2024年學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)心理健康教案

學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)心理健康教案1

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道自立自強(qiáng)是一種可貴的品質(zhì)，做人應(yīng)該自立自強(qiáng)。

2、懂得從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神，將來(lái)才能適應(yīng)時(shí)代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。

情感：

1、敬佩自立自強(qiáng)的人，并愿意做這樣的人。

2、厭惡好逸惡勞，處處依賴(lài)別人的行為；對(duì)自己表現(xiàn)出來(lái)的依賴(lài)性感到害羞。

行為：

做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺(jué)，不依賴(lài)父母。

教材分析

本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級(jí)"個(gè)人生活中的道噫規(guī)范"中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本

要求而設(shè)置的。本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行自立自強(qiáng)的教育，主要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活目標(biāo)，懂得人不

應(yīng)該依賴(lài)別人生活，要自立自強(qiáng)、不甘落后、積極進(jìn)取。本課側(cè)重于獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，教育學(xué)生

從小就要自立自強(qiáng)，不依賴(lài)別人，要依靠自己的力量努力杳進(jìn)。

本課課文主要講了兩層意思。

第一層：課文在簡(jiǎn)單說(shuō)明自立自強(qiáng)的概念之后，結(jié)合蘇州一女工事跡，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感悟

自立自強(qiáng)是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神,自立自強(qiáng)十分光榮的道理。

第二層：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神愿望。

本課共安排五個(gè)欄目：

欄目一“思考"中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學(xué)生對(duì)本課所要講的道理的

思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了"自立自強(qiáng)”的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感

情上初步體會(huì)所要學(xué)的道理。

欄目二"述說(shuō)"第一小題主要是以自強(qiáng)自立的人物為榜樣強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自強(qiáng)自立觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí);

第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立精神的重要性第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)自立的

品質(zhì)需有意識(shí)地從點(diǎn)滴小事做起。

欄目三"評(píng)議"是讓學(xué)生在觀點(diǎn)的運(yùn)用中對(duì)三種看法加以評(píng)述，從三個(gè)方面理解自強(qiáng)自立品

質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長(zhǎng)正確管理、自己的事情自己做的重要性。

欄目四"討論"不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案，只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到要有自強(qiáng)自立的意識(shí)即

可。

欄目五"閱讀"是使學(xué)生通過(guò)了解同齡人在這方面的?的做法，引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

教法建議：

1、以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理，切忌空洞的說(shuō)教。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生

活或社會(huì)中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和自立自強(qiáng)

的精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的好處以及過(guò)分依賴(lài)父母,嬌生慣養(yǎng)的危害。

2、注意教育過(guò)程應(yīng)力用雖針對(duì)性。教學(xué)中，教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。

教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話，引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行朋友式的探討，解決學(xué)生思想中的

認(rèn)識(shí)問(wèn)題，逐步樹(shù)立正確的道德觀、榮辱觀。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入引出話題

同學(xué)們，你們?cè)谧约旱纳钪?、學(xué)習(xí)中遇到過(guò)自己感到十分困難的事情嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做

的或有什么想法？

（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單談自己的經(jīng)歷，把握學(xué)生的依賴(lài)與自立的兩種表現(xiàn)，繼名賣(mài)提問(wèn)。）

那么在困難面前為什么會(huì)有兩種截然不同的表現(xiàn)，究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定，值得我們

學(xué)習(xí)的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)的呢？今天我們就來(lái)一起討論這個(gè)問(wèn)題。

二、聽(tīng)講故事引出觀點(diǎn)

1、錄音故事《遺產(chǎn)》

提問(wèn)：女工面對(duì)10萬(wàn)元遺產(chǎn)，是怎樣做的、怎樣說(shuō)的？

（引導(dǎo)學(xué)生清楚女工做法：財(cái)富可觀毫不動(dòng)心）

小結(jié)語(yǔ)：像女工這樣，靠自己的勞動(dòng)生活，不依賴(lài)別人的做法，我們說(shuō)她是"自立”的表現(xiàn)。

（板書(shū)：自立）

提問(wèn)：當(dāng)后來(lái)她遇到困難時(shí)，面對(duì)有人為她惋惜，有人主動(dòng)為她捐錢(qián)時(shí)，她又是怎樣說(shuō)的，

怎樣做的？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工：面對(duì)困難堅(jiān)定信念）

小結(jié)語(yǔ)：女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀，勤奮、進(jìn)取,依靠自己的努力不斷向上。這正是一種

自強(qiáng)的表現(xiàn)。（板書(shū)：自強(qiáng)）

小組討論：聽(tīng)了這個(gè)女工的故事，你認(rèn)為她是怎樣的人，你有什么想法？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，了解思想是人行為的基礎(chǔ)］

總結(jié)：從大家的發(fā)言中看出，你們都很佩服這個(gè)女工。這個(gè)女工的確實(shí)一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的

榜樣。她面對(duì)合法的巨額遺產(chǎn)，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的亳不猶豫，?后來(lái)面對(duì)困難，

她不后悔，積極進(jìn)修，努力提高自己素質(zhì)，堅(jiān)持靠自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天.如果沒(méi)有一

顆自立自強(qiáng)的心，沒(méi)有自立自強(qiáng)的精神，是無(wú)論如何也做不到的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)

女工自立自強(qiáng)的精神。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課《自立自強(qiáng)》。

（板書(shū)課題：一自立自強(qiáng)）

教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

自立自強(qiáng)

（-）興趣導(dǎo)入

教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車(chē)模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難

度。學(xué)生在安裝過(guò)程中可以討論、可以翻看說(shuō)明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢(xún)問(wèn)老師。

（學(xué)生操作）

教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過(guò)程中自己翻看說(shuō)明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢(xún)問(wèn)老師的各占

多少比例。

師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，

有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺(jué)得說(shuō)明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問(wèn)老師。小小的活動(dòng)可以或多或

少地反映出一個(gè)人的依賴(lài)性來(lái)。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴(lài)點(diǎn)有什么關(guān)系??？然而，近百年

來(lái)，就是依賴(lài)和懦弱讓中國(guó)蒙受了莫大的‘恥辱。

（二）自主探究

教師展示課件。背景音樂(lè)是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國(guó)列強(qiáng)對(duì)我國(guó)羞辱的圖片：如東亞

病夫、"華人與狗不能進(jìn)入”、美國(guó)珍珠港的中文告示"垃圾桶在此"等。

師：百年的屈辱讓中國(guó)人在國(guó)外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國(guó)學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的

畫(huà)展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國(guó)郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫(xiě)有“我是中國(guó)人的"木板掛在了胸

前……他們深深地明白：一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族只有先自立自強(qiáng)，才能在國(guó)際上有一席之地！

學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)心理健康教案3

教師寄語(yǔ)：

告別依賴(lài)，走向自立。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力；

2、能力：提高自立能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做；

3、知識(shí)：了解自立的表現(xiàn)和重要性，知道走向自立的途徑。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

告別依賴(lài)，走向自立。

1、認(rèn)識(shí)依賴(lài)對(duì)走向自立的危害；

2、獨(dú)立思考，自主做出決定；

3、積極鍛煉，提高自立能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

少年需自立。只有自立自強(qiáng)的人才能自覺(jué)地服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

讀兩則故事思考：

故事一：一天中午吃飯時(shí)間，一個(gè)名牌大學(xué)的大學(xué)生拿著一個(gè)熟雞蛋左看右看，不知道怎么

吃。原來(lái)一直都是媽媽給他剝好,這一天早上媽媽沒(méi)有來(lái)得及給他剝掉雞蛋皮，他竟然不知道怎

么吃下去……

故事二：德國(guó)人常說(shuō)，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得,一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠

自立和自強(qiáng)。在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定，要求孩子幫助父母做家務(wù)。

條文的內(nèi)容是：

6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。

6~10歲：偶爾要幫助父母洗碗，掃地，買(mǎi)東西。

10~14歲：要剪草坪，洗碗，掃地，給全家人擦皮鞋。

14~16歲：要洗汽車(chē)，整理花園。

16~18歲：如父母上班，要每周給家里大掃除一次。

對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)向法庭申訴，以求法庭督促孩子履行法律。

以上兩個(gè)故事說(shuō)明了什么問(wèn)題？給你的啟示是什么？

讀材料回答問(wèn)題：

小仲馬寫(xiě)作之初，寄出的稿件連連石沉大海，父親大仲馬對(duì)他說(shuō)："你寄稿時(shí)給編輯先生附

上一封信，說(shuō)我是大仲馬的兒子，也許情況就會(huì)好多了?！笨尚≈亳R不但堅(jiān)決拒絕以父親的盛名

作自己事業(yè)的敲門(mén)磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以免編輯把他和父親聯(lián)系遠(yuǎn)來(lái)。

經(jīng)過(guò)堅(jiān)韌不拔的.努力，他終于取得了成功——長(zhǎng)篇小說(shuō)《茶花女》一炮打響，成為傳世之作。

可以想像，假如小仲馬當(dāng)年依靠父親的名氣從事創(chuàng)作，或許能發(fā)表一些作品，卻斷然不會(huì)創(chuàng)作出

如此不朽之作。

1、小組討論自立對(duì)小仲馬的成長(zhǎng)起了怎樣的作用？

2、自立對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何意義？

3、怎樣才能走向自立？

典例分析：小江雖然家境優(yōu)越，生活無(wú)憂無(wú)慮，但他上中學(xué)時(shí)就自覺(jué)培養(yǎng)自立能力。進(jìn)入大

學(xué)后，他開(kāi)始嘗試勤工儉學(xué)，先后做過(guò)推銷(xiāo)員、家庭教師、服務(wù)生等，在實(shí)踐中學(xué)到了不少東西。

臨畢業(yè)時(shí)，某著名公司來(lái)學(xué)校招聘人才，經(jīng)過(guò)面試和考察很快就相中他。

(1)該公司為什么會(huì)看中他？

(2)你認(rèn)為該怎樣在實(shí)踐中培養(yǎng)自立能力？

三、課堂小結(jié)：

四、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空

二、單項(xiàng)選擇題(見(jiàn)綜合能力訓(xùn)練P85頁(yè)1、2、3題及P86頁(yè)3、4題)

三、非選擇題

材料一：一名女生經(jīng)過(guò)三年的“煉獄"，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)大學(xué)，媽媽為

她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來(lái)到學(xué)校報(bào)到、注冊(cè)，接下來(lái)由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊

帳，并買(mǎi)好飯卡。一切安排妥當(dāng)，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)媽

媽?zhuān)恢獘寢屪吆笞约涸趺瓷睢?/p>

材料二：有一位女生，喜歡上網(wǎng)聊天，經(jīng)常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求

她在家好好復(fù)習(xí)功課，可她認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，有權(quán)利安排自己的時(shí)間，故而依然我行我素。有一

次在回家的路上，遇到兩個(gè)流氓，如果不是有人報(bào)警，可能會(huì)發(fā)生不愿發(fā)生的事情。

⑴材料一中女孩的大學(xué)生活會(huì)是怎樣的呢？

⑵材料一給你的啟示是什么？

⑶一個(gè)人是否做到了自立，能否獨(dú)立地作出決定是一個(gè)重要的標(biāo)志。結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)

這句話的認(rèn)識(shí)。

學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)心理健康教案4

：以“自強(qiáng)自立”為主題的班會(huì)課

：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，體會(huì)自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌握建立自信的方法，逐步

建立自信心。

同時(shí)展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生自信，樂(lè)觀開(kāi)朗，自強(qiáng)開(kāi)拓的精神風(fēng)貌。使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟.自信'的寓

意，正視自身不足，發(fā)掘自身閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)自我欣賞；在不斷的自力更生中樹(shù)立信心，在不斷的

自我增值中增強(qiáng)自信，在不斷的開(kāi)拓進(jìn)取中走出一片更廣闊的人生之路。

:讓學(xué)生掌握建立自信的方法

:讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，自我欣賞

:講授，活動(dòng)與表演相結(jié)合

:表格"我的優(yōu)點(diǎn)”

課前先在班上選出一男一女兩名同學(xué)作為本次班會(huì)課的主持人。教師指導(dǎo)其完成主持稿以及

課前的主持排練。

整節(jié)課以■自信"為主線，在主持人及教師的引導(dǎo)下開(kāi)展本次班會(huì)課。并通過(guò)以下五大環(huán)節(jié)的

環(huán)環(huán)相扣不斷推進(jìn)本次班會(huì)課。

（一）開(kāi)幕：先由教師簡(jiǎn)單地向在場(chǎng)的同學(xué)介紹一下班會(huì)課的意義及內(nèi)容，將全班分為四或

八大組。主持人主持開(kāi)幕，并簡(jiǎn)要介紹課上的各個(gè)環(huán)節(jié)及各項(xiàng)規(guī)則。（三分鐘）

主題班會(huì)：自信自強(qiáng)，領(lǐng)我飛翔

老師們同學(xué)們，大家好吟天班會(huì)課的主題是“自信巨強(qiáng)，領(lǐng)我飛翔”，我是主持人XXXXXX,

很榮幸能主持今天的班會(huì)。

（停頓）首先，想請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞一首歌曲（放歌..自由飛翔啊，隱形的翅膀啊之類(lèi)的，

勵(lì)志一點(diǎn)的，第一個(gè)節(jié)目不就過(guò)去了）也許大家會(huì)覺(jué)得這些歌曲有些老套，但是有誰(shuí)真正去體會(huì)

歌中的深意呢？曾經(jīng)有一只小鳥(niǎo)，它沒(méi)有華麗的、羽毛，渾身烏黑，別的鳥(niǎo)類(lèi)都笑它是多么難看，

它沒(méi)有畏縮，而是堅(jiān)強(qiáng)地逆風(fēng)飛翔，堅(jiān)毅成長(zhǎng),羽毛漸漸烏黑發(fā)亮，翅膀漸漸豐滿(mǎn)雄壯，誰(shuí)也沒(méi)

有想到，這竟是一只海東青！它一次次被折斷翅膀，卻一次次地翱翔天際，高挺的胸膛，使它成

為了萬(wàn)鷹一之王?。ㄟ@里來(lái)放隱形的翅膀吧）成長(zhǎng)的路，不會(huì)一帆風(fēng)順，只有兩把利器能切

割坎坷，一把叫自信，一把叫自強(qiáng)！我想聽(tīng)一聽(tīng)大家知道哪些關(guān)于自信自強(qiáng)的故事呢？（這里請(qǐng)

同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己知道的故事）相信大家對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)都有自己的理解，那么現(xiàn)在，請(qǐng)

xx同學(xué)為大家演唱一海闊天空?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)要互動(dòng)，然后事先和同學(xué)說(shuō)好）多么激動(dòng)人心的

曲調(diào)，讓心中斗志昂揚(yáng)，海闊天空，在勇敢以后,要拿執(zhí)著，將命運(yùn)的鎖打破；海闊天空，狂風(fēng)

暴雨以后，轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)舊心酸一笑而過(guò)。當(dāng)未來(lái)的一天，我們經(jīng)過(guò)了重重險(xiǎn)阻，登上頂峰，回首

一顧，卻發(fā)現(xiàn)，自己已走過(guò)那么多的路，那么長(zhǎng)，那么坎坷眼中雖然有淚水，但是它不會(huì)涌流,

因?yàn)?，我已學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自強(qiáng)?。ň髲?qiáng)我們班的班歌，不要亂用口葛）接下來(lái)，我想和同學(xué)們玩

一個(gè)游戲一接龍故事希望同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，組合成一個(gè)故事（開(kāi)頭就隨意定啦，不要

太刁鉆，但是要提醒同學(xué)圍繞“自信自強(qiáng)”這個(gè)主題，可以事先和幾個(gè)同學(xué)溝通好，避免冷場(chǎng)。）

也許未來(lái)的路，還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，未來(lái)的坎坷，還有很多很多，飛翔的翅膀雖會(huì)折斷，但我們

有自信與自強(qiáng),引領(lǐng)我們，飛翔?。ìF(xiàn)編的）°

學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)心理健康教案5

活動(dòng)內(nèi)容：

以自立自強(qiáng)為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次自立自強(qiáng)的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

情感：

了解自立自強(qiáng)的含義及其重要性，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)

度、自強(qiáng)不息的精神,進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難、敢于開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

態(tài)度：

1、懂得從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神，將來(lái)才能適應(yīng)時(shí)代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。

2、懂得管理和安排自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力。

3、知道對(duì)待生活要有芻強(qiáng)不息的精神，明白一個(gè)人的發(fā)展和成功主要依靠自身的努力和持

之以恒的精神，要有頑強(qiáng)的意志，要在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神.

4、做到生活上自己的事情盡量自己做、學(xué)習(xí)自覺(jué)，不依賴(lài)父母。

價(jià)值觀：

1、敬佩自立自強(qiáng)的人，并愿意做這樣的人。

2、厭惡好逸惡勞，處處依賴(lài)別人的行為。

1、了解自立自強(qiáng)的含義及其重要性。

2、知道如何培養(yǎng)自立自強(qiáng)的能力。

一、故事引入今天的班會(huì)主題。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：有一個(gè)成績(jī)非常優(yōu)異的女孩考上了理想的大學(xué)，但是出人意料

的是2個(gè)月后，這個(gè)女孩被迫退學(xué)了……

很多人都在想這是什么原因呢？她既不是生病，也不是家里缺錢(qián)，相反，她的家庭條件非常

好。她也沒(méi)有和家里人和同學(xué)老師朋友鬧矛盾，那造成退學(xué)的原因究竟是什么呢？

原來(lái)這個(gè)女孩竟然是因?yàn)闊o(wú)法獨(dú)立生活而退學(xué)的。讓我們來(lái)看看她上大學(xué)后的表現(xiàn)：開(kāi)學(xué)第

二天去食堂打飯，沒(méi)有和同學(xué)一起，結(jié)果打了飯后找不到回宿舍的路，一直幾個(gè)小時(shí)都沒(méi)回到宿

舍，也沒(méi)有問(wèn)任何人回宿舍的路,最后是宿舍的同學(xué)全體出動(dòng)在校園里一個(gè)草坪邊上找到了她。

她不敢一個(gè)人上街，不會(huì)疊被子，洗衣服，刷鞋子……甚至吃了飯洗不干凈碗。像這樣的事還有

很多，最終，她被迫退學(xué)回家。

那造成這一切的根本原因是什么呢？

從小家里人非常溺愛(ài)她，什么事都沒(méi)讓她做過(guò)，唯一需要做的就是學(xué)習(xí)。她的媽媽本來(lái)是高

中老師，為了照顧她的學(xué)習(xí)，她上幼兒園，媽媽托關(guān)系調(diào)到幼兒園，上小學(xué)，媽媽跟她一起進(jìn)入

小學(xué)，上中學(xué)，高中同樣如此.在幼兒園到高中的學(xué)習(xí)生涯中，她幾乎沒(méi)有怎么和同學(xué)交往，沒(méi)

有一個(gè)朋友。在媽媽的眼里，女兒的學(xué)習(xí)好了什么都好，其他的都放一邊去。大學(xué)媽媽沒(méi)有那個(gè)

能力再調(diào)進(jìn)去了，她也覺(jué)得女兒該學(xué)會(huì)自立，獨(dú)立生活了，但是，文章開(kāi)頭的一幕也就隨之出現(xiàn)

了。

同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)真實(shí)的故事，你們有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生聯(lián)系故事和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己

的想法）

師小結(jié)，引入今天的班會(huì)主題：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了，這個(gè)女孩因?yàn)槿狈α霜?dú)立生活的能力，

所以被迫退學(xué)，而最終的原因竟然是從小家里人的愛(ài)害了她。天下的父母都是一樣的愛(ài)自己的孩

子，怕自己的孩子吃苦受累，重的累的活總是不讓孩子去碰。但是總有一天，雛鷹要離開(kāi)媽媽的

羽翼獨(dú)自翱翔，孩子也要度開(kāi)父母的懷抱獨(dú)立生活，如果小時(shí)候不學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的本領(lǐng)，離開(kāi)父

母又如何生活呢？那么今天我們就來(lái)進(jìn)行一次自立自強(qiáng)的三題班會(huì)活動(dòng)。

二、班會(huì)開(kāi)始。

主持人合：各位老師，各位同學(xué)大家好！六年級(jí)一班《在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，我們要自立自強(qiáng)》

班會(huì)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！

主持人甲：《周易》里有句這樣的一句話一天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以

厚德載物。

主持人乙：人人都想成功，可成功女神并不垂青所有的人，但我們堅(jiān)信所有參與、嘗試過(guò)的

人，即使沒(méi)有成功，他們的世界卻不是一份平淡，不是一片空白。

主持人甲：古人云：’有志者，事竟成"民諺曰："未立品，先立志。"

主持人乙：人能走多遠(yuǎn)，不要問(wèn)雙腳，要問(wèn)意志；人能攀多高，不要問(wèn)雙手，要問(wèn)志向。有

志登山頂，無(wú)志站山腳。

主持人甲：一個(gè)不能自立的人，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不高。面對(duì)困難選擇逃避的人，

永遠(yuǎn)到不了成功的彼岸.

主持人乙：下面，請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《自強(qiáng)》

1、詩(shī)歌朗誦。

（學(xué)生上臺(tái)朗誦）

主持人乙：松樹(shù)有著寧折不彎的氣質(zhì)，頂著風(fēng)雪也要往上生長(zhǎng)。

主持人甲：它不依靠別人，自己牢牢抓緊土地，拼命向上生長(zhǎng)。它有著自己堅(jiān)定的信念，不

能被困難壓倒。

主持人甲：小草有著百折不回的精神，一次次被壓倒，一次次艱難地抬起頭。

主持人乙：對(duì)！我們也要學(xué)習(xí)松樹(shù)的品質(zhì)，小草的精神，勇敢地面對(duì)生活，克服生活中的困

難。

主持人甲：那么自立自強(qiáng)究竟是一種什么樣的品質(zhì)呢？請(qǐng)老師給我們解答。

2、認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)的含義。多媒體出示：

自立就是不依賴(lài)別人，依靠自己的努力做事的精神品質(zhì)。

自強(qiáng)就是能戰(zhàn)勝自己的各種弱點(diǎn)，克服困難,勇往前進(jìn),頑強(qiáng)拼搏。

師與學(xué)生一起認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)的含義。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，我們學(xué)習(xí)上、生活中哪些事情可以培養(yǎng)我們自立自強(qiáng)的'能

力呢？（學(xué)生分小組討論，1人記錄，派代表匯報(bào)討論的紜果）

師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)的很不錯(cuò)，知道了從哪些方面來(lái)培養(yǎng)自己自立自強(qiáng)的能力。同學(xué)們從小

就培養(yǎng)好自己自立自強(qiáng)的能力，將來(lái)離開(kāi)父母的身邊，也一定能勇敢地面對(duì)生活中的一切困難，

做生活的強(qiáng)者。

3、演唱歌曲。

主持人乙：接下來(lái)歡迎男同學(xué)為大家?guī)?lái)歌曲《相信自己》。（歌曲演唱）

主持人甲：相信我們?cè)谝院蟮娜松缆飞弦欢〞?huì)成功！

4、朗誦表演。

主持人甲：接下來(lái)詩(shī)歌朗誦《請(qǐng)求》（朗誦表演）

主持人甲：從詩(shī)歌中，我們看出來(lái)了一個(gè)同齡孩子的心聲，他渴望在人生的道路上不凡事依

靠父母，多多磨煉自己，自立自強(qiáng)!

5、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：下邊是幾個(gè)同學(xué)關(guān)于自立自強(qiáng)的看法，同學(xué)們同意他們的說(shuō)法嗎？

①小剛說(shuō)："成年人應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng)，我現(xiàn)在還沒(méi)長(zhǎng)大，只能讓大人照顧，等我長(zhǎng)大了才能自

立自強(qiáng)。"

②小勇說(shuō)："我特別想自立自強(qiáng)，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意讓大人管。"

③小麗說(shuō)："爸爸媽媽對(duì)我可關(guān)心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要爭(zhēng)

著自己去做呢？"

學(xué)生思考發(fā)表看法。

師小結(jié)：大家說(shuō)得對(duì)，自強(qiáng)自立的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)從小抓起，小時(shí)不注意培養(yǎng)，長(zhǎng)大很難彌補(bǔ)；當(dāng)

然，由于我們年齡還小，一些事上應(yīng)當(dāng)主動(dòng)征求大人的意見(jiàn)使自己的獨(dú)立精神得到更好的結(jié)果；

而對(duì)于父母出于對(duì)子女的喜愛(ài)關(guān)心，主動(dòng)替你做事，你可以耐心講清道理，得到他們的理解。

6、名人故事。

主持人甲：接下來(lái)，我們來(lái)走近一位非常熟悉的人物，看看他在人生的道路上是如何走向成

功的。

美國(guó)《生活》周刊不久前評(píng)出的過(guò)去1000年的100位最有影響力人物中，愛(ài)迪生名列第

O

愛(ài)迪生出身低微、生活貧困，他的"學(xué)歷"是一生只上過(guò)3個(gè)月的小學(xué)，老師因?yàn)榭偙凰?/p>

古怪的問(wèn)題問(wèn)得張口結(jié)舌，竟然當(dāng)他母親的面說(shuō)他是個(gè)傻瓜、將來(lái)不會(huì)有什么出息.愛(ài)迪生雖未

受過(guò)良好的學(xué)校教育，但憑個(gè)人奮斗和非凡才智，自信，自強(qiáng)，自立獲得巨大成功。他自學(xué)成才，

以堅(jiān)韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬(wàn)次的失敗中站了起來(lái)，克服了數(shù)不清的困難，成為

美國(guó)發(fā)明家、企業(yè)家。他發(fā)明自動(dòng)電報(bào)機(jī)，留聲機(jī)；實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電燈（白熾燈）和電話。在他

的一生中，平均每15天就有一項(xiàng)新發(fā)明，他因此而被譽(yù)為“發(fā)明大王"。

主持人甲：同學(xué)們看一看，愛(ài)迪生成功的道路是一般風(fēng)順的嗎？他是如何成功的呢？

主持人乙：像愛(ài)迪生這樣的例子還有很多，只要我們也能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中自立自強(qiáng)，那

么成功的彼岸離我們就會(huì)越來(lái)越近！

三、活動(dòng)尾聲。

老師總結(jié)

有一句俗語(yǔ)說(shuō)得好，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。

雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默

前行。有志者事竟成，臥薪嘗膽，三干越甲可吞吳；苦心人天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。

只要曾經(jīng)付出過(guò)，即使失敗了，這一生也會(huì)因這一路的風(fēng)兩兼程而變得更加精彩！

學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)心理健康教案6

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1、樹(shù)立自立的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，在實(shí)踐中體會(huì)自立的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

能力目標(biāo)

初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo)

1、懂得自立的含義.

2、了解自立的表現(xiàn)。

學(xué)生分析：許多學(xué)生變父母的依賴(lài)性很強(qiáng)，一旦離開(kāi)父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無(wú)

法自理。這是青少年覺(jué)的心理障礙。因此需要給孩子做"心理斷乳"，讓孩子脫離父母的監(jiān)護(hù)、

照顧。

自立的含義及表現(xiàn)

自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義

辯論、社會(huì)實(shí)踐、問(wèn)題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法。

多媒體

一課時(shí)

本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對(duì)自我的探索與反思，這是青少年成長(zhǎng)中最緊要的主題。這樣

的主題，教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的行動(dòng)，

重學(xué)生道德水平的提高。

新授課

活動(dòng)一：學(xué)生缺乏自立的情況

(1)閱讀材料：學(xué)生缺乏自立的情況。

(2)討論問(wèn)題：這樣的事情在你身上或你周?chē)耐瑢W(xué)身上發(fā)生過(guò)嗎？還有沒(méi)有其他類(lèi)似的

現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問(wèn)題？

教師總結(jié)：我們從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，是一個(gè)從依賴(lài)到逐步自立的過(guò)程。對(duì)我們的成長(zhǎng)來(lái)

說(shuō)，我們未來(lái)的工作、生活乃至我們的一生，自立能力比讀書(shū)、成績(jī)更重要，它是我們成長(zhǎng)中最

基本的素質(zhì)。

活動(dòng)二：小曦、萌萌和家人去公園玩；自立的表現(xiàn)

通過(guò)青少年身上較常見(jiàn)的事例引發(fā)學(xué)生相關(guān)體驗(yàn)思考自立的含義以及自立與青少年成長(zhǎng)之

間的關(guān)系。要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)所反映的人物特征、活動(dòng)內(nèi)容以及人物之間的關(guān)系、對(duì)話。讓

學(xué)生思考還有哪些行為是自立的表現(xiàn)，并幫助學(xué)生了解自立的各種表現(xiàn)。

(1)學(xué)生閱讀書(shū)中所列自立的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些自立的表現(xiàn)，哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪

些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍。

(2)學(xué)生談?wù)勗谶@些自立的表現(xiàn)中,能夠做到幾項(xiàng)。

(3)說(shuō)說(shuō)除了這幾項(xiàng)，你自己還有什么自立的表現(xiàn)。

教師總結(jié)：自立就是￡己的事情自己干?？梢赃@樣說(shuō)，人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自

立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始，我們婢得了身體的自立；當(dāng)能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就

有了自立生活的體驗(yàn)；直到將來(lái)走上工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本自立的

人生。

教師小結(jié)：自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

活動(dòng)三：續(xù)編故事

有位女學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把她送到大學(xué)，幫她登記報(bào)到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫

她掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母干叮囑，萬(wàn)交代，女兒拉著媽媽的手哭了。

傍晚，宿舍熄燈了…將會(huì)發(fā)生什么事情呢？

(1)學(xué)生談自立對(duì)自己各方面成長(zhǎng)的好處。在談的過(guò)程中，最好有具體事例。

(2)把學(xué)生所談的好處和作用分成幾個(gè)方面，教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)自立的重要性。

教師小結(jié)：在自立的過(guò)程中，可以鍛煉生活能力，鍛煉心理和道德品質(zhì)；不斷地完善自己,

學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí)；逐步地學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和

諧相處；積極地融入社會(huì)，關(guān)愛(ài)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。

活動(dòng)四：父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用？

提供案例，學(xué)生辯論。

我是剛剛考取大學(xué)的新生，今年20歲。我還沒(méi)有邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，就開(kāi)始為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的

事犯愁。

父母離婚后，我一直隨母親生活，父親每月給我100元撫養(yǎng)費(fèi)。母親正常上班的時(shí)候,我

和母親的生活及我的學(xué)業(yè)勉強(qiáng)可以維持。可在我考取大學(xué)的前一年，母親又下崗了，她的收入和

父親給的100元無(wú)法滿(mǎn)足我上大學(xué)的基本需要。我?guī)状未螂娫捵尭赣H追加生活費(fèi)，父親都以他已

經(jīng)下崗、自身難保為由拒不追加生活費(fèi)。

請(qǐng)問(wèn)，我可以起訴父親，讓他追加生活費(fèi),以滿(mǎn)足我上大學(xué)的需要嗎？

朱琳

讓學(xué)生從法律角度認(rèn)識(shí)到自立的必要性：根據(jù)法律規(guī)定，子女在成年后，父母不再有撫養(yǎng)他

的義務(wù)。

(1)根據(jù)學(xué)生自己的觀點(diǎn)，把學(xué)生分成兩個(gè)小組，分別持正反的觀點(diǎn)。

(2)各組為辯論會(huì)作好準(zhǔn)備，并選出若干名辯手，教師指定主持人、評(píng)委，并宣布辯論規(guī)

則。

(3)開(kāi)始辯論

［正方］父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。按照傳統(tǒng)的觀念，子女在未成家立業(yè)之前，父母

都應(yīng)包攬子女的一切費(fèi)用，這似乎已經(jīng)成為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的事。然而根據(jù)我國(guó)民法通則有

關(guān)規(guī)定，18周歲是界定一個(gè)公民具有完全民事行為能力和責(zé)任能力的年齡界限，年滿(mǎn)18周歲

即已是法律意義上的成年人，已基本具備了獨(dú)立生活的能力與條件，父母對(duì)成年子女不再負(fù)有撫

育義務(wù).有關(guān)法律專(zhuān)家指出，國(guó)家和家庭雖有保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，但是從

某種意義上講，接受大學(xué)這樣的高等教育不同于義務(wù)教育，而是一種智力投資，實(shí)際上是一種就

業(yè)投資。這項(xiàng)投資的直接受益人是子女，而不是父母。依照民法權(quán)利與義務(wù)相一致的原則，子女

應(yīng)該為其預(yù)期可得利益作出相應(yīng)的付出，即學(xué)費(fèi)由自己付。子女自行接受高等教育，進(jìn)行就業(yè)投

資，應(yīng)當(dāng)從家庭的實(shí)際狀況、自己的條件和能力出發(fā)，通過(guò)勤工助學(xué)、半工半讀、業(yè)余學(xué)習(xí)或向

銀行貸款等方式，作出適合自己的選擇，而不應(yīng)完全依賴(lài)于父母。

［反方］父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。"現(xiàn)在供一個(gè)大學(xué)生讀完大學(xué)至少也要三萬(wàn)塊錢(qián)，

這對(duì)一般的中國(guó)人而言，會(huì)容易嗎？"我同意這個(gè)觀點(diǎn)，確實(shí)不容易。那一個(gè)要把主要時(shí)間和精

力放到學(xué)習(xí)上去的大學(xué)生又容易嗎？你讓他到哪里去弄那么多錢(qián)來(lái)？你總不可能讓學(xué)生違背相

關(guān)的規(guī)定去以商養(yǎng)學(xué)吧？你這不是逼著某些學(xué)生去鋌而走險(xiǎn)嗎？一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)多少還有一些積

蓄，而學(xué)生呢？家長(zhǎng)可以把主要時(shí)間和精力放到掙錢(qián)上去，而學(xué)生呢？或許你會(huì)說(shuō)學(xué)生可以去打

工，但是在這個(gè)連大學(xué)畢業(yè)生都找不到工作的時(shí)代，在校學(xué)生要找到一份能夠養(yǎng)學(xué)糊口的工作是

何其難？就算你找到一份工作，要在短短的兩三個(gè)月里掙到近萬(wàn)元的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)，這現(xiàn)實(shí)嗎？

再說(shuō)，就算你有能力，有意愿去打工來(lái)供自己學(xué)習(xí)和生活，如果你處在一個(gè)類(lèi)似我們這樣的三面

是山一面是田的、離市區(qū)有整整100里地的、愿意以三塊錢(qián)一個(gè)小時(shí)去做家教卻沒(méi)人請(qǐng)得起的

地方，就算你有通天本領(lǐng)，你又到何處去弄來(lái)那每年近萬(wàn)元的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)？

［正方］陶行知先生在幾十年前對(duì)青年的訓(xùn)誡實(shí)在是振聾發(fā)陵:流自己的汗，吃自己的飯，自

己的事情自己干。要讀大學(xué)，并不是一定要靠父母的資助，國(guó)家有貸款，社會(huì)有資助，學(xué)校有特

殊政策，自己還有雙手和大腦。有些起訴父母的學(xué)生完全是缺乏獨(dú)立精神，怕吃苦，愛(ài)虛榮，既

不申請(qǐng)國(guó)家貸款，又不尋求社會(huì)資助,更沒(méi)勤工儉學(xué)或拿獎(jiǎng)學(xué)金。生活本來(lái)就不容易，改變命運(yùn)

的奮斗之路尤其艱難，他們的心態(tài)和行為實(shí)在讓人惋惜。

［反方］坐在大學(xué)里面讀書(shū)，想著兩鬢斑白的父母在家里為我們的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)操勞，你以

為我們真是那么心安理得、無(wú)動(dòng)于衷？你以為我們直的是“既不申請(qǐng)國(guó)家貸款，又不尋求社會(huì)資

助，更沒(méi)勤工儉學(xué)或拿獎(jiǎng)學(xué)金"，你覺(jué)得國(guó)家貸款、社會(huì)資助是那么好申請(qǐng)到的？勤工儉學(xué)、獎(jiǎng)

學(xué)金是人人都能拿的？獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)的‘工資是可以滿(mǎn)足學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)的？

［正方］河南省就有這樣一位高中女生，靠撿垃圾供自己讀完了高中，在得知自己被大學(xué)錄取

后，她更加起早貪黑地四處撿垃圾、打短工，為的是把大學(xué)學(xué)費(fèi)攢夠。面對(duì)記者的提問(wèn)，這位高

中女生一臉的自信和微笑，她表示上大學(xué)后完全可以靠打工掙錢(qián)支付學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)。當(dāng)然，并不

是要每一位貧困生都去撿垃圾，但這位女生面對(duì)困難的自信、勇氣、積極探求謀生手段和吃苦耐

勞的精神，無(wú)疑是值得貧困生們學(xué)習(xí)的。

［反方］從法律上看，父母是沒(méi)有義務(wù)供我們上大學(xué)，但是從國(guó)情、從現(xiàn)實(shí)上看，只有父母才

能供養(yǎng)我們順利地完成學(xué)業(yè)。如果父母不愿意的話,我們是不能強(qiáng)求他們送我們上大學(xué)。

但是，如果父母不供我們上大學(xué)，誰(shuí)又供我們上大學(xué)？誰(shuí)又能供我們上大學(xué)?請(qǐng)給我一個(gè)答

案！

主持人：大家的發(fā)言都很精彩，我們來(lái)看一下《中國(guó)婦女》給朱琳的回信。

（多媒體顯示）

朱琳：

對(duì)你的處境我深表同情,但我很遺憾地告訴你，你不能起訴你父親讓他負(fù)擔(dān)你上大學(xué)的費(fèi)用。

誠(chéng)然，《婚姻法》第21條規(guī)定："父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子

女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。"但最高人民法院《關(guān)于適用（婚姻法）若干問(wèn)題的解釋》

第20條又規(guī)定："‘不能獨(dú)立生活的子女’，是指尚在校接受高中及其以下學(xué)歷教育，或者喪

失或未完全喪失勞動(dòng)能力等非因主觀原因而無(wú)法維持正常生活的成年子女。"

你已20歲，屬于成年人，且在大學(xué)就讀，不屬于法律規(guī)定的"不能獨(dú)立生活的子女"，你

的父親或母親沒(méi)有為你支付上大學(xué)費(fèi)用的法定義務(wù)。何況他們已經(jīng)下崗，即使想多給你點(diǎn)錢(qián)也沒(méi)

有這個(gè)能力了.在這種情況下，你只有向有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)助學(xué)貸款，以完成你的學(xué)業(yè).

《中國(guó)婦女》

（4）評(píng)委評(píng)選出優(yōu)勝者，教師總結(jié)。

教師小結(jié)：在中國(guó)，如果父母有能力，一般都會(huì)無(wú)償支付子女求學(xué)的一切費(fèi)用。但大學(xué)生上

大學(xué)，接受高等教育已不屬于教育法所規(guī)定的父母必須履行的法定義務(wù)，因而大學(xué)生不要過(guò)分依

賴(lài)父母來(lái)為自己支付學(xué)費(fèi)而應(yīng)從家庭經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況結(jié)合自己的條件和能力通過(guò)勤工儉學(xué)、

向銀行申請(qǐng)助學(xué)貸款來(lái)支付教育費(fèi)用。這樣做一方面減輕了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面也有利于

培養(yǎng)大學(xué)生自食其力的能力。

我們年輕人不能養(yǎng)成依賴(lài)別人的習(xí)慣，我們要自立，做一個(gè)自由翱翔的雄鷹，比做一只母雞

羽翼下的小雞要光榮而快樂(lè)得多。

活動(dòng)五：對(duì)于自立來(lái)說(shuō)，在以下各種能力中，你認(rèn)為最重要的能力是什么？

讓學(xué)生了解自立需要哪些能力，并從現(xiàn)在開(kāi)始就有意識(shí)地培養(yǎng)這些能力，為將來(lái)完全自立作

好準(zhǔn)備，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)將學(xué)生分組，各小組補(bǔ)充教材中沒(méi)有提到而他們認(rèn)為需要的能力。

(2)將所有這些能力按重要程度排序。(各組可以根據(jù)自己的理解來(lái)進(jìn)行排序，各組的排

序內(nèi)容略)

(3)各組推薦一人向全班說(shuō)明理由。

教師小結(jié)：人生需要在立。如果我們不能從現(xiàn)在起，就在父母和老師的幫助下，自覺(jué)地儲(chǔ)備

自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來(lái)的社會(huì)中自立。

學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)心理健康教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到依賴(lài)的危害性。

2、在辯論、學(xué)習(xí)過(guò)程中,厭惡處處依賴(lài)別人的行為，對(duì)表現(xiàn)出的依賴(lài)性感到羞恥.

3、在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義，探究如何培養(yǎng)自立能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)自立能力的方法，依賴(lài)思想的危害

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自立不是拒絕幫助

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

視頻欣賞：大學(xué)生啃老7年被趕出家門(mén)，辯稱(chēng)父母有養(yǎng)我義務(wù)

思考：除了父母的溺愛(ài)外，視頻中的小徐為什么會(huì)成為"啃老族”的一員，對(duì)小徐有什么影

響？

環(huán)節(jié)二：新知探究

依賴(lài)他人的危害：使人喪失獨(dú)立生活的能力；不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走

上違法3巳罪的道路；使人缺乏生活的責(zé)任感,造成人格缺陷。

故事賞析：

1920年，有個(gè)11歲的男孩踢足球不小心打碎了鄰居家的‘玻璃。鄰居向他索賠12美元。

當(dāng)時(shí)12美元可以買(mǎi)125只母雞。闖出了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。

兒子為難地說(shuō)："我沒(méi)有那么多錢(qián)賠。"父親說(shuō)："這12美元我借給你，一年后你得還我。"

從此，小男孩利用空閑時(shí)間打工。經(jīng)過(guò)半年多的努力，終于掙足了12美元還給父親。男孩就是

后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)里根。里根回憶起這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么

叫做責(zé)任。"

思考：這則材料告訴我們什么道理？

里根的成功與他從小養(yǎng)成的對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任，即自主意識(shí)的培養(yǎng)有著密切關(guān)系。

自主就是遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé).

自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要自主。

活動(dòng)：猜猜演演

小毛是一個(gè)很沒(méi)主見(jiàn)的人，但是他特爰逛超市。有一天，媽媽給了他200元錢(qián)，讓他鍛煉

一下，以培養(yǎng)他的自立能力，臨走前，媽媽囑咐他一定要看好了再買(mǎi)，要學(xué)會(huì)省錢(qián)。

猜一猜：結(jié)果會(huì)怎樣？

請(qǐng)你演一演。

故事賞析：

小韓雖然家境優(yōu)裕，生活無(wú)憂無(wú)慮，但他上中學(xué)時(shí)就自覺(jué)培養(yǎng)自立能力。進(jìn)入大學(xué)之后，他

開(kāi)始嘗試勤工儉學(xué)。

推銷(xiāo)員：20元一天;

家庭教師：10元一小時(shí)，乘車(chē)費(fèi)4元，每周兩次；

服務(wù)生（鐘點(diǎn)工）：6元一小時(shí)，每次兩小時(shí)（還打碎了個(gè)碟子）

此外，還擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書(shū)，校學(xué)生社團(tuán)主要干部。每次放假回家，他還幫助父母打點(diǎn)生意，

有時(shí)甚至起早貪黑，別人問(wèn)他累不累，他卻說(shuō)："這樣的生活很充實(shí)臨畢業(yè)，小韓被江蘇食

品學(xué)院相中，錄用后分管院食品系學(xué)生工作。今年因工作成績(jī)突出，被學(xué)院授予特別嘉獎(jiǎng)°

思考：

1、小韓為什么能被江蘇食品學(xué)院相中？

2、從他的身上，你能總結(jié)出培養(yǎng)自立能力的途徑嗎？

小結(jié)：

①最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。

②而且還要大膽地投身社會(huì)生活實(shí)踐，反復(fù)鍛煉、不斷實(shí)踐。

環(huán)節(jié)三；心靈感悟

古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，

少壯工夫老始成。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，

絕知此事要躬行。一陸游

環(huán)節(jié)四：行為提升

讓我們來(lái)試試吧

以小組為單位，設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案"今天我當(dāng)家"，明確一天的具體工作，制定實(shí)施細(xì)則，

確立活動(dòng)評(píng)價(jià)方案

課堂小結(jié)

在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奮同樣能做到;靠天才做不到的，靠勤奮也能做到。

我們一定要告別依賴(lài)、走向自立。

學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)心理健康教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)"自、立、干、天、不"5個(gè)字，會(huì)認(rèn)"己、吃飯、事、地、算"6個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆

畫(huà)“S".

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。

3、在讀文的過(guò)程中，僮得從小要學(xué)會(huì)自立，自己的事情自己做，不依賴(lài)父母、他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)"自、立、干、天、不"5個(gè)字，會(huì)認(rèn)"己、吃飯、事、地、算"6個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)"S"。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦、悟理。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、游戲認(rèn)字"考考你"。

1、游戲準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)從兒歌中找到要學(xué)會(huì)和要會(huì)認(rèn)的.字，自己多讀幾遍。

2、開(kāi)始游戲：同桌兩位同學(xué)拿出生字卡片，反向?qū)χ溃蓪?duì)方抽取卡片認(rèn)讀，看誰(shuí)經(jīng)

得起考驗(yàn)。

3、全班反饋。

二、聽(tīng)讀找卡片，鞏固認(rèn)讀。

1、師任意讀T生字，生在自己的生字卡中找到老師讀的字，比比誰(shuí)找得快。

2、獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)全班讀。

3、開(kāi)火車(chē)輪讀生字。

三、游戲"撿落葉"，認(rèn)讀生字。

1、生自由上臺(tái)翻開(kāi)一個(gè)卡片就讀一讀，其余同學(xué)聽(tīng)并用手勢(shì)判斷讀得是否正確。

2、清讀得好的同學(xué)帶著大家讀。

四、夸夸自己真能干，激趣導(dǎo)入。

1、”夸夸自己真能干‘，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做哪些事情？也可以學(xué)生之間互相夸。

2、師小結(jié)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀書(shū)比賽。

二、"我真行"讀文挑戰(zhàn)。

1、提出朗讀任務(wù).

2、小組進(jìn)行"我真行!”展示。

每一個(gè)同學(xué)在小組讀課文,比比誰(shuí)最行，再推薦同學(xué)在全班展示讀書(shū)成果。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，讀中進(jìn)行感悟。

1、生練讀句子。

2、小組活動(dòng)，舉出實(shí)際例子說(shuō)一說(shuō)"自己的事自己干"，再讀一讀句子。

3、師生共讀、生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。

4、說(shuō)自己還能做哪些事情？再齊讀課文最后一句："靠天、靠地、靠父母，不算是好漢！”

四、看圖，帶動(dòng)作讀文，背誦課文。

1、看圖練習(xí)背誦課文，

2、加動(dòng)作表演課文。

3、生個(gè)人背誦課文，全班齊背課文。

學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)心理健康教案9

一、對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容：

"成長(zhǎng)中的我"第一部分："客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困

難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。""成長(zhǎng)中的我"第二部分：“培養(yǎng)自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自立的生

活態(tài)度，樹(shù)立為人民為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。""我與集體、國(guó)家和社會(huì)

的關(guān)系”第一部分："正確認(rèn)識(shí)生活中和困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進(jìn)取的精神

狀態(tài)?！?/p>

二、線索：

自強(qiáng)：一種精神一進(jìn)取的動(dòng)力一進(jìn)步的階梯

三、教學(xué)程序

環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入號(hào)召學(xué)生為災(zāi)區(qū)送祝福為災(zāi)區(qū)學(xué)生送上一句話祝福貼近社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)

習(xí)興趣。

（一）自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力

含義抗震小英雄林浩事例談感想對(duì)自強(qiáng)的含義予以解釋為本課的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。（重難點(diǎn)）

表現(xiàn)通過(guò)陳志峰事例，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)過(guò)渡到自強(qiáng)不息的民族精神分析陳志峰的行為，

談感想由一個(gè)普通人到整個(gè)民族的事例分析，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，總結(jié)自強(qiáng)精神的表現(xiàn)。

民族精神例舉各種自強(qiáng)人物的.事例寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息是我們民

族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神，為進(jìn)一步理解自強(qiáng)的意義做鋪墊。

（二）自強(qiáng)，通向成功的階梯介紹偉人少年時(shí)期的自強(qiáng)事例談感想過(guò)渡到第二目，引發(fā)學(xué)生

思考為進(jìn)一步理解自強(qiáng)的意義做鋪墊。（重點(diǎn)）

對(duì)人生的意義錢(qián)學(xué)森學(xué)生時(shí)代的故事談啟示由學(xué)生自主感悟、分析得出成功與自強(qiáng)品質(zhì)的關(guān)

系。讓學(xué)生得出自強(qiáng)對(duì)于一個(gè)人成功意義重大的結(jié)論。

要自強(qiáng)，不自棄電影《上學(xué)路上》兩個(gè)人物行為對(duì)比談感想引發(fā)深層思考,在對(duì)比中得出結(jié)

論：自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的。引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇一從少年開(kāi)始就要自立自強(qiáng)，積極進(jìn)取，

奮發(fā)圖強(qiáng)。

小結(jié)通過(guò)幻燈進(jìn)行小結(jié)落實(shí)知識(shí)

學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)心理健康教案10

一、教學(xué)課題：第四課第1框題人生自強(qiáng)少年始

二、教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)目標(biāo)：自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用；懂得人生自強(qiáng)少年始

②情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受自強(qiáng)對(duì)人成長(zhǎng)的巨大作月，初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度

③能力目標(biāo)：增強(qiáng)青少年面對(duì)生活的心理承受能力，幫助學(xué)生做自強(qiáng)少年

三、教學(xué)重點(diǎn)：自強(qiáng)的含義，自強(qiáng)與成功的關(guān)系

四、教學(xué)難點(diǎn)：自強(qiáng)的含義與表現(xiàn)

五、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式、講授式

六、教學(xué)手段：多媒體

七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

清華，億萬(wàn)學(xué)子夢(mèng)寐以求的高等學(xué)府。

欣賞校訓(xùn)"自強(qiáng)不息，厚德載物”

圖片欣賞：清華大學(xué)‘饅頭神"張立勇圖片

影視回放：《面對(duì)面》介紹張立勇的概況（XX年5月30日）他是靠什么取得成功的?

學(xué)生發(fā)言一"我來(lái)說(shuō)！"

教師總結(jié)：他的成功來(lái)自于自尊、自信、自立，以及由此產(chǎn)生的自強(qiáng)的品質(zhì)，自強(qiáng)的精神。

具備了這種自強(qiáng)的‘品質(zhì)和精神,就必定能夠成功。什么是自強(qiáng)呢？請(qǐng)看大屏幕。

理解這個(gè)概念要注意‘尊嚴(yán)和個(gè)性"，可以從三個(gè)方面理解：自尊，自信，自勝。

影視回放：《面對(duì)面》張立勇的生活學(xué)習(xí)（不卑不亢）

這個(gè)片段告訴我們：張立勇的自強(qiáng)不僅表現(xiàn)在他戰(zhàn)勝貧苦的勇氣，還在于他自尊自愛(ài)，不卑

不亢。

走進(jìn)自強(qiáng)俱樂(lè)部，分享收獲，感悟生活，說(shuō)說(shuō)故事。

學(xué)生發(fā)言

教師總結(jié)：英語(yǔ)的興趣和特長(zhǎng)"給我自信"表現(xiàn)了張立勇面對(duì)困難不低頭、不喪氣；環(huán)境和

差距"給我自卑"，但張立勇認(rèn)為臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，這體現(xiàn)了他自尊自愛(ài)、不卑不亢；

大學(xué)夢(mèng)"給我動(dòng)力"則說(shuō)明張立勇志存高遠(yuǎn)、執(zhí)著追求、積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓.

這些就是自強(qiáng)精神的表現(xiàn)。交流歷史上自強(qiáng)者的故事。

學(xué)生發(fā)言

教師總結(jié)：正是一代代中華兒女自強(qiáng)不息，中華民族才能長(zhǎng)期屹立于世界民族之林。以史明

鑒，自強(qiáng)不僅是一個(gè)人的精神、道德品質(zhì)，而且還是一個(gè)民族的精神，是我們中華民族的傳統(tǒng)美

德。

影視回放：《面對(duì)面》

客觀和主觀兩個(gè)因素隹更重要各抒己見(jiàn)！

口若懸河一辯論

甲方：良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更有利于我們的成才

乙方：個(gè)人主觀上的努力自強(qiáng)，更有利于我們的成才

教師總結(jié)：得出客觀環(huán)境是十分重要的，但主觀上想不想自強(qiáng)更為重要，有時(shí)候甚至起決定

性的作用。

假想另外一個(gè)張立勇。

（學(xué)生發(fā)言）

教師總結(jié)：自棄的張立勇最終被命運(yùn)擊垮。

自棄是與自強(qiáng)相對(duì)而言的。自棄與自強(qiáng)造就了不同的命運(yùn)。它們截然對(duì)立?？凑n本。

欣賞“我們的生活”（家庭溺爰，學(xué)習(xí)壓力，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)）

小結(jié)：這節(jié)課圍繞著張立勇的故事，學(xué)習(xí)了自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和它與成功的關(guān)系。最后告訴

大家清華校訓(xùn)來(lái)自《易經(jīng)》：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。

教師贈(zèng)言：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。

九、教學(xué)流程：

學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)心理健康教案11

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得自強(qiáng)要從少年開(kāi)始。

能力目標(biāo)：掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法,嘗試做自強(qiáng)少年。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，并且渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

"戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際，來(lái)探討戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的方

法。這個(gè)部分既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。

教法學(xué)法

采用多媒體（一樂(lè)曲、圖片、文字資料等）設(shè)置情景法、討論法

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：大家好，非常高興和大家在一起學(xué)習(xí)交流，我想剛才那首優(yōu)美的歌曲一定還在我們的

耳邊回響，這首歌唱出了山西的美麗風(fēng)光，唱出了黃河兒女的精神風(fēng)貌!是啊，人說(shuō)山西風(fēng)光美，

我說(shuō)山西人更強(qiáng)！自古以來(lái)，山西豪杰輩出，如今又走出了一位自立自強(qiáng)，挑戰(zhàn)自我，奉獻(xiàn)社會(huì)，

笑對(duì)人生的全國(guó)著名農(nóng)業(yè)專(zhuān)家一劉笑。

（多媒體播放：新聞報(bào)道）

（多媒體展示：劉笑照片）

他的成功足以說(shuō)明：’少年能自強(qiáng)”。（板書(shū)）

過(guò)渡語(yǔ)：少年是祖國(guó)的未來(lái)，少年是民族的希望，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。作為少年的我們，怎樣就

能自強(qiáng)呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會(huì)有所體會(huì)。

一、樹(shù)立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)

（多媒體展示：擬默人生）

設(shè)問(wèn)1:當(dāng)劉笑失敗后,是什么力量支撐著他再次卷鋪蓋上山？

學(xué)生：略

教師：有了理想，就有了奮斗的航標(biāo)，有了奔頭，有了進(jìn)取的'恒久動(dòng)力。沒(méi)有理想，就沒(méi)

有動(dòng)力，就會(huì)輕易地放棄努力，也就不會(huì)有今天的劉笑了。所以，樹(shù)立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。（板

書(shū)）

過(guò)渡語(yǔ)：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。要自強(qiáng)，首先就要樹(shù)