匯報(bào)人：2024-01-17幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思目錄活動(dòng)背景與目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程與實(shí)施活動(dòng)反思與總結(jié)家長(zhǎng)參與與延伸活動(dòng)01活動(dòng)背景與目標(biāo)本次活動(dòng)是在秋季進(jìn)行的，正值樹(shù)葉變色、飄落的季節(jié)，為孩子們提供了豐富的自然觀察材料。季節(jié)變化小班孩子們對(duì)周圍的事物充滿了好奇，特別是對(duì)自然界的變化有著濃厚的興趣，喜歡撿拾和觀察樹(shù)葉。孩子們的興趣活動(dòng)背景讓孩子們了解樹(shù)葉的基本特征，如形狀、顏色、大小等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。激發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。030201活動(dòng)目標(biāo)02活動(dòng)準(zhǔn)備收集不同種類、形狀和顏色的樹(shù)葉，制作成標(biāo)本供幼兒觀察。樹(shù)葉標(biāo)本提供放大鏡，讓幼兒更仔細(xì)地觀察樹(shù)葉的紋理和細(xì)節(jié)。放大鏡準(zhǔn)備與樹(shù)葉相關(guān)的掛圖，如樹(shù)葉的形狀、結(jié)構(gòu)等，幫助幼兒更好地理解。教學(xué)掛圖教具準(zhǔn)備在教室內(nèi)布置一些與樹(shù)葉相關(guān)的裝飾，如樹(shù)葉貼畫(huà)、樹(shù)葉吊飾等，營(yíng)造濃厚的科學(xué)氛圍。教室布置在教室一角設(shè)置觀察區(qū)，放置樹(shù)葉標(biāo)本、放大鏡等教具，方便幼兒進(jìn)行觀察。觀察區(qū)設(shè)置設(shè)置一塊展示板，用于展示幼兒們?cè)诨顒?dòng)中收集、制作的樹(shù)葉作品。展示板環(huán)境布置觀察安全在使用放大鏡觀察樹(shù)葉時(shí)，提醒幼兒注意正確使用放大鏡，避免陽(yáng)光直射眼睛。活動(dòng)安全在活動(dòng)前檢查所有教具的安全性，確保無(wú)尖銳邊角或破損，以防幼兒受傷。應(yīng)急處理準(zhǔn)備好急救包和相關(guān)藥品，以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的意外情況，如幼兒割傷手指等。同時(shí)，在活動(dòng)前向幼兒傳授基本的安全知識(shí)和應(yīng)急處理方法。安全措施03活動(dòng)過(guò)程與實(shí)施教師扮演樹(shù)媽媽，幼兒扮演小樹(shù)葉，通過(guò)角色扮演的方式引入活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒的興趣。教師提出問(wèn)題：“小樹(shù)葉是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？它們的媽媽是誰(shuí)？”引導(dǎo)幼兒思考并回答問(wèn)題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入情景導(dǎo)入

探究環(huán)節(jié)觀察實(shí)驗(yàn)教師帶領(lǐng)幼兒到校園內(nèi)尋找不同形狀、顏色的樹(shù)葉，讓幼兒觀察樹(shù)葉的特征，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。動(dòng)手操作教師提供樹(shù)葉、膠水、畫(huà)紙等材料，讓幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的樹(shù)葉貼畫(huà)。小組討論教師組織幼兒分組，讓他們分享自己的作品和創(chuàng)作過(guò)程，并引導(dǎo)他們探討樹(shù)葉的形狀、顏色等特征。教師邀請(qǐng)幼兒展示自己的樹(shù)葉貼畫(huà)，并鼓勵(lì)他們分享創(chuàng)作過(guò)程中的感受和收獲。作品展示教師與幼兒一起回顧活動(dòng)中涉及的知識(shí)點(diǎn)，如樹(shù)葉的形狀、顏色等特征，以及它們與樹(shù)媽媽的關(guān)系。知識(shí)回顧教師引導(dǎo)幼兒思考樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽的意義，以及我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)樹(shù)木和自然環(huán)境。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)樹(shù)媽媽的感激之情。情感升華總結(jié)環(huán)節(jié)04活動(dòng)反思與總結(jié)知識(shí)掌握程度通過(guò)活動(dòng)，幼兒們對(duì)樹(shù)葉的形狀、顏色、大小等特征有了初步的認(rèn)識(shí)，并能夠根據(jù)這些特征進(jìn)行分類和匹配。技能提升幼兒們?cè)谟^察、比較、分類和匹配等過(guò)程中，鍛煉了他們的觀察力、思維力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)參與度幼兒們對(duì)《小樹(shù)葉找媽媽》這一科學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較高的活動(dòng)參與度。活動(dòng)效果評(píng)估123部分幼兒對(duì)樹(shù)葉的特征了解不足，導(dǎo)致在分類和匹配環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難。這可能與活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作不充分有關(guān)?；顒?dòng)準(zhǔn)備不足在活動(dòng)過(guò)程中，部分環(huán)節(jié)的安排不夠合理，導(dǎo)致幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或活動(dòng)過(guò)于緊湊，影響了活動(dòng)效果。環(huán)節(jié)安排欠妥在某些環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)不夠詳細(xì)和具體，導(dǎo)致幼兒無(wú)法充分理解和掌握活動(dòng)內(nèi)容。教師指導(dǎo)不夠存在問(wèn)題分析加強(qiáng)活動(dòng)準(zhǔn)備01在活動(dòng)前，教師應(yīng)充分了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備和興趣點(diǎn)，為幼兒提供更豐富、更具體的樹(shù)葉樣本和圖片資料，幫助幼兒更好地了解樹(shù)葉的特征。優(yōu)化環(huán)節(jié)安排02教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保活動(dòng)的流暢性和趣味性。加強(qiáng)教師指導(dǎo)03在活動(dòng)中，教師應(yīng)給予幼兒更具體、更詳細(xì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒深入觀察和思考，確保幼兒能夠充分理解和掌握活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)給予反饋和幫助。改進(jìn)措施及建議05家長(zhǎng)參與與延伸活動(dòng)03家長(zhǎng)參與課堂討論在活動(dòng)結(jié)束后，組織家長(zhǎng)和幼兒一起回顧和分享游戲中的經(jīng)驗(yàn)和感受，促進(jìn)家園溝通和合作。01邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加科學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，與幼兒一起進(jìn)行小樹(shù)葉找媽媽的游戲，促進(jìn)親子互動(dòng)。02家長(zhǎng)提供資源支持請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集不同種類、形狀的樹(shù)葉，為活動(dòng)提供必要的材料準(zhǔn)備。家長(zhǎng)參與方式引導(dǎo)幼兒使用收集到的樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，如樹(shù)葉貼畫(huà)、樹(shù)葉拼圖等，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。樹(shù)葉創(chuàng)意手工組織幼兒觀察和比較不同種類、形狀的樹(shù)葉，探究樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)、功能和生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的觀察力和科學(xué)思維。樹(shù)葉科學(xué)探究鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小樹(shù)葉找媽媽的故事情節(jié)進(jìn)行表演，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)涵，提高語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。樹(shù)葉故事表演延伸活動(dòng)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性通過(guò)本次活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳遞家園共育的理念，讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育和幼兒園教育的緊密聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的興趣和需要引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒在游戲和活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解幼兒