部編版高二語文選擇性必修上冊《中國人民站起來了》教案設(shè)計

教材分析《中國人民站起來了》是毛澤東在中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議上的開幕詞。這篇文章標(biāo)志著中國人民經(jīng)過長期的反帝反封建斗爭，終于取得了新民主主義革命的偉大勝利，迎來了當(dāng)家作主的新時代。文章語言莊重、氣勢磅礴，既回顧了中國人民的奮斗歷程，又展望了新中國的光明未來，蘊(yùn)含著豐富的歷史內(nèi)涵和深刻的思想意義。它不僅是對歷史的總結(jié)，更是對未來的動員令，激勵著全體中國人民為建設(shè)一個繁榮富強(qiáng)的新中國而努力奮斗。對于高二學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這篇文章有助于他們深入了解中國近現(xiàn)代歷史，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感，同時提升政治素養(yǎng)和語言文字運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)-學(xué)生能夠理解文中重要詞句的含義，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。-學(xué)習(xí)本文莊重、有力、富有感染力的語言風(fēng)格，提高語言鑒賞能力。2.過程與方法目標(biāo)-通過反復(fù)誦讀，體會文章的情感和氣勢，培養(yǎng)語感。-組織學(xué)生開展小組合作探究活動，分析文章的論證邏輯和思想內(nèi)涵，提升思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國人民站起來的艱難歷程和偉大意義，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。-使學(xué)生認(rèn)識到自身肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感。教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點-理解文章中重要語句的深刻含義，如“中國人民從此站起來了”等語句所蘊(yùn)含的歷史意義和情感價值。-梳理文章的行文思路，把握文章回顧歷史、闡述現(xiàn)狀、展望未來的結(jié)構(gòu)特點。-體會文章莊重、雄渾、充滿激情的語言風(fēng)格，感受作者的情感表達(dá)。2.教學(xué)難點-深入領(lǐng)會文章中所體現(xiàn)的中國人民在歷史進(jìn)程中的奮斗精神和偉大智慧，以及這種精神對當(dāng)代社會的啟示。-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，準(zhǔn)確分析文章的論證邏輯，理解作者如何通過回顧歷史來闡述新中國成立的必然性和重要性。教學(xué)方法1.誦讀法：通過有感情地誦讀，讓學(xué)生感受文章的氣勢和情感，加深對文本的理解。2.問題引導(dǎo)法：設(shè)置一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步深入理解文章內(nèi)容和思想。3.小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論，合作探究文章中的重點難點問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，幫助學(xué)生更好地理解文章的時代背景和內(nèi)涵。教學(xué)過程第一課時1.激趣導(dǎo)入-播放一段開國大典的視頻片段，展現(xiàn)毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”的激動人心的場景。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：看到這一歷史性的時刻，你們內(nèi)心有怎樣的感受？引導(dǎo)學(xué)生分享自己的情感體驗，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的毛澤東主席在政協(xié)會議上的開幕詞——《中國人民站起來了》。-教師說道：“同學(xué)們，剛剛我們看到的開國大典的畫面，是中國歷史上一個具有里程碑意義的時刻。而在開國大典之前，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議已經(jīng)為新中國的成立做了諸多重要準(zhǔn)備。在這次會議上，毛澤東主席發(fā)表了這篇意義深遠(yuǎn)的開幕詞。讓我們一起走進(jìn)這篇文章，去感受那個偉大時代的脈搏?！?.揭示課題-在黑板上板書課題《中國人民站起來了》，引導(dǎo)學(xué)生思考課題的含義。提問：“同學(xué)們，看到這個課題，你們覺得‘中國人民站起來了’意味著什么？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己對課題的初步理解。-教師對學(xué)生的回答進(jìn)行簡要總結(jié)和點評，指出“中國人民站起來了”代表著中國人民從此擺脫了被壓迫、被奴役的命運(yùn)，成為國家的主人，這是中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的一個重大轉(zhuǎn)折點。3.初讀課文-教師富有激情地進(jìn)行范讀，要求學(xué)生在聽讀過程中，注意字音的準(zhǔn)確、節(jié)奏的把握以及情感的表達(dá)。同時，標(biāo)注出文中不理解的字詞和語句。-范讀結(jié)束后，學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步熟悉文本內(nèi)容。之后，教師通過多媒體展示文中的重點字詞，如“協(xié)商（xiéshāng）”“剝削（bōxuē）”“不屈不撓（bùqūbùnáo）”等，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀、正音，并解釋其含義。-請幾位學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，評價朗讀的優(yōu)點和不足之處。教師針對學(xué)生朗讀中存在的問題，如語速過快、語調(diào)平淡等，進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，強(qiáng)調(diào)要讀出文章的莊重感和豪邁氣勢。4.課程指導(dǎo)-整體感知-引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，思考文章可以分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容是什么。學(xué)生瀏覽后，進(jìn)行小組交流討論。-小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行點評和總結(jié)，梳理文章結(jié)構(gòu)：文章開篇點明會議的性質(zhì)和背景，接著回顧中國人民過去的斗爭歷程，然后闡述當(dāng)前的形勢和任務(wù)，最后展望新中國的未來。-深入理解-提出問題：“中國人民經(jīng)歷了哪些艱難困苦才最終站了起來？”讓學(xué)生從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行分析。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中“在一百多年以來……我們的先人以不屈不撓的斗爭反對內(nèi)外壓迫者，從來沒有停止過”等語句，分析中國人民在近現(xiàn)代史上遭受的帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫，以及為了爭取民族獨立和人民解放所進(jìn)行的長期不懈的斗爭。-組織學(xué)生開展小組討論：“文章中哪些地方體現(xiàn)了中國人民站起來的喜悅和自豪之情？”各小組圍繞問題展開熱烈討論，從文中找出相關(guān)詞句，如“我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時也促進(jìn)世界的和平和自由”等，分析其中蘊(yùn)含的情感。小組討論結(jié)束后，每組選派代表發(fā)言，分享小組討論成果。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)中國人民站起來是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，我們要倍加珍惜這來之不易的勝利。第二課時1.鞏固提升-語言鑒賞-引導(dǎo)學(xué)生再次研讀課文，找出文中自己認(rèn)為最精彩、最有感染力的語句，進(jìn)行賞析。例如，“讓那些內(nèi)外反動派在我們面前發(fā)抖吧，讓他們?nèi)フf我們這也不行那也不行吧，中國人民的不屈不撓的努力必將穩(wěn)步地達(dá)到自己的目的”這句話，教師引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法（排比）、表達(dá)效果（增強(qiáng)氣勢，表達(dá)堅定信念）等方面進(jìn)行分析。-組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享自己的賞析成果。每個小組推選一名代表，在全班進(jìn)行發(fā)言。教師對學(xué)生的賞析進(jìn)行點評和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生體會本文莊重、有力、富有感染力的語言風(fēng)格。-論證邏輯分析-提出問題：“作者是如何通過回顧歷史來闡述新中國成立的必然性的？”讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，要求每個小組從文中找出相關(guān)論據(jù)，并進(jìn)行整理和分析。-小組討論結(jié)束后，各小組代表進(jìn)行發(fā)言。教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和歸納，梳理作者的論證邏輯：作者通過回顧中國人民一百多年來反抗內(nèi)外壓迫者的斗爭歷程，特別是近三十年來在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得的勝利，說明中國人民的勝利是歷史的必然選擇，新中國的成立是順應(yīng)歷史潮流的結(jié)果。2.拓展延伸-展示一些中國在新中國成立后，特別是改革開放以來取得的輝煌成就的圖片和視頻資料，如“兩彈一星”成功研制、神舟系列飛船發(fā)射、港珠澳大橋建成通車等。引導(dǎo)學(xué)生思考：“中國人民站起來之后，是如何通過努力奮斗實現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)的？”讓學(xué)生結(jié)合自身的生活實際和所見所聞，談?wù)勛约旱母惺堋?組織學(xué)生開展主題討論：“作為新時代的青年，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)中國人民站起來的奮斗精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法和規(guī)劃。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。3.作業(yè)設(shè)計-要求學(xué)生以“中國人民站起來了”為主題，寫一篇不少于800字的心得體會，表達(dá)自己對文章的理解和對中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的感悟。-讓學(xué)生搜集一個中國近現(xiàn)代史上運(yùn)用智慧和奮斗取得勝利的故事，下節(jié)課在課堂上進(jìn)行分享。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對《中國人民站起來了》這篇文章有了較為深入的理解。誦讀法讓學(xué)生感受到了文章的氣勢和情感，問題引導(dǎo)法和小組合作探究法促使學(xué)生積極思考，深入分析文章的內(nèi)容和思想。情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，幫助學(xué)生更好地理解了文章的時代背景。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組合作探究環(huán)節(jié)，個別小