演講人：日期:大班健康：地震安全防護教育CATALOGUE目錄01地震基礎(chǔ)知識02地震防護措施03班級應(yīng)急演練流程04震后健康管理05家校協(xié)同防護機制06應(yīng)急物資準備規(guī)范01地震基礎(chǔ)知識地震成因與現(xiàn)象地震成因地震類型地震現(xiàn)象地震分布地殼內(nèi)部應(yīng)力積累到一定程度后突然釋放，導(dǎo)致地震。板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂。地震時，地面會出現(xiàn)顫動、顛簸、地裂等現(xiàn)象，同時還會產(chǎn)生地震波，向四周傳播。地震波是地震的主要能量傳遞方式。根據(jù)地震的成因和表現(xiàn)，可分為構(gòu)造地震、火山地震、陷落地震等。其中構(gòu)造地震最為常見，破壞性也最大。地震主要分布在板塊交界處和板塊內(nèi)部的斷裂帶上，這些地區(qū)稱為地震帶。全球主要地震帶有環(huán)太平洋地震帶、歐亞地震帶和海嶺地震帶。地震預(yù)警信號主要包括地震波信號和地震前兆信號。地震波信號包括P波和S波，前兆信號包括地光、地聲、地震云等。地震預(yù)警信號識別預(yù)警信號種類地震發(fā)生時，應(yīng)迅速識別地震波信號和前兆信號，采取相應(yīng)措施。對于地震波信號，可以通過地震儀器進行識別和記錄；對于前兆信號，則需要依靠經(jīng)驗和觀察進行判斷。預(yù)警信號識別方法地震預(yù)警信號一般由地震監(jiān)測機構(gòu)發(fā)布，通過廣播、電視、手機等渠道向公眾傳遞。在收到預(yù)警信號后，應(yīng)立即采取行動，減少地震造成的損失。預(yù)警信號發(fā)布震級定義地震的破壞力主要表現(xiàn)為地面建筑物的破壞、人員傷亡、財產(chǎn)損失等方面。不同震級的地震，其破壞力差異巨大。一般來說，震級每增加一級，破壞力就會增加數(shù)十倍。破壞力表現(xiàn)震級與烈度關(guān)系震級與烈度是兩個不同的概念。震級表示地震釋放的能量大小，而烈度則表示地震對地面造成的破壞程度。烈度與震級、震中距、地震波傳播路徑等多種因素有關(guān)。一般來說，震級越大、震中距越近、地震波傳播路徑越直接，烈度也就越高。震級是表示地震能量大小的等級，通常用里氏震級表示。震級越大，表示地震釋放的能量越大，對地面的破壞也就越嚴重。震級與破壞力概念02地震防護措施室內(nèi)安全躲避位置如書桌、餐桌下，避免內(nèi)嵌式或外墻邊的位置。堅固的家具下兩面墻交接處，形成三角空間，穩(wěn)定性較好。內(nèi)墻角選擇堅固的床下或低洼處躲避，避免被掉落物砸傷。床下或低洼處身體保護標準姿勢趴下護頭用雙手或書包等物品保護頭部，避免頭部受傷。01緊閉雙眼和嘴防止灰塵、煙霧等進入眼睛和口鼻。02捂住口鼻用濕毛巾或衣物捂住口鼻，避免吸入煙塵。03逃生路線規(guī)劃原則遠離建筑物地震時應(yīng)盡量遠離建筑物，向空曠地帶轉(zhuǎn)移。01熟悉幼兒園內(nèi)的疏散通道，確保逃生路線暢通無阻。02安全集合點確定安全集合點，以便地震后老師清點人數(shù)和進行安撫。03疏散通道暢通03班級應(yīng)急演練流程演練前安全教育要點應(yīng)急避險知識讓孩子們了解地震的危害和可能發(fā)生的情景，增強他們的安全意識和自我保護能力。安全疏散路線地震危害教育教育孩子們在地震發(fā)生時應(yīng)該采取哪些避險措施，如躲避在堅固的桌子下、靠近墻角等。熟悉班級的安全疏散路線，確保在緊急情況下能夠迅速、有序地撤離。模擬場景實施步驟宣布演練開始由老師宣布演練開始，并模擬地震發(fā)生情景，讓孩子們感受到緊張的氛圍。02040301安全疏散在老師的指揮下，孩子們沿著安全疏散路線，有序地撤離到指定的安全區(qū)域。緊急避險孩子們按照事先學(xué)習(xí)的避險知識，迅速躲到桌子下或墻角等安全位置。演練總結(jié)在撤離到安全區(qū)域后，老師對演練過程進行總結(jié)，指出孩子們在演練中的優(yōu)點和不足之處。演練后總結(jié)與改進演練效果評估通過演練，對孩子們的應(yīng)急避險能力和安全疏散能力進行評估，了解他們在實際情況中的表現(xiàn)。問題反饋與改進安全意識提升針對演練中暴露出來的問題，及時進行反饋和改進，提高孩子們的應(yīng)急避險能力和安全疏散能力。通過演練，讓孩子們更加深刻地認識到地震的危害和自我保護的重要性，提高他們的安全意識和自我保護能力。12304震后健康管理創(chuàng)傷簡單處理技能清洗傷口骨折固定止血包扎燒傷處理用干凈的流動水清洗傷口，盡量去除污物和細菌。輕微出血時，用干凈的紗布或繃帶加壓止血并包扎；嚴重出血時，要立即用干凈布條或衣物等壓迫止血，并迅速送醫(yī)。對于疑似骨折的部位，要用夾板或代用品進行固定，避免移動造成二次傷害。對于燒傷部位，要用濕布或干凈紗布輕輕覆蓋，避免感染。心理安撫互動方法通過親密的身體接觸、溫暖的語言等方式，安撫幼兒情緒，減輕恐懼感。情緒安撫游戲疏導(dǎo)互動分享家庭教育組織一些簡單、有趣的游戲，如“地震逃生演練”等，幫助幼兒釋放壓力。鼓勵幼兒分享地震經(jīng)歷及感受，傾聽他們的想法和情緒，給予支持和理解。引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒情緒變化，給予足夠的關(guān)愛和陪伴，共同度過難關(guān)。防疫與衛(wèi)生注意事項飲水安全確保飲用水源安全，避免飲用未經(jīng)處理的生水。01食品衛(wèi)生注意食品的保存和加工衛(wèi)生，避免食用腐敗變質(zhì)的食物。02環(huán)境衛(wèi)生及時清理廢墟和垃圾，保持環(huán)境整潔，減少病菌滋生。03預(yù)防性消毒對可能受到污染的物品和環(huán)境進行預(yù)防性消毒，防止病菌傳播。0405家校協(xié)同防護機制家長與孩子共同制定家庭防震預(yù)案，包括地震時躲避位置、逃生路線及震后自救互救方法等。家庭防震預(yù)案對接家庭防震預(yù)案制定將家庭防震預(yù)案與學(xué)校地震應(yīng)急預(yù)案相結(jié)合，確保孩子在學(xué)校也能得到相應(yīng)的防護和指導(dǎo)。預(yù)案與學(xué)校對接定期進行家庭防震演練，根據(jù)演練情況及時修訂預(yù)案，確保其有效性。預(yù)案演練與更新緊急聯(lián)絡(luò)信息共享緊急聯(lián)絡(luò)人設(shè)置家長和學(xué)校應(yīng)互相告知緊急聯(lián)絡(luò)人及聯(lián)系方式，以便在地震等緊急情況下迅速取得聯(lián)系。01利用現(xiàn)代通訊工具，建立家校緊急聯(lián)絡(luò)平臺，確保信息傳遞的及時性和準確性。02信息共享與更新及時分享地震預(yù)警信息、學(xué)校安全狀況及孩子安危情況，確保雙方信息暢通無阻。03聯(lián)絡(luò)平臺建立聯(lián)合演練組織方案演練目標與內(nèi)容制定詳細的聯(lián)合演練計劃，明確演練目標、內(nèi)容、步驟及預(yù)期效果，確保演練的針對性和實效性。演練形式與流程演練評估與改進采用多種形式的演練，如模擬地震發(fā)生、緊急疏散、自救互救等，讓孩子熟悉地震應(yīng)急措施和逃生路線。對演練過程進行評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，針對存在問題進行改進，不斷提高家校協(xié)同防護能力。12306應(yīng)急物資準備規(guī)范班級急救包配置清單紗布、繃帶、醫(yī)用膠布、創(chuàng)口貼等，用于傷口包扎和固定。醫(yī)用敷料碘酒、酒精棉片、消毒濕巾等，用于傷口消毒和清潔。消毒用品剪刀、鑷子、止血帶、冰袋等，用于傷口處理和急救。急救器械退燒藥、止痛藥、抗過敏藥、止瀉藥等，用于應(yīng)急醫(yī)療救助。急救藥品物資存放位置標識統(tǒng)一標識采用統(tǒng)一顏色或圖案的標識，使師生能夠快速識別應(yīng)急物資位置。01清晰醒目標識應(yīng)設(shè)置在顯眼位置，如門口、墻角等易于發(fā)現(xiàn)的地方。02夜間可見考慮在標識上添加反光材