《音樂瞬間》教案教學(xué)目標1、通過欣賞這部作品，了解歐洲浪漫派音樂的風(fēng)格特征、代表作曲家及其主要作品。2、了解音樂體裁《音樂瞬間》及其創(chuàng)立者。3、掌握《音樂瞬間》這一音樂體裁，并學(xué)會用自然圓潤的聲音演唱。教學(xué)重點和難點1、感受歐洲浪漫派音樂的風(fēng)格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。2、初步了解《音樂瞬間》這種音樂體裁形式。3、用圓潤自然的聲音演唱《音樂瞬間》。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、播放音樂片段（《音樂瞬間》，請同學(xué)判斷《音樂瞬間》是哪一種體裁？（出示聽音樂辨別樂曲體裁）2、教師補充講解《音樂瞬間》的音樂體裁。二、音樂欣賞1、聆聽音樂：《音樂瞬間》。聆聽音樂后，教師引導(dǎo)同學(xué)討論并試著回答下面的問題：（1）作者是誰？（2）什么體裁？（3）節(jié)拍？（4）旋律進行特點？（5）主奏樂器？（6）情緒特點？（7）曲式結(jié)構(gòu)？（教師說出《音樂瞬間》是自由曲式結(jié)構(gòu)。）2、請同學(xué)說一說聽音樂后的感受：（溫暖、優(yōu)美、抒情、自由舒展。）3、舒伯特簡介。弗朗茨?澤拉菲庫斯?彼得?舒伯特（1797年－1828年），奧地利作曲家，他是早期浪漫主義音樂的代表人物，也被認為是古典主義音樂的最后一位巨匠。舒伯特的創(chuàng)作生涯雖然很短暫，卻給后人留下了大量的音樂財富，600多首的藝術(shù)歌曲，為世界音樂寶庫增添了耀眼的光輝，在音樂史上被譽為“歌曲之王”。他為不少詩人如歌德、席勒、海涅等的作品寫了大量歌曲，把音樂與詩歌緊密結(jié)合在一起。他的歌曲中既有抒情曲、敘事曲、充滿戰(zhàn)斗性的愛國歌曲，也有源于民間音樂的歌曲，其中重要的有《魔王》、《鱒魚五重奏》、《菩提樹》、《美麗的磨坊少女》、《野玫瑰》、《普羅米修斯》等，主要歌曲匯有3部歌曲集：《美麗的磨坊少女》、《冬之旅》和《天鵝之歌》。舒伯特以抒情的旋律聞名，而且總是能夠自然流露、渾然天成。另有18部歌劇、歌唱劇和配劇音樂，10部交響曲，19首弦樂四重奏，22首鋼琴奏鳴曲，4首小提琴奏鳴曲以及許多其它作品。舒伯特在生的時候，大眾對他的認識和欣賞只是一般，但在逝世前已經(jīng)有一百首著作被出版。4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)浪漫派音樂的風(fēng)格特點。提倡一種綜合藝術(shù)；提倡標題音樂；強調(diào)個人主觀感覺（更注重感情和形象）的表現(xiàn)，作品常常帶有自傳的色彩；作品富于幻想性，描寫大自然的作品很多。在音樂形式上，突破了古典音樂均衡完整的形式結(jié)構(gòu)的限制，有更大的自由性。四、《音樂瞬間》歌曲學(xué)習(xí)1、讓我們一起隨琴或跟錄音哼唱全曲，請同學(xué)進一步體會搖籃曲意境。（注意：要用圓潤、自然的聲音演唱，同時強調(diào)學(xué)生的正確坐姿。）2、視唱曲譜。（注意大跳音程do到高八度do的音準及弱起小節(jié)的演唱）。3、學(xué)生分組背唱全曲。（注意體會歌曲意境。）4、教師或同學(xué)指揮，學(xué)生隨錄音一起有表情地演唱全曲。四、課堂小結(jié)我們今天一起領(lǐng)略了浪漫派音樂作品，初步感受了其音樂特點，認識了音樂家，了解了《音樂瞬間》這一體裁，并知道是由舒伯特所創(chuàng)?！秷D畫展覽會》教學(xué)目標：1、能夠?qū)祟}音樂感興趣并愿意主動參與聆聽，初步了解交響詩及交響音畫的一般特點。2、聆聽樂曲感受體驗樂曲中音樂要素（如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度……）在表現(xiàn)音樂情緒刻畫音樂形象方面的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。3、知道俄國作曲家穆索爾斯基，并能唱《圖畫展覽會》的漫步主題。教學(xué)重難點：欣賞《圖畫展覽會》中《牛車》、《兩個猶太人》兩個音樂段落，體驗不同音樂要素在刻畫音樂形象時所起的作用。教學(xué)用具：多媒體課件、視頻資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、新課導(dǎo)入：欣賞歌曲《跳蚤之歌》，閱讀歌詞。從各種意義上來講解剛才歌曲的意義。（生活壓力，社會黑暗，昏君統(tǒng)治，民不聊生）由此引出作曲家:穆索爾斯基。并簡單介紹：俄國作曲家“穆索爾斯基”。三、新課教學(xué)：1、介紹《圖畫展覽會》。簡單講解作品創(chuàng)作情節(jié)故事，以及命名由來。2、提出《交響詩》概念：交響詩也稱“音詩”，它是一種由李斯特首創(chuàng)的具有戲劇性、抒情性的單樂章管弦樂體裁，李斯特式的交響詩出現(xiàn)之前，音樂家通常寫作音樂會序曲的形式。3、講述從“《漫步》”概念來欣賞圖畫。初聽《漫步》的音樂，提問主題音樂的速度？（中速）并試唱漫步主題。講述《漫步》主題音樂是銜接各主題音樂的部分。并再次欣賞《漫步》主題。4、欣賞《牛車》，欣賞過程中提問音樂的感覺？提問：力度是怎樣的？（由弱到強，再由強減弱）視覺畫面感覺是怎樣的？（牛車由遠處走向近處）感受是怎樣的？（漸強，非常沉重的感覺，堅定的腳步)作曲家通過《牛車》所表達了什么感情？（沉重）最后講述其含義：作曲家對畫家的感覺？（39歲在社會生存壓力折磨所死，百姓在殘暴統(tǒng)治下艱苦生存。）5、欣賞《猶太人》主題音樂。講述音樂中兩段音樂好比兩個猶太人：一個是富人，一個是窮人。提問誰是富人？（富有、肥胖、自滿樂觀、氣勢洶洶的是富人）誰是窮人？（貧窮、消瘦、怯懦是窮人）講述穆索爾斯基運用了僵硬、冷漠的印象以及間歇的節(jié)奏刻畫了富人的冷酷和傲慢，以