技發(fā)展的歷程展開(kāi)，引導(dǎo)讀者深入了解這一領(lǐng)域的方方面面。D.郭院士在專訪中所談到的科研經(jīng)歷和深刻見(jiàn)解，展現(xiàn)了他的科研精神與人格魅力。主觀題試題分析現(xiàn)代文閱讀Ⅰ4.郭光燦院士作為“中國(guó)量子領(lǐng)域的開(kāi)拓者、發(fā)展人”，被記者稱為量子世界的“牧羊人”，材料中哪些內(nèi)容能支持這一觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)[參考答案]①前瞻性的科學(xué)眼光，能在量子科學(xué)尚處于冷門期時(shí)認(rèn)識(shí)到它巨大的潛力，精準(zhǔn)把握發(fā)展脈搏，提前布局；②高度的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到量子科學(xué)發(fā)展對(duì)國(guó)家與民族復(fù)興的重要作用，努力提升中國(guó)量子科技的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；③提攜后進(jìn)的格局追求，盡心打造科研團(tuán)隊(duì)，給年輕科研工作者提供良好的學(xué)術(shù)條件與科研氛圍，努力為國(guó)家培養(yǎng)國(guó)際一流的科學(xué)人才。（評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）開(kāi)拓研究領(lǐng)域：八十年代初在中國(guó)率先開(kāi)展量子研究，在量子光學(xué)、量子信息領(lǐng)域成為先驅(qū)，為學(xué)科發(fā)展“開(kāi)荒”。推動(dòng)學(xué)科建設(shè)：組織發(fā)起量子光學(xué)會(huì)議，使其規(guī)模從十幾人發(fā)展到500人以上，促進(jìn)量子光學(xué)在國(guó)內(nèi)的傳播與發(fā)展；團(tuán)結(jié)國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)隊(duì)伍，形成實(shí)驗(yàn)室完整布局。培養(yǎng)科研人才：培養(yǎng)了80余名博士生，為量子信息領(lǐng)域培養(yǎng)眾多專業(yè)人才；與他人聯(lián)合創(chuàng)立公司，培養(yǎng)量子工程師，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化。取得科研成果：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得一系列科研成果，如開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)首款司南操作系統(tǒng)、“本源天機(jī)”量子計(jì)算測(cè)控系統(tǒng)等量子器件，量子計(jì)算云平臺(tái)在國(guó)際上有一定影響

?！窘忸}思路】主觀題【解題思路】人物影響力：郭光燦院士是中國(guó)量子領(lǐng)域的開(kāi)拓者、發(fā)展人，在量子科研領(lǐng)域地位重要、成就卓越，對(duì)其專訪能吸引關(guān)注，滿足公眾對(duì)量子科學(xué)領(lǐng)域杰出人物的好奇與了解需求。內(nèi)容專業(yè)性：專訪圍繞量子科學(xué)研究展開(kāi)，涉及量子研究方向、“量子優(yōu)盤”等專業(yè)概念，以及學(xué)科發(fā)展、科研困難與克服等專業(yè)問(wèn)題，能為讀者提供專業(yè)、深入的量子科學(xué)知識(shí)。價(jià)值引領(lǐng)性：郭院士分享堅(jiān)守科研一線原因、對(duì)年輕科研工作者建議等內(nèi)容，展現(xiàn)的科研精神、家國(guó)情懷等，對(duì)社會(huì)尤其是科研工作者群體有激勵(lì)和價(jià)值引領(lǐng)作用。

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ5.作為新聞報(bào)道，專訪往往具有獨(dú)特的傳播價(jià)值，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)試題分析[參考答案]①專訪針對(duì)特定人物展開(kāi)，受訪者郭光燦院士是量子科技的領(lǐng)軍人物，事跡正面、典型，具有榜樣引領(lǐng)的社會(huì)價(jià)值；②聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，量子科學(xué)是全球重要的科學(xué)領(lǐng)域，與當(dāng)下及未來(lái)科技發(fā)展高度關(guān)聯(lián)，具有鮮明的時(shí)代價(jià)值；③深入淺出地介紹前沿科技，利于信息傳播與宣傳，具有科學(xué)普及的教育價(jià)值。01現(xiàn)代文閱讀Ⅱ現(xiàn)代文閱讀Ⅱ【試題整體分析】

湯成難是中國(guó)當(dāng)代作家

，其作品筆觸細(xì)膩，善于從平凡生活中挖掘人性的幽微之處，以獨(dú)特視角展現(xiàn)小人物的命運(yùn)與情感。敘事舒緩且富有詩(shī)意，文字清新自然，常營(yíng)造出一種靜謐、略帶憂傷的氛圍，使讀者能深入感受到故事中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感與深刻內(nèi)涵。著有短篇小說(shuō)《月光》《起舞》《雪地》等，中篇小說(shuō)《去洞庭》等

。其作品在各類文學(xué)刊物上發(fā)表，受到讀者和文學(xué)界關(guān)注。作品曾多次獲獎(jiǎng)，如《月光》獲首屆梁曉聲青年文學(xué)獎(jiǎng)，《去洞庭》獲第五屆汪曾祺文學(xué)獎(jiǎng)等

。這些獎(jiǎng)項(xiàng)體現(xiàn)了她在文學(xué)創(chuàng)作上的實(shí)力與成就。湯成難在當(dāng)代青年作家群體中占有一席之地，她以獨(dú)特的文學(xué)表達(dá)和對(duì)生活的深刻洞察，不斷為文壇貢獻(xiàn)優(yōu)秀作品，受到眾多文學(xué)愛(ài)好者喜愛(ài)，也逐漸在文學(xué)界建立起自己的風(fēng)格標(biāo)識(shí)，其創(chuàng)作動(dòng)態(tài)和新作品備受關(guān)注?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ【試題整體分析】一、主題意蘊(yùn)1.

對(duì)外部世界的向往：小說(shuō)通過(guò)父親聽(tīng)聞馬戲團(tuán)消息，以及與河馬交流的過(guò)程，展現(xiàn)了父親對(duì)外面世界的好奇與向往。像父親對(duì)河南、湖南、荷蘭等陌生地名的新奇，體現(xiàn)出他身處鄉(xiāng)村，卻渴望了解更廣闊天地。2.

生命意義的探尋：河馬關(guān)于人活著意義的話語(yǔ)，引發(fā)父親思考，反映出鄉(xiāng)村人對(duì)生命價(jià)值的思索，揭示出人們?cè)谄椒采钪袑?duì)精神富足的追求。二、人物形象1.

父親：父親是鄉(xiāng)村中渴望了解外部世界的典型形象。他在人群中傾聽(tīng)馬戲團(tuán)消息時(shí)姿態(tài)“謙卑”，表現(xiàn)出他因見(jiàn)識(shí)局限而產(chǎn)生的不自信；他熱心接待河馬，又體現(xiàn)出善良淳樸；聽(tīng)河馬講述時(shí)的反應(yīng)，可見(jiàn)其對(duì)新事物的好奇與對(duì)生活意義的懵懂探尋。2.

河馬：河馬是見(jiàn)過(guò)世面的旅行者形象。他四處看馬戲，去過(guò)很多地方，給父親帶來(lái)外界消息。他的話語(yǔ)富有哲理，如談?wù)撋饬x，展現(xiàn)出其思想深度，同時(shí)他的遭遇（雨鞋烤化受傷）也增添了人物的真實(shí)感。三、藝術(shù)特色1.

語(yǔ)言風(fēng)格：語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，具有鄉(xiāng)村生活氣息，如對(duì)人物對(duì)話和場(chǎng)景的描寫，貼合鄉(xiāng)村人物身份和生活實(shí)際。同時(shí)又不乏生動(dòng)性，像描寫父親聽(tīng)河馬講述時(shí)的神態(tài)“臉上的皺紋像水波擴(kuò)散”。2.

象征手法：馬戲團(tuán)象征著外面精彩、未知的世界，吸引著父親和河馬，反映出人們對(duì)豐富精神生活和廣闊世界的向往，使小說(shuō)主題更具深度?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ【試題整體分析】6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)7.下列對(duì)文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)8.小說(shuō)中父親聽(tīng)河馬講駱駝時(shí)“也跟著笑”，后來(lái)帳篷外聽(tīng)完馬戲卻“沉默不語(yǔ)”，為什么?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)9.標(biāo)題“阡陌”，指的是“田地間縱橫交錯(cuò)的小路”，而小說(shuō)主要講述的是父親隨河馬看馬戲的故事，似乎與標(biāo)題無(wú)關(guān)，如何理解?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?6分)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ文

本解

讀閱讀下面的文字，完成6~9題。阡陌湯成難

沒(méi)有比剃頭店更令父親愿意消磨時(shí)間的去處了。

這是村里唯一的剃頭店，幾乎每天都坐滿了人。每一個(gè)從外面回來(lái)的人，都得經(jīng)過(guò)這兒。6A

剃頭店最近的話題都集中在馬戲團(tuán)上。第一個(gè)帶來(lái)消息的是從縣里回來(lái)的人，那人也不清楚馬戲團(tuán)來(lái)自哪里，河南，湖南，也有可能是荷蘭。當(dāng)他說(shuō)出最后兩個(gè)字的時(shí)候，剃頭店的人都驚呆了，空氣中一度出現(xiàn)停滯狀態(tài)。①父親也坐在人群里，他的脖子抻得很長(zhǎng)，由于坐在鍬柄上的緣故，屁股貼著地面，下巴不得不向前抬起，和脖子形成一條謙卑的弧線7A。

河南，湖南，荷蘭，這些名字對(duì)父親來(lái)說(shuō)多么陌生和新奇，他所能想象的從未到達(dá)的地方，就是站在地里看向天與地相連接的遠(yuǎn)處。可是，令人沮喪的是，如果朝著那個(gè)盡頭走去，走啊走，永遠(yuǎn)都走不到天地相連處。

直到一個(gè)人的出現(xiàn)，剃頭店里的人才再次亢奮起來(lái)。那時(shí)距離第一次說(shuō)起馬戲團(tuán)已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，天氣已冷，河面結(jié)了冰7B。這個(gè)人是騎自行車來(lái)的，到剃頭店時(shí)已經(jīng)天黑。他要去看馬戲團(tuán)，因?yàn)槊月凡坏貌唤?jīng)過(guò)這里。他說(shuō)他最喜歡看馬戲，每到一處，都會(huì)跟過(guò)去。后來(lái)，那個(gè)人突然問(wèn)道，他是否可以借個(gè)宿，在哪個(gè)老鄉(xiāng)家借宿，畢竟天已經(jīng)晚了，離馬戲團(tuán)還有很遠(yuǎn)的路。誰(shuí)都沒(méi)想到，一向沉默寡言的父親第一個(gè)開(kāi)口了，他說(shuō)，到我家吧—7A.①句中通過(guò)描寫父親的下巴和脖子“形成一條謙卑的弧線”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)父親此時(shí)對(duì)自己孤陋寡聞的自卑心理?！?/p>

6A.小說(shuō)之所以從剃頭店寫起，只是因?yàn)樘觐^店特殊的地理位置，從外面回來(lái)的人都會(huì)在此交流信息，以此自然帶出馬戲團(tuán)。×

7B.小說(shuō)將河馬的出場(chǎng)背景設(shè)置在冬天，“河面結(jié)了冰”，襯托人物為了追尋馬戲團(tuán)不顧險(xiǎn)阻、執(zhí)著前行的形象特點(diǎn)?！态F(xiàn)代文閱讀Ⅱ文

本解

讀

那個(gè)晚上，父親特意給陌生人在灶膛里生了火，讓他坐在灶膛前，把身子烤一烤。陌生人烤了好一會(huì)兒火才開(kāi)始說(shuō)話，仿佛詞句全凍僵了，得過(guò)一陣才能化開(kāi)。

陌生人叫河馬。河馬看過(guò)很多馬戲，最遠(yuǎn)的一次坐了六天船才到達(dá)。父親對(duì)于六天這個(gè)數(shù)字感到十分驚訝和羨慕。

河馬便說(shuō)，人一年年活下去并不走到哪里去，那么，活著有什么意義呢；人一代代活下去也不走到哪里去，那么，活著又有什么意義呢?父親愣在那兒，像是被這段排列組合奇妙的字句砸到了，②他雖然不那么完全聽(tīng)得懂，卻覺(jué)得河馬的話很洋氣，很有道理，很像那么回事。7B

河馬繼續(xù)說(shuō)坐船，船在長(zhǎng)江上走，六天后終于趕上了馬戲團(tuán)。他說(shuō)那次真是有意外的驚喜，因?yàn)榭吹搅笋橊劇?C你知道的，駱駝生活在沙漠里，如果那次不去看馬戲就永遠(yuǎn)不知道駱駝長(zhǎng)什么樣。河馬說(shuō)，駱駝很高，頭倒是很小，駝峰上罩著帶有流蘇的布套。駱駝表演跳舞，它會(huì)隨著音樂(lè)抬起前蹄，晃動(dòng)腦袋。當(dāng)它抬起蹄子時(shí)，腦袋總是碰到帳篷頂?shù)睦K子。駱駝大概以為是什么好吃的，便用嘴巴咬住了。嘿，誰(shuí)料，繩子是固定帳篷立柱的。駱駝的力氣真大，頓時(shí)，整個(gè)帳篷就坍塌下來(lái)——河馬說(shuō)到這兒忍不住笑了，太好玩了，太好玩了，駱駝太好玩了。父親也跟著笑，臉上的皺紋像水波擴(kuò)散，牙齒被火光照得白亮亮的。他從沒(méi)聽(tīng)過(guò)那么好玩的故事。

就在這時(shí)，河馬尖叫一聲，腳迅速?gòu)脑钐懦榛貋?lái)。但，遲了，因?yàn)檫^(guò)于忘情，他竟忘了要脫掉雨鞋烤火。雨鞋遇火即化，塑料變成黏液緊粘在皮膚上。河馬的腳受傷了，他不得不在我家繼續(xù)住下去。

父親每天也不必去剃頭店，他從河馬這兒能聽(tīng)到許多關(guān)于外面的消息。

你見(jiàn)過(guò)大象嗎?河馬問(wèn)父親。7B.②句中“很洋氣，很有道理，很像那么回事”，用排比句式寫父親對(duì)河馬所說(shuō)的生命意義話題不懂裝懂，有戲謔意味。×現(xiàn)代文閱讀Ⅱ文

本解

讀

父親搖搖頭，說(shuō)沒(méi)有。

河馬便告訴父親大象是什么樣子6C，大象長(zhǎng)得很高，很壯，四條腿粗得很，走在土路上，一腳踩出一個(gè)坑。

父親想了會(huì)兒，小聲問(wèn)道，那么，大象就像我家的黑牛是嗎?

唔——不是這么回事。河馬的手在空中一揮，有點(diǎn)氣餒地說(shuō)，大象有四頭黑牛大呢。河馬又說(shuō)，我和你說(shuō)話的時(shí)候，其實(shí)是有一大塊的背景的，背景就是大象生活的熱帶叢林。每個(gè)人說(shuō)話時(shí)，每句話的后面都是有背景的。而你在問(wèn)我大象的時(shí)候，你的背景卻是小官莊，是稻田。

父親怔住了，他覺(jué)得河馬說(shuō)得有道理，③他抿了抿嘴，眼睛不自覺(jué)地往河馬身后看去。7C

父親和河馬之間迅速產(chǎn)生了友誼，一種難以言說(shuō)的平凡又偉大的友誼。河馬在我家住了四天，一直慫恿父親跟他一道前去馬戲團(tuán)。河馬對(duì)父親說(shuō)，如果現(xiàn)在就出發(fā)，中午就能到達(dá)，下午看完馬戲表演，傍晚就能到家，這樣，父親還可以在天黑前去看一看他的稻田。父親答應(yīng)了。

他們趕到馬戲團(tuán)正是中午，在離馬戲團(tuán)很遠(yuǎn)的地方就聽(tīng)見(jiàn)了鑼鼓聲——這種尖厲又沉穩(wěn)的響聲是如此的規(guī)律，以至于可以在它們的間歇中數(shù)上節(jié)拍：一二三，一二三。當(dāng)他們走到入口，才發(fā)現(xiàn)口袋里沒(méi)有錢。父親是沒(méi)有想到帶錢這事，而河馬的錢，準(zhǔn)是在路上弄丟了。河馬把口袋翻了個(gè)底朝天，急得汗珠從腦門兒上一層層冒出來(lái)。河馬試圖找熟人借，但舉目望去，盡是陌生面孔。

最后，他們不得不站在帳篷外，用耳朵聽(tīng)。父親和河馬坐在牛車上，帳篷里不時(shí)傳來(lái)鑼聲，人的尖叫，報(bào)幕，以及整齊或稀拉的掌聲。有時(shí)，帳篷里會(huì)突然寂靜下來(lái)，讓人好奇此刻正在發(fā)生什么。

7C.③句“眼睛不自覺(jué)地往河馬身后看去”，是父親想盡力看清河馬話語(yǔ)所提到的“背景”，這些背景超出了父親的認(rèn)知?！态F(xiàn)代文閱讀Ⅱ文

本解

讀

猴子在表演。河馬對(duì)父親說(shuō)6C，他說(shuō)這個(gè)聲音他熟悉，猴子正在騎自行車呢，猴子騎得很快，在繞圈，聽(tīng)，能聽(tīng)出鏈條的聲音呢。過(guò)會(huì)兒就有別的猴子跳上去，先是一只，再是兩只，最后一定不少于五只猴子。你再聽(tīng)，這個(gè)聲音。河馬又對(duì)父親說(shuō)，他倆不約而同歪著腦袋，側(cè)著臉。嗨，這個(gè)，一定是鸚鵡，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)的，它在說(shuō)“恭喜發(fā)財(cái)”呢。這是馬兒上場(chǎng)了。馬表演的是數(shù)數(shù)。馬叫了，馬叫了，河馬讓父親仔細(xì)聽(tīng)，馬叫幾聲就代表是幾。父親想起河馬之前說(shuō)的，每個(gè)人說(shuō)話時(shí)都是有背景的。所以，父親總是把目光投向他所能想象的遠(yuǎn)處。他們?cè)趲づ裢狻奥?tīng)”了一整場(chǎng)馬戲，直到太陽(yáng)把腳下的影子拖得很長(zhǎng)。

當(dāng)他們趕著牛車回到村里時(shí)，已經(jīng)很晚了。一路上，父親沉默不語(yǔ)坐在牛車上，像牛一樣反芻著白天的事情。月亮很圓，照得土路如同白銀似的。父親的朋友河馬很快就離開(kāi)了，用他的話說(shuō)，他要去追尋下一個(gè)馬戲團(tuán)。河馬在離開(kāi)時(shí)，打算留點(diǎn)東西給父親作為紀(jì)念，不過(guò)，除了自行車他沒(méi)有別的身外之物了。父親自然不同意，畢竟還有那么遠(yuǎn)的路，沒(méi)有自行車顯然是不行的。父親對(duì)河馬說(shuō)，就把那雙燒焦的雨鞋留下來(lái)吧。

雨鞋被燒出一個(gè)大洞，腳伸進(jìn)去，腳指頭呼之欲出。父親將雨鞋放在竹籃里，再將竹籃吊在屋檐下。晚飯后，父親有時(shí)把雨鞋取下來(lái)，將腳洗凈，穿進(jìn)去。沾著泥點(diǎn)的褲腳被調(diào)遣到膝蓋，好像這樣才顯得對(duì)雨鞋的格外尊重6D。雨鞋對(duì)父親來(lái)說(shuō)有點(diǎn)大，腳在里面晃來(lái)晃去，步子稍大一些腳指頭就跑出來(lái)。④但這些都不要緊，父親抬起頭，看著籬笆上空的夜色，慢慢地，小心翼翼地，在灑滿月光的院子里踱步。7D

(有刪改)

7D.④句中“籬笆”“夜色”“灑滿月光的院子”等環(huán)境與父親緩慢小心踱步的姿態(tài)構(gòu)成了富含深意的畫面，耐人尋味?！?/p>

6C.小說(shuō)中河馬三處“講”馬戲都使用繁筆詳盡敘述，用夸張手法展現(xiàn)河馬講述的繪聲繪色，讓父親前后的心理變化順理成章?！?/p>

6D.小說(shuō)結(jié)尾父親將燒出破洞的雨鞋小心保管，穿上時(shí)洗腳、卷起褲腳，過(guò)程充滿儀式感，全然出于他對(duì)河馬的想念?！吝x擇題試題分析【考查目標(biāo)】本題考查考生對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

【解題思路】A選項(xiàng)：小說(shuō)從剃頭店寫起，不僅因?yàn)槠涮厥獾乩砦恢媚茏匀粠С鲴R戲團(tuán)，還為展現(xiàn)父親生活環(huán)境、信息獲取渠道等，選項(xiàng)表述片面。B選項(xiàng)：“河面結(jié)了冰”表明冬天環(huán)境，襯托河馬追尋馬戲團(tuán)的執(zhí)著，B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：小說(shuō)中河馬三處“講”馬戲并非都用繁筆，如第一次講駱駝相對(duì)簡(jiǎn)潔，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：父親對(duì)雨鞋的珍視，不僅是想念河馬，還因雨鞋是與河馬經(jīng)歷的見(jiàn)證，承載著外面世界記憶等。

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(B)A.小說(shuō)之所以從剃頭店寫起，只是因?yàn)樘觐^店特殊的地理位置，從外面回來(lái)的人都會(huì)在此交流信息，以此自然帶出馬戲團(tuán)。B.小說(shuō)將河馬的出場(chǎng)背景設(shè)置在冬天，“河面結(jié)了冰”，襯托人物為了追尋馬戲團(tuán)不顧險(xiǎn)阻、執(zhí)著前行的形象特點(diǎn)。C.小說(shuō)中河馬三處“講”馬戲都使用繁筆詳盡敘述，用夸張手法展現(xiàn)河馬講述的繪聲繪色，讓父親前后的心理變化順理成章。D.小說(shuō)結(jié)尾父親將燒出破洞的雨鞋小心保管，穿上時(shí)洗腳、卷起褲腳，過(guò)程充滿儀式感，全然出于他對(duì)河馬的想念。選擇題試題分析【考查目標(biāo)】本題考查考生對(duì)句子的分析鑒賞能力。

【解題思路】A選項(xiàng)：通過(guò)“謙卑的弧線”細(xì)節(jié)，體現(xiàn)父親在眾人談?wù)撃吧R戲團(tuán)時(shí)，因自己孤陋寡聞的自卑，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：父親是真覺(jué)得河馬的話有道理，并非不懂裝懂、戲謔，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：父親想看河馬話語(yǔ)提到的“背景”，體現(xiàn)他對(duì)未知世界好奇，C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：環(huán)境與父親姿態(tài)構(gòu)成畫面，暗示他內(nèi)心對(duì)外面世界思索，耐人尋味，D選項(xiàng)正確。

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ7.下列對(duì)文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(B)A.①句中通過(guò)描寫父親的下巴和脖子“形成一條謙卑的弧線”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)父親此時(shí)對(duì)自己孤陋寡聞的自卑心理。B.②句中“很洋氣，很有道理，很像那么回事”，用排比句式寫父親對(duì)河馬所說(shuō)的生命意義話題不懂裝懂，有戲謔意味。C.③句“眼睛不自覺(jué)地往河馬身后看去”，是父親想盡力看清河馬話語(yǔ)所提到的“背景”，這些背景超出了父親的認(rèn)知。D.④句中“籬笆”“夜色”“灑滿月光的院子”等環(huán)境與父親緩慢小心踱步的姿態(tài)構(gòu)成了富含深意的畫面，耐人尋味。主觀題試題分析【解題思路】“也跟著笑”原因：河馬講述駱駝表演時(shí)，內(nèi)容新奇有趣，父親從沒(méi)聽(tīng)過(guò)這么好玩的故事，被河馬描述吸引，且當(dāng)時(shí)氛圍輕松愉快，所以跟著笑，這是對(duì)新奇事物的本能愉悅反應(yīng)，也體現(xiàn)父親對(duì)外面世界的向往?！俺聊徽Z(yǔ)”原因：在帳篷外聽(tīng)馬戲時(shí)，他們沒(méi)錢進(jìn)去看，只能在外面聽(tīng)。父親感受到現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和自身的局限，與之前聽(tīng)河馬講述時(shí)單純的好奇不同，此時(shí)他意識(shí)到自己與外面精彩世界的距離，內(nèi)心產(chǎn)生落差和失落感，所以沉默不語(yǔ)，這沉默中包含對(duì)自身處境的無(wú)奈和對(duì)外面世界可望不可即的惆悵。

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ8.小說(shuō)中父親聽(tīng)河馬講駱駝時(shí)“也跟著笑”，后來(lái)帳篷外聽(tīng)完馬戲卻“沉默不語(yǔ)”，為什么?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)[參考答案]①父親聽(tīng)河馬講駱駝時(shí)，是聽(tīng)他人講好玩的故事，覺(jué)得新奇有趣，于是“也跟著笑”；②后來(lái)在帳篷外是現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到馬戲，對(duì)外面精彩的世界有了切身感受，心理活動(dòng)更復(fù)雜，沉默代表沉浸、回味與對(duì)自身生活的思考。（評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）主觀題試題分析【解題思路】

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ9.標(biāo)題“阡陌”，指的是“田地間縱橫交錯(cuò)的小路”，而小說(shuō)主要講述的是父親隨河馬看馬戲的故事，似乎與標(biāo)題無(wú)關(guān)，如何理解?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?6分)[參考答案]①“阡陌”組成了父親的稻田，是其生活背景的象征，代表鄉(xiāng)土的生活狀態(tài)，構(gòu)成了小說(shuō)展開(kāi)的背景。（環(huán)境角度）②“阡陌”使父親向外的視野受限，所以外界的一切對(duì)于父親而言都很新奇，這構(gòu)成了他渴望走出去的心理動(dòng)因，于是有了留河馬、隨河馬看戲等情節(jié)。（人物或情節(jié)角度）③“阡陌”縱橫交錯(cuò)，通向遠(yuǎn)方，是父親渴望走向外部世界的象征，結(jié)尾父親穿著河馬的雨鞋在院子里踱步，則是從心靈上跨越了“阡陌”的限制，對(duì)生命意義有了更深沉的認(rèn)知。（主旨角度）（評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

象征意義：“阡陌”雖指田間小路，但象征著父親生活的狹小世界與外界的隔閡。父親生活在相對(duì)封閉的鄉(xiāng)村，如同被阡陌局限在熟悉的土地，而馬戲代表外面廣闊精彩世界，“阡陌”暗示父親與外面世界的遙遠(yuǎn)距離，以及突破這種局限的艱難。情節(jié)關(guān)聯(lián)：父親與河馬相遇、聽(tīng)馬戲等情節(jié)，是他試圖突破“阡陌”限制、接觸外界的嘗試。從剃頭店聽(tīng)聞馬戲消息，到與河馬一起去看馬戲，雖最終因沒(méi)錢只能在帳篷外聽(tīng)，但這些經(jīng)歷是父親在“阡陌”間尋找通往外界道路的過(guò)程。主題體現(xiàn)：以“阡陌”為題，深化小說(shuō)主題。它揭示鄉(xiāng)村人對(duì)外面世界的向往與現(xiàn)實(shí)困境，表達(dá)人們?cè)谟邢奚羁臻g中渴望突破、追尋更廣闊世界的無(wú)奈與執(zhí)著，使小說(shuō)主題更具深度和普遍性。02文言文閱讀【試題整體分析】文言文閱讀文本節(jié)選自宋濂《瀏陽(yáng)州儒學(xué)教授張君繼之行狀》10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)【光、廩稍、逋、坐】12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)14.宋濂稱贊張繼之“峻毅剛果，遇事明決”，請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括其具體表現(xiàn)。(5分)文

本注

釋譯

文文言文閱讀先生諱繼祖，字繼之，姓張氏。婺州金華人。曾大父諱宗義，大父諱大能，父諱巖，皆潛德不耀。先生早失怙恃，居喪盡禮，撫弟妹尤篤。曾大父魁岸偉達(dá)人也，深加器愛(ài)，嘗曰：“是必能光吾宗者?！辟戮屯飧?。時(shí)科舉廢未久，舊家老成多在者，詢求咨問(wèn)，所蓄日滋。益讀書不置，以古人自期?！?2A】延祐間，郡上其才行，署饒州路雙溪書院山長(zhǎng)。秩滿，授瀏陽(yáng)州學(xué)教授。先生名繼祖，字繼之，姓張。是婺州金華縣人。曾祖父名宗義，祖父名大能，父親名巖，都有高尚的品德而不刻意顯露。先生很早就失去了父母，守喪恪盡禮儀，撫養(yǎng)弟弟妹妹尤其情意深厚。曾祖父是身材高大、卓越豁達(dá)的人，（對(duì)先生）非常器重喜愛(ài)，曾經(jīng)說(shuō)：“這孩子將來(lái)必定能使我們的宗族光大?！弊屗鐾鈴膸煂W(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)科舉制度廢除不久，一些世家大族中德高望重的長(zhǎng)輩很多還在世，（先生）向他們?cè)儐?wèn)請(qǐng)教，學(xué)識(shí)日益增長(zhǎng)。（他）更加勤奮讀書，毫不懈怠，以古代賢人為榜樣要求自己。延祐年間，郡里向上舉薦他的才能德行，（他）被委任為饒州路雙溪書院山長(zhǎng)。任職期滿后，被授予瀏陽(yáng)州學(xué)教授之職。諱：名諱

潛：收藏

耀：顯露怙恃：父母的代稱。

居喪：守喪（期間）撫：撫養(yǎng)

篤：深厚

器愛(ài)：器重喜愛(ài)光：形容詞作使動(dòng)用法，使……光耀/光大

宗：宗族俾：讓就外傅：外出從師（學(xué)習(xí)）；就，到……；傅，輔助、教導(dǎo)日：名作狀，日漸/日益

滋：增長(zhǎng)

期：期望、要求

上：方位名詞作動(dòng)詞向上舉薦

署：暫任秩滿：任職期滿

授：被授予

文

本注

釋譯

文文言文閱讀至則葺敗舉墜，厚廩稍，嚴(yán)條約，以新士子?！?2B】復(fù)其田為民所欺蔽者若干畝，鐫石學(xué)宮，以杜其弊。會(huì)守貳缺，大府檄攝郡事。民有訟其父為從弟毆死者，一見(jiàn)察其奸偽，即驅(qū)出之。慕屬以下皆愕，以為不可。乃引其民詰之，隨服。眾皆敬嘆，不敢干以私。時(shí)歲祲民饑令下勸分集有粟之家喻之皆悅以聽(tīng)命。由是境內(nèi)周洽，無(wú)逋亡者。未幾，以大父喪棄歸。（先生）到任后就修補(bǔ)破敗的學(xué)校，恢復(fù)廢弛的事務(wù)，增加官府定時(shí)供給的糧食，嚴(yán)格規(guī)章制度，以使學(xué)子振作向上。（他）收回了被百姓欺瞞侵占的學(xué)田若干畝，在學(xué)宮里刻石立碑，來(lái)杜絕這類弊端。恰逢郡守和副職官位空缺，上級(jí)官府發(fā)公文讓（先生）代理郡中事務(wù)。有個(gè)百姓訴訟說(shuō)父親被堂弟毆打致死，（先生）一見(jiàn)就察覺(jué)他的詭詐虛偽，立刻把訴訟者趕了出去。幕僚和屬下都很驚愕，認(rèn)為不可以這樣做。（先生）于是把那個(gè)百姓叫來(lái)追問(wèn)，（他）隨即認(rèn)罪。眾人都敬重贊嘆，不敢因私事有所請(qǐng)謁。當(dāng)時(shí)年成不好百姓遭受饑荒，上司下達(dá)勸人分施糧食的命令，（先生）召集有糧食的人家向他們講明道理，（他們）都愉快地聽(tīng)從命令。因此境內(nèi)饑民都得到救濟(jì)，沒(méi)有逃亡的人。不久，因?yàn)樽娓溉ナ?，（先生）棄官回家守喪。葺：修?/p>

厚：形容詞作動(dòng)詞，增加

廩稍：舊時(shí)官府定時(shí)供給的糧食。

新：形容詞作使動(dòng)，使……更新（向上）

為……所：表被動(dòng)

蔽：隱覆、侵占鐫石（于）學(xué)宮：狀語(yǔ)后置&省略句，“（于）學(xué)宮鐫石”

杜：杜絕會(huì)：適逢、恰逢檄：名作狀，（通過(guò)）發(fā)檄文（公文）攝：代理毆：毆打慕屬：同“幕屬”，幕僚下屬愕：驚愕引：把……叫來(lái)

詰：責(zé)問(wèn)

隨服：隨即服罪干：求取

祲：日旁云氣，指不祥之氣

喻：講明白周：四周、都

逋亡：逃跑死亡

未幾：不久

文

本注

釋譯

文文言文閱讀至元仍紀(jì)①之五年，將赴調(diào)于京師，未行，以疾卒于家。先生為人，峻毅剛果，遇事明決。大德間，邑有桀黠吏挾重辟以擾鄰曲，勢(shì)方焰，人莫敢誰(shuí)何。輒挫之使不能肆。從兄常被誣，將逮他邑。亟具疏，訴于部使者。時(shí)受賄舞權(quán)者，方抱案在庭，面斥之。其人則遽塞縮浮汗，不敢出一語(yǔ)以對(duì)。誣者竟坐罪。先生視己所得為，即奮不顧類如此。（后）至元五年，（先生）將到京城接受選官調(diào)職，尚未出發(fā)，就因病在家中去世了。先生為人，嚴(yán)峻剛毅，果斷堅(jiān)強(qiáng)，遇到事情明達(dá)有決斷。大德年間，縣里有個(gè)兇悍狡猾的小吏拿死罪來(lái)威脅侵?jǐn)_鄰居，氣焰正囂張，人們沒(méi)有誰(shuí)敢過(guò)問(wèn)。（先生）就挫敗其氣焰使他不敢肆意妄為。堂兄張常曾被誣陷，將被抓到別的縣去。先生急忙備文分條陳述，向部里的使者申訴。當(dāng)時(shí)受賄弄權(quán)的人，正抱著案卷站在廳堂上，（先生）當(dāng)面斥責(zé)他。那人立刻畏縮不安，冒出冷汗，不敢說(shuō)一句話回應(yīng)。誣陷的人最終因此獲罪。先生對(duì)待自己認(rèn)為應(yīng)該做的事，就是如此奮不顧身。卒：死

峻毅剛果：嚴(yán)峻剛毅、果斷堅(jiān)強(qiáng)明決

：明達(dá)決斷

桀黠：兇悍狡黠挾：持有重辟：極刑、死罪

鄰曲：同“鄰居”何：過(guò)問(wèn)【教考銜接】陳利兵而誰(shuí)何《過(guò)秦論》

輒：就挫：挫敗

肆：放肆、肆意

逮：抓到

亟：急忙

面：名作狀，當(dāng)面遽：立即塞縮：同“瑟縮”

竟：最終

坐：因此

類：皆

如此：像這樣文

本注

釋譯

文文言文閱讀獨(dú)義方之訓(xùn)，懇惻詳至。時(shí)同郡白云許先生以道學(xué)淑后進(jìn)，特遣仲子道生【12D】同濂往事之。宗族鄉(xiāng)鄰之孤困貧弱者，振恤而仁覆之如恐弗及。今翰林學(xué)士歐陽(yáng)公玄為題所居之軒曰修竹，因以竹軒自號(hào)?！?2C】有詩(shī)文若干卷行于世。先生生于至元二十四年，壽五十有三。唯獨(dú)對(duì)子女的教育訓(xùn)導(dǎo)，誠(chéng)懇深切，詳細(xì)周到。當(dāng)時(shí)同郡白云許先生（著名學(xué)者許謙，人稱“白云先生”）用道學(xué)教導(dǎo)后輩，（先生）特命二兒子道生和我一起前去拜他為師。對(duì)于孤獨(dú)困苦、貧窮弱小的宗族鄉(xiāng)鄰，（先生）賑濟(jì)撫恤、關(guān)懷愛(ài)護(hù)他們，唯恐做得不夠。當(dāng)今翰林學(xué)士歐陽(yáng)玄先生為（先生）所居軒室題寫了“修竹”匾額，先生于是用“竹軒”作為自己的別號(hào)。有詩(shī)文若干卷流傳于世。先生生于至元二十四年，享年五十三歲。獨(dú)：唯獨(dú)訓(xùn)：教育訓(xùn)導(dǎo)懇惻詳至：誠(chéng)懇懇切，詳細(xì)周到特遣：特意派遣宗族鄉(xiāng)鄰之孤困貧弱者：之……者，定語(yǔ)后置，應(yīng)是“孤困貧弱之宗族鄉(xiāng)鄰”振恤：賑濟(jì)、撫恤仁覆：用仁愛(ài)覆蓋，關(guān)懷愛(ài)護(hù)弗及：沒(méi)有趕得上有：通“又”文

本注

釋譯

文文言文閱讀先生志行卓然，固將有為于世而不得竟其用。道生復(fù)恐先生之群行湮沒(méi)，無(wú)以暴白于后世，俾濂狀之?！?2D】濂雖不敏，自幼蒙先生愛(ài)之教之為深，因不辭，而搜羅缺逸，評(píng)騭成章，以附家乘②之末，庶來(lái)者有所考焉。謹(jǐn)狀。先生志向品行卓越不凡，本來(lái)是要在世上有所作為卻未能完全施展其才能。道生又擔(dān)心先生的各種事跡歲久湮沒(méi)無(wú)聞，無(wú)法顯揚(yáng)于后世，讓我為先生寫一篇行狀。我雖然沒(méi)有才能，但從小就承蒙先生深切的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，因此不敢推辭，于是搜羅那些缺失、散逸的事跡，加以品評(píng)鑒別，撰寫成這篇文章，將它附在家譜后面，希望后世的人能夠有所查考。（我）恭敬地寫下這篇行狀。固：本來(lái)竟：作副詞，全、完全無(wú)以暴白：無(wú)以，沒(méi)有辦法；暴白，暴，通“曝”顯露，白，顯明缺逸：缺失、散逸評(píng)騭：品評(píng)評(píng)論，騭，評(píng)定、評(píng)論庶：作副詞，或許考焉：考，查考；焉，兼詞，于之謹(jǐn)狀：謹(jǐn)，恭謹(jǐn)?shù)?；狀，寫下行狀文言文閱讀文

本解

讀先生諱繼祖，字繼之，姓張氏。婺州金華人。曾大父諱宗義，大父諱大能，父諱巖，皆潛德不耀。先生早失怙恃，居喪盡禮，撫弟妹尤篤。曾大父魁岸偉達(dá)人也，深加器愛(ài)，嘗曰：“是必能光吾宗者?！辟戮屯飧?。時(shí)科舉廢未久，舊家老成多在者，詢求咨問(wèn)，所蓄日滋。益讀書不置，以古人自期。延祐間，郡上其才行，署饒州路雙溪書院山長(zhǎng)。秩滿，授瀏陽(yáng)州學(xué)教授。至則葺敗舉墜，厚廩稍，嚴(yán)條約，以新士子。復(fù)其田為民所欺蔽者若干畝，鐫石學(xué)宮，以杜其弊。會(huì)守貳缺，大府檄攝郡事。民有訟其父為從弟毆死者，一見(jiàn)察其奸偽，即驅(qū)出之。慕屬以下皆愕，以為不可。乃引其民詰之，隨服。眾皆敬嘆，不敢干以私。時(shí)歲祲民饑令下勸分集有粟之家喻之皆悅以聽(tīng)命。由是境內(nèi)周洽，無(wú)逋亡者。未幾，以大父喪棄歸。至元仍紀(jì)①之五年，將赴調(diào)于京師，未行，以疾卒于家。先生為人，峻毅剛果，遇事明決。大德間，邑有桀黠吏挾重辟以擾鄰曲，勢(shì)方焰，人莫敢誰(shuí)何。輒挫之使不能肆。從兄常被誣，將逮他邑。亟具疏，訴于部使者。時(shí)受賄舞權(quán)者，方抱案在庭，面斥之。其人則遽塞縮浮汗，不敢出一語(yǔ)以對(duì)。誣者竟坐罪。先生視己所得為，即奮不顧類如此。獨(dú)義方之訓(xùn)，懇惻詳至。時(shí)同郡白云許先生以道學(xué)淑后進(jìn)，特遣仲子道生同濂往事之。宗族鄉(xiāng)鄰之孤困貧弱者，振恤而仁覆之如恐弗及。今翰林學(xué)士歐陽(yáng)公玄為題所居之軒曰修竹，因以竹軒自號(hào)。有詩(shī)文若干卷行于世。先生生于至元二十四年，壽五十有三。先生志行卓然，固將有為于世而不得竟其用。道生復(fù)恐先生之群行湮沒(méi)，無(wú)以暴白于后世，俾濂狀之。濂雖不敏，自幼蒙先生愛(ài)之教之為深，因不辭，而搜羅缺逸，評(píng)騭成章，以附家乘②之末，庶來(lái)者有所考焉。謹(jǐn)狀。宋濂撰寫此文的主要目的：一、記錄張繼之的生平事跡：張繼之（字繼之）是一位德行高尚、才能出眾的士人，但由于元代科舉制度的廢弛，他的才能未能得到充分施展。作者通過(guò)詳細(xì)記述他的孝悌、為官清廉、斷案明決、扶弱濟(jì)困等事跡，展現(xiàn)其“志行卓然”的品格，使其事跡不至于湮沒(méi)無(wú)聞。二、表彰其道德與功績(jī)：張繼之在任官期間，整頓學(xué)政、恢復(fù)被侵占的學(xué)田、嚴(yán)明法紀(jì)，并在饑荒時(shí)妥善賑濟(jì)災(zāi)民，使地方安定。此外，他剛正不阿，敢于揭露貪官污吏，為受冤屈的親友伸張正義。作者通過(guò)這些事例，強(qiáng)調(diào)張繼之的“峻毅剛果”和“奮不顧類”的精神，以彰顯其人格魅力。三、留存后世以供參考：張繼之的兒子張道生擔(dān)心父親的事跡被后世遺忘，因此委托宋濂撰寫此文，并附于家譜（“家乘”）之中，以便后人能夠了解其生平。宋濂作為張繼之的學(xué)生，自幼深受其教誨，因此懷著敬重之心，搜集整理其事跡，使其“暴白于后世”。作者對(duì)張繼之的態(tài)度是高度敬重與推崇，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.直接贊美其品格：文中多次使用褒義詞評(píng)價(jià)張繼之，如“志行卓然”“峻毅剛果”“光吾宗者”等，并引用其曾祖父的預(yù)言，強(qiáng)調(diào)他注定會(huì)成為家族的榮耀。此外，翰林學(xué)士歐陽(yáng)玄為其居所題名“修竹”，也側(cè)面襯托其高潔品格。2.通過(guò)具體事例展現(xiàn)其形象：為官公正：在擔(dān)任學(xué)官時(shí)，他修復(fù)學(xué)宮、整頓學(xué)田，并嚴(yán)明紀(jì)律，使學(xué)風(fēng)煥然一新。斷案明決：在代理郡守時(shí)，他迅速識(shí)破一起誣告案，使誣告者伏法，贏得眾人敬服。剛正不阿：面對(duì)貪官污吏，他毫不畏懼，當(dāng)面斥責(zé)，使其“遽塞縮浮汗，不敢出一語(yǔ)以對(duì)”。仁愛(ài)濟(jì)困：他對(duì)宗族鄉(xiāng)鄰中的孤貧者慷慨救助，“振恤而仁覆之如恐弗及”。3.情感上的親近與感恩：作者提到自己“自幼蒙先生愛(ài)之教之為深”，表明他與張繼之不僅是記錄者與傳主的關(guān)系，更是師生關(guān)系，因此撰寫此文時(shí)帶有深厚的個(gè)人情感。4.對(duì)其命運(yùn)的不平與惋惜：作者感嘆張繼之“固將有為于世而不得竟其用”，暗示元代科舉制度的廢弛阻礙了他的仕途發(fā)展，使其才能未能完全施展，流露出對(duì)其遭遇的同情與遺憾。本文是一篇典型的行狀文，作者宋濂以敬仰之心，詳細(xì)記述了張繼之的生平事跡，旨在使其德行與功績(jī)流傳后世。文中既有客觀的事實(shí)敘述，也有主觀的情感表達(dá)，既表彰了張繼之的剛正、仁愛(ài)、才干，也對(duì)其未能充分施展抱負(fù)的命運(yùn)表示惋惜。全文語(yǔ)言莊重，事例典型，情感真摯，體現(xiàn)了古代士人對(duì)道德楷模的推崇與紀(jì)念。文言文閱讀文

本解

讀先生諱繼祖，字繼之，姓張氏。婺州金華人。曾大父諱宗義，大父諱大能，父諱巖，皆潛德不耀。先生早失怙恃，居喪盡禮，撫弟妹尤篤。曾大父魁岸偉達(dá)人也，深加器愛(ài)，嘗曰：“是必能光吾宗者?！辟戮屯飧?。時(shí)科舉廢未久，舊家老成多在者，詢求咨問(wèn)，所蓄日滋。益讀書不置，以古人自期。延祐間，郡上其才行，署饒州路雙溪書院山長(zhǎng)。秩滿，授瀏陽(yáng)州學(xué)教授。至則葺敗舉墜，厚廩稍，嚴(yán)條約，以新士子。復(fù)其田為民所欺蔽者若干畝，鐫石學(xué)宮，以杜其弊。會(huì)守貳缺，大府檄攝郡事。民有訟其父為從弟毆死者，一見(jiàn)察其奸偽，即驅(qū)出之。慕屬以下皆愕，以為不可。乃引其民詰之，隨服。眾皆敬嘆，不敢干以私。時(shí)歲祲民饑令下勸分集有粟之家喻之皆悅以聽(tīng)命。由是境內(nèi)周洽，無(wú)逋亡者。未幾，以大父喪棄歸。至元仍紀(jì)①之五年，將赴調(diào)于京師，未行，以疾卒于家。先生為人，峻毅剛果，遇事明決。大德間，邑有桀黠吏挾重辟以擾鄰曲，勢(shì)方焰，人莫敢誰(shuí)何。輒挫之使不能肆。從兄常被誣，將逮他邑。亟具疏，訴于部使者。時(shí)受賄舞權(quán)者，方抱案在庭，面斥之。其人則遽塞縮浮汗，不敢出一語(yǔ)以對(duì)。誣者竟坐罪。先生視己所得為，即奮不顧類如此。獨(dú)義方之訓(xùn)，懇惻詳至。時(shí)同郡白云許先生以道學(xué)淑后進(jìn)，特遣仲子道生同濂往事之。宗族鄉(xiāng)鄰之孤困貧弱者，振恤而仁覆之如恐弗及。今翰林學(xué)士歐陽(yáng)公玄為題所居之軒曰修竹，因以竹軒自號(hào)。有詩(shī)文若干卷行于世。先生生于至元二十四年，壽五十有三。先生志行卓然，固將有為于世而不得竟其用。道生復(fù)恐先生之群行湮沒(méi)，無(wú)以暴白于后世，俾濂狀之。濂雖不敏，自幼蒙先生愛(ài)之教之為深，因不辭，而搜羅缺逸，評(píng)騭成章，以附家乘②之末，庶來(lái)者有所考焉。謹(jǐn)狀。行狀是中國(guó)古代的一種傳記文體，主要用于記述死者的生平事跡、德行和功績(jī)。行狀的定義與起源行狀，又稱“狀”或“行述”，是一種敘述死者世系、生卒年月、籍貫、生平事跡的文章。它起源于漢代，最初用于察舉選官，后來(lái)演變?yōu)橛涗浌賳T生平以定謚號(hào)或立傳的材料

。文體特點(diǎn)內(nèi)容詳盡：相比一般傳記，行狀對(duì)人物生平的記載更為全面，篇幅較長(zhǎng)

。用途明確：多用于請(qǐng)求謚號(hào)、撰寫墓志銘或?yàn)槭饭偬峁┝饕罁?jù)

。行狀的撰寫與用途撰寫者

通常由死者的門生、故吏、親友或弟子完成，以確保內(nèi)容的真實(shí)性

。主要用途請(qǐng)謚立傳：南朝以后，行狀成為朝廷定謚號(hào)的重要參考

。墓志基礎(chǔ)：為撰寫墓志銘提供詳細(xì)資料。史傳素材：為史官編纂人物傳記提供依據(jù)

。行狀的演變與特點(diǎn)歷史演變漢代：稱為“狀”，用于選官

。南朝：發(fā)展為記錄官員生平的公文

。唐代：篇幅增長(zhǎng)，形成固定范式，現(xiàn)存約42篇

。內(nèi)容傾向

行狀多褒揚(yáng)死者德行，但唐代李翱曾批評(píng)其“溢美不實(shí)”的現(xiàn)象

?，F(xiàn)代意義行狀是研究古代人物與社會(huì)的重要文獻(xiàn)，兼具文學(xué)與史料價(jià)值

。如需進(jìn)一步了解行狀的范例，可參考?xì)W陽(yáng)修《蔡公行狀》。選擇題試題分析【考查目標(biāo)】

本題考查學(xué)生理解文言斷句能力?！窘忸}思路】原文范圍：眾皆敬嘆，不敢干以私。時(shí)歲祲民饑令下勸分集有粟之家喻之皆悅以聽(tīng)命。由是境內(nèi)周洽，無(wú)逋亡者。前文講到大家都敬佩嘆服，不敢向他求?。ㄋ角椋?，后文說(shuō)境內(nèi)治理很好，沒(méi)有人逃跑死亡，因此斷句部分應(yīng)該講述他面對(duì)危難情況如何安置百姓。原文斷句：時(shí)歲祲民饑，令下勸分，集有粟之家喻之，皆悅以聽(tīng)命?！皻q祲民饑”是當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，作狀語(yǔ)，其后應(yīng)該斷開(kāi)。“令下勸分”指上司令下屬勸導(dǎo)人們有無(wú)相濟(jì)，其后應(yīng)該斷開(kāi)?！凹兴谥矣髦笔沁B動(dòng)短語(yǔ)，其后也應(yīng)斷開(kāi)。故在B\D\G處斷?！緟⒖即鸢浮緽DG（評(píng)分參考：每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)3處不給分。）文言文閱讀10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)時(shí)歲祲A民饑B令下C勸分D集有粟E之家F喻之G皆悅H以聽(tīng)命。選擇題試題分析【考查目標(biāo)】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞和虛詞在文中的意義和用法的能力。【解題思路】A項(xiàng)，“是必能光吾宗者”的“光”作謂語(yǔ)動(dòng)詞，使動(dòng)用法，使……光大，“外連衡而斗諸侯”中的“斗”亦為使動(dòng)用法，用法相同，故正確。B項(xiàng)，“厚廩稍”的“廩稍”官府定時(shí)供給的糧食。廩，政府的米倉(cāng)；稍，政府發(fā)給的糧食。故正確C項(xiàng)，“無(wú)逋亡者”的“逋”意為“逃跑”；“責(zé)臣逋慢”中的“逋”是逃避的意思，意思不相同，故錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“誣者竟坐罪”的“坐”意為“因?yàn)椤?；“副有罪，?dāng)相坐”中的“坐”意為“連坐、株連”意思不同，故正確?！緟⒖即鸢浮緾文言文閱讀11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.光，使??光大，與《過(guò)秦論》“外連衡而斗諸侯”中的“斗”用法相同。B.廩稍，官府定時(shí)供給的糧食。廩，政府的米倉(cāng)；稍，政府發(fā)給的糧食。C.逋，逃亡、逃跑，與《陳情表》“責(zé)臣逋慢”中的“逋”意思相同。D.坐，因?yàn)?、由于，與《蘇武傳》“副有罪，當(dāng)相坐”中的“坐”意思不同。選擇題試題分析【考查目標(biāo)】

本題考查學(xué)生分析概括文言文主要內(nèi)容的能力?！窘忸}思路】

原文范圍：至則葺敗舉墜，厚廩稍，嚴(yán)條約，以新士子。大意：（先生）到任后就修補(bǔ)破敗的學(xué)校，恢復(fù)廢弛的事務(wù)，增加官府定時(shí)供給的糧食，嚴(yán)格規(guī)章制度，以使學(xué)子振作向上。B項(xiàng)，沒(méi)有“立即”的意思，屬于無(wú)中生有?！緟⒖即鸢浮緽文言文閱讀12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.張繼之的曾祖父對(duì)他非常器重愛(ài)護(hù)，讓他外出求學(xué)。他沒(méi)有辜負(fù)期望，學(xué)識(shí)日益增長(zhǎng)，仍不停讀書，更加嚴(yán)格要求自己。B.在瀏陽(yáng)州學(xué)教授任上，張繼之積極有為，修葺破敗的學(xué)校，恢復(fù)廢弛的事務(wù)，嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)子們立即面貌煥然一新，振作向上。C.翰林學(xué)士歐陽(yáng)玄為張繼之所居的軒室題寫了名為“修竹”的匾額，于是張繼之便用“竹軒”作為自己的別號(hào)，以此自勉。D.張繼之雖然志向品行卓越不凡，但卻不能完全施展自己的才能。他去世后，兒子道生擔(dān)心父親的事跡湮沒(méi)無(wú)聞，請(qǐng)宋濂寫了這篇行狀。主觀題試題分析【考查目標(biāo)】

本題考查考生對(duì)文言文的理解和翻譯的能力。

【解題思路】

該翻譯句與前后文關(guān)聯(lián)不大，因此需要結(jié)合語(yǔ)法幫助翻譯?！跋壬泵~做主語(yǔ)，“失怙恃”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“早”作狀語(yǔ)，意為“早早地、很早”；“居喪”文化常識(shí)，意為“守喪”；“盡禮”也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意為“恪盡禮儀”；“弟妹”名詞作賓語(yǔ)，“撫弟妹”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；“尤篤”作補(bǔ)語(yǔ)，其中“篤”本有“堅(jiān)定”的意思，根據(jù)語(yǔ)境，引申為“深厚”。【參考答案】先生很早就失去了父母，守喪恪盡禮儀，撫養(yǎng)弟弟妹妹尤其情意深厚。（評(píng)分參考：“失怙恃”“篤”各1分，句子大意2分。失怙恃：失去父母。篤：情意深厚。）

文言文閱讀13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)先生早失怙恃，居喪盡禮，撫弟妹尤篤。主觀題試題分析【考查目標(biāo)】

本題考查考生對(duì)文言文的理解和翻譯的能力。

【解題思路】

該翻譯句與前后文關(guān)聯(lián)不大，因此需要結(jié)合語(yǔ)法幫助翻譯。“宗族鄉(xiāng)鄰之孤困貧弱者”作狀語(yǔ)且是定語(yǔ)后置句，應(yīng)為“孤困貧弱之宗族鄉(xiāng)鄰”，“振恤而仁覆之如恐弗及”是省略句，缺主語(yǔ)（先生），“振恤”“仁覆”作動(dòng)詞，意為“賑濟(jì)撫恤、關(guān)懷愛(ài)護(hù)”；“而”表并列，可不譯；“之”作賓語(yǔ)代詞，指代“宗族鄉(xiāng)鄰”；“如”，“好像”；“恐”，“恐怕”；“弗”，表否定，沒(méi)有、不；“及”，比得上、夠得著。【參考答案】對(duì)于孤獨(dú)困苦、貧窮弱小的宗族鄉(xiāng)鄰，（先生）賑濟(jì)撫恤、關(guān)懷愛(ài)護(hù)他們，唯恐做得不夠。（評(píng)分參考：“孤困貧弱”定語(yǔ)后置1分，“振”1分，句子大意2分。振：賑濟(jì)，救濟(jì)。）

文言文閱讀13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(2)宗族鄉(xiāng)鄰之孤困貧弱者，振恤而仁覆之如恐弗及。主觀題試題分析【考查目標(biāo)】

本題考查學(xué)生理解、分析、概括、綜合文言文的能力?！窘忸}思路】

原文范圍：至則葺敗舉墜，厚廩稍，嚴(yán)條約，以新士子?！?2B】復(fù)其田為民所欺蔽者若干畝，鐫石學(xué)宮，以杜其弊。會(huì)守貳缺，大府檄攝郡事。14①民有訟其父為從弟毆死者，一見(jiàn)察其奸偽，即驅(qū)出之。慕屬以下皆愕，以為不可。乃引其民詰之，隨服。眾皆敬嘆，不敢干以私。時(shí)歲祲民饑令下勸分集有粟之家喻之皆悅以聽(tīng)命。由是境內(nèi)周洽，無(wú)逋亡者。未幾，以大父喪棄歸?！壬鸀槿耍銊偣?，遇事明決。大德間，14②邑有桀黠吏挾重辟以擾鄰曲，勢(shì)方焰，人莫敢誰(shuí)何。輒挫之使不能肆。14③從兄常被誣，將逮他邑。亟具疏，訴于部使者。時(shí)受賄舞權(quán)者，方抱案在庭，面斥之。其人則遽塞縮浮汗，不敢出一語(yǔ)以對(duì)。誣者竟坐罪。先生視己所得為，即奮不顧類如此。獨(dú)義方之訓(xùn)，懇惻詳至。時(shí)同郡白云許先生以道學(xué)淑后進(jìn)，特遣仲子道生同濂往事之。宗族鄉(xiāng)鄰之孤困貧弱者，振恤而仁覆之如恐弗及。今翰林學(xué)士歐陽(yáng)公玄為題所居之軒曰修竹，因以竹軒自號(hào)。有詩(shī)文若干卷行于世。先生生于至元二十四年，壽五十有三。文言文閱讀14.宋濂稱贊張繼之“峻毅剛果，遇事明決”，請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括其具體表現(xiàn)。(5分)主觀題試題分析【考查目標(biāo)】

本題考查學(xué)生理解、分析、概括、綜合文言文的能力?！緟⒖即鸢浮竣?gòu)埨^之洞察訴訟從弟者的詭詐虛偽，立即趕走訴訟者；②張繼之為官正直，打擊兇悍狡猾的小吏，使他不敢肆意妄為；③堂兄受人誣陷，張繼之立即向上司申訴，當(dāng)面斥責(zé)受賄弄權(quán)的人，讓他畏懼害怕。（評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

文言文閱讀14.宋濂稱贊張繼之“峻毅剛果，遇事明決”，請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括其具體表現(xiàn)。(5分)02古代詩(shī)歌閱讀本次試題選用南宋吳潛的《祝英臺(tái)近·和吳叔永文昌韻》，這是一首酬和詩(shī)。吳潛（1195—1262）

字毅夫，號(hào)履齋，宣州寧國(guó)（今屬安徽）人。寧宗嘉定十年（1217）舉進(jìn)士第一，授承事郎，遷江東安撫留守。理宗淳祐十一年（1251）為參知政事，拜右丞相兼樞密使，封崇國(guó)公。次年罷相，開(kāi)慶元年（1259）元兵南侵攻鄂州，被任為左丞相，封慶國(guó)公，后改許國(guó)公。被賈似道等人排擠，罷相，謫建昌軍，徙潮州、循州。與姜夔、吳文英等交往，但詞風(fēng)卻更近于辛棄疾。其詞多抒發(fā)濟(jì)時(shí)憂國(guó)的抱負(fù)與報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤。格調(diào)沉郁，感慨特深。著有《履齋遺集》，詞集有《履齋詩(shī)余》。15題四個(gè)選項(xiàng)從整體到局部，考查了考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、情感的理解，尤為側(cè)重學(xué)生對(duì)詩(shī)句的翻譯解讀，基于理解，輔以鑒賞。A.“碧云開(kāi)”三句色彩鮮艷，自上而下，描繪了一幅明麗的宮廷美景圖。B.上闋由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，寫詞人泛舟江湖，結(jié)茅山間，與仕途漸行漸遠(yuǎn)。C.下闋描寫竹荷、鶴禽和海上仙山，虛實(shí)結(jié)合，展現(xiàn)了詞人的生活狀態(tài)。D.“隙中馳騖”一句，化用成語(yǔ)“白駒過(guò)隙”，形容光陰飛快地流逝。16題考查學(xué)生詩(shī)歌情感解析。本詞末尾“也莫管、玉關(guān)風(fēng)景”兩句是詞人真實(shí)的心聲嗎?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）”【試題整體分析】古代詩(shī)歌閱讀文

本注

釋題

解古代詩(shī)歌閱讀祝英臺(tái)近·和吳叔永文昌韻

吳潛①碧云開(kāi)，紅日麗，宮柳碎繁影。猶記朝回，馬兀②夢(mèng)頻醒。天教一舸江湖，數(shù)椽澗壑，漸擺脫、世間塵境。

已深省。添買竹塢千畦，荷漪兩三頃。鶴引禽伸，日月嶠壺③永。不須甕里思量④，隙中馳騖，也莫管、玉關(guān)風(fēng)景。祝英臺(tái)近：詞牌名，又名《寶釵分》《月底修簫譜》《燕鶯語(yǔ)》《寒食詞》。雙調(diào)七十七字，上片八句四仄韻，下片八句四仄韻。另有押韻稍異者，為變體。和韻:舊體詩(shī)中依原詩(shī)用韻創(chuàng)作的方式。①吳潛：南宋后期大臣，曾主張加強(qiáng)戰(zhàn)守之備以抗御元兵。本詞是他罷官家居時(shí)所作。碧云：青云；碧空中的云。喻遠(yuǎn)方或天邊。意同云霄，多用以表達(dá)離情別緒。②馬兀：馬扎，輕便的小板凳。舸：〈書〉大船。數(shù)椽（chuán）：指房屋的間數(shù)。

澗壑：山澗溝谷，溪澗山谷；指隱居處。竹塢：竹林茂盛的山塢或竹舍，竹樓。畦：qí田畦。一說(shuō)五十畝為畦。漪：水波紋。

頃：一頃等于一百畝。鶴引禽伸：鶴等鳥(niǎo)類屈伸肢體；后來(lái)指人們模仿它們屈伸肢體的動(dòng)作。謂做氣功之類。③嶠壺：?jiǎn)T嶠、方壺，傳說(shuō)中海上的兩座仙山。④甕里思量：指一廂情愿的妄想。馳騖：疾馳，奔騰。隙中馳騖，指光陰飛快地流逝。玉關(guān)：即玉門關(guān)，始置于漢武帝開(kāi)通西域道路、設(shè)置河西四郡之時(shí)，因西域輸入玉石時(shí)取道于此而得名。漢時(shí)為通往西域各地的門戶。吳叔永：即吳泳（一一八O一一？），字叔永（一作永叔），號(hào)鶴林，潼川府中江（今四川中江）人。嘉定元年進(jìn)士，累官軍器少監(jiān)。理宗朝歷秘書丞、著作郎，遷秘書少監(jiān)，兼權(quán)中書舍人，遷起居舍人，兼直學(xué)士院，權(quán)刑部尚書。出知寧國(guó)府，進(jìn)寶謨閣學(xué)士，差知溫州，改知泉州，以言罷。著有《鶴林集》。文昌：猶文昌省、文昌臺(tái)，尚書省的別稱。叔永的職銜名號(hào)。吳潛另有《八聲甘州·壽吳叔永文昌、季永侍郎》詞，劉克莊有《沁園春·吳叔永尚書和余舊作，再答》。僅供參考文

本注

釋譯

文古代詩(shī)歌閱讀祝英臺(tái)近·和吳叔永文昌韻

吳潛①碧云開(kāi)，紅日麗，宮柳碎繁影。猶記朝回，馬兀②夢(mèng)頻醒。天教一舸江湖，數(shù)椽澗壑，漸擺脫、世間塵境。

已深省。添買竹塢千畦，荷漪兩三頃。鶴引禽伸，日月嶠壺③永。不須甕里思量④，隙中馳騖，也莫管、玉關(guān)風(fēng)景。碧空中的云散開(kāi)，紅艷艷的日光穿過(guò)云霄綻放絢爛光色，宮苑邊的柳樹(shù)在日光下，投下細(xì)碎、繁密的影子。我還記得早朝歸來(lái)時(shí)的景象，仿佛坐在馬兀上，頻頻從夢(mèng)境中驚醒。上天示意我獨(dú)乘扁舟，飄蕩于江湖間；穿過(guò)溪澗山谷，偶爾有幾間房子，讓獨(dú)自乘舟的我，逐漸擺脫了塵世的喧囂與紛擾。我已深深地自省了：我為自己在竹林茂盛的山塢添買了竹舍，置辦了千畝良田（或“千畝竹舍”）；還有水波漣漪的荷池兩三頃（即兩三百畝）。在山塢之中，仙鶴飛禽都在屈伸肢體，悠閑自在；就在這樣如同海上仙山的山塢之中，日月永恒地交替。不必一廂情愿的妄想，即使時(shí)光飛逝、白駒過(guò)隙，也不要再去管那玉門關(guān)的景色如何了。吳叔永：即吳泳（一一八O一一？），字叔永（一作永叔），號(hào)鶴林，潼川府中江（今四川中江）人。嘉定元年進(jìn)士，累官軍器少監(jiān)。理宗朝歷秘書丞、著作郎，遷秘書少監(jiān)，兼權(quán)中書舍人，遷起居舍人，兼直學(xué)士院，權(quán)刑部尚書。出知寧國(guó)府，進(jìn)寶謨閣學(xué)士，差知溫州，改知泉州，以言罷。著有《鶴林集》。文昌：猶文昌省、文昌臺(tái)，尚書省的別稱。叔永的職銜名號(hào)。吳潛另有《八聲甘州·壽吳叔永文昌、季永侍郎》詞，劉克莊有《沁園春·吳叔永尚書和余舊作，再答》。僅供參考文

本鑒

賞古代詩(shī)歌閱讀祝英臺(tái)近·和吳叔永文昌韻

吳潛①碧云開(kāi)，紅日麗，宮柳碎繁影。猶記朝回，馬兀②夢(mèng)頻醒。天教一舸江湖，數(shù)椽澗壑，漸擺脫、世間塵境。

已深省。添買竹塢千畦，荷漪兩三頃。鶴引禽伸，日月嶠壺③永。不須甕里思量④，隙中馳騖，也莫管、玉關(guān)風(fēng)景。上闋，放眼看景，觀察角度從上至下，先寫碧空中的云霧散開(kāi)，穿過(guò)云霄紅艷艷的日就照射過(guò)來(lái)，再寫宮苑邊的柳樹(shù)在日光下，投下細(xì)碎、繁密的影子?！氨淘崎_(kāi)”三句色彩鮮艷，自上而下，描繪了一幅明麗的宮廷美景圖。接著，從宮廷之境想到我曾經(jīng)上朝的過(guò)往。作為南宋后期的大臣，吳潛曾主張加強(qiáng)戰(zhàn)守之備以抗御元兵。開(kāi)慶元年（1259）元兵南侵攻鄂州，他曾被任為左丞相，封慶國(guó)公，后改許國(guó)公。后來(lái)被賈似道等人排擠，罷相，謫建昌軍，徙潮州、循州。而本詞是他罷官家居時(shí)所作。所以，才會(huì)有對(duì)曾經(jīng)早朝生活的眷戀，而事實(shí)卻總是讓他頻頻從“夢(mèng)境”中驚醒。內(nèi)心的抑郁之情難以言說(shuō)，也就有了后面的遵照上天的旨意，獨(dú)乘扁舟，飄蕩于江湖間的行為。由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，寫詞人泛舟江湖，穿過(guò)溪澗山谷，結(jié)茅山間，與仕途漸行漸遠(yuǎn)，逐漸擺脫了塵世的喧囂與紛擾。個(gè)人解析，僅供參考文

本鑒

賞古代詩(shī)歌閱讀祝英臺(tái)近·和吳叔永文昌韻

吳潛①碧云開(kāi)，紅日麗，宮柳碎繁影。猶記朝回，馬兀②夢(mèng)頻醒。天教一舸江湖，數(shù)椽澗壑，漸擺脫、世間塵境。

已深省。添買竹塢千畦，荷漪兩三頃。鶴引禽伸，日月嶠壺③永。不須甕里思量④，隙中馳騖，也莫管、玉關(guān)風(fēng)景。下闋，一句“已深省”，頗有些屈原“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反”的和陶潛“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非”的意味，深刻反省，于是就有了“竹塢千畦”、“荷漪兩三頃”，夸張的手法，寫出自己沉浸在竹塢之中的生活。山塢之中，仙鶴飛禽都在屈伸肢體，悠閑自在；如此田園生活如同海上仙山一般，日月永恒地交替。這樣的生活也足以忘卻所有不快。因此，“不須甕里思量”，不必一廂情愿的妄想，即使時(shí)光飛逝、白駒過(guò)隙，也不要再去管那玉門關(guān)的景色如何了。在乎的是玉門關(guān)的景色嗎？玉門關(guān)，那是古漢長(zhǎng)城的關(guān)隘之一，那是邊塞邊塞要道；“玉關(guān)”代指邊關(guān)，“莫管”其實(shí)是想管而不能管，這是詞人的無(wú)奈之語(yǔ)、憤激之言。再來(lái)看上闋中的“猶記朝回，馬兀夢(mèng)頻醒”可見(jiàn)心系朝廷，“漸擺脫”，要擺脫什么？擺脫塵世煩擾。作為一位心懷家國(guó)的詞人，他又怎會(huì)真的擺脫。下闋的“已深省”“不須甕里思量”可見(jiàn)他對(duì)邊塞之事始終不能忘懷，想要抗敵報(bào)國(guó)，但壯志難酬，只好故作灑脫，完全是以反語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的悲憤。個(gè)人解析，僅供參考選擇題試題分析【考查目標(biāo)】

【解題思路】

古代詩(shī)歌閱讀15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“碧云開(kāi)”三句色彩鮮艷，自上而下，描繪了一幅明麗的宮廷美景圖。B.上闋由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，寫詞人泛舟江湖，結(jié)茅山間，與仕途漸行漸遠(yuǎn)。C.下闋描寫竹荷、鶴禽和海上仙山，虛實(shí)結(jié)合，展現(xiàn)了詞人的生活狀態(tài)。D.“隙中馳騖”一句，化用成語(yǔ)“白駒過(guò)隙”，形容光陰飛快地流逝。命題者往往故意曲解某個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思，如望文生義、以今律古等。對(duì)此，考生應(yīng)在總體把握詩(shī)歌主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐字逐句理解詩(shī)句。(1)關(guān)注關(guān)鍵詞。古詩(shī)中有大量詞語(yǔ)為古今異義詞，解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系語(yǔ)境，以求精確理解。(2)注意特殊句。注意詩(shī)歌的特殊語(yǔ)言現(xiàn)象