雨點(diǎn)兒》教案設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒》教案設(shè)計(jì)「篇一」關(guān)于《雨點(diǎn)兒》的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫“方”、“半”“巴”三個(gè)字。2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長的作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字和朗讀課文。2、知道雨水和植物生長的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“方、半”。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】認(rèn)字、寫字，朗讀課文。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、讓學(xué)生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見)2、指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)3、春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？(學(xué)生各抒已見，引入正題)4、想知道書上的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)。二、整體感知1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確，標(biāo)出自然段。2、請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。三、識(shí)字讀文1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。（1）逐一出示生字“數(shù)”、“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。（2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。（4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。2、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。（2）交流，指導(dǎo)朗讀，問：“你要到哪里去？”。（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。（5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。3、認(rèn)讀“方”。要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。4、同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。四、讀文感悟1、大小雨點(diǎn)說完悄悄話來到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來到自己想去底地方，雨過后草長花開的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。結(jié)合相關(guān)板書：小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠大雨點(diǎn)沒有花沒有草長出紅的花綠的草結(jié)合朗讀指導(dǎo)：美美地讀一讀課文2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想像，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。小草從泥土里鉆出來。小花從____________________。_______從____________________。3、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？4、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。五、指導(dǎo)書寫“方”、“半”，進(jìn)行書寫練習(xí)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)寫生字“巴”。3、懂得雨水與植物生長有著十分密切的關(guān)系?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】懂得雨水與植物生長的關(guān)系。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》。2、課件動(dòng)態(tài)出示課題：雨點(diǎn)兒3、齊讀，再讀。二、復(fù)習(xí)1、聽音標(biāo)號(hào)。數(shù)、清、飄、落、彩2、這些字回到課文第一自然段了，你還能讀好它們嗎？課件出示，指名讀—師點(diǎn)撥再讀—齊讀三、學(xué)習(xí)對(duì)話1、課件展示下雨的場景。師：你看！數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。半空中，雨點(diǎn)兒還聊起天兒來了，你聽?。ù笮∮甑募儗?duì)話錄音）2、這是誰和誰在說話？（課件：動(dòng)態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫）3、讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽，這次聽，你可得聽清楚哪些是大雨點(diǎn)兒說的，哪些是小雨點(diǎn)兒說的。4、他們說的話這張紙上也有，請(qǐng)你讀一讀，想一想是誰說的，然后選合適的雨點(diǎn)兒涂成實(shí)線，先涂好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。5、校對(duì)：這三句話分別是誰說的，我們來看看提示語。課件出示：半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”。小雨點(diǎn)回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”。大雨點(diǎn)兒說：“我要去沒有花沒有草的地方”。生讀提示語，師讀對(duì)話。（課件逐句把提示語改成：雨點(diǎn)兒圖+問、回答、說）6、指導(dǎo)朗讀（1）課件出示：大雨點(diǎn)兒（圖）問：“你要到哪里去？”。小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方”。（2）老師先來當(dāng)小雨點(diǎn)兒，誰當(dāng)大雨點(diǎn)兒來問我？（3）課件出示：小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”。大雨點(diǎn)兒（圖）說：“我要去沒有花沒有草的地方”。（4）課文小雨點(diǎn)兒光是回答了大雨點(diǎn)兒的問題嗎？小雨點(diǎn)兒是怎樣問的？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)兒了。（3）連起來請(qǐng)兩個(gè)小朋友試試。（帶上頭飾）7、師：真不錯(cuò)，如果電視臺(tái)要拍一部《雨點(diǎn)兒》的動(dòng)畫片，那完全可以到咱們班來找配音演員了。想不想先試試雨點(diǎn)兒配音?。?、（課件出示只有嘴巴在動(dòng)沒有表情的大小雨點(diǎn)兒）你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是呀，這是兩顆沒有表情的雨點(diǎn)兒，誰能夠加上表情來說它們的話，那他就可以獲得優(yōu)秀配音演員獎(jiǎng)。（1）同桌準(zhǔn)備。（2）帶頭飾配音。（隨機(jī)提問：你為什么是這樣的表情？）四、學(xué)習(xí)第5自然段師：雨點(diǎn)們，在你們的幫助下，這幅畫將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（課件：雨前影像）1、配樂自由讀第5自然段。師：這次讀老師有個(gè)有趣的要求，一邊讀一邊要在腦子里畫畫。2、你看到了什么？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第5自然段中的句子。3、想看看你們說的這些景色嗎？（課件動(dòng)態(tài)展示雨后影像）4、美嗎？這時(shí)，如果你就是雨點(diǎn)兒，你想說什么？想象說話：如果我是（），我想說：“（）”。5、配樂朗讀最后一段。6、指導(dǎo)書寫“巴”，進(jìn)行書寫練習(xí)雨點(diǎn)兒》教案設(shè)計(jì)「篇二」《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)模板【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫方、半、巴３個(gè)字，正確流利朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得動(dòng)植物的生長與雨水有著密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，披文入境１、出示課件：雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。２、說一說，你看到了什么？聽到了什么？３、看到這樣可愛的小雨點(diǎn)兒，你有什么問題要問它？４、揭示課題，指導(dǎo)讀題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、生看課文，聽課文配樂朗讀。２、這么美的課文，想自己讀讀嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？３、生自讀課文，在課文里圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字讀拼音或問同桌。４、ＣＡＩ課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認(rèn)識(shí)的繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語，你會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。５、去拼音，打亂順序讀。６、去朋友，你還認(rèn)識(shí)它嗎？三、細(xì)讀課文１、生字學(xué)得好，課文一定會(huì)學(xué)得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。２、同桌互讀，一人讀，一人聽，你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表揚(yáng)他。３、你覺得自己哪一句讀得好，讀給大家聽。誰認(rèn)為自己讀得更好，向他挑戰(zhàn)吧。喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。（知道讀好問句，并相機(jī)理解數(shù)不清、飄落）４、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話。５、ＣＡＩ課件演示雨后萬物生機(jī)勃勃的動(dòng)畫，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化？６、看到這么美的景色，你的心情怎么樣？帶著高興、喜愛、贊美的語氣讀讀第五自然段。７、老師也找來了一張圖畫，仔細(xì)看看，還有什么也發(fā)生了變化？美麗的露珠從樹葉上（）。（）從（）。８、假如老師是雨點(diǎn)兒，你們是小草、小花、小鳥、魚兒你會(huì)對(duì)老師說什么？創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)演。感受動(dòng)植物對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語。９、把自己想象成雨點(diǎn)兒，自由地配上動(dòng)作，把課文讀給小伙伴聽。四、指導(dǎo)書寫生字五、作業(yè)仔細(xì)觀察雨后大地的變化，把它畫下來，并在旁邊寫上你最想說的話，好嗎？雨點(diǎn)兒》教案設(shè)計(jì)「篇三」雨點(diǎn)兒》教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫方，巴，把3個(gè)字，正確流利朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得動(dòng)植物的生長與雨水有著密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過程：一，激趣導(dǎo)入，披文入境。出示課件：雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。說一說，你看到了什么聽到了什么看到這樣可愛的小雨點(diǎn)兒，你有什么問題要問它揭示課題，指導(dǎo)讀題。二，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。生看課文，聽課文配樂朗讀。這么美的課文，想自己讀讀嗎遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦生自讀課文，在課文里圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字讀拼音或問同桌。CAI課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認(rèn)識(shí)的繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語，你會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。去拼音，打亂順序讀。去朋友，你還認(rèn)識(shí)它嗎三，細(xì)讀課文。生字學(xué)得好，課文一定會(huì)學(xué)得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。同桌互讀，一人讀，一人聽，你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表揚(yáng)他。你覺得自己哪一句讀得好，讀給大家聽。誰認(rèn)為自己讀得更好，向他挑戰(zhàn)吧。喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。（知道讀好問句，并相機(jī)理解數(shù)不清，飄落）和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話。CAI課件演示雨后萬物生機(jī)勃勃的動(dòng)畫，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化看到這么美的景色，你的心情怎么樣帶著高興，喜愛，贊美的語氣讀讀第五自然段。老師也找來了一張圖畫，仔細(xì)看看，還有什么也發(fā)生了變化美麗的露珠從樹葉上從假如老師是雨點(diǎn)兒，你們是小草，小花，小鳥，魚兒……你會(huì)對(duì)老師說什么創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)演。感受動(dòng)植物對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語。把自己想象成雨點(diǎn)兒，自由地配上動(dòng)作，把課文讀給小伙伴聽。四，指導(dǎo)書寫生字。五，作業(yè)：仔細(xì)觀察雨后大地的變化，把它畫下來，并在旁邊寫上你最想說的話，好嗎？雨點(diǎn)兒》教案設(shè)計(jì)「篇四」設(shè)計(jì)思路：《雨點(diǎn)兒》一文是人教版實(shí)驗(yàn)教材第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文章的第五小節(jié)給我們留下了"空白之點(diǎn)"、"頓歇之處"，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以填充。本課的教學(xué)，就以第五小節(jié)為憑借，通過創(chuàng)設(shè)情境，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并且充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。同時(shí)實(shí)踐是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，本課教學(xué)在重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)通過自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，加深對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用，達(dá)到知識(shí)的外化。使整個(gè)過程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到學(xué)科間的綜合，并可以留下足夠的空間，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、播放歌曲，激發(fā)情趣課始播放歌曲《小雨沙沙》，讓學(xué)生跟著音樂唱一唱、演一演，并說一說對(duì)這首歌的感受。（此設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。）二、開放時(shí)空，自主學(xué)習(xí)在整體感知課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀，（個(gè)別讀、輪讀、同桌相互讀、領(lǐng)讀、比賽讀等）達(dá)到讀通讀順之目標(biāo)。讀后再引導(dǎo)學(xué)生交流：讀了課文后知道些什么。在生字教學(xué)過程中，大膽地讓學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)、書寫、評(píng)價(jià)，運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。這時(shí)教師可使用激勵(lì)、期待性的語言："誰會(huì)讀？誰讀得最好？誰有好辦法記住這些生字？看誰記得最多，寫得最好？（這一環(huán)節(jié)力求設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說，大膽地表現(xiàn)自己，在交流中提高，在交流中成長。）三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？（結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)、理解"數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答"等詞的意思，并用"數(shù)不清、飄落"等練習(xí)說話。）同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。（如"你要到哪里去？"這一句，不同的理解完全可有不同的的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語氣，還可以讀出好奇的語氣等等。）可以通過圖片或電腦課件展示雨過天晴，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長葉、開花，田野里冒出了各色的野花，嫩綠的小芽的畫面。讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評(píng)價(jià)。（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。）雨點(diǎn)兒》教案設(shè)計(jì)「篇五」《雨點(diǎn)兒》教案設(shè)計(jì)精選《雨點(diǎn)兒》教案設(shè)計(jì)精選1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小朋友們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，好嗎？“千條線，萬條線，落到水里都不見?！保ㄓ辏?、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）3、師：不知道小朋友有沒有玩過雨，蒙蒙細(xì)雨中，伸出小手接一接涼絲絲的雨點(diǎn)，張開嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲，再看看小花小草上鮮活的水珠兒，那真是一件有趣的事。今天，洪老師把雨點(diǎn)兒請(qǐng)到了我們的教室，（出示多媒體課件雨點(diǎn)兒）誰來親切地跟雨點(diǎn)打聲招呼？一起親切地叫一聲雨點(diǎn)兒（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）二、初讀課文1、雨點(diǎn)兒還為我們帶來了他自己的故事想聽嗎？（邊演示多媒體課件邊朗誦課文）聽完這個(gè)故事你知道了什么？2、這個(gè)故事就在課文第12課，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。3、多種形式檢查生字、新詞的讀音。三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文。1、第一節(jié)：〈1〉出示第一節(jié)，自由朗讀，問:“你讀后知道了什么？”。〈2〉理