序言社會(huì)研究是什么社會(huì)研究是以一種經(jīng)驗(yàn)的方式，對(duì)社會(huì)世界中人的行為、態(tài)度、關(guān)系以及各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)產(chǎn)物進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，目的在于探究和理解人們生活中的社會(huì)世界。方法論是什么方法論是設(shè)計(jì)規(guī)范一門科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系。主要問題包括：①社會(huì)現(xiàn)象的性質(zhì)及其理解②社會(huì)研究的哲學(xué)基礎(chǔ)及其假定③研究過程和結(jié)果的客觀性問題④研究者價(jià)值和研究之間的關(guān)系⑤不同研究方式及其應(yīng)用⑥不同研究方式內(nèi)在邏輯社會(huì)研究四種類型：調(diào)查研究；實(shí)驗(yàn)研究；實(shí)地研究；利用文獻(xiàn)的定量研究（2）研究主要困難：①人的特殊性：主觀意愿、主觀情感、解釋與預(yù)測(cè)不準(zhǔn)確②研究干擾性：采取觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)③社會(huì)現(xiàn)象復(fù)雜性：環(huán)境多變復(fù)雜④研究受到特定制約：政治、倫理、利益的明確界限⑤保持客觀性定量研究和定性研究是什么？區(qū)別是什么？主要差別是什么？?jī)煞N研究方式有優(yōu)劣之分嗎？（1）定量研究：①是實(shí)證主義的最集中體現(xiàn)②側(cè)重于對(duì)事務(wù)的測(cè)量和計(jì)算，用數(shù)字和量度來描述現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象之間的相關(guān)，變量之間的因果關(guān)系。③研究程序是標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和操作化的④研究主要目標(biāo)是確定變量之間的關(guān)系、相互影響和因果聯(lián)系（2）定性研究：①是人文主義方法論的集中體現(xiàn)②對(duì)事物含義、特征、隱喻、象征的描述和理解，研究程序和手段都較為靈活②注重現(xiàn)象與背景之間聯(lián)系，探討現(xiàn)象變化過程，以及現(xiàn)象和行為對(duì)于行為主體所具有的意義。不同方法論、研究方式和具體方法之間存在什么聯(lián)系？研究方法體系可分為三層次：①方法論：是社會(huì)研究過程的邏輯和研究的哲學(xué)基礎(chǔ)?；蛘哒f，方法論所涉及的是規(guī)范一門科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系。②研究方式：具體方式可分為定量和定性③具體方法和技術(shù)：在研究過程中研究者使用的各種資料收集方法、資料分析方法和各種特定操作程序和技術(shù)。研究方法體系關(guān)系①社會(huì)研究的方法體系是一個(gè)有機(jī)整體，不是各個(gè)部分相互獨(dú)立互不關(guān)聯(lián)的。方法論與研究方式之間、研究方式與具體研究方法之間存在緊密內(nèi)在聯(lián)系。a方法論是指導(dǎo)研究的一般思想方法和哲學(xué)基礎(chǔ)。影響研究者對(duì)研究問題選擇，更直接影響對(duì)研究方式的選擇。如運(yùn)用了實(shí)證主義方法論研究通常采用調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究以及利用文本的定量研究，確保準(zhǔn)確客觀；運(yùn)用人文主義方法論通常采用實(shí)地研究，確保特殊深入性和主觀性。b不同研究方式與具體方法和技術(shù)也存在內(nèi)在聯(lián)系。調(diào)查研究的方式往往需要運(yùn)用抽樣的方法、需要設(shè)計(jì)問卷的技術(shù)、需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)收集的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。實(shí)地研究的方式往往需要運(yùn)用參與觀察的方法、無結(jié)構(gòu)訪問的方法，以及定性資料的分析技術(shù)。實(shí)驗(yàn)研究需要運(yùn)用隨機(jī)指派的方法、量表測(cè)驗(yàn)的方法、量表制作技術(shù)、實(shí)驗(yàn)刺激技術(shù)和實(shí)驗(yàn)控制技術(shù)。利用文獻(xiàn)的定量研究的方式往往需要運(yùn)用內(nèi)容分析、二次分析、現(xiàn)存資料統(tǒng)計(jì)分析方法等實(shí)證主義和人本主義研究關(guān)系①實(shí)證主義強(qiáng)調(diào)把社會(huì)現(xiàn)象當(dāng)成物看待，對(duì)社會(huì)世界的現(xiàn)象及其相互聯(lián)系進(jìn)行探討。通過具體、客觀觀察經(jīng)驗(yàn)概括得出結(jié)論。②人文主義探討社會(huì)現(xiàn)象與行為之間的差別，發(fā)揮研究者的主觀性，探討現(xiàn)象和行為③差異：兩種方法論主義價(jià)值差異會(huì)導(dǎo)致問題選擇、資料收集、解釋分析不同，在觀察現(xiàn)象和解釋現(xiàn)象各有千秋。兩種方法論主義知識(shí)觀察和認(rèn)識(shí)社會(huì)世界的兩種不同視角，兩者并沒有本身的優(yōu)劣之分，都是社會(huì)學(xué)研究的傳統(tǒng)范式和方法論。社會(huì)研究基礎(chǔ)社會(huì)研究方法體系三個(gè)層次和研究過程五個(gè)階段？三層次看上面五階段：選擇問題階段、研究設(shè)計(jì)階段、研究實(shí)施階段、資料分析階段、得出結(jié)果比較定量方法和定性方法的異同；定性和定量研究方法的區(qū)別？定量研究與定性研究的主要差別①在分析方式上，定量研究側(cè)重于且較多地依賴于對(duì)事物的測(cè)量和計(jì)算。而定性研究則側(cè)重于和依賴于對(duì)事物的含義、特征、隱喻、象征的描述和理解。②在發(fā)展程度上，定量研究與定性研究方式的發(fā)展是不平衡的。定量研究方式發(fā)展十分迅速，進(jìn)展也很大；定性研究方式由于其來自與定量研究方式所不同的哲學(xué)傳統(tǒng)和所具有的不同假定，往往被人們忽視。同時(shí)，由于定性研究方式在實(shí)踐上常被批評(píng)為“非科學(xué)的”和缺乏信度的，因而其進(jìn)展遭遇了很大的阻力。③從認(rèn)識(shí)論角度看，定量研究與定性研究存在著根本的區(qū)別——它們基于不同的范式。定量研究源于實(shí)證主義，它在范式上更接近于科學(xué)的范式。定性研究則從屬于人文主義的自然范式，即研究應(yīng)在自然的環(huán)境和條件中進(jìn)行，而研究所獲得的結(jié)果和意義也只適應(yīng)于這種特定的環(huán)境和條件。這種方法的核心是“整體地”理解和解釋自然情景。④從研究的邏輯過程看，定量研究與演繹的過程更為接近，即它從一般的原理推廣到特殊的情景中去；而定性研究基于描述性分析，它在本質(zhì)上是一個(gè)歸納的過程，即從特殊情景中歸納出一般的結(jié)論。⑤從研究的目標(biāo)看，定量研究者往往強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)、強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象之間的相關(guān)、強(qiáng)調(diào)變量之間的因果聯(lián)系，其主要目標(biāo)是“確定”變量之間的關(guān)系、相互影響和因果聯(lián)系。而定性研究者則更加注重現(xiàn)象與背景之間的關(guān)系、更加注重現(xiàn)象的變化過程、注重現(xiàn)象和行為對(duì)于行為主體所具有的意義，其主要目標(biāo)是深入地“理解”社會(huì)現(xiàn)象。定性研究者認(rèn)為事實(shí)和價(jià)值無法分離，而定量研究者強(qiáng)調(diào)在研究中一定要努力做到“價(jià)值無涉”和“價(jià)值中立”。⑥在理論與研究的關(guān)系上，定性研究通常與理論建構(gòu)的目標(biāo)相伴隨，理論是在研究的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)和形成的。并且，隨著研究的進(jìn)行，理論不斷被選擇、被改變、被放棄、被修正。而定量研究常常是用來進(jìn)行理論檢驗(yàn)的。⑦在研究方式上，定量研究者更加強(qiáng)調(diào)研究程序的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和操作化；而定性研究者則往往更加強(qiáng)調(diào)研究程序、研究方式和研究手段上的靈活性、特殊性。實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、內(nèi)容分析等，是定量研究中最常見的研究方式；量表測(cè)量、問卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)式訪問、結(jié)構(gòu)式觀察等是定量研究中常見的資料收集方法。而實(shí)地研究是定性研究最常見的研究方式，參與觀察、無結(jié)構(gòu)訪問、個(gè)人生活史等，則是定性研究中主要的資料收集技術(shù)。⑧在所得資料的性質(zhì)及其結(jié)果的說明方式上，定量研究所獲得的主要是數(shù)量化的資料；而定性研究所獲得的則是具體的、個(gè)別的實(shí)例。定量研究的結(jié)果主要靠統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)來表達(dá)；而定性研究的結(jié)果則是靠文字的描述來說明。定量研究的結(jié)果在概括性、精確性上特征明顯；定性研究則以其資料的豐富性、細(xì)致性和理解的深入性而與定量方法相對(duì)照、相補(bǔ)充?？偟膩碚f，定量研究與定性研究是社會(huì)研究過程中可以采取的兩條途徑，二者之間不存在孰優(yōu)孰劣的問題。理論與研究理論構(gòu)成要素（1）理論：以一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗(yàn)世界被挑選的方面概念化并組織起來的一組內(nèi)在相關(guān)命題。是來自實(shí)踐，抽象的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，目標(biāo)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)做出解釋。①中觀理論。以某一方面的社會(huì)現(xiàn)象或某一類型的社會(huì)行為為對(duì)象，提供一種相對(duì)具體的分析框架。它由有限的幾組假定組成，通過邏輯推導(dǎo)可以從這些假定中產(chǎn)生能接受經(jīng)驗(yàn)研究證實(shí)或證偽的具體假設(shè)。它只涉及有限的社會(huì)現(xiàn)象。②宏觀理論。也稱為巨型理論，以全部社會(huì)行為或社會(huì)現(xiàn)象作為對(duì)象，提供高度概括的解釋框架。是分析問題和解釋問題的理論視角或理論背景。③因果關(guān)系。兩個(gè)變量中，一個(gè)變量變化會(huì)伴著另一個(gè)變量變化，一個(gè)變量影響另外一個(gè)變量，但反過來不成立。（2）概念：對(duì)現(xiàn)象的抽象，是一類事物屬性在主觀上的反映。由數(shù)字、文字等符號(hào)指明和限定概念所指稱的符號(hào)。（3）變量：變量是指具有一個(gè)以上不同取值（不同的子范疇、不同的屬性，或不同的亞概念）的概念。根據(jù)變量取值的性質(zhì)不同，可以將其分為類別變量、順序變量、間距變量和比率變量四種類型。根據(jù)變量相互之間的關(guān)系，又可以將其分為自變量、因變量以及中介變量。自變量：引起其他變量變化的變量稱為“自變量”。在實(shí)驗(yàn)研究中是實(shí)驗(yàn)者主動(dòng)操作其變化的變量，即實(shí)驗(yàn)刺激；在調(diào)查研究中，多為屬性變量，例如民族、年齡、性別等因變量：由于其他變量變化而導(dǎo)致自身發(fā)生變化的變量稱為“因變量”。受到實(shí)驗(yàn)刺激、行為、態(tài)度變量中介變量：指出現(xiàn)在更為復(fù)雜一些的因果關(guān)系鏈中的第三個(gè)變量。它在自變量與因變量的聯(lián)系中處于二者之間的位置，表明自變量影響因變量的一種方式或途徑。在同一個(gè)因果關(guān)系鏈中，兩個(gè)變量之間的因果關(guān)系是通過中介變量而相連接的。①定類變量。一種分類體系，不同屬性和特征分類。定性測(cè)量是在定類測(cè)量上的測(cè)量，如性別、宗教信仰等②定序變量。按照某種邏輯順序?qū)⒀芯繉?duì)象排列出高低大小，確定其等級(jí)及次序。學(xué)歷、城市規(guī)模③定距變量。將社會(huì)現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、不同的等級(jí)，而且可以確定它們相互之間不同等級(jí)的間隔距離和數(shù)量差別。④定比變量。具有上述三種測(cè)量全部性質(zhì)，具有絕對(duì)零點(diǎn)，實(shí)際意義的零點(diǎn)。收入、年齡、出生率理論結(jié)構(gòu)要素及其相互關(guān)系①概念由定義構(gòu)成，這種定義通常以語言的，有時(shí)也可以以數(shù)字的或者符號(hào)的形式來指明和限定概念所指稱的現(xiàn)象。②變量是具有一個(gè)以上不同取值（不同的子范疇、不同的屬性，或不同的亞概念）的概念。在社會(huì)研究中，理論可以說是由變量語言構(gòu)成的，其目的是描述不同變量及其不同屬性之間所存在的某種邏輯關(guān)系。③命題是指關(guān)于一個(gè)概念的特征或多個(gè)概念間關(guān)系的陳述。在社會(huì)研究中最常用的命題形式是假設(shè)。④假設(shè)是指一種有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述，或者說是一種可用經(jīng)驗(yàn)事實(shí)檢驗(yàn)的命題。（2）理論的結(jié)構(gòu)要素之間的相互關(guān)系①概念是對(duì)現(xiàn)象的一種抽象，它是一類事物的屬性在人們主觀上的反映。概念是建構(gòu)理論的“磚石”和“基本材料”，正是邏輯地聯(lián)系起來的概念形成了理論。②在社會(huì)研究中，理論也可以說是由變量語言構(gòu)成的，其目的是描述不同變量及其不同屬性之間所存在的某種邏輯關(guān)系。③理論的基本組成部分是概念，但理論并不是直接由概念構(gòu)成的。直接由概念構(gòu)成的是命題，而理論則是由一組命題所構(gòu)成的。如果把概念稱為建筑理論大廈的“磚石”的話，就可以把命題說成是建筑理論大廈的“預(yù)制板”。④如同變量是概念的一種特殊形式一樣，假設(shè)也是命題的特殊形式。（4）命題與假設(shè)：命題：關(guān)于一個(gè)概念的特征或多個(gè)概念間關(guān)系的陳述。最常用的命題是假設(shè)假設(shè)：一種有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述，是命題的特殊形式。經(jīng)驗(yàn)概括：是指對(duì)現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律或特征的總結(jié)，或者是對(duì)變量之間反復(fù)出現(xiàn)的某種相互關(guān)系的一種說明。它是對(duì)一種由經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)證實(shí)了的變量特征或者變量間關(guān)系的一般性闡述，適用于所研究的整個(gè)一類變量，而不是其中的某一種具體情況。經(jīng)驗(yàn)概括所闡述的是整個(gè)一類變量的或然性，而非必然性。（5）自變量與因變量的關(guān)系？理論與研究關(guān)系歸納和演繹推理①歸納推理：從特殊到一般，案例研究，從一組具體觀察的結(jié)果推導(dǎo)出一般性的規(guī)律或法則。系統(tǒng)地提出問題；提出帶規(guī)律性的結(jié)論；建構(gòu)解釋現(xiàn)象的理論。②演繹推理：從一般到特殊，定量研究方法，從研究者所希望檢驗(yàn)的一般性理論開始，然后到現(xiàn)實(shí)中去觀察、收集資料，以檢驗(yàn)這種一般性理論。在沒有經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)的情況下，理論解釋通常只是一種可能的解釋，因此，演繹推理的作用在于幫助人們檢驗(yàn)和判斷理論的正確性。如何衡量不同理論之間的優(yōu)劣①解釋范圍越廣泛。說明對(duì)不同社會(huì)現(xiàn)象都有解釋力，不僅僅只對(duì)一種具體現(xiàn)象，應(yīng)用范圍廣。②解釋越準(zhǔn)確。準(zhǔn)確程度、精確程度說明理論的邏輯性、內(nèi)置概念的異質(zhì)性和解釋③結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)練。變量、條件和結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單越好經(jīng)驗(yàn)研究與理論關(guān)系，對(duì)理論發(fā)展作用①理論作為研究基礎(chǔ)、背景，為研究提供特定視野和框架概念。從現(xiàn)象中提出特定的視角、研究領(lǐng)域②指導(dǎo)研究方向。有關(guān)、特定事實(shí)、特定視野③研究解釋。具體因果關(guān)系模型的確定、相關(guān)變量的選擇、對(duì)變量之間相關(guān)關(guān)系及因果關(guān)系的判斷和解釋等 發(fā)展作用①開創(chuàng)理論。通過經(jīng)驗(yàn)研究、資料分析整理成為某種理論的開創(chuàng)者②重整理論。新的、原有理論框架和概念系統(tǒng)并未主義的事實(shí)，這些事實(shí)提出新變量，結(jié)合理論③扭轉(zhuǎn)理論。通過新的研究方法和技術(shù)，探索現(xiàn)實(shí)、建立理論和檢驗(yàn)理論，建立新的理論④廓清理論。概念澄清，概念準(zhǔn)確清晰，對(duì)變量的選取和確定指標(biāo)來澄清概念，概念操作化、內(nèi)涵外延、維度層次性理論構(gòu)建與理論檢驗(yàn)研究科學(xué)環(huán)兩個(gè)入口①從觀察與記錄事實(shí)入手：觀察-經(jīng)驗(yàn)概括-理論-假設(shè)-假設(shè)檢驗(yàn)。②從理論出發(fā)：理論-假設(shè)-觀察-經(jīng)驗(yàn)概括-修改理論或提出新的理論。（1）科學(xué)環(huán)的左右兩部分主要體現(xiàn)了社會(huì)學(xué)研究的兩種路徑。①科學(xué)環(huán)的左邊一半意味著從觀察出發(fā)，通過對(duì)觀察進(jìn)行歸納來進(jìn)行理論建構(gòu)。研究者首先從觀察事實(shí)、記錄事實(shí)入手，通過描述和解釋他們所觀察到的事實(shí)，形成經(jīng)驗(yàn)概括并上升為理論。然后在他們的理論的基礎(chǔ)上作出預(yù)測(cè)，即對(duì)未知事物的假設(shè)，再通過觀察新的事實(shí)以檢驗(yàn)這種預(yù)測(cè)。②科學(xué)環(huán)的右邊一半則意味著從理論出發(fā)，通過演繹，應(yīng)用理論于觀察中，進(jìn)行理論檢驗(yàn)。研究者首先從理論出發(fā)，由理論產(chǎn)生假設(shè)，再由假設(shè)導(dǎo)致觀察，然后由觀察形成經(jīng)驗(yàn)概括，用這種概括支持、反對(duì)或建議修改理論，或提出新的理論。（2）科學(xué)環(huán)的上、下兩部分主要體現(xiàn)了社會(huì)學(xué)研究的兩種研究邏輯。科學(xué)環(huán)的上面一半代表著運(yùn)用歸納和演繹等邏輯方法的理論化過程；而科學(xué)環(huán)的下面一半則代表著運(yùn)用研究方法所從事的經(jīng)驗(yàn)研究過程。什么是理論構(gòu)建什么是理論檢驗(yàn)試論理論檢驗(yàn)步驟理論檢驗(yàn)是指通過調(diào)查研究來對(duì)已有的社會(huì)學(xué)理論加以驗(yàn)證。驗(yàn)證包含兩層含義：①通過調(diào)查研究來確定理論的正確性程度；②根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)論來對(duì)理論的錯(cuò)誤及疏漏之處進(jìn)行修正與完善。理論檢驗(yàn)的步驟主要包括：（1）詳細(xì)說明待檢驗(yàn)的理論。（2）由理論演繹出一組概念化的命題。（3）用可檢驗(yàn)的命題形式即假設(shè)的形式重述概念化命題。理論檢驗(yàn)的這一步包括操作化的全部任務(wù)，即決定如何把抽象的概念“翻譯成”具體的、可直接觀察的事物。（4）收集有關(guān)的資料。即根據(jù)操作化以后的命題，采用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察或訪問的方法，收集所需的資料。比如，對(duì)于上述假設(shè)，研究者就可以采用抽樣調(diào)查的方法收集資料。（5）分析資料。即看有多少證據(jù)支持可檢驗(yàn)的命題，有多少證據(jù)支持概念化的命題，又有多少證據(jù)支持原來的理論。（6）評(píng)價(jià)理論。研究結(jié)果完全支持原始理論的情況很少，研究結(jié)果通常是含糊的和沖突的。理論在某些方面得到支持，而在另一些方面卻沒有得到。正是這些含糊和沖突促使研究者去思考、修正和發(fā)展原來的理論，從而不斷取得進(jìn)步。理論與操作化關(guān)系操作化是要把無法得到的有關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)、制度或過程，以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實(shí)，用代表它們的外在事實(shí)來替換，以便于通過后者來研究前者?；蛘哒f，操作化就是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過程。它是對(duì)那些抽象層次較高的概念進(jìn)行具體測(cè)量所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細(xì)說明。（3）從理論到操作化的基本過程對(duì)概念進(jìn)行操作化處理，就是要給出概念的操作定義從大的方面看，這種操作化過程主要包括兩個(gè)方面的工作：①澄清與界定概念在具體操作上，首先要弄清概念定義的范圍。在采用或給出某個(gè)具體的定義之前，可以先看看其他的研究者對(duì)這一概念所下的定義是怎樣的。而對(duì)于那些并未對(duì)該概念下正式的定義的研究者來說，就需要從其對(duì)概念的運(yùn)用中來確定他對(duì)這一概念的界定。其次，決定一個(gè)定義。列出了有關(guān)這一概念的各種類型的定義，或者總結(jié)出各種定義中最具共同性的元素后，就該決定采取哪一種定義方式了。②發(fā)展測(cè)量指標(biāo)a．列出概念的維度許多比較抽象的概念往往具有若干不同的方面或維度?；蛘哒f，一個(gè)抽象的概念往往對(duì)應(yīng)于現(xiàn)實(shí)生活中的一組復(fù)雜的現(xiàn)象，而不僅僅只對(duì)應(yīng)于一個(gè)單純的、可直接觀察到的現(xiàn)象。所以要列出一個(gè)概念的維度。b．建立測(cè)量指標(biāo)一種方式是尋找和利用前人已有的指標(biāo)。尤其是一些測(cè)量人格、態(tài)度方面的量表，往往經(jīng)過多次的運(yùn)用和修改，常?？梢猿蔀榭捎玫闹笜?biāo)。當(dāng)然許多前人的指標(biāo)不一定完全適合目前的概念，需要作一定的修改和補(bǔ)充。另一種方式是研究者先進(jìn)行一段時(shí)間的探索性研究。采用實(shí)地觀察和無結(jié)構(gòu)訪問的方式，進(jìn)行資料收集的初步工作。尤其是與被研究者中的關(guān)鍵人物進(jìn)行比較深入的交談，從這些人那里獲得符合實(shí)際的答案。選題與文獻(xiàn)回顧如何選擇一個(gè)好的研究問題？好的研究問題標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何明確研究問題？研究問題明確化含義？明確化含義：①將問題進(jìn)行界定，給予明確陳述②將含糊想法變成清楚明確的研究問題③將最初比較籠統(tǒng)的、比較寬泛的研究范圍變?yōu)樘囟I(lǐng)域中的特定現(xiàn)象、特定問題。研究主題和研究問題的含義和區(qū)別？研究問題：社會(huì)研究中需要回答的具體問題，具體明確可回答問題研究主題：社會(huì)研究所涉及的一類現(xiàn)象或問題領(lǐng)域，與研究問題相比研究主題相對(duì)寬泛，更具一般性文獻(xiàn)回顧的含義和過程進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀。閱讀文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)對(duì)如下幾個(gè)方面的內(nèi)容特別注意：a．理論框架和研究背景。b．研究方法，包括研究對(duì)象、研究方式、抽樣設(shè)計(jì)、樣本特征、資料分析方法等等。c．研究結(jié)果。d．研究評(píng)價(jià)。研究設(shè)計(jì)研究類型（1）研究目的①探索性研究：非隨機(jī)選取的方式，對(duì)象一般是小樣本。為后面研究提供基礎(chǔ)和方向②描述性研究：大樣本，簡(jiǎn)單隨機(jī)、按比例分層。發(fā)現(xiàn)總體分布特征的資料③解釋性研究：中樣本，相關(guān)或因果關(guān)系。探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種為什么的社會(huì)研究。分析方法上，往往要求雙變量和多變量的統(tǒng)計(jì)分析。（2）研究性質(zhì)（3）研究方式區(qū)域謬誤和簡(jiǎn)化論的含義和區(qū)別分析單位；分析單位和抽樣單位的區(qū)別和聯(lián)系（2）分析單位與調(diào)研對(duì)象（抽樣單位）區(qū)別①分析單位是一項(xiàng)社會(huì)研究所研究的對(duì)象，而調(diào)查對(duì)象則是研究者收集資料時(shí)所直接詢問的對(duì)象，研究的內(nèi)容或主題則是分析單位的屬性或特征。②分析單位與調(diào)查對(duì)象有時(shí)可能會(huì)由同一種對(duì)象承擔(dān)著，這種情況比較多地發(fā)生在以個(gè)人為分析單位的研究中。什么是橫向研究、什么是縱向研究①趨勢(shì)研究：對(duì)一般總體隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化的研究。通過對(duì)一般總體在不同時(shí)期的態(tài)度、行為、狀況進(jìn)行比較，以揭示和發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象的變化趨勢(shì)和規(guī)律。②同期群研究：人口特征組或共同特征組研究，是指對(duì)某一特殊人群隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。研究樣本并不相同③同組研究：追蹤研究，是指對(duì)同一組人隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。同組研究與同期群研究比較相似，二者的區(qū)別在于同組研究每次研究時(shí)，所用的都是同一個(gè)樣本。追蹤研究通常用于探討特定的社會(huì)事件或者特定的社會(huì)環(huán)境的變化對(duì)某一人群所帶來的影響。研究設(shè)計(jì)內(nèi)容①說明研究課題的目的和意義；②說明研究的內(nèi)容；③說明研究的理論假設(shè)；④說明研究的分析單位和抽樣方案；⑤說明研究資料的收集方法與分析方法；⑥說明研究人員的組成、組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)安排；⑦確定研究的時(shí)間進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃。測(cè)量與操作化測(cè)量層次概念的操作化測(cè)量信度與測(cè)量效度的含義和關(guān)系信效度是數(shù)據(jù)可靠性和數(shù)據(jù)內(nèi)部一致性。并非所有的問卷都能信效度檢驗(yàn)，非量表題不能進(jìn)行信度分析和效度分析，信效度分析是針對(duì)量表。（1）信度提高信度方法：①處理信度問題時(shí)，可采用他人使用并檢驗(yàn)過的可信的測(cè)量方法，將研究結(jié)果加以比較。②測(cè)量缺乏信度可能是由工作人員訪談或者編碼失誤所致。因此可以通過督導(dǎo)致電受訪者來檢驗(yàn)資料的準(zhǔn)確性。也可以請(qǐng)多位編碼員對(duì)同一資料進(jìn)行編碼，協(xié)商解決編碼爭(zhēng)議。（2）效度如何提高問卷效度呢？①確定好量表假設(shè)結(jié)構(gòu)維度，編號(hào)問卷題目。②保證回收量表的數(shù)量和質(zhì)量，題目數(shù)量與被試樣本數(shù)量之比最好是1:5。③適當(dāng)增加同質(zhì)的題目來增加量表長(zhǎng)度。（3）信效度的關(guān)系相互聯(lián)系又相互制約①一般來說，缺乏信度的測(cè)量必然是無效度的，但具有很高信度的測(cè)量并不一定是高效度的。②在追求測(cè)量的信度時(shí)，常常會(huì)在一定程度上降低測(cè)量的效度；同時(shí)，在追求測(cè)量的效度時(shí)，也會(huì)影響測(cè)量的信度。為什么問卷調(diào)查中信度高而效度可能偏低；實(shí)地調(diào)研中信度較低而效度高（1）測(cè)量的信度與效度之間的關(guān)系①一般來說，缺乏信度的測(cè)量肯定也是無效度的測(cè)量，而具有很高信度的測(cè)量并不意味著同時(shí)也是高效度的測(cè)量。研究者在追求測(cè)量的信度時(shí)，往往會(huì)在一定程度上損害或降低測(cè)量的效度；反之，當(dāng)研究者努力提高測(cè)量中的效度時(shí)，其測(cè)量的信度則同樣會(huì)受到影響。②測(cè)量的信度是效度的必要條件，但不是充分條件，無信度必然無效度，但有信度未必有效度。反之，效度是信度的充分條件但不是必要條件，有效度必然會(huì)有信度，但無效度卻未必?zé)o信度。（2）在問卷調(diào)查中信度較高，而實(shí)地研究中信度可能較低的原因①問卷調(diào)查采用問卷的方式收集資料，能夠高效、快速地從調(diào)查對(duì)象那里收集分析資料，而且問卷調(diào)查的方式可以重復(fù)進(jìn)行，具有很高的信度。②實(shí)地研究信度可能較低的原因主要有：a．研究者主要以參與觀察和無結(jié)構(gòu)訪談的方式收集資料，所處的是一種被動(dòng)的地位，對(duì)觀察場(chǎng)景也往往缺乏控制，因而其所得的資料比較瑣碎、凌亂，不易系統(tǒng)化。b．由于實(shí)地研究強(qiáng)調(diào)研究者的主觀作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)所觀察的對(duì)象進(jìn)行移情理解，因此難以檢驗(yàn)其信度。c．現(xiàn)實(shí)生活中因時(shí)間、地點(diǎn)、人物的變動(dòng)或流失的影響，也造成研究者很難對(duì)原先研究的對(duì)象或現(xiàn)象進(jìn)行重復(fù)觀察或研究。因此，實(shí)地研究的信度往往較低。（3）在問卷調(diào)查中效度可能偏低，而實(shí)地研究中效度較高的原因①問卷調(diào)查與實(shí)地研究中的觀察不同，它不具備那種研究者“親眼所見”的特征。從這種意義上說，它對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的測(cè)量是間接的——通過詢問被調(diào)查者而獲得。由于有了中介物，并且需要詢問（書面的或口頭的），交流就不可缺少，概念、語言也就成為必需品，各種挑戰(zhàn)也就由此而生。問卷調(diào)查的這種有效度較低的特征，主要來自于它對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量的方式和效果。有效度較低的實(shí)質(zhì)是，許多社會(huì)調(diào)查中的測(cè)量并不總是在測(cè)量它所真正想要測(cè)量的東西?？梢哉f，這是社會(huì)調(diào)查所面臨的最為嚴(yán)重的挑戰(zhàn)之一。②問卷調(diào)查研究收集資料所采用的自填問卷或結(jié)構(gòu)訪問的形式，無形中都限制了被調(diào)查者對(duì)問題的回答，使所得的資料比較表面化、簡(jiǎn)單化，研究者很難深入被調(diào)查者的思想深處，很難感受到回答者思想和行為的整體生活背景。相對(duì)于問卷調(diào)查中最大的問題——表面化、簡(jiǎn)單化現(xiàn)象，實(shí)地研究的深入觀察，設(shè)身處地的感受、理解，具有很高的效度——研究者測(cè)量的的確是他所希望測(cè)量的概念或現(xiàn)象。綜上可知，問卷調(diào)查相對(duì)于實(shí)地研究來說，具有較高的信度，但效度較低。而實(shí)地研究則是效度較高，但是信度較低。操作化是什么操作化是指在社會(huì)調(diào)查研究中，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過程。它是對(duì)那些抽象層次較高的概念進(jìn)行具體測(cè)量所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細(xì)說明。操作化的主要作用是制定概念的抽象定義和操作定義，并將理論概念具體化為可觀測(cè)的變量和指標(biāo)，然后用變量語言重新表述理論假設(shè)，并用具體的指標(biāo)（或變量）建立研究假設(shè)。操作化過程主要包括澄清與界定概念和發(fā)展測(cè)量指標(biāo)兩個(gè)方面的工作。如何操作化①澄清與界定概念在具體操作上，澄清與界定概念主要包括以下過程：a．弄清概念定義的范圍。在采用或給出某個(gè)具體的定義之前，可以先看看其他的研究者對(duì)這一概念所下的定義是怎樣的。而對(duì)于那些并未對(duì)該概念下正式的定義的研究者來說，就需要從其對(duì)概念的運(yùn)用中來確定他對(duì)這一概念的界定。b．決定一個(gè)定義。列出了有關(guān)這一概念的各種類型的定義，或者總結(jié)出各種定義中最具共同性的元素后，就可以決定采取哪一種定義方式了。②發(fā)展測(cè)量指標(biāo)a．列出概念的維度。許多比較抽象的概念往往具有若干不同的方面或維度?；蛘哒f，一個(gè)抽象的概念往往對(duì)應(yīng)于現(xiàn)實(shí)生活中的一組復(fù)雜的現(xiàn)象，而不僅僅只對(duì)應(yīng)于一個(gè)單純的、可直接觀察到的現(xiàn)象。所以要列出一個(gè)概念的維度。b．建立測(cè)量指標(biāo)：第一種方式是尋找和利用前人已有的指標(biāo)。尤其是對(duì)于一些測(cè)量人格、態(tài)度方面的量表，經(jīng)過多次的運(yùn)用和修改，常?？梢猿蔀榭捎玫闹笜?biāo)。第二種方式是研究者先進(jìn)行一段時(shí)間的探索性研究。采用實(shí)地觀察和無結(jié)構(gòu)式訪問的方式，進(jìn)行資料收集的初步工作。尤其是與被研究者中的關(guān)鍵人物進(jìn)行比較深入的交談，從這些人那里獲得符合實(shí)際的答案。李克特量表的優(yōu)缺點(diǎn)（3）李克特量表的優(yōu)點(diǎn)①容易設(shè)計(jì)；②使用范圍比其他量表要廣，可以用來測(cè)量其他一些量表所不能測(cè)量的某些多維度的復(fù)雜概念或態(tài)度；③通常情況下，李克特量表比同樣長(zhǎng)度的量表具有更高的信度；④李克特量表的五種答案形式使回答者能夠很方便地標(biāo)出自己的位置。（4）李克特量表的缺點(diǎn)相同的態(tài)度得分者具有十分不同的態(tài)度形態(tài)。因?yàn)槔羁颂亓勘硎怯庙?xiàng)目總加的分代表一個(gè)人的贊成程度，它可大致上區(qū)分個(gè)體間誰的態(tài)度高，誰的低，但無法進(jìn)一步描述他們的態(tài)度結(jié)構(gòu)差異。抽樣概率抽樣和非概率抽樣類型（1）概率抽樣從該總體中抽樣出來的樣本必須包含總體的各種差異特征。隨機(jī)性是保證樣本抽取的概率相等的必要保證，也是樣本代表性的一個(gè)假設(shè)。（2）非概率抽樣選擇線人：線人的邊緣性不僅會(huì)對(duì)觀點(diǎn)造成偏誤，而且會(huì)限制研究者進(jìn)入社區(qū)其他方面抽樣一般程序抽樣設(shè)計(jì)基本原則：①目的性②可測(cè)性③可行性④經(jīng)濟(jì)性什么影響樣本規(guī)模？影響樣本規(guī)模因素抽樣誤差抽樣方法本身所引起的誤差。當(dāng)由總體中隨機(jī)地抽取樣本時(shí)，哪個(gè)樣本被抽到是隨機(jī)的，由所抽到的樣本得到的樣本指標(biāo)x與總體指標(biāo)μ之間偏差，稱為實(shí)際抽樣誤差。1.增加樣本量可以減小抽樣誤差2.改進(jìn)抽樣方法實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)基本要素實(shí)驗(yàn)：①控制檢驗(yàn)因果過程②特別適合范圍有限，界定明確的概念與假設(shè)③不適合描述，適合解釋，很好研究小群體互動(dòng)影響實(shí)驗(yàn)正確性因素①重大事件②實(shí)驗(yàn)對(duì)象發(fā)育③前后測(cè)環(huán)境不一致④初試-復(fù)試效應(yīng)⑤實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇和缺損調(diào)查研究調(diào)查研究應(yīng)用領(lǐng)域概念與主要特征問題結(jié)構(gòu)、順序原則和步驟是什么結(jié)構(gòu)訪問法自填式問卷法的優(yōu)缺點(diǎn)調(diào)查研究利用文獻(xiàn)的定量研究?jī)?nèi)容分析（1）優(yōu)缺點(diǎn)①媒介的顯性內(nèi)容，即可見的、表面內(nèi)容，對(duì)顯性內(nèi)容的編碼多接近于標(biāo)準(zhǔn)化的問卷使用。簡(jiǎn)單并且編碼十分可靠，準(zhǔn)確地使研究報(bào)告的讀者知道原始資料是如何被測(cè)量的；缺點(diǎn)是存在效度問題。②對(duì)傳媒的隱性內(nèi)容進(jìn)行編碼，是指探尋其深層含義。對(duì)隱形內(nèi)容的編碼依賴于研究者的主觀感受，即對(duì)原始資料進(jìn)行的評(píng)論和分類。這種方法為開發(fā)傳播媒介的深層含義提供了較好的設(shè)計(jì)；缺點(diǎn)是犧牲了可靠性和具體性。（2）分析類型①計(jì)詞法，是內(nèi)容分析中最簡(jiǎn)單、最常用的方法。首先確定與研究問題有關(guān)的關(guān)鍵詞（記錄單位），然后統(tǒng)計(jì)這些關(guān)鍵詞在各個(gè)樣本（分析單位）中出現(xiàn)的頻數(shù)和百分比，最后進(jìn)行比較。②概念組分析，是將與研究?jī)?nèi)容有關(guān)的關(guān)鍵詞分成小組。每組代表一個(gè)概念，同時(shí)也是理論假設(shè)中的一個(gè)變量。這種方法的記錄單位仍是單詞，但分析時(shí)的變量卻是概念組。③語義強(qiáng)度分析，首先是給出詞匯的“強(qiáng)度權(quán)”，以顯示它們?cè)谑褂脮r(shí)的差別。強(qiáng)度權(quán)是由詞匯的語義所決定的，區(qū)分詞匯的強(qiáng)弱程度的目的，是想?yún)^(qū)分人們態(tài)度的強(qiáng)弱程度。（3）程序①選定研究分析單位②界定目標(biāo)總體范圍③抽取樣本④確定編碼體系⑤形成數(shù)據(jù)庫⑥得出結(jié)果二次分析現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析定量研究結(jié)果表達(dá)單變量統(tǒng)計(jì)定性研究方式定性研究方法①從研究對(duì)象數(shù)目的角度，增加個(gè)案研究；②從研究目標(biāo)的角度，增加扎根理論；③從影響和干預(yù)現(xiàn)實(shí)的角度，增加行動(dòng)研究。拓展：在定性研究中，實(shí)地研