幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《新建小區(qū)》匯報(bào)人：2024-01-12課程介紹與目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)梳理與導(dǎo)入探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)方位與圖形探究活動(dòng)二：比較大小與遠(yuǎn)近探究活動(dòng)三：運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題課程總結(jié)與延伸課程介紹與目標(biāo)01適應(yīng)年齡段：本教案適用于幼兒園大班學(xué)生，年齡在5-6歲之間。學(xué)科：數(shù)學(xué)課時(shí)長(zhǎng)度：建議本教案的課時(shí)長(zhǎng)度為30-40分鐘。教案背景通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握數(shù)數(shù)和簡(jiǎn)單加減法的基本技能，理解數(shù)的概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。知識(shí)與技能通過游戲、觀察、實(shí)踐等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。過程與方法通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)教具數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、小區(qū)模型等。多媒體資源PPT課件、數(shù)字動(dòng)畫等。教具和多媒體資源知識(shí)點(diǎn)梳理與導(dǎo)入02復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小比較。數(shù)的認(rèn)識(shí)量的比較圖形與空間回顧長(zhǎng)度、面積、體積等量的基本概念和比較方法?；仡櫥緢D形的名稱、特征和性質(zhì)，如圓形、正方形、三角形等。030201回顧相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)通過描述一個(gè)新建小區(qū)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小區(qū)中的數(shù)學(xué)元素和問題。情景導(dǎo)入提出與小區(qū)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如“小區(qū)有多少棟樓房？”“每棟樓有多少層？”“每層有多少戶？”等。問題提出導(dǎo)入新課：新建小區(qū)中的數(shù)學(xué)問題

知識(shí)點(diǎn)梳理數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，理解加減法的意義和應(yīng)用。量的測(cè)量學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具進(jìn)行長(zhǎng)度、面積、體積等量的測(cè)量，并理解測(cè)量的基本方法。圖形與空間認(rèn)識(shí)更多的圖形，如長(zhǎng)方形、平行四邊形等，并理解它們的基本特征和性質(zhì)。同時(shí)，通過觀察和操作理解空間方位的概念。探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)方位與圖形03讓幼兒能夠理解和運(yùn)用基本的方位概念，如上、下、左、右。培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知能力，能夠識(shí)別和描述基本的圖形，如圓形、正方形、三角形等。通過實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒的觀察能力和空間思維能力?；顒?dòng)目標(biāo)1.引入方位概念使用玩具或物品示范方位概念。例如，將玩具放在桌子的上面、下面、左邊和右邊，讓幼兒觀察和描述。通過游戲的方式加深理解，如“我說你做”游戲，教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令將物品放到正確的位置?；顒?dòng)過程2.認(rèn)識(shí)基本圖形使用圖形卡片或?qū)嵨镒層變河^察和識(shí)別不同的圖形。鼓勵(lì)幼兒描述圖形的特征，如邊數(shù)、角度等。進(jìn)行圖形配對(duì)游戲，讓幼兒將相似的圖形配對(duì)在一起，加深對(duì)圖形的認(rèn)知?；顒?dòng)過程3.實(shí)踐活動(dòng)提供一張模擬小區(qū)的地圖，讓幼兒根據(jù)地圖上的標(biāo)記找到指定的位置或建筑物。例如，“找到位于小區(qū)中心的圓形花壇”或“找到位于小區(qū)右上角的正方形建筑”。讓幼兒使用圖形卡片在模擬小區(qū)地圖上設(shè)計(jì)和擺放自己的“新建小區(qū)”，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力并結(jié)合方位概念進(jìn)行布局?；顒?dòng)過程鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和運(yùn)用所學(xué)的方位和圖形知識(shí)，如描述家具在家中的位置、識(shí)別街道上的標(biāo)志形狀等。可以結(jié)合其他相關(guān)主題進(jìn)行拓展活動(dòng)，如建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃等，讓幼兒了解方位和圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，對(duì)幼兒的參與和表現(xiàn)給予積極的反饋和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他們?cè)谡J(rèn)識(shí)方位和圖形方面的進(jìn)步?；顒?dòng)小結(jié)與拓展探究活動(dòng)二：比較大小與遠(yuǎn)近04讓幼兒能夠理解和運(yùn)用大小、遠(yuǎn)近等空間概念。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和判斷能力。通過實(shí)際操作和游戲體驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)通過故事或?qū)嶋H情境導(dǎo)入，讓幼兒對(duì)新建小區(qū)的環(huán)境和布局有初步的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察新建小區(qū)中的不同建筑物、設(shè)施等，讓他們比較大小、遠(yuǎn)近，并鼓勵(lì)他們用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有趣的游戲，如“找不同”、“大家來找茬”等，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用大小、遠(yuǎn)近等空間概念。游戲環(huán)節(jié)組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如使用測(cè)量工具測(cè)量不同物體的大小、距離等，讓他們親身體驗(yàn)和感受空間概念。實(shí)踐環(huán)節(jié)活動(dòng)過程在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧幼兒們?cè)诒容^大小、遠(yuǎn)近方面的探究成果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)運(yùn)用這些概念。小結(jié)鼓勵(lì)幼兒在家中和家長(zhǎng)一起尋找可以比較大小、遠(yuǎn)近的物體和場(chǎng)景，進(jìn)行進(jìn)一步的探究和實(shí)踐。同時(shí)，可以在后續(xù)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探究其他空間概念，如高低、左右等。拓展活動(dòng)小結(jié)與拓展探究活動(dòng)三：運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題05

活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。提高幼兒的空間想象和邏輯思維能力。激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的重要性。1.情境導(dǎo)入01教師向幼兒展示新建小區(qū)的圖片或模型，并介紹小區(qū)的基本情況和規(guī)劃。引導(dǎo)幼兒觀察小區(qū)中的建筑、道路、綠化等設(shè)施，并提問：“如果你是小區(qū)的設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎樣規(guī)劃這個(gè)小區(qū)？”2.問題提出02教師提出一個(gè)實(shí)際問題，如：“小區(qū)中需要修建一條連接兩個(gè)大門的道路，怎樣修建才能使道路最短？”或“小區(qū)中需要放置一些休閑座椅，怎樣放置才能讓居民們更方便地休息？”等等。3.分組探究03將幼兒分成若干小組，每組4-5人。各小組根據(jù)問題展開討論，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的方法和思路解決問題?；顒?dòng)過程4.成果展示各小組選派一名代表，向全班展示本組的探究成果。其他小組可以提出問題和建議，進(jìn)行互動(dòng)交流。5.總結(jié)評(píng)價(jià)教師對(duì)各小組的探究成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出不足和努力方向。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決更多實(shí)際問題?；顒?dòng)過程通過本次活動(dòng)，幼兒們了解了數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，提高了他們的空間想象和邏輯思維能力。在今后的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注更多生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、時(shí)間管理等，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，可以組織一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。活動(dòng)小結(jié)與拓展課程總結(jié)與延伸06學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成通過本次課程，幼兒們掌握了數(shù)的基本概念，如數(shù)數(shù)、比較大小等，并成功地將這些概念應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決了課程中的問題。教學(xué)方法有效通過游戲化的教學(xué)方式和豐富的教具，幼兒們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課程中的小組合作和互動(dòng)環(huán)節(jié)也有效地提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。課堂氛圍良好課程中，幼兒們遵守紀(jì)律，積極參與，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師也給予了幼兒們充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課程總結(jié)家庭作業(yè)布置與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓幼兒在家中繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)、比較大小等技能，或者讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀附近的小區(qū)或建筑，引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)出樓房的層數(shù)、房間的數(shù)量等。小組活動(dòng)組織幼兒進(jìn)行與課程內(nèi)容相關(guān)的小組活動(dòng)，如搭建積木比賽、小組合作畫出自己心中的理想小區(qū)等。這些活動(dòng)可以鞏固幼兒在課程中學(xué)到的知識(shí)，并提高他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。親子互動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行與課程內(nèi)容相關(guān)的親子互動(dòng)，如一起數(shù)數(shù)、比較大小、玩數(shù)學(xué)游戲等。這可以加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況的了解，并促進(jìn)親子關(guān)系的和諧發(fā)展。延伸活動(dòng)建議關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注幼兒在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解幼兒在課程中的表現(xiàn)及作業(yè)完成情況，以便及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒多實(shí)踐家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用，如購