趙瑜《煮月亮》閱讀答案趙瑜《煮月亮》閱讀答案「篇一」【原文】月亮船劉國(guó)芳一個(gè)住在河邊的女孩，總喜歡在門口站著，看河。一個(gè)晚上，彎彎的月亮映在水里，女孩覺(jué)得它像一只船，女孩很驚喜自己的發(fā)現(xiàn)，于是躥屋里去，跟大人說(shuō)：“爸爸媽媽，你們看，水里的月亮像一只船”。女孩的爸媽走出來(lái)，一起往水里看，然后父親說(shuō)：“是像一只船”。女孩的母親也說(shuō)月亮像一只船，還說(shuō)那是月亮船，說(shuō)著，輕輕地唱起來(lái)：月亮船呀月亮船/載著媽媽的歌謠。女孩天真，在母親唱著時(shí)顛顛地往河邊去，大人見(jiàn)了，嚇壞了，過(guò)去一把扯住女孩，還說(shuō)：“你去哪？”。女孩說(shuō)：“我想坐在月亮船上，讓它載著我”。女孩的母親父親聽(tīng)了，都笑。做母親的，還點(diǎn)著女孩的額頭說(shuō)：“月亮船在很遠(yuǎn)的地方，你坐不到它”。女孩看著母親，女孩說(shuō)：“我怎樣才能坐到月亮船呢？”。母親沒(méi)說(shuō)，還是搖頭。過(guò)后，女孩每天晚上都在門口看著水里的月亮船，還不住地纏著母親讓母親告訴她怎樣才能坐到月亮船。母親沒(méi)告訴女孩，只跟女孩說(shuō)：“別煩了，我教你唱月亮船的歌吧”。說(shuō)著母親唱了起來(lái)：月亮船呀月亮船/載著童年的神秘/飄進(jìn)了我的夢(mèng)鄉(xiāng)。女孩覺(jué)得這歌很好聽(tīng)，學(xué)起來(lái)。一天女孩和母親正唱著，忽然河里傳來(lái)“救命呀——救命呀——”的呼救聲。【女孩的父親聽(tīng)了，飛快地從屋里躥出來(lái)往河邊跑，女孩的母親跟著往河邊跑，隔壁的王叔叔，也往河跑，然后三個(gè)人一起“咚”地跳進(jìn)水里?！亢靡粫?huì)兒，女孩看見(jiàn)三個(gè)人從水里爬上來(lái)，這三個(gè)人，一個(gè)是女孩的父親，一個(gè)是女孩的母親，還有一個(gè)，女孩不認(rèn)識(shí)。而女孩隔壁那個(gè)王叔叔，卻沒(méi)上來(lái)。女孩的母親看見(jiàn)王叔叔沒(méi)上來(lái)，便在河邊喊：“小王——小王——”。沒(méi)有回音。那個(gè)王叔叔一直沒(méi)上來(lái)，女孩看見(jiàn)父親母親和小王的母親在河邊找了幾天，但沒(méi)找到，女孩不知道那個(gè)王叔叔去哪里了，就問(wèn)母親，女孩說(shuō)：“王叔叔呢，他怎么沒(méi)上來(lái)？”。母親眼睛紅紅的，沒(méi)做聲。女孩又說(shuō)：“媽媽，你說(shuō)呀，王叔叔去哪里了？”。女孩的母親看著河，河里，一彎月亮又像一只船了，母親見(jiàn)了，開(kāi)口告訴女孩說(shuō)：“王叔叔被月亮船載走了”。女孩說(shuō)：“你不是說(shuō)月亮船在很遠(yuǎn)的地方，坐不到嗎？”。母親說(shuō)：“王叔叔救人，月亮船才載著他”。女孩說(shuō)：“媽媽你也救人，爸爸也救人，月亮船怎么不載你們?nèi)ツ兀俊?。父親在屋里聽(tīng)了，吼一聲過(guò)來(lái)：“莫亂說(shuō)，亂說(shuō)打扁你”。母親說(shuō)：“莫嚇著孩子”。以后無(wú)數(shù)個(gè)晚上，女孩和母親都坐在門口，她們一邊看著水里的月亮船，一邊唱著月亮船的歌，直唱得水里月亮船悠悠地遠(yuǎn)去。一天，也是月亮船在水里飄蕩的時(shí)候，河里又傳來(lái)了救命的呼喊聲。女孩的父親聽(tīng)了，又飛快地從屋里躥出來(lái)往河邊跑。女孩的母親，也跟著往河里跑，然后兩人一起跳進(jìn)河里去。但過(guò)了一會(huì)兒，女孩只看見(jiàn)父親拽著一個(gè)人上來(lái)，而母親卻不見(jiàn)蹤影。女孩的父親又跳下水去，但許久，還是父親一個(gè)人上來(lái)。過(guò)后，女孩一直沒(méi)見(jiàn)到母親，女孩想母親，哭著跟父親說(shuō)：“我要媽媽，我要媽媽”。女孩的父親淚流滿面。女孩又說(shuō)：“媽媽呢，她到哪里去了？”。父親開(kāi)口了，父親說(shuō)：“你媽媽也被月亮船載走了”。女孩說(shuō)：“媽媽救人，月亮船才載著她，是嗎？”。父親點(diǎn)頭。女孩說(shuō)：“我要媽媽，我不要媽媽讓月亮船載走”。說(shuō)著，女孩沖河里喊了起來(lái)：“媽媽，你回來(lái)”。水里，一只月亮船蕩了蕩，但女孩的媽媽，卻沒(méi)有回來(lái)。女孩呆了起來(lái)。呆了一陣，女孩開(kāi)口唱起來(lái)：月亮船呀月亮船/載著媽媽的歌謠/飄進(jìn)了我的搖籃/淡淡清輝瑩瑩照/好像媽媽望著我笑眼彎彎。（選自《名家微型小說(shuō)選讀》）【問(wèn)題】19.探究問(wèn)題小說(shuō)的線索是【】；小說(shuō)的高潮是【】，結(jié)局是【】；最后用小女孩唱起月亮船歌謠作為小說(shuō)的尾聲，其作用是【】。（4分）20.分析人物請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析媽媽這個(gè)人物形象。（4分）21.品析句子請(qǐng)品味文中畫(huà)線句子，并結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析其表達(dá)效果。（4分）女孩的父親聽(tīng)了，飛快地從屋里躥出來(lái)往河邊跑，女孩的母親跟著往河邊跑，隔壁的王叔叔，也往河跑，然后三個(gè)人一起“咚”地跳進(jìn)水里。22.穿越時(shí)空2014年的一天，文中的女孩和父親搖著小船，來(lái)到了河邊的城鎮(zhèn)，父女倆在街道上看到了這一場(chǎng)景（見(jiàn)圖片），會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)你就此展開(kāi)想象寫(xiě)一段話。（80—100字，要求有動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。）（4分）【參考答案】19.（4分）月亮船女孩的爸爸媽媽又一次跳進(jìn)河里救人女孩的媽媽獻(xiàn)出了生命呼應(yīng)前文，升華了小說(shuō)的主題20.（4分）示例一：媽媽很愛(ài)女孩。（1分）她和女孩一起看月亮，教女孩唱歌謠，“點(diǎn)著女孩的額頭”說(shuō)話，這些都體現(xiàn)了母親對(duì)女孩的那份愛(ài)意。示例二：媽媽很勇敢。（1分）第一次有人落水，她不假思索地跟著丈夫跳進(jìn)河里救人；王叔叔因救人被淹死，她明知救人有生命危險(xiǎn)，當(dāng)?shù)诙斡腥寺渌?，她仍義無(wú)反顧地往河里跳，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。（3分）示例三：媽媽很有智慧。（1分）女孩問(wèn)她“王叔叔去哪里了”，她不便直接說(shuō)出王叔叔的死訊，便機(jī)智地說(shuō)“被月亮船載走了”，留住了孩子心中那份美麗。（3分）21.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，（1分）通過(guò)“躥”“跑”“跳”這些動(dòng)詞，（1分）寫(xiě)出了爸爸、媽媽、王叔叔急于救人的緊張心理，（1分）突出了他們舍己為人的高貴品質(zhì)。（1分）22.（4分）示例：女孩和父親快步上前想攙扶姥爺二姨。這時(shí)，有人說(shuō)：“不要扶，小心他的家人訛詐。”女孩的父親大聲地說(shuō)：“我們不怕，我們扶起的是做人的良心?！痹谌藗凅@愕的表情中，女孩和父親扶起了老爺爺。趙瑜《煮月亮》閱讀答案「篇二」月亮大還是星星大大卡車經(jīng)過(guò)我們身邊的時(shí)候，看起來(lái)很大，當(dāng)它離我們遠(yuǎn)了，看起來(lái)就像玩具卡車一樣小了。這告訴我們：東西離我們近，看起來(lái)就大；東西離我們遠(yuǎn)，看起來(lái)就小?？刺焐显铝?、星星也是這個(gè)道理。月亮看起來(lái)大，星星看起來(lái)小。其實(shí)有很多星星比月亮大得多。比如在銀河系的東岸，有一顆晶瑩的牽牛星，它比月亮大幾萬(wàn)倍，要是把月亮比做一粒綠豆，那牽牛星就是很大的一座電影院。因?yàn)闋颗Ｐ请x地球遠(yuǎn)，月亮離地球近，所以看起來(lái)牽牛星就比月亮小了。閱讀題：1．在括號(hào)里填量詞。一（）道理一（）綠豆一（）星星2．月亮是不是一定比星星大？從短文中舉例說(shuō)明。_________________________________________________________3．讀了短文，你明白了什么道理？_________________________________________________________4．你晚上觀察過(guò)天空嗎？把你觀察到的寫(xiě)下來(lái)。_________________________________________________________參考答案：1．個(gè)；粒；顆2．不一定，比如在銀河系東岸的牽牛星就比月亮大幾萬(wàn)倍。3．東西離我們近，看起來(lái)就大；東西離我們遠(yuǎn)，看起來(lái)就小。4．“略”。趙瑜《煮月亮》閱讀答案「篇三」彎彎的月亮閱讀答案彎彎的月亮閱讀答案彎彎的月亮星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。一天，老師在課堂上向同學(xué)們提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么?”。學(xué)生們幾乎是異口同聲的回答：“像――小――船兒――”。年輕的老師聽(tīng)了同學(xué)們的回答后，高興地說(shuō)：“好，同學(xué)們的回答很正確”。這時(shí)，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師！”。老師聽(tīng)見(jiàn)后，說(shuō)：“星子同學(xué)，有什么問(wèn)題請(qǐng)講”。星子站起來(lái)，眨動(dòng)著那雙亮晶晶的大眼睛，說(shuō)：“老師，我看彎彎的月亮像豆角”。老師聽(tīng)完星子的話，一臉的不高興，她對(duì)星子說(shuō)：“你的回答是錯(cuò)誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢?難道就你特別有見(jiàn)解嗎?”。班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。回到家后，星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)教師的奶奶，奶奶說(shuō)：“星子，老師的批評(píng)是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過(guò)的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的”。星子聽(tīng)完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。這件事以后，星子開(kāi)始變得少言寡語(yǔ)，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問(wèn)題。很快，幾年過(guò)去，星子考入一所師范學(xué)校;又很快地，星子從這年學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了老師。走上講臺(tái)的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個(gè)問(wèn)題――你們想一想，彎彎的月亮像什么?”?！稄潖澋脑铝痢烽喿x答案《彎彎的月亮》閱讀答案靜默了一會(huì)兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲的回答：“像――小――船兒――”。星子老師沒(méi)有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待的注視著大家，接著，她又問(wèn)：“同學(xué)們，有沒(méi)有和這個(gè)答案不一樣的?”。一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說(shuō)：“老師，我的答案和他們不一樣，我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀”。星子老師聽(tīng)后很高興，說(shuō)：“田菲同學(xué)的回答正確，當(dāng)然，其他同學(xué)的回答也正確。我只是想啟#from本文來(lái)自學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)，全國(guó)最大的高考資源網(wǎng)end#發(fā)同學(xué)們?cè)诨卮鹈恳粋€(gè)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓?像不像豆角?”。學(xué)生們報(bào)以一陣熱烈的掌聲。星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。。幾十年過(guò)后，已退休閑居在家的星子，接到作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《彎彎的月亮》。星子急忙翻開(kāi)書(shū)，見(jiàn)書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道：送給我最敬愛(ài)的啟蒙老師：感謝您給我插上了想像的翅膀。您的學(xué)生：田菲星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容。1、第5段畫(huà)線句子中的“仍”和“喊”這兩個(gè)詞，表現(xiàn)了星子當(dāng)時(shí)怎樣的心情?(2分)2、星子當(dāng)了老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問(wèn)題，其目的是什么?(2)3、隔了若干年后，同學(xué)們對(duì)“彎彎的月亮像什么”的問(wèn)答卻驚人的一致，反映出教育中存在的什么問(wèn)題?(2分)4、面對(duì)學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度不同，你喜歡哪位老師?為什么?(3分)5、星子老師說(shuō)彎彎的月亮像“弓”，像“豆角”。你認(rèn)為彎彎的月亮還像什么?請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)。(2分)像像6、文章最后一段這樣說(shuō)：“星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容……”，星子為什么會(huì)笑?她有什么想法?請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段話，表達(dá)出星子此時(shí)此刻的內(nèi)心思想，不超出100字。(4分)《彎彎的月亮》閱讀答案閱讀答案參考答案：1、(2分)她迫切地希望說(shuō)出自己不同的見(jiàn)解，渴望得到老師認(rèn)可的心情。2、(2分)希望同學(xué)大膽發(fā)揮想象力，多想出幾個(gè)答案。3、(2分)某些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學(xué)生的想象力，造成了學(xué)生缺乏思考與想象能力，不能突破原有的思維框架。4、(3分)星子老師，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的想象力，充分肯定學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。5、(2分)彩虹、拱橋等，只要想象合理皆可。6、(4分)答案略趙瑜《煮月亮》閱讀答案「篇四」閱讀題的答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。創(chuàng)造月亮張麗鈞①唐傳奇當(dāng)中，有這么三個(gè)小故事，叫做《紙?jiān)隆贰ⅰ度≡隆?、《留月》?！凹堅(jiān)隆钡墓适率侵v有一個(gè)人，能夠剪個(gè)紙?jiān)铝琳彰?“取月”是說(shuō)另一個(gè)人，能夠把月亮拿下來(lái)放在自己懷里，沒(méi)有月亮的時(shí)候照照;至于“留月”，是說(shuō)第三個(gè)人，他把月亮放在自己的籃子里邊，黑天的時(shí)候拿出來(lái)照照。②我被這樣的故事折服了。③自然驚嘆古人想得奇，想得妙，將一個(gè)圍繞地球運(yùn)行的冷冰冰的衛(wèi)星想成了自我的襟袖之物;更加慨嘆那不知名的作者“創(chuàng)造月亮”的非凡主意。由不得想，能夠作出如此想象的心，定然無(wú)比地澄澈清明。那神異的心壤，承接了一寸月輝，即可生出一萬(wàn)個(gè)月亮。④叩問(wèn)自己的心：你是不是經(jīng)常犯“月亮缺乏癥”?晦朔的日子，天上的月亮隱匿了，心中的月亮遂也跟著消亡，沒(méi)有月亮的時(shí)候，光陰在身上過(guò)，竟有了鞭笞般的痛感，“不是我在過(guò)日子，而是日子在過(guò)我?！蔽揖趩实貙?duì)朋友說(shuō)?；貞浿约鹤咴阢y輝中的模樣，是那樣的詩(shī)意盎然，但今天的手卻是絕難伸進(jìn)昨天了。我夠不著浴著清輝的自己。⑤我常常想，苦的東西每每被我們的口拒絕，苦口的藥，也聰明地穿起討好人的糖衣服。苦，攻不破我們的嘴，便來(lái)攻我們的心了。而我們的心，是那樣容易失守?？?，在我們心里奔突，如魚(yú)得水，可以訴人的苦少而又少，難以訴人、羞于訴人的苦多而又多。憂與隱憂不由分說(shuō)地?fù)屨剂宋覀兊拿碱^和心頭。夜來(lái)，只有枕頭知道懷揣了心事的人是怎樣地輾轉(zhuǎn)難眠。世界陡然縮小，小到只剩下了你和你的煩惱。白天被忽略的痛，此刻被無(wú)限放大，心淹在苦海里，無(wú)可逃遁。這時(shí)候，月亮在哪里?天空沒(méi)有月亮，心空呢?⑥想沒(méi)想過(guò)，剪個(gè)紙?jiān)铝两o自己照明?⑦創(chuàng)造一個(gè)月亮，其實(shí)是創(chuàng)造一種心情。痛苦來(lái)襲，我們習(xí)慣浩嘆，習(xí)慣呼救，我們不知道，其實(shí)自我的救贖往往來(lái)得更為便捷，更為有效。唐山大地震的時(shí)候，有個(gè)女孩掩埋在廢墟下達(dá)八天之久，在那難熬的日日夜夜里，她不停地唱著一段段的“樣板戲”。開(kāi)始是高聲唱，后來(lái)是低聲唱，最后是心里唱。她終于幸存下來(lái)。她不就是那個(gè)剪個(gè)紙?jiān)铝两o自己照明的人嗎?勸慰著自己，鼓勵(lì)著自己，向自己借光，偎在自己的懷理取暖。這樣的人，上帝也會(huì)殷勤地趕來(lái)成全。⑧人的生命歷程，說(shuō)到底是心理歷程。善于生活的人，定然有能力剪除心中的陰翳，不叫它滋生，不叫它蔓延，給月亮一個(gè)升起的理由，給自己一個(gè)快樂(lè)的機(jī)緣，揣著月朗月潤(rùn)的心情，走在生命絕佳的風(fēng)景里。(選自《中國(guó)青年》2005年第16期。有改動(dòng))15、閱讀①-③段，概括“我被這樣的故事折服了”的原因。(3分)①___________________________________________________②___________________________________________________③___________________________________________________16、第①段和第⑥段中加點(diǎn)的“紙?jiān)铝痢狈謩e指什么?(4分)第①段中的“紙?jiān)铝痢敝福篲___________________________第⑥段中的“紙?jiān)铝痢敝福篲___________________________17、結(jié)合你對(duì)全文的理解，說(shuō)說(shuō)作者為什么要提倡“創(chuàng)造月亮”。(4分)_____________________________________________________________18、作者說(shuō)面對(duì)痛苦“自我救助往往來(lái)得更為便捷，更為有效”，你是如何理解這句話的?請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)談?wù)劯惺堋?4分)《創(chuàng)造月亮》閱讀答案15、⑴想象奇妙⑵立意非凡⑶心無(wú)比澄澈清明。16、“用紙剪成的月亮”。勸慰、鼓勵(lì)、支撐自己的精神力量。17、因?yàn)椤皠?chuàng)造月亮”能讓我們?cè)谑б獾臅r(shí)候，用一種精神力量來(lái)引導(dǎo)自己樂(lè)觀地面對(duì)生活，所以作者提倡要“創(chuàng)造月亮”。18、句子理解：面對(duì)困境，自己完全可以給自己以安慰、信心、鼓勵(lì)，讓自己從容地面對(duì)困境。這比別人的救助更迅速方便，更加有利于自己從困境走出。感受示例：比如當(dāng)考試成績(jī)不夠理想時(shí)，別人的勸慰只是外在的，關(guān)鍵是如何積極調(diào)整自己的心理狀態(tài)，讓自己能夠正確地對(duì)待成績(jī)。趙瑜《煮月亮》閱讀答案「篇五」15.(1)過(guò)渡作用(承上啟下)，(1分)暗示月亮的有圓有虧才是恰到好處的。(1分)(2)①該圓時(shí)就要圓，該虧時(shí)就得虧，盈虧交替才能體現(xiàn)生命的張力。②圓是由虧換來(lái)的，虧損是為圓滿做準(zhǔn)備的，沒(méi)有低谷何談巔峰，沒(méi)有奉獻(xiàn)哪來(lái)生命的繁茂。(每點(diǎn)1分，意思相近即可得分)16.示例：運(yùn)用擬人手法。(1分)生動(dòng)形象地描繪出了月光的動(dòng)態(tài)之美，賦予月亮以人的情感，表達(dá)了作者對(duì)月亮的喜愛(ài)之情。(1分)(答到一個(gè)方面，意思相近即可得分)17.示例：①因?yàn)槟囊豢?，它居了千家萬(wàn)戶共同擁有的一盞明燈。(1分)②我是在黎明與黑夜之間，在半夢(mèng)半醒之間看到這一切的。(1分)18.示例：①“美得奪目”的月亮是在“故鄉(xiāng)”感悟到的，所以要抬愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然。②“燃燒的月亮”美得奪目，所以要用心發(fā)現(xiàn)生活中的美。③盈虧交替，恰到好處，所以要理性對(duì)待生活中的起伏盈虧。④“圓滿，總是由大虧小虧換來(lái)的”，所以“虧”時(shí)要充滿希望，樂(lè)觀向上，“盈”時(shí)要關(guān)愛(ài)眾生，綻放生命的精彩。⑤燃燒才有灰燼，而灰燼是生命必不可少的養(yǎng)料，人生因付出而精彩，生活因造福他人而美妙。(每點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)就可得滿分，言之成理即可，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的回答)趙瑜《煮月亮》閱讀答案「篇六」【原文】有月亮的晚上王連明窗外有悄悄說(shuō)話聲，嘁嘁喳喳。我故作嚴(yán)厲地大聲問(wèn)：“誰(shuí)呀？”說(shuō)話聲頓止，突然又響起一陣哄笑，接著是一群人逃離時(shí)紛亂的腳步聲。山村里，驚起幾聲響亮的犬吠。我拿起書(shū)走出屋子。我知道，那是我的學(xué)生們，他們是來(lái)叫我去學(xué)校的。我們這里是山地，學(xué)生居住分散，到學(xué)校要翻山、穿林、過(guò)河，走不少的路。為了大家的安全，學(xué)校不讓學(xué)生晚上到校自習(xí)。但是，學(xué)生幾次向我提出，晚上要到學(xué)校做功課，并提出了許多理由：什么家里沒(méi)通電，一盞油燈一家人爭(zhēng)著用啦；什么家里人口多太吵，不安靜……好像不到學(xué)校就無(wú)法完成功課似的。見(jiàn)我還不同意，學(xué)生就提出了折中的辦法：沒(méi)有月亮的晚上在家做功課，有月亮的晚上，就到學(xué)校去。我仍不同意。其實(shí)，我不同意是出于個(gè)人的“私心雜念”。因?yàn)?，晚上是我唯一一點(diǎn)可供自己支配的業(yè)余時(shí)間，我得充分利用這點(diǎn)時(shí)間，靜下心來(lái)讀讀寫(xiě)寫(xiě)。可是，到了有月亮的晚上，就有一群群學(xué)生來(lái)我家里，他們問(wèn)我在家干啥？我說(shuō)看書(shū)，他們就說(shuō)：“那咱們趕快去學(xué)校吧，你看書(shū)，我們做功課，那多好！”我逗他們：“說(shuō)說(shuō)看，好在哪里？”于是他們就笑，而且笑而不答。學(xué)生這樣“煩我”，我不討厭，也不生氣，因?yàn)閻?ài)學(xué)生是教師的天職。于是就腋下夾著兩本書(shū)，同學(xué)生們一起踏著月色去學(xué)校。深秋之時(shí)，夜涼如水，真有點(diǎn)兒“涼露霏霏沾衣”的感覺(jué)：長(zhǎng)空里，纖塵不染，圓圓的月亮很潔凈，掛在樹(shù)梢上，看上去濕漉漉的，仿佛清水剛剛洗過(guò)一樣，香盤河波光粼粼，如涌動(dòng)著一河月亮。我們沿著長(zhǎng)滿楊柳的河堤走著，時(shí)而走在樹(shù)影里，時(shí)而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開(kāi)”的意境之中，學(xué)生們簇?fù)碇遥谋奶?，?shū)包里的鐵皮文具盒叮當(dāng)作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒(méi)有了平時(shí)課堂上的拘謹(jǐn)，偶爾誰(shuí)還“啊——嗬一”地喊一嗓子，肆意揮灑著心中的快樂(lè)。一路歡樂(lè)一路歌，到了學(xué)校走進(jìn)教室后，學(xué)生們的言行馬上收斂了。見(jiàn)我坐在桌前翻開(kāi)書(shū)，他們便不再笑，一個(gè)個(gè)輕手輕腳坐到位子上。這時(shí)，一陣翻動(dòng)文具的響聲之后，教室里便漸漸安靜下來(lái)。他們開(kāi)始做功課，女孩子的頭發(fā)從耳邊垂下，遮住了半邊臉；男孩子的小眉頭一皺，一本正經(jīng)的樣子，那天真、幼稚、純樸的神情很是悅目。有時(shí)候，有的學(xué)生偶然抬頭向前看，師生目光相遇，都相視一笑。有時(shí)有的學(xué)生會(huì)歪著頭，拿起橡皮，用夸張的動(dòng)作擦本子，擦完了，又抬頭朝老師望一眼，嬌態(tài)可掬?？匆粫?huì)兒書(shū)，我站起來(lái)在教室里巡視，并輕聲指點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫(xiě)得很快，字卻不工整，不用批評(píng)他，只要走到他身邊停一下。他寫(xiě)字的速度就驟然放慢，字也馬上變得規(guī)矩起來(lái)。我剛一離開(kāi)，背后就響起了輕輕的撕紙