2025年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)教學(xué)提升計(jì)劃引言時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間2025年的腳步已逐漸逼近。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，我深知肩上的責(zé)任不僅僅是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成日常的教研任務(wù)，更要在教學(xué)理念、專業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)凝聚力等方面不斷突破自我，推動(dòng)整個(gè)教研組的整體提升。回想起過去幾年的工作歷程，每一次的磨練都讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，才能在變革的浪潮中穩(wěn)步前行。在新一輪的教育改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著內(nèi)容豐富、學(xué)生差異化、信息技術(shù)融合等多重挑戰(zhàn)。作為教研組長(zhǎng)，我清楚地知道，只有打造一支專業(yè)素養(yǎng)高、合作精神強(qiáng)、創(chuàng)新能力突出的團(tuán)隊(duì)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。2025年的教研組提升計(jì)劃，是我在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)、借鑒先進(jìn)做法的基礎(chǔ)上，為未來工作設(shè)定的目標(biāo)和路徑。這份計(jì)劃，將圍繞教學(xué)理念更新、專業(yè)能力提升、教研活動(dòng)常態(tài)化、教師成長(zhǎng)支持、信息化融合等五大方面展開，力求從細(xì)節(jié)入手，深度推進(jìn)每一項(xiàng)工作，確保每一位組員都能在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。只有將個(gè)人的成長(zhǎng)融入到團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步中，才能形成持續(xù)向上的良性循環(huán)。接下來，我將從總體目標(biāo)出發(fā)，逐一展開具體措施和行動(dòng)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想與總體目標(biāo)2025年的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)工作，將以“以學(xué)生為中心、以專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向、以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為核心”為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞課程改革的核心要求，推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，激發(fā)教師的專業(yè)熱情，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。我們要在日常工作中，踐行“合作、共享、創(chuàng)新、實(shí)踐”的原則，營(yíng)造濃厚的教研氛圍?？傮w目標(biāo)是：打造一支具有強(qiáng)烈責(zé)任感和專業(yè)精神的教師團(tuán)隊(duì)，通過科學(xué)的教研活動(dòng)和持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。具體來說，力爭(zhēng)在2025年前，使所有組員的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)得到顯著增強(qiáng)，形成具有特色的教研文化，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和核心素養(yǎng)。這既是我們的奮斗目標(biāo)，也是我們行動(dòng)的指南。我們相信，只有把目標(biāo)內(nèi)化為行動(dòng)，才能在實(shí)踐中不斷取得突破。二、強(qiáng)化教學(xué)理念，推動(dòng)課程改革深入實(shí)施2.1更新教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練，但隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，我們需要真正理解“以學(xué)生為中心”的深意。這意味著在教學(xué)中，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)他們的自主探索欲望。我記得去年一次組織課堂觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位年輕教師在講授“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，采用了大量的演示和講解，學(xué)生表現(xiàn)出明顯的困惑。經(jīng)過交流，我建議他嘗試引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，讓他們?cè)谟懻撝袣w納總結(jié)。結(jié)果令人欣喜——學(xué)生的理解更深刻，課堂氣氛也更活躍。這讓我深切體會(huì)到，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，是提升教學(xué)質(zhì)量的第一步。2.2深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的指南，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的行動(dòng)綱領(lǐng)。作為教研組長(zhǎng)，我組織每月的集中學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)教師深入研讀最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定符合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)目標(biāo)。比如，今年我們重點(diǎn)關(guān)注“數(shù)學(xué)思維能力”和“問題解決能力”的培養(yǎng)。我鼓勵(lì)教師在備課中設(shè)計(jì)多樣化的探究性問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。一位老師在教學(xué)“幾何圖形”時(shí)，結(jié)合生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、觀察、比較，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓教學(xué)更具實(shí)效。2.3推動(dòng)課堂變革，落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)實(shí)踐課堂改革永無止境。2025年，我們將重點(diǎn)推進(jìn)“探究式”“合作式”“信息化”課堂的常態(tài)化。通過引入微課、動(dòng)畫、互動(dòng)軟件等現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。我曾陪同一位老師參加一場(chǎng)“數(shù)學(xué)游戲競(jìng)賽”，他們利用數(shù)學(xué)思維游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生們紛紛踴躍參與，課堂氣氛熱烈。課后，老師說：“我從未想到，課堂還能這樣生動(dòng)有趣?！边@讓我深刻認(rèn)識(shí)到，變革課堂必須從老師的觀念轉(zhuǎn)變開始，只有不斷嘗試新的教學(xué)方式，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。三、提升教師專業(yè)能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研團(tuán)隊(duì)3.1制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)2025年，我們將以“教師自主發(fā)展、專業(yè)引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作”為目標(biāo)，制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。包括定期的教研講座、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等多種形式，幫助教師不斷豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能。我個(gè)人曾參與一場(chǎng)關(guān)于“數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)”的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)踐指導(dǎo)具體，效果顯著?；氐綄W(xué)校后，我?guī)ьI(lǐng)組員們嘗試引入“思維導(dǎo)圖”、“問題鏈”等工具，實(shí)踐中不斷調(diào)整優(yōu)化。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，教師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提升，教學(xué)效果也日益改善。3.2建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造合作共享的氛圍我堅(jiān)信，團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于個(gè)人。為此，我們會(huì)定期組織“教研沙龍”、集體備課、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓每位教師都能發(fā)表自己的見解，分享教學(xué)心得。去年，我組織了一次“數(shù)學(xué)課堂觀察與評(píng)課”活動(dòng)。每位老師提前準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)觀摩后，大家進(jìn)行互動(dòng)評(píng)議。老師們紛紛表示，這樣的交流不僅開闊了視野，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。通過建立“師徒結(jié)對(duì)”“互助小組”，我們共同面對(duì)教學(xué)中的難題，形成了良好的合作氛圍。3.3注重教師個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)潛能每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，也都有成長(zhǎng)的空間。我們鼓勵(lì)教師結(jié)合自身特點(diǎn)，探索適合自己的教學(xué)策略。如有老師擅長(zhǎng)情境教學(xué)，就支持他設(shè)計(jì)有趣的故事情境；有老師善于利用信息技術(shù)，就鼓勵(lì)他開發(fā)微課資源。我自己也在教學(xué)中不斷嘗試“故事化”教學(xué)法，去年在講授“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，用了一個(gè)關(guān)于“分?jǐn)?shù)快遞員”的故事，讓學(xué)生在角色扮演中理解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。這種個(gè)性化的嘗試，不僅提升了教學(xué)效果，也讓我感受到作為教師的成就感。四、推動(dòng)教研活動(dòng)常態(tài)化，激發(fā)集體創(chuàng)新動(dòng)力4.1建立科學(xué)的教研制度，確保活動(dòng)有序高效為了讓教研活動(dòng)真正成為提升教師專業(yè)水平的有效途徑，我們制定了詳細(xì)的制度安排，包括每月一次集體備課、每季度一次課例分析、每學(xué)期一次教研觀摩等。同時(shí)，設(shè)立專項(xiàng)課題，鼓勵(lì)教師圍繞“優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)”、“培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維”等進(jìn)行深入研究。去年，我們組織了一次“問題解決策略”研討會(huì)，老師們帶來了自己在教學(xué)中遇到的問題，大家集思廣益，共同探討解決方案。這不僅解決了實(shí)際難題，也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的合作與交流。4.2推行教研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用教研的目的在于指導(dǎo)實(shí)踐。我們鼓勵(lì)教師將教研成果落實(shí)到日常教學(xué)中，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成教案、課件、教研論文等資料，供團(tuán)隊(duì)成員共同使用。我記得有一位年輕教師在教“幾何圖形”時(shí)，嘗試了“動(dòng)手操作+合作探究”教學(xué)法。課后，他整理出一份詳實(shí)的教案，并在教研會(huì)上分享經(jīng)驗(yàn)。其他老師紛紛借鑒，課堂教學(xué)效果明顯提升。這種成果的轉(zhuǎn)化，是教研活動(dòng)的生命線，也是持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)力源泉。4.3利用信息平臺(tái)，豐富教研資源隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們建立了教研微信群、云盤、教學(xué)資源庫(kù)等平臺(tái)，方便教師隨時(shí)交流、分享、學(xué)習(xí)。去年，我們還嘗試開設(shè)“微課錄制”專項(xiàng)，鼓勵(lì)教師自主錄制微課，供同行學(xué)習(xí)借鑒。一次偶然的機(jī)會(huì)，我在云盤中發(fā)現(xiàn)一位老師上傳的“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練微課”，內(nèi)容新穎、設(shè)計(jì)巧妙，受到了很多老師的歡迎。這種互聯(lián)網(wǎng)+的教研方式，使我們突破空間限制，實(shí)現(xiàn)資源共享，更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。五、關(guān)注教師成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境5.1建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師積極性激勵(lì)是教師成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿?。我們?cè)O(shè)立“優(yōu)秀教研組”、“教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“教學(xué)成果獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，表彰在教研、教學(xué)方面有突出表現(xiàn)的老師。同時(shí)，通過評(píng)優(yōu)、晉升、培訓(xùn)等方式，激勵(lì)教師不斷追求卓越。我曾親眼看到一位年輕教師因?yàn)樵谡n堂上創(chuàng)新引入“數(shù)學(xué)故事會(huì)”獲得校級(jí)表彰，她激動(dòng)地說：“這次榮譽(yù)讓我更有信心，也讓我明白，創(chuàng)新才是教學(xué)的生命線?！边@種激勵(lì)，激發(fā)了全組教師不斷探索的熱情。5.2關(guān)注教師心理健康，營(yíng)造溫馨氛圍教師的成長(zhǎng)除了專業(yè)能力，更需要良好的心理狀態(tài)。我們定期開展心理健康講座、壓力管理培訓(xùn)，組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)教師間的溝通與理解。去年冬天的一次戶外拓展，讓老師們放下繁忙的工作，享受自然的寧?kù)o。在輕松的氛圍中，大家交流教學(xué)心得，彼此鼓勵(lì)。老師們普遍反映，這樣的活動(dòng)不僅放松了心情，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。5.3提供成長(zhǎng)平臺(tái)，鼓勵(lì)多元發(fā)展我們支持教師參加各類培訓(xùn)、競(jìng)賽、研修，拓寬視野，提升自我。例如，鼓勵(lì)教師參加省級(jí)、市級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比賽，展示教學(xué)風(fēng)采。這不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也為整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來了新的啟發(fā)。我曾幫助一位教師準(zhǔn)備“數(shù)學(xué)微課”比賽，他在備課過程中不斷打磨內(nèi)容，最終獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)。他說：“感謝學(xué)校提供的平臺(tái)，讓我敢于挑戰(zhàn)自己，也讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷超越。”結(jié)語(yǔ)回顧2025年的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)教學(xué)提升計(jì)劃，我深刻體會(huì)到，提升教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕之功，而是一個(gè)持續(xù)不斷、細(xì)水長(zhǎng)流的過程。每一位教師的成長(zhǎng)，都離