第一節(jié)厘清研學(xué)指導(dǎo)師內(nèi)涵01※研學(xué)旅行指

導(dǎo)師的歷史追

溯※研學(xué)旅行指

導(dǎo)師的分類※研學(xué)旅行指

導(dǎo)師的概念張超是XXXX旅行社的一名導(dǎo)游，該社是當(dāng)?shù)匾患翌H具實(shí)力的旅游企業(yè)，成立有一個(gè)專做親子修學(xué)游的部門，張超就是該部門專帶學(xué)生團(tuán)的一名資深導(dǎo)游。在研學(xué)旅

行發(fā)展起來后，該企業(yè)及時(shí)調(diào)整經(jīng)營理念，不斷嘗試采用研學(xué)旅行方式來進(jìn)行之前

的游學(xué)項(xiàng)目，張超在企業(yè)內(nèi)的身份，也就由導(dǎo)游轉(zhuǎn)換成為了一名研學(xué)旅行指導(dǎo)師，旅行社還專門給他制作了一張精美的“研學(xué)旅行指導(dǎo)師

”胸卡，專用于帶學(xué)生團(tuán)隊(duì)。思考：1.導(dǎo)游在帶學(xué)生團(tuán)時(shí)，就是一名研學(xué)旅行指導(dǎo)師嗎？2.旅游企業(yè)給自己的導(dǎo)游發(fā)放研學(xué)旅行指導(dǎo)師證，是有效的嗎？3.研學(xué)旅行指導(dǎo)師和研學(xué)旅行導(dǎo)師，到底哪個(gè)叫法更準(zhǔn)確？案例導(dǎo)入孔子周游列國在主觀上是一

次漫長的政治之旅，但在客

觀上卻是帶著眾弟子，在行

旅中不斷踐行自己理想的過

程。弟子們則在孔子的言傳

身教之下，一路也是在實(shí)踐

中學(xué)習(xí)做人、做學(xué)問，乃至

治國理政的方法和道理。可

以說，周游列國這一踐行過

程，既成全了孔子的偉大，

也一樣成就了其弟子們的人

生功業(yè)，對(duì)于今天我們的研

學(xué)指導(dǎo)師職業(yè)的開展，有著

深遠(yuǎn)的借鑒意義。研學(xué)旅行指導(dǎo)師的歷史追溯·孔子司馬遷積極游學(xué)于沉淀著中華文明史跡的現(xiàn)場

，親身感受

歷史跳動(dòng)在中華大地上的脈搏，

以此催生了《史記》這部巨著，

并且經(jīng)由《史記》

的流傳

，

司

馬遷自己也成為了華夏后人在

精神上的指導(dǎo)師

。他在兩千多

年前考察過的游學(xué)線路

，至今

都是研學(xué)課程設(shè)計(jì)中的重要參研學(xué)旅行指導(dǎo)師的歷史追溯·司馬遷考。酈道元以現(xiàn)實(shí)社會(huì)和山川自然為

生動(dòng)有趣的課堂，在旅途中考察

學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在解

決問題中成就自己，這種在實(shí)踐

中探索的精神，正是作為研學(xué)旅

行指導(dǎo)師應(yīng)繼承的珍貴遺產(chǎn)。《水經(jīng)注》不但是一部內(nèi)容豐富

多彩的地理著作，還是一部優(yōu)美

的山水散文游記。酈道元以其飽

滿的熱情，優(yōu)美的文筆，成為第

一位詳細(xì)描述中華大地歷史人文、

地質(zhì)風(fēng)貌的第一人，也成為了中

國游記文學(xué)的開創(chuàng)者，對(duì)后世游

記散文的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。研學(xué)旅行指導(dǎo)師的歷史追溯·酈道元找到真正的佛教經(jīng)典，玄奘經(jīng)涼州出玉門關(guān)，一路上歷經(jīng)種種艱難險(xiǎn)阻，西行五萬里奔赴天

竺。前后歷經(jīng)17年，他游學(xué)天竺各地，遍學(xué)了

當(dāng)時(shí)大小乘各種佛門學(xué)說，直到公元645年，才返回大唐。在玄奘身上，我們看到的是他“不畏艱險(xiǎn)、敢于求真

”的精神。這種精神本

身，就是我中華文明生生不息的真諦所在，也

是作為研學(xué)旅行課程，所要傳承的教學(xué)目標(biāo)。研學(xué)旅行指導(dǎo)師的歷史追溯·玄奘唐貞觀三年，為探究佛教各派學(xué)說的分歧，在近現(xiàn)代的中國教育史上留下了光輝的形象，其人其識(shí)就正是今天我們研學(xué)旅行指導(dǎo)師的

學(xué)習(xí)楷模。而他當(dāng)年所倡導(dǎo)的新安修學(xué)旅行

團(tuán)，更是初步具備了今天研學(xué)旅行概念的基

本要素，對(duì)今天的我們開展研學(xué)旅行教育，

仍然有著相當(dāng)重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。我們也

可以說，陶行知就是開創(chuàng)了我國研學(xué)旅行的

第一人。研學(xué)旅行指導(dǎo)師的歷史追溯·陶行知

陶行知以他淵博學(xué)識(shí)和先進(jìn)的教育理念，此處可配圖大約從30歲開始，希羅多德開始

了地域廣泛的一次旅游。他向北

走到黑海北岸，向南到達(dá)埃及最

南端，向東至兩河流域下游一帶，

向西抵達(dá)意大利半島和西西里島。

最后寫成了《歷史》這部書。在

書里他生動(dòng)地?cái)⑹隽宋鱽啞⒈狈?/p>

以及希臘等地區(qū)的地理環(huán)境、民

族分布、經(jīng)濟(jì)生活、政治制度、歷史軼聞、風(fēng)土人情、宗教信仰

和名勝古跡等，為我們展示了古

代近20個(gè)國家和地區(qū)的民族生活

圖景，簡直就是一部古代社會(huì)的

小型“百科全書

”。研學(xué)旅行指導(dǎo)師的歷史追溯·希羅多德孔子一樣，

曾經(jīng)離開故土，周游列國。對(duì)當(dāng)時(shí)希臘政治完全失望的柏拉圖，周游了意大

利、埃及等地方，開闊了眼界，積累了豐富

知識(shí)，，也正因?yàn)樗羞@樣豐富的個(gè)人經(jīng)歷，

才能在后來培養(yǎng)出亞里士多德這樣的偉大人

物。要想給學(xué)生一滴水，

自己就要先有一桶

水，這是作為一名優(yōu)秀老師的先決條件，作

為一名研學(xué)旅行指導(dǎo)師更是如此。研學(xué)旅行指導(dǎo)師的歷史追溯·柏拉圖作為一名偉大的思想家，他就跟中國的親歷各種體驗(yàn)的過程，這種在異地實(shí)踐的經(jīng)歷，很可能會(huì)改變一個(gè)人的一生，甚至進(jìn)而

影響到社會(huì)歷史的進(jìn)程。就像從意大利來到

中國的馬可波羅，東方神奇的世界不但開闊

了他的世界，進(jìn)而因?yàn)樗慕榻B和宣傳，還

讓中國成為了當(dāng)時(shí)的一方熱土。這隱含在其

中的歷史意味，似乎也在提醒我們，游學(xué)對(duì)

一個(gè)人或一個(gè)社會(huì)的影響是有多大?。⊙袑W(xué)旅行指導(dǎo)師的歷史追溯·馬可波羅研學(xué)旅行就是離開課堂，去往陌生的場所許多貴族和鄉(xiāng)紳子弟，就將英國學(xué)者約翰

·艾維倫(1620—1706年)的這條旅途視做典型路線。

英格蘭的桑德蘭伯爵羅伯特·斯賓塞(

1640—1702

年)

，也創(chuàng)造了一條復(fù)雜的路線，且一樣被后人奉

為游學(xué)經(jīng)典。游學(xué)線路的形成，為“大旅行時(shí)代

”的到來，

指明了行動(dòng)目標(biāo)。歐洲大陸游已不僅僅是一般的

觀光旅行，而是具備了明確的教育目的，

以及具

體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和行動(dòng)線路，有了鮮明的教育特征。研學(xué)旅行指導(dǎo)師的歷史追溯

約翰·艾維倫和羅伯特·斯賓塞

對(duì)于放眼世界的英國青年而言，

“大旅行

”帶給他們的作用是非常深遠(yuǎn)的。當(dāng)他們

脫離自己熟悉生活環(huán)境，游歷歐洲大陸，這

培養(yǎng)了他們獨(dú)立的人格、閱世的穩(wěn)重和維護(hù)

家庭名譽(yù)的責(zé)任心。同時(shí)，在自然世界和藝

術(shù)海洋的滋潤下，開拓了他們的心智，提升

了他們感受美的能力，強(qiáng)化了他們的處事能

力。對(duì)我們今天設(shè)計(jì)研學(xué)課程，培養(yǎng)中小學(xué)

生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有不少可以

借鑒的地方。研學(xué)旅行指導(dǎo)師的歷史追溯·理查德·拉塞爾斯

研學(xué)旅行指導(dǎo)師的定義

研學(xué)旅行指導(dǎo)師（study

travel

tutor），是指

策劃、制定或?qū)嵤┭袑W(xué)旅行課程方案，在研

學(xué)旅行過程中組織和指導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生開展各

類研究學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動(dòng)的專業(yè)人員。從工作流程看：該定義涵括了研學(xué)旅行的行前（策劃和制定課程）、行中

（實(shí)施課程）、行后工作（評(píng)價(jià)總結(jié)）；從角色功能看：指明了研學(xué)旅行指

導(dǎo)師是研學(xué)課程的策劃者、制定者和組

織實(shí)施者；從職業(yè)需求看：研學(xué)旅行指導(dǎo)師，不是一個(gè)傳統(tǒng)職業(yè)崗位，而是一種新興

的職業(yè)，他是既懂教育，又懂旅游的跨

行業(yè)復(fù)合型專業(yè)人才。此處可配圖

研學(xué)旅行指導(dǎo)師的定義

研學(xué)旅行指導(dǎo)師內(nèi)涵辨析

研學(xué)旅行師資隊(duì)伍學(xué)?？傌?fù)責(zé)和研學(xué)承辦機(jī)構(gòu)的總領(lǐng)隊(duì)52431家長志愿者承辦方人員學(xué)校老師安全員

研學(xué)旅行指導(dǎo)師內(nèi)涵辨析

研學(xué)旅行師資隊(duì)伍《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》

（LB/T

054―2016）規(guī)定，

“在主辦方人員配置中：應(yīng)至少派出一人作為主辦方代表，負(fù)責(zé)督導(dǎo)研學(xué)旅行活動(dòng)按計(jì)劃開展；每

20

位

學(xué)生宜配置一名帶隊(duì)老師，帶隊(duì)老師全程帶領(lǐng)學(xué)生參與研學(xué)旅行各項(xiàng)活動(dòng)。在承

辦方人員配置中：應(yīng)為研學(xué)旅行活動(dòng)配置一名項(xiàng)目組長，

項(xiàng)目組長全程隨團(tuán)活動(dòng)，

負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)研學(xué)旅行各項(xiàng)工作；應(yīng)至少為每個(gè)研學(xué)旅行團(tuán)隊(duì)配置一名安全員，安全員在研學(xué)旅行過程中隨團(tuán)開展安全教育和防控工作；

應(yīng)至少為每個(gè)研學(xué)旅行

團(tuán)隊(duì)配置一名研學(xué)導(dǎo)師，研學(xué)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制訂研學(xué)旅行教育工作計(jì)劃，在帶隊(duì)老師、

導(dǎo)游員等工作人員的配合下提供研學(xué)旅行教育服務(wù)；應(yīng)至少為每個(gè)研學(xué)旅行團(tuán)隊(duì)

配置一名導(dǎo)游人員，導(dǎo)游人員負(fù)責(zé)提供導(dǎo)游服務(wù)，并配合相關(guān)工作人員提供研學(xué)

旅行教育服務(wù)和生活保障服務(wù)?！薄把袑W(xué)導(dǎo)師”作為一個(gè)獨(dú)立崗位，區(qū)別于主辦方的帶隊(duì)老師、承辦方的項(xiàng)目組長、

安全員和導(dǎo)游員。隨著研學(xué)旅行教育活動(dòng)的普及，“研學(xué)導(dǎo)師”將作為一個(gè)新崗位

甚至是新職業(yè)而存在?！冬F(xiàn)代漢語詞典》導(dǎo)師：高等學(xué)?；蜓芯繖C(jī)關(guān)中指導(dǎo)人學(xué)習(xí)、進(jìn)修、寫作論文的人員：博士生導(dǎo)師；在大事業(yè)、大運(yùn)動(dòng)中指示方向、掌握政策的人：

革命導(dǎo)師。指導(dǎo)：指示教導(dǎo)、指點(diǎn)引導(dǎo)。概念：研學(xué)旅行指導(dǎo)師是指策劃、制定或?qū)嵤?/p>

研學(xué)旅行課程方案，在研學(xué)旅行過程中組織和指導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生開展各類研究學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動(dòng)

的專業(yè)人員。研學(xué)

導(dǎo)師研學(xué)旅行指導(dǎo)師

研學(xué)旅行指導(dǎo)師內(nèi)涵辨析

名稱資格認(rèn)定

：導(dǎo)游必須參加全國導(dǎo)游人員資格考試成績合格，

與旅行社訂立勞動(dòng)合同或者在相關(guān)旅游行業(yè)組織注冊，取

得導(dǎo)游證并接受旅行社的委派后才能從業(yè)。工作職能

：導(dǎo)游的主要職責(zé)是在旅游活動(dòng)中進(jìn)行導(dǎo)游講解、

旅行生活服務(wù)、解決旅途中出現(xiàn)的問題。資格認(rèn)定

：研學(xué)旅行指導(dǎo)師證書的取得，主要是通過行業(yè)培訓(xùn)為主。工作職能

：不僅履行導(dǎo)游職責(zé)，還會(huì)涉及策劃、制定和實(shí)

施研學(xué)旅行課程方案，在研學(xué)旅行過程中組織和指導(dǎo)中小學(xué)

學(xué)生開展各類研究學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動(dòng)，它的重心不僅是講解和

生活服務(wù)，還包括了教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和安全管理等內(nèi)容。研學(xué)旅行指導(dǎo)師區(qū)別導(dǎo)游研學(xué)旅行指導(dǎo)師與其他類似崗位的區(qū)別資格認(rèn)定

：中小學(xué)教師必須具備規(guī)定的學(xué)歷、經(jīng)國家教師

資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，才可以

取得教師資格。工作內(nèi)容

：中小學(xué)教師主要是學(xué)校教育，工作內(nèi)容主要是

學(xué)科理論教學(xué)。工作場所：在校園內(nèi)資格認(rèn)定

：目前還是技能證書，而不是國家準(zhǔn)入的資格證

書，但從職業(yè)發(fā)展要求，作為一名研學(xué)旅行指導(dǎo)師應(yīng)取得教

師資格證。工作內(nèi)容

：主要是校外教育，通過探索、體驗(yàn)、活動(dòng)、研

究性學(xué)習(xí)等方式來完成綜合實(shí)踐課程教學(xué)。工作場所：在校外中小學(xué)老師研學(xué)旅行指導(dǎo)師研學(xué)旅行指導(dǎo)師與其他類似崗位的區(qū)別區(qū)別資格認(rèn)定

：基地（營地）教練更多是教練員本人在各項(xiàng)單

獨(dú)技能上的認(rèn)證，認(rèn)證主管單位也是各有不同。工作職能

：更強(qiáng)調(diào)技能上的指導(dǎo)。工作范圍

：大多是研學(xué)環(huán)節(jié)中的某項(xiàng)具體教學(xué)工作工作場所

：以基地（營地）為主服務(wù)對(duì)象

：不作區(qū)域、年齡、身份等方面的區(qū)分資格認(rèn)定

：目前主要以旅游行業(yè)為主。工作職能

：強(qiáng)調(diào)的是在整個(gè)研學(xué)活動(dòng)過程中的引導(dǎo)和啟發(fā)

作用。工作范圍：要負(fù)責(zé)從課程設(shè)計(jì)到落地，再到后期評(píng)價(jià)的整個(gè)

教學(xué)過程。工作場所：隨著研學(xué)旅行活動(dòng)范圍而移動(dòng)服務(wù)對(duì)象：中小學(xué)生基/

營地

教練研學(xué)旅行指導(dǎo)師研學(xué)旅行指導(dǎo)師與其他類似崗位的區(qū)別區(qū)別學(xué)校研學(xué)旅行指導(dǎo)師旅行社研學(xué)旅行指導(dǎo)師基地（營地）研學(xué)旅行指導(dǎo)師其他類型研學(xué)旅行指導(dǎo)師專職研學(xué)旅行指導(dǎo)師、兼職研學(xué)旅行指導(dǎo)師四級(jí)（初級(jí)）、三級(jí)（中級(jí)）、二級(jí)（高級(jí)）、一級(jí)（特級(jí)）委派主體

不同就業(yè)方式

不同

研學(xué)旅行指導(dǎo)師分類

技能等級(jí)

不同第二節(jié)塑造研學(xué)旅行指導(dǎo)師的職業(yè)形象02※研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)

形象塑造※研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)

角色定位關(guān)于怎樣作一名合格的研學(xué)旅行指導(dǎo)師，王勝與李盈兩位導(dǎo)游有不同的看法。王勝說：

“研學(xué)指導(dǎo)師就是我們導(dǎo)游工作的升級(jí)版，只要多準(zhǔn)備一些針對(duì)性的知識(shí)，在旅途中多講講學(xué)生喜歡聽的內(nèi)容，就沒多大問題。

”李盈聽了后則覺得有些地方

不是很認(rèn)同，她認(rèn)為：

“研學(xué)指導(dǎo)師身份已經(jīng)不是導(dǎo)游，而是老師，所以工作重點(diǎn)

應(yīng)該不只是知識(shí)性講解，而是如何引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，如何通過研學(xué)旅行實(shí)行教育目標(biāo)

”。對(duì)以上兩位的談?wù)?，你有何看法？思考?.在職業(yè)身份上，研學(xué)旅行指導(dǎo)師應(yīng)該給自己一個(gè)怎樣的定位？2.在學(xué)生面前，研學(xué)旅行指導(dǎo)師要展示出一個(gè)怎樣的自我形象？案例導(dǎo)入研學(xué)旅行指導(dǎo)師引領(lǐng)者傳遞

者實(shí)踐教育優(yōu)秀文化研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)角色定位服務(wù)者安全研學(xué)研學(xué)活動(dòng)生活學(xué)習(xí)組織

者保護(hù)者1

保持面容清爽，男士應(yīng)剃須，女士

可淡妝。2

勤洗發(fā)，勤理發(fā)，不染發(fā)，發(fā)型應(yīng)大方利落。3

保持口鼻腔的衛(wèi)生，勤刷牙漱口，

注意口腔異味。4

不留長指甲，不涂深色指甲油，忌

標(biāo)新立異。儀容要求研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)形象塑造如有統(tǒng)一的工作服，則在上崗時(shí)按照規(guī)定統(tǒng)一著裝，

工號(hào)標(biāo)志應(yīng)佩戴在左胸合適位置。若無統(tǒng)一服裝，則

著裝宜端莊大方、潔凈整齊，符合課程開展的需要。除了大眾性的品牌，一般不建議穿著偏于奢侈的名牌

服裝，不佩戴與工作無關(guān)的裝飾品。忌穿款式過露、料理過透、穿在身上顯得過緊的服裝。

夏天男士忌穿背心、短褲，女士忌穿吊帶衫、裙子和

拖鞋。如果是長袖長褲，則在上崗時(shí)，不能卷起衣袖和褲管。在室外場地開展活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)佩戴墨鏡或變色鏡，以

確保與學(xué)生直接眼神的有效溝通交流。鞋子與襪子都應(yīng)適合戶外活動(dòng)，保持清潔無破損。儀表要求研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)形象塑造53214上崗后應(yīng)當(dāng)保持飽滿的精神狀態(tài)，開朗親切，穩(wěn)重自信，

忌哈欠連天、

萎靡不振。站姿應(yīng)挺拔，身體端正，挺胸收腹。

雙臂自然下垂，不可

抱在胸前或叉在腰間。

忌隨意晃動(dòng)身體，肩擺腿搖，注意

不要有各種習(xí)慣性的小動(dòng)作。坐姿宜端莊，不可斜躺或后靠椅背。

雙腿與肩同寬自然放

置，不可張開過大，也不可蹺二郎腿。行姿應(yīng)落落大方，步調(diào)宜輕盈穩(wěn)健，忌將雙手斜插褲兜，

身體在行進(jìn)中不可左搖右晃。運(yùn)用眼神與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，要注意應(yīng)以

“環(huán)視

”或虛視

的目光，有意識(shí)地顧及在場的每一位學(xué)生。

目光應(yīng)當(dāng)熱情

友善，最好能配以臉部的微笑。在指導(dǎo)研學(xué)課程活動(dòng)過程中，指導(dǎo)師的肢體動(dòng)作有力但不

可過猛，肢體語言應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)，比如，使用手勢時(shí)，忌用單

指來指人，宜用平攤的手掌指示。儀態(tài)要求研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)形象塑造612543由于研學(xué)旅行活動(dòng)開展的環(huán)境各不相同，

應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場具體環(huán)境，靈活調(diào)整音量，聲

音飽滿有力量，一般以所有學(xué)生能清楚聆

聽為準(zhǔn)。語速當(dāng)適中，語調(diào)應(yīng)親切，語氣有溫度，

靈活把握語言的節(jié)奏感?？邶X要清晰，表達(dá)應(yīng)連貫，句意當(dāng)集中，

避免東拉西扯，含糊不清。普通話規(guī)范，用語雅俗共賞，禁止使用粗

俗的口頭禪，不得發(fā)表錯(cuò)誤觀點(diǎn)和不良信

息，不得出現(xiàn)損害國家利益、

社會(huì)公共利

益或違背社會(huì)公序良俗的語言。語言要求研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)形象塑造32411.取得高級(jí)研學(xué)旅行指導(dǎo)

師證書，并工作五年以上。2.取得特級(jí)導(dǎo)游證書，并

工作兩年及以上。3.取得教師高級(jí)職稱，并

工作兩年及以上。4.在全國導(dǎo)游大賽中獲得

金獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)）榮譽(yù)者。5.在全國教師教學(xué)比賽中

獲得金獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)）榮譽(yù)者。1.取得初級(jí)研學(xué)旅行指導(dǎo)

師證書，并工作三年以上。2.取得中級(jí)導(dǎo)游證書，并

工作兩年及以上。3.取得教師初級(jí)職稱，并

工作兩年及以上。4.在全國導(dǎo)游大賽中獲得

銅獎(jiǎng)（三等獎(jiǎng)）榮譽(yù)者。5.在全國教師教學(xué)比賽中

獲得銅獎(jiǎng)（三等獎(jiǎng)）榮譽(yù)者。1.取得中級(jí)研學(xué)旅行指導(dǎo)

師證書，并工作四年以上。2.取得高級(jí)導(dǎo)游證書，并

工作兩年及以上。3.取得教師中級(jí)職稱，并

工

作兩年及以上。4.在全國導(dǎo)游大賽中獲得

銀獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)）榮譽(yù)者。5.在全國教師教學(xué)比賽中

獲得銀獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)）榮譽(yù)者。1.取得?？?/p>

學(xué)校畢業(yè)證

書及以上。2.取得導(dǎo)游

資格證書3.取得教師

資格證書。研學(xué)旅行指導(dǎo)師的職業(yè)評(píng)審條件申報(bào)三級(jí)條件申報(bào)二級(jí)條件申報(bào)一級(jí)條件申報(bào)四級(jí)條件4231對(duì)于初級(jí)研學(xué)指導(dǎo)師來說，需要掌握的是從事本職業(yè)必須掌握的一些基礎(chǔ)性知識(shí)和

技能。重點(diǎn)是在實(shí)施研學(xué)旅行課程方案上，

研學(xué)指導(dǎo)師應(yīng)能充分理解和把握研學(xué)旅行課

程方案內(nèi)容，理解研學(xué)旅行課程的主題和教

學(xué)目標(biāo)，組織指導(dǎo)學(xué)生完成研學(xué)旅行實(shí)踐活

動(dòng)。換句話說，作為初級(jí)研學(xué)指導(dǎo)師，關(guān)鍵

是要有腳踏實(shí)地、不折不扣的將研學(xué)旅行課

程實(shí)施落地，將課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為細(xì)節(jié)上的實(shí)

際操作，完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。職業(yè)功能工作內(nèi)容1.研學(xué)教育1.

1研學(xué)旅行課程準(zhǔn)備1.2研學(xué)旅行課程實(shí)施1.3研學(xué)旅行課程反饋2.旅行保障2.

1交通服務(wù)2.2住宿服務(wù)2.3用餐服務(wù)2.4生活照料3.安全防控3.

1安全事故預(yù)防3.2安全事故處置研學(xué)旅行指導(dǎo)師的職業(yè)等級(jí)劃分·初級(jí)（四級(jí)）相比初級(jí)，

中級(jí)研學(xué)指導(dǎo)師在實(shí)施研學(xué)旅行課程方案上有了進(jìn)一步的深化。主要體

現(xiàn)在需要掌握的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有所增加，在技

能操作上了有了更高的要求。初級(jí)研學(xué)指導(dǎo)

師按照研學(xué)規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)的指令執(zhí)行好課程方

案，而中級(jí)研學(xué)指導(dǎo)師不僅需要執(zhí)行好課程

方案，解決“是什么

”的問題，而且能理解

研學(xué)課程方案為何如此設(shè)計(jì)和執(zhí)行，解決

“為什么

”的問題，因此在具體行為表現(xiàn)出

善于處理各類突發(fā)問題。職業(yè)功能工作內(nèi)容1.研學(xué)教育1.

1研學(xué)旅行課程準(zhǔn)備1.2研學(xué)旅行課程實(shí)施1.3研學(xué)旅行課程反饋2.旅行保障2.

1交通服務(wù)2.2住宿服務(wù)2.3用餐服務(wù)2.4生活照料3.安全防控3.

1安全事故預(yù)防研學(xué)旅行指導(dǎo)師的職業(yè)等級(jí)劃分·中級(jí)（三級(jí)）3

2安全事故處置職業(yè)功能工作內(nèi)容1.研學(xué)教育1.

1研學(xué)旅行課程準(zhǔn)備1.2研學(xué)旅行課程實(shí)施1.3研學(xué)旅行課程反饋2.旅行保障2.

1交通服務(wù)2.2住宿服務(wù)2.3用餐服務(wù)2.4生活照料3.安全防控3.

1安全事故預(yù)防3.2安全事故處置4.課程研發(fā)4.

1課程設(shè)計(jì)4.2課程方案編制4.3研學(xué)手冊編寫5.培訓(xùn)指導(dǎo)5.

1業(yè)務(wù)培訓(xùn)研學(xué)旅行指導(dǎo)師的職業(yè)

等級(jí)劃分·高級(jí)（二級(jí)）高級(jí)研學(xué)指導(dǎo)師，在“專業(yè)