北師大版一年級上冊語文《數(shù)字歌》教案設計

教材分析《數(shù)字歌》是北師大版一年級上冊語文教材中的一篇充滿童趣的兒歌。這首兒歌將數(shù)字1-10巧妙地融入生動有趣的形象和場景中，通過簡潔明快的語言、朗朗上口的韻律，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中認識數(shù)字、感受數(shù)字與生活的緊密聯(lián)系。教材以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，色彩鮮艷的插圖與文字相互映襯，有助于激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解兒歌內(nèi)容。同時，這首兒歌對于培養(yǎng)學生的語感、提高語言表達能力以及拓展思維都有著積極的作用。教學目標1.知識與技能目標-學生能夠正確認讀“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等10個數(shù)字，會寫“一、二、三”這3個數(shù)字。-能流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，背誦兒歌。2.過程與方法目標-通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、拍手讀等，讓學生感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)語感。-引導學生觀察插圖，結合生活實際，理解兒歌中數(shù)字所代表的事物，提高學生的觀察力和想象力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-激發(fā)學生對學習數(shù)字和語文學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。-讓學生在學習過程中感受數(shù)字在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與語文的緊密聯(lián)系。教學重點和難點1.教學重點-正確認讀和書寫1-10這10個數(shù)字，尤其是數(shù)字的發(fā)音和字形。-有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的韻律。2.教學難點-理解兒歌中數(shù)字與所描述事物之間的關系，體會兒歌的趣味性。-引導學生用數(shù)字進行簡單的表達和創(chuàng)作，拓展思維。教學方法1.情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的教學情境，如數(shù)字王國的探險之旅，將學生帶入充滿趣味的學習氛圍中，激發(fā)學生的學習興趣。2.游戲教學法：通過數(shù)字游戲，如數(shù)字接龍、數(shù)字猜謎等，讓學生在玩中學，學中玩，增強學習的趣味性和實效性。3.直觀演示法：利用多媒體課件、圖片、實物等直觀教具，展示數(shù)字和與數(shù)字相關的事物，幫助學生更好地理解和記憶。4.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟兒歌的韻律美和內(nèi)容，培養(yǎng)語感。教學過程第一課時1.激趣導入-師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘又好玩的地方——數(shù)字王國?。úシ乓欢螖?shù)字王國的動畫視頻，里面有各種會說話的數(shù)字在歡快地跳舞、玩耍）在這個數(shù)字王國里，住著許多可愛的數(shù)字寶寶，它們都迫不及待地想和大家交朋友呢！你們想不想去認識它們呀？-生：想！-師：那讓我們一起走進數(shù)字王國吧！2.揭示課題-師：（展示課題《數(shù)字歌》的圖片，圖片上有數(shù)字和對應的形象）小朋友們，看，這就是我們今天要學習的一首特別有趣的兒歌，叫做《數(shù)字歌》。來，跟老師一起讀課題，《數(shù)字歌》。-生：《數(shù)字歌》-師：讀得真響亮！那你們猜猜，這首兒歌里會藏著哪些數(shù)字寶寶呢？-生1：我猜有1。-生2：可能有5。-師：大家都很會思考，那讓我們趕緊讀一讀兒歌，看看猜對了沒有。3.初讀課文-師：請小朋友們打開語文書，自己試著讀一讀這首兒歌，注意讀準字音，遇到不認識的字可以借助拼音多讀幾遍。（學生自由朗讀，教師巡視指導，糾正個別學生的讀音）-師：誰愿意站起來給大家讀一讀這首兒歌？（指名學生朗讀）其他小朋友認真聽，聽聽他讀得準不準。-生朗讀。-師：你讀得很勇敢！不過，有幾個字的讀音老師要提醒一下。（出示“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”的生字卡片，教讀生字，糾正讀音，尤其是“四”和“十”的發(fā)音區(qū)別）來，跟老師一起讀。（學生跟讀生字）-師：現(xiàn)在我們一起把這首兒歌齊讀一遍，看看是不是讀得更準確了。（學生齊讀兒歌）4.課程指導-師：小朋友們，讀了兒歌，我們發(fā)現(xiàn)里面真的藏著好多數(shù)字寶寶呢！（展示兒歌原文：“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古?！保┳屛覀円痪湟痪鋪碜x一讀，看看這些數(shù)字寶寶都和什么在一起。-師：先看第一句“一二三四五”，（出示對應的數(shù)字1-5的卡片）這就是數(shù)字1到5，大家一起讀一遍。（學生讀數(shù)字）那在生活中，你們在哪里見過這些數(shù)字呀？-生1：我在電梯里見過。-生2：我在鐘表上見過。-師：大家都很善于觀察生活！那兒歌里的這幾個數(shù)字后面還跟著“金木水火土”，（展示“金木水火土”的圖片）這是古代人說的五種基本元素，就像我們現(xiàn)在說的空氣、水一樣重要呢！來，一起讀這一句。（學生跟讀“一二三四五，金木水火土”）-師：接著看第二句“天地分上下”，（展示天地的圖片）小朋友們，看這張圖片，上面高高的是天，下面廣闊的是地，這就是“天地分上下”。誰能說一說，生活中還有哪些地方能看出上下的區(qū)別呢？-生1：桌子上面有書本，下面有椅子。-師：說得真好！那我們一起讀這一句。（學生跟讀“天地分上下”）-師：最后一句“日月照今古”，（展示日月的圖片）太陽和月亮每天都照耀著大地，從古到今都是這樣。“今”就是現(xiàn)在，“古”就是過去。大家想一想，我們現(xiàn)在的生活和古代有什么不一樣呀？-生1：現(xiàn)在有手機，古代沒有。-師：很有想法！讓我們把這一句也讀一讀。（學生跟讀“日月照今古”）-師：現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來，有節(jié)奏地讀一讀。（教師引導學生打著節(jié)拍讀兒歌，感受兒歌的韻律）5.鞏固提升-數(shù)字游戲：數(shù)字接龍-師：小朋友們，我們來玩一個好玩的數(shù)字接龍游戲。老師先說一個數(shù)字，然后請小朋友們按照順序接著說下一個數(shù)字。比如老師說“1”，下一個小朋友就要說“2”，明白了嗎？-生：明白了！-師：那老師開始啦，1。-生1：2。-生2：3。-（依次類推，進行數(shù)字接龍游戲，鞏固數(shù)字的認讀）-認讀生字卡片-師：（出示“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”的生字卡片）剛才我們在兒歌里認識了這些數(shù)字寶寶，現(xiàn)在老師把它們單獨拿出來，看看大家還認不認識。老師出示卡片，小朋友們快速讀出卡片上的數(shù)字。（教師快速出示卡片，學生認讀）6.作業(yè)設計-回家后把《數(shù)字歌》讀給爸爸媽媽聽。-用家里的小物品擺出數(shù)字1-5的形狀，拍照明天帶到學校和小伙伴分享。第二課時1.復習導入-師：小朋友們，昨天我們一起走進了數(shù)字王國，學習了《數(shù)字歌》，還認識了好多數(shù)字寶寶?，F(xiàn)在老師來考考大家，還記得那些數(shù)字怎么讀嗎？（教師出示“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”的生字卡片，學生快速認讀）-師：大家記得真清楚！那誰能把《數(shù)字歌》背給老師和同學們聽一聽？（指名學生背誦兒歌）2.課程指導-書寫指導“一、二、三”-師：小朋友們，我們已經(jīng)認識了數(shù)字，今天還要學習寫一寫其中的三個數(shù)字“一、二、三”。（展示田字格黑板，示范書寫“一”）看老師怎么寫“一”，先橫，從左到右寫，要寫得直直的。（邊寫邊講解筆畫和書寫位置）來，伸出你們的小手，跟著老師一起在空中寫一寫。（學生跟著老師在空中書寫）-師：現(xiàn)在請小朋友們拿出練習本，在田字格里寫3個“一”，注意書寫姿勢哦，頭正、肩平、背直、足安。（學生書寫，教師巡視指導，糾正書寫姿勢和筆畫）-師：寫好“一”了，我們再來看看“二”怎么寫。（示范書寫“二”）“二”有兩橫，第一橫短，第二橫長，都要寫得穩(wěn)穩(wěn)的。（學生跟著老師在空中書寫）同樣，在練習本上寫3個“二”。（學生書寫）-師：最后我們來寫“三”。（示范書寫“三”）“三”有三橫，第一橫短，第二橫最長，第三橫比第一橫長一點。（學生跟著老師在空中書寫后進行練習）-理解數(shù)字與事物的關系-師：小朋友們，我們再讀一讀這首兒歌，想一想兒歌里的數(shù)字都和什么事物聯(lián)系在一起呀？（學生自由朗讀兒歌后思考）-師：誰來說一說，“一”可以想到什么呀？-生1：一個蘋果。-師：對啦，還可以是一個人、一本書等等。那“二”呢？-生1：兩只眼睛。-師：真聰明！“二”還可以是兩只手、兩只腳。那“三”呢？-生1：三輪車有三個輪子。-師：說得很好！我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字可以表示很多不同的事物?，F(xiàn)在老師說一個數(shù)字，你們來說說能想到什么。4。-生1：桌子有四條腿。-師：很棒！5呢？-生1：一只手有五根手指。3.拓展延伸-數(shù)字創(chuàng)編-師：小朋友們，這首《數(shù)字歌》真有趣，我們也來當一回小詩人，用數(shù)字編一編兒歌吧！老師先來示范一下，“一二三四五，五只小老鼠，爬上大樹去，摘個大蘋果。”怎么樣，好玩吧？現(xiàn)在請小朋友們開動小腦筋，也來編一編?？梢韵群屯勒f一說。（學生同桌交流創(chuàng)編，教師巡視指導）-師：誰愿意站起來和大家分享你編的兒歌？-生1：六七八九十，十只小兔子，蹦蹦又跳跳，一起做游戲。-師：你編得真有創(chuàng)意！還有誰想分享？-（請多位學生分享創(chuàng)編的兒歌，給予肯定和鼓勵）-生活中的數(shù)字-師：小朋友們，數(shù)字在我們生活中無處不在。除了我們剛才說的，你們還在哪些地方見過數(shù)字呢？-生1：我在電話號碼里見過數(shù)字。-生2：我在人民幣上見過數(shù)字。-師：大家說得都對！老師也帶來了一些生活中數(shù)字的圖片，我們一起來看看。（展示各種生活中數(shù)字的圖片，如門牌號、車牌號、溫度計等，讓學生說一說圖片上數(shù)字的作用）4.鞏固提升-朗讀比賽-師：小朋友們，我們來進行一場朗讀比賽。每個小組推選一名代表，來朗讀《數(shù)字歌》，看看誰讀得最有感情、最有節(jié)奏。其他小朋友認真傾聽，當評委哦！（各小組推選代表進行朗讀比賽，教師和其他學生一起評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予獎勵）-數(shù)字拼圖-師：（拿出數(shù)字拼圖卡片）老師這里有一些數(shù)字拼圖，現(xiàn)在請小朋友們分組合作，把拼圖拼完整。看看哪個小組拼得又快又準?。▽W生分組進行數(shù)字拼圖活動，培養(yǎng)合作能力和對數(shù)字的熟悉程度）5.作業(yè)設計-把自己創(chuàng)編的數(shù)字兒歌寫下來，讀給家人聽。-找一找家里還有哪些地方有數(shù)字，和爸爸媽媽說一說數(shù)字代表的意思。教學反思在本次《數(shù)字歌》的教學過程中，通過多種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，取得了較好的教學效果。情境教學法和游戲教學法讓課堂氛圍輕松活躍，學生們積極參與到數(shù)字王國的探險和各種數(shù)字游戲中，在玩樂中認識和鞏固了數(shù)字。多種形式的朗讀讓學生充分感受到了兒歌的韻律美，培養(yǎng)了語感。在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。