2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷：句式變換與修辭方法解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句子大變身"同學(xué)們，今天我們要來(lái)玩一場(chǎng)句子變形記的游戲！看看你們能不能像魔術(shù)師一樣，把簡(jiǎn)單的句子變成既漂亮又有創(chuàng)意的表達(dá)。來(lái)，拿出你們的筆和紙，我們一起開(kāi)始吧！"（一）句子模仿秀1.原句："小草從土里鉆出來(lái)。"要求：用擬人的修辭手法，改寫(xiě)成兩個(gè)不同的句子，每個(gè)句子至少包含三個(gè)字。比如："小草伸了個(gè)懶腰，從土里探出頭來(lái)。"（老師悄悄告訴你，擬人就是把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，這樣句子就變得生動(dòng)有趣啦?。?.原句："太陽(yáng)照在雪地上。"要求：用比喻的修辭手法，改寫(xiě)成三個(gè)不同的句子，每個(gè)句子都要有"像"或"如同"這樣的詞語(yǔ)。比如："雪地像撒了一地的鉆石，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。"（比喻就是用A比作B，讓表達(dá)更形象，就像給句子穿上亮晶晶的外套?。?.原句："風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林。"要求：用夸張的修辭手法，改寫(xiě)成兩個(gè)句子，每個(gè)句子都要有"簡(jiǎn)直""簡(jiǎn)直"這樣的詞語(yǔ)。比如："風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，簡(jiǎn)直像千軍萬(wàn)馬在奔騰。"（夸張就是放大或縮小事物，讓句子更有氣勢(shì)，就像給故事加上了魔法?。ǘ┚渥舆B連看4.下面有六個(gè)句子，請(qǐng)把它們分成兩類(lèi)，每類(lèi)三個(gè)句子。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是：一類(lèi)用上了排比修辭，另一類(lèi)用上了設(shè)問(wèn)修辭。（1）是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾。（2）書(shū)是智慧的鑰匙，書(shū)是進(jìn)步的階梯，書(shū)是人生的指南。（3）難道我們不應(yīng)該保護(hù)環(huán)境嗎？難道我們不應(yīng)該珍惜時(shí)間嗎？難道我們不應(yīng)該孝敬父母嗎？（4）小溪潺潺地流向遠(yuǎn)方，花兒在陽(yáng)光下綻放，鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上歌唱。（5）為什么春天要播種？因?yàn)榍锾觳拍苁斋@。（6）山川巍峨，河流奔騰，田野金黃。要求：寫(xiě)出分類(lèi)結(jié)果，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。比如：排比類(lèi)（2）（3）（6），設(shè)問(wèn)類(lèi)（1）（5）（4）。（老師發(fā)現(xiàn)你們都藏著句子的小秘密呢！排比就是排成一排說(shuō)幾件事，設(shè)問(wèn)就是先問(wèn)再回答，這樣更能吸引人哦?。ㄈ┚渥幼冃蔚?.原句："媽媽每天都會(huì)給我做可口的飯菜。"要求：用不同的句式變換，改寫(xiě)成四個(gè)句子，每個(gè)句子都要表達(dá)"媽媽很愛(ài)我"的意思。比如："即使我挑食，媽媽還是會(huì)不厭其煩地給我做飯菜，真是個(gè)偉大的媽媽?zhuān)?（句式變換就像玩魔方，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就能換出新的花樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？）二、修辭大闖關(guān)"同學(xué)們，現(xiàn)在我們要來(lái)挑戰(zhàn)修辭大闖關(guān)！看看你們能不能準(zhǔn)確識(shí)別出句子中用到的修辭手法，就像偵探一樣發(fā)現(xiàn)句子的小秘密。來(lái)，睜大你們的眼睛，我們開(kāi)始吧！"（一）修辭猜猜猜1.下列句子各用了哪種修辭手法？請(qǐng)寫(xiě)在括號(hào)里。（1）彎彎的月亮像小船。（2）如果我是小鳥(niǎo)，就會(huì)飛上藍(lán)天。（3）教室里靜得連針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。（4）是誰(shuí)把雪白的棉花紡成紗？是勤勞的蜘蛛。（5）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。要求：填空題，比如：（1）比喻（2）擬人（3）夸張（4）設(shè)問(wèn)（5）擬人。（老師提醒大家，修辭手法就像句子的魔法棒，能讓表達(dá)更神奇?。ǘ┚渥舆B連看2.下面有七個(gè)句子，請(qǐng)把它們和對(duì)應(yīng)的修辭手法連起來(lái)。（1）書(shū)是智慧的海洋。A.反問(wèn)（2）難道我們不應(yīng)該珍惜這寶貴的時(shí)光嗎？B.擬人（3）小溪一路歡歌，奔向遠(yuǎn)方。C.排比（4）他高興得像小鳥(niǎo)一樣在枝頭跳躍。D.夸張（5）春天來(lái)了，花兒開(kāi)放，小草發(fā)芽，小鳥(niǎo)歌唱。E.比喻（6）如果現(xiàn)在放棄，將來(lái)一定會(huì)后悔的。F.設(shè)問(wèn)要求：連線題，比如：（1）—E（2）—F（3）—B（4）—E（5）—C（6）—A。（老師發(fā)現(xiàn)你們都很聰明，能快速找到句子的小魔法呢！）（三）句子變形記3.原句："春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了。"要求：用排比的修辭手法，改寫(xiě)成三個(gè)不同的句子，每個(gè)句子都要有"……來(lái)了"這樣的結(jié)構(gòu)。比如："春風(fēng)來(lái)了，吹綠了柳樹(shù)；春雨來(lái)了，滋潤(rùn)了麥苗；太陽(yáng)來(lái)了，溫暖了大地。"（排比就像排成一排的士兵，整齊又有氣勢(shì)，你們學(xué)會(huì)了嗎？）4.原句："他跑得很快。"要求：用夸張的修辭手法，改寫(xiě)成兩個(gè)句子，每個(gè)句子都要有"簡(jiǎn)直"這樣的詞語(yǔ)。比如："他跑得簡(jiǎn)直像一陣風(fēng)，轉(zhuǎn)眼就消失在街角。"（夸張就像給句子加上放大鏡，讓表達(dá)更夸張更有趣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？）5.原句："老師耐心地給我們講解問(wèn)題。"要求：用比喻的修辭手法，改寫(xiě)成三個(gè)句子，每個(gè)句子都要有"像"這樣的詞語(yǔ)。比如："老師的聲音像春風(fēng)一樣溫柔，講解像清泉一樣流暢，態(tài)度像陽(yáng)光一樣溫暖。"（比喻就像給句子穿上彩衣，讓表達(dá)更美麗更有趣，你們學(xué)會(huì)了嗎？）三、句子創(chuàng)意工坊"同學(xué)們，現(xiàn)在我們要來(lái)玩一場(chǎng)句子創(chuàng)意工坊的游戲！就像小小發(fā)明家一樣，用學(xué)過(guò)的修辭手法創(chuàng)造出既新穎又有創(chuàng)意的表達(dá)。來(lái)，拿出你們的想象力和筆，讓我們一起開(kāi)始這場(chǎng)創(chuàng)意之旅吧！"（一）句子拼接樂(lè)1.下面有六個(gè)句子碎片，請(qǐng)選擇其中的四個(gè)，用不同的修辭手法拼成一篇通順的小短文。每個(gè)句子碎片只能使用一次。（1）書(shū)桌上的臺(tái)燈，像一位慈祥的老爺爺，溫柔地照亮我的作業(yè)本。（2）如果我是風(fēng)，就會(huì)吹過(guò)田野，吹過(guò)山川，吹過(guò)每一個(gè)需要幫助的地方。（3）難道我們不應(yīng)該保護(hù)這片美麗的森林嗎？它可是許多動(dòng)物的家?。。?）雨點(diǎn)像無(wú)數(shù)透明的小珍珠，從天空中灑落下來(lái)。（5）彎彎的月亮掛在夜空中，像一只銀色的船。（6）他笑得像朵盛開(kāi)的花，眼睛瞇成了一條縫。要求：寫(xiě)出完整的小短文，并標(biāo)出每個(gè)句子使用的修辭手法。比如："書(shū)桌上的臺(tái)燈，像一位慈祥的老爺爺，溫柔地照亮我的作業(yè)本。（比喻）如果我是風(fēng)，就會(huì)吹過(guò)田野，吹過(guò)山川，吹過(guò)每一個(gè)需要幫助的地方。（擬人）雨點(diǎn)像無(wú)數(shù)透明的小珍珠，從天空中灑落下來(lái)。（比喻）彎彎的月亮掛在夜空中，像一只銀色的船。（比喻）"（老師發(fā)現(xiàn)你們都是句子的小魔法師，能靈活運(yùn)用各種修辭手法，讓表達(dá)更生動(dòng)有趣?。ǘ┚渥痈膶?xiě)站2.原句："小明今天穿了一件藍(lán)色的衣服。"要求：用不同的修辭手法，改寫(xiě)成四個(gè)句子，每個(gè)句子都要表達(dá)"小明很帥氣"的意思。比如："小明今天穿了一件藍(lán)色的衣服，簡(jiǎn)直像一位藍(lán)色的小王子，帥氣得讓人無(wú)法直視！"（句式變換就像玩魔方，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就能換出新的花樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？）3.原句："小溪流過(guò)山澗。"要求：用夸張的修辭手法，改寫(xiě)成三個(gè)句子，每個(gè)句子都要有"簡(jiǎn)直"這樣的詞語(yǔ)。比如："小溪流過(guò)山澗，簡(jiǎn)直像一條銀色的帶子，在山間蜿蜒流淌。"（夸張就像給句子加上放大鏡，讓表達(dá)更夸張更有趣，你們學(xué)會(huì)了嗎？）（三）句子連連看4.下面有六個(gè)句子，請(qǐng)把它們分成兩類(lèi)，每類(lèi)三個(gè)句子。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是：一類(lèi)用上了反復(fù)修辭，另一類(lèi)用上了對(duì)偶修辭。（1）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（2）風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，風(fēng)吹過(guò)田野，風(fēng)吹過(guò)山川。（3）他每天早上都起床練習(xí)書(shū)法，他每天晚上都復(fù)習(xí)功課，他每天周末都去圖書(shū)館。（4）春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（5）老師老師，我愛(ài)您；老師老師，謝謝您。（6）星星眨眼睛，月亮掛天空，太陽(yáng)曬山坡。要求：寫(xiě)出分類(lèi)結(jié)果，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。比如：反復(fù)類(lèi)（2）（3）（5），對(duì)偶類(lèi)（1）（4）（6）。（老師發(fā)現(xiàn)你們都藏著句子的小秘密呢！反復(fù)就是重復(fù)說(shuō)同一件事，對(duì)偶就是兩句話對(duì)仗工整，這樣更能體現(xiàn)語(yǔ)言的美感哦！）四、修辭辨辨辨"同學(xué)們，現(xiàn)在我們要來(lái)挑戰(zhàn)修辭辨辨辨！看看你們能不能準(zhǔn)確分辨出句子中用到的修辭手法，就像偵探一樣發(fā)現(xiàn)句子的小秘密。來(lái)，睜大你們的眼睛，我們開(kāi)始吧！"（一）修辭猜猜猜1.下列句子各用了哪種修辭手法？請(qǐng)寫(xiě)在括號(hào)里。（1）他的聲音像洪鐘一樣響亮。（2）如果我是小草，就會(huì)向太陽(yáng)微笑。（3）教室里靜得連蚊子飛過(guò)的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。（4）是誰(shuí)把夜空織成這樣？是巧手的星星。（5）葉子黃了，像一只只蝴蝶落在地上。要求：填空題，比如：（1）比喻（2）擬人（3）夸張（4）設(shè)問(wèn)（5）比喻。（老師提醒大家，修辭手法就像句子的魔法棒，能讓表達(dá)更神奇！）（二）句子連連看2.下面有七個(gè)句子，請(qǐng)把它們和對(duì)應(yīng)的修辭手法連起來(lái)。（1）書(shū)是進(jìn)步的階梯，書(shū)是智慧的鑰匙，書(shū)是人生的指南。A.反問(wèn)（2）難道我們不應(yīng)該保護(hù)環(huán)境嗎？難道我們不應(yīng)該珍惜時(shí)間嗎？難道我們不應(yīng)該孝敬父母嗎？B.擬人（3）小溪一路歡歌，奔向遠(yuǎn)方。C.排比（4）他高興得像小鳥(niǎo)一樣在枝頭跳躍。D.夸張（5）夏天來(lái)了，樹(shù)木長(zhǎng)高，花兒開(kāi)放，鳥(niǎo)兒鳴叫。E.比喻（6）如果現(xiàn)在努力，將來(lái)一定會(huì)成功的。F.設(shè)問(wèn)要求：連線題，比如：（1）—C（2）—F（3）—B（4）—E（5）—C（6）—A。（老師發(fā)現(xiàn)你們都很聰明，能快速找到句子的小魔法呢?。ㄈ┚渥幼冃斡?.原句："春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草綠了。"要求：用比喻的修辭手法，改寫(xiě)成三個(gè)不同的句子，每個(gè)句子都要有"像"這樣的詞語(yǔ)。比如："春天來(lái)了，花兒像一張張笑臉，草像一塊塊綠毯，天空像一塊藍(lán)寶石。"（比喻就像給句子穿上彩衣，讓表達(dá)更美麗更有趣，你們學(xué)會(huì)了嗎？）4.原句："他跑得很快。"要求：用擬人的修辭手法，改寫(xiě)成兩個(gè)句子，每個(gè)句子都要有"會(huì)"這樣的詞語(yǔ)。比如："他跑得像一陣風(fēng)，會(huì)轉(zhuǎn)眼就消失在街角。"（擬人就像給句子加上生命，讓表達(dá)更生動(dòng)有趣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？）5.原句："老師耐心地給我們講解問(wèn)題。"要求：用排比的修辭手法，改寫(xiě)成三個(gè)句子，每個(gè)句子都要有"……地"這樣的結(jié)構(gòu)。比如："老師認(rèn)真地說(shuō)，老師耐心地講，老師親切地答。"（排比就像排成一排的士兵，整齊又有氣勢(shì)，你們學(xué)會(huì)了嗎？）五、句子綜合大挑戰(zhàn)"同學(xué)們，現(xiàn)在我們要來(lái)挑戰(zhàn)句子綜合大挑戰(zhàn)！看看你們能不能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種修辭手法，創(chuàng)造出既新穎又有創(chuàng)意的表達(dá)。來(lái)，拿出你們的想象力和筆，讓我們一起開(kāi)始這場(chǎng)綜合挑戰(zhàn)吧！"（一）句子創(chuàng)意秀1.請(qǐng)用至少五種不同的修辭手法，寫(xiě)一段關(guān)于"春天"的描寫(xiě)，每個(gè)修辭手法至少用一次。要求：寫(xiě)出完整的段落，并標(biāo)出每個(gè)句子使用的修辭手法。比如："春天來(lái)了，花兒像一張張笑臉，草像一塊塊綠毯，天空像一塊藍(lán)寶石。（比喻）如果小草會(huì)說(shuō)話，一定會(huì)向太陽(yáng)問(wèn)好。（擬人）春風(fēng)吹過(guò)，像一位慈祥的老爺爺，輕輕撫摸著我們的臉。（比喻）如果我是小鳥(niǎo)，就會(huì)飛上藍(lán)天，唱春天的歌。（擬人）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（對(duì)偶）"（老師發(fā)現(xiàn)你們都是句子的小魔法師，能靈活運(yùn)用各種修辭手法，讓表達(dá)更生動(dòng)有趣！）（二）句子改寫(xiě)王2.原句："小明今天穿了一件藍(lán)色的衣服，他很高興。"要求：用不同的修辭手法，改寫(xiě)成五個(gè)句子，每個(gè)句子都要表達(dá)"小明很帥氣"的意思。比如："小明今天穿了一件藍(lán)色的衣服，簡(jiǎn)直像一位藍(lán)色的小王子，帥氣得讓人無(wú)法直視！（比喻）如果小明不是那么帥氣，怎么會(huì)有那么多人在看他？（反問(wèn)）小明今天穿了一件藍(lán)色的衣服，他笑得像朵盛開(kāi)的花，眼睛瞇成了一條縫。（比喻）小明今天穿了一件藍(lán)色的衣服，他走起路來(lái)，衣角像翅膀一樣飄動(dòng)，真是個(gè)帥氣的男孩?。鋸垼┬∶鹘裉齑┝艘患{(lán)色的衣服，他就像一顆閃亮的星星，在人群中格外引人注目。（比喻）"（句式變換就像玩魔方，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就能換出新的花樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？）（三）句子連連看3.下面有八個(gè)句子，請(qǐng)把它們分成三類(lèi)，每類(lèi)三個(gè)句子。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是：一類(lèi)用上了排比修辭，另一類(lèi)用上了比喻修辭，還有一類(lèi)用上了擬人修辭。（1）書(shū)是智慧的海洋，書(shū)是進(jìn)步的階梯，書(shū)是人生的指南。（2）彎彎的月亮掛在夜空中，像一只銀色的船。（3）小溪一路歡歌，奔向遠(yuǎn)方。（4）如果我是風(fēng)，就會(huì)吹過(guò)田野，吹過(guò)山川，吹過(guò)每一個(gè)需要幫助的地方。（5）他的眼睛像星星一樣明亮。（6）老師老師，我愛(ài)您；老師老師，謝謝您。（7）春天來(lái)了，花兒開(kāi)放，小草發(fā)芽，小鳥(niǎo)歌唱。（8）他笑得像朵盛開(kāi)的花，眼睛瞇成了一條縫。要求：寫(xiě)出分類(lèi)結(jié)果，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。比如：排比類(lèi)（1）（3）（7），比喻類(lèi)（2）（5）（8），擬人類(lèi)（4）（6）（7）。（老師發(fā)現(xiàn)你們都藏著句子的小秘密呢！排比就像排成一排的士兵，比喻就像給句子穿上彩衣，擬人就像給句子加上生命，這樣更能體現(xiàn)語(yǔ)言的美感哦?。┍敬卧嚲泶鸢溉缦乱弧⒕渥哟笞兩恚ㄒ唬┚渥幽７滦?.擬人改寫(xiě)：（1）小草伸了個(gè)懶腰，從土里探出頭來(lái)。解析思路：將"小草從土里鉆出來(lái)"中的"鉆"字換成擬人動(dòng)作"伸懶腰"和"探出頭"，賦予小草人的情態(tài)，使靜態(tài)描寫(xiě)變?yōu)閯?dòng)態(tài)描寫(xiě)，增強(qiáng)畫(huà)面感和趣味性。（2）小草打了個(gè)哈欠，悄悄地從土里探出腦袋。解析思路：進(jìn)一步擬人化，加入"哈欠""悄悄"等細(xì)節(jié)，不僅動(dòng)作化，還增加了小草的個(gè)性特點(diǎn)，使表達(dá)更生動(dòng)傳神。2.比喻改寫(xiě)：（1）雪地像撒了一地的鉆石，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。解析思路：用"鉆石"比喻雪地，突出雪地的潔白和閃亮，通過(guò)比喻的相似性（光澤、形狀）使抽象的雪景變得具體可感。（2）雪地像一面巨大的鏡子，映照著天空的藍(lán)色。解析思路：用"鏡子"比喻雪地，強(qiáng)調(diào)其反光特性，通過(guò)比喻的相似性（反射光線）創(chuàng)造新的意境，使雪景更具詩(shī)意。（3）雪地像一張鋪在地上的白色地毯，柔軟而潔白。解析思路：用"地毯"比喻雪地，突出其廣闊、柔軟的質(zhì)感，通過(guò)比喻的相似性（覆蓋面積、觸感）使雪景更具象化，便于讀者想象。3.夸張改寫(xiě)：（1）風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，簡(jiǎn)直像千軍萬(wàn)馬在奔騰。解析思路：用"千軍萬(wàn)馬奔騰"夸張形容風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林的聲音和氣勢(shì)，通過(guò)夸張的極端性（規(guī)模、力量）增強(qiáng)表達(dá)的效果，使句子更有沖擊力。（2）風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，簡(jiǎn)直像一頭憤怒的雄獅在咆哮。解析思路：用"憤怒的雄獅咆哮"夸張形容風(fēng)聲，通過(guò)夸張的比喻（聲音的強(qiáng)度、情感）使表達(dá)更生動(dòng)，引發(fā)讀者的聯(lián)想和共鳴。（二）句子連連看4.分類(lèi)結(jié)果：排比類(lèi)：（2）（3）（6）設(shè)問(wèn)類(lèi)：（1）（5）（4）解析思路：排比類(lèi)判斷依據(jù)：（2）"書(shū)是……書(shū)是……書(shū)是……"三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)氣連貫，構(gòu)成排比。（3）"春天來(lái)了……小草發(fā)芽……小鳥(niǎo)歌唱"三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同、邏輯遞進(jìn)，構(gòu)成排比。（6）"如果現(xiàn)在放棄……將來(lái)一定會(huì)后悔的"兩個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)氣一致，構(gòu)成排比（嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是對(duì)比性排比）。設(shè)問(wèn)類(lèi)判斷依據(jù)：（1）"是誰(shuí)創(chuàng)造了……是我們勞動(dòng)群眾"先問(wèn)后答，構(gòu)成設(shè)問(wèn)。（5）"為什么春天要播種……"連續(xù)三個(gè)問(wèn)句先問(wèn)后答（隱含答案），構(gòu)成設(shè)問(wèn)。（4）"是誰(shuí)把夜空織成……是巧手的星星"先問(wèn)后答，構(gòu)成設(shè)問(wèn)。（三）句子變形蛋5.變形改寫(xiě)：（1）即使我挑食，媽媽還是會(huì)不厭其煩地給我做飯菜，真是個(gè)偉大的媽媽?zhuān)〗馕鏊悸罚和ㄟ^(guò)添加"即使我挑食"的轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)媽媽的無(wú)私付出，用感嘆句表達(dá)情感，使句子更具感染力。（2）媽媽每天都會(huì)給我做可口的飯菜，她的愛(ài)就像陽(yáng)光一樣溫暖。解析思路：用"愛(ài)像陽(yáng)光"的比喻，將抽象的母愛(ài)具體化，通過(guò)比喻的相似性（溫暖、不可或缺）增強(qiáng)表達(dá)的情感深度。（3）媽媽每天都會(huì)給我做可口的飯菜，她的雙手就像神奇的魔法棒，能變出各種美味。解析思路：用"雙手像魔法棒"的比喻，突出媽媽的廚藝和愛(ài)心，通過(guò)比喻的奇幻性（變出美味）使表達(dá)更生動(dòng)有趣。（4）媽媽每天都會(huì)給我做可口的飯菜，她的關(guān)心就像細(xì)雨一樣滋潤(rùn)我的心田。解析思路：用"關(guān)心像細(xì)雨"的比喻，強(qiáng)調(diào)媽媽的關(guān)愛(ài)細(xì)膩綿長(zhǎng)，通過(guò)比喻的溫柔性（滋潤(rùn)、無(wú)聲）使表達(dá)更感人。二、修辭大闖關(guān)（一）修辭猜猜猜1.修辭手法：（1）比喻解析思路："像"字明確表明將"月亮"比作"小船"，屬于典型的明喻修辭。（2）擬人解析思路："如果我是小鳥(niǎo)"將"我"人格化，賦予人類(lèi)行為"飛"，屬于擬人修辭。（3）夸張解析思路："靜得連針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)"通過(guò)不合常理的描述（針掉落的聲音可聞），突出環(huán)境的寂靜，屬于夸張修辭。（4）設(shè)問(wèn)解析思路："是誰(shuí)把雪白的棉花紡成紗"以自問(wèn)自答形式出現(xiàn)，目的在于引起讀者注意，屬于設(shè)問(wèn)修辭。（5）擬人解析思路："偷偷地""嫩嫩的""綠綠的"賦予小草人的動(dòng)作和情態(tài)，屬于擬人修辭。（二）句子連連看2.修辭連線：（1）—E（比喻）解析思路："書(shū)是智慧的海洋"用"海洋"比喻"書(shū)"，屬于明喻。（2）—F（設(shè)問(wèn)）解析思路："難道我們不應(yīng)該……嗎"連續(xù)三個(gè)問(wèn)句先問(wèn)后答（隱含答案），屬于設(shè)問(wèn)。（3）—B（擬人）解析思路："一路歡歌"賦予小溪人的情感，屬于擬人修辭。（4）—E（比喻）解析思路："像小鳥(niǎo)一樣"明確表明將"他笑"比作"小鳥(niǎo)跳躍"，屬于明喻。（5）—C（排比）解析思路："花兒開(kāi)放……小草發(fā)芽……小鳥(niǎo)歌唱"三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同、邏輯遞進(jìn)，屬于排比。（6）—A（反問(wèn)）解析思路："如果現(xiàn)在放棄……將來(lái)一定會(huì)后悔的"以假設(shè)形式表達(dá)確定意思，屬于反問(wèn)修辭。（三）句子變形記3.排比改寫(xiě)：（1）春風(fēng)來(lái)了，吹綠了柳樹(shù)；春雨來(lái)了，滋潤(rùn)了麥苗；太陽(yáng)來(lái)了，溫暖了大地。解析思路：三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同（"……來(lái)了，……了"），內(nèi)容圍繞"春天到來(lái)"展開(kāi)，構(gòu)成排比，增強(qiáng)氣勢(shì)。（2）春風(fēng)來(lái)了，喚醒了沉睡的小草；春雨來(lái)了，洗滌了塵埃的綠葉；太陽(yáng)來(lái)了，照亮了蘇醒的萬(wàn)物。解析思路：進(jìn)一步豐富排比內(nèi)容，加入更多春天細(xì)節(jié)，使表達(dá)更全面生動(dòng)。（3）春風(fēng)來(lái)了，唱起了歡快的歌；春雨來(lái)了，跳起了輕盈的舞；太陽(yáng)來(lái)了，畫(huà)出了金色的詩(shī)。解析思路：用擬人手法增強(qiáng)排比的表現(xiàn)力，使春天更具動(dòng)態(tài)美和詩(shī)意。4.夸張改寫(xiě)：（1）他跑得簡(jiǎn)直像一陣風(fēng)，轉(zhuǎn)眼就消失在街角。解析思路：用"像一陣風(fēng)"夸張形容速度，用"消失在街角"強(qiáng)化夸張效果，使句子更有畫(huà)面感。（2）他跑得簡(jiǎn)直像離弦的箭，瞬間就超越了所有人。解析思路：用"離弦的箭"夸張形容速度和力量，通過(guò)比喻的極端性（瞬間超越）增強(qiáng)表達(dá)效果。5.比喻改寫(xiě)：（1）老師的聲音像春風(fēng)一樣溫柔，講解像清泉一樣流暢，態(tài)度像陽(yáng)光一樣溫暖。解析思路：用"春風(fēng)""清泉""陽(yáng)光"三個(gè)比喻分別形容老師的不同特質(zhì)，通過(guò)比喻的相似性（溫柔、流暢、溫暖）全面展現(xiàn)老師形象。（2）老師的聲音像明亮的燈塔，指引我們前進(jìn)；講解像美麗的樂(lè)章，啟迪我們思考；態(tài)度像和煦的春風(fēng)，溫暖我們心靈。解析思路：進(jìn)一步豐富比喻，加入更多意象（燈塔、樂(lè)章），使表達(dá)更富有詩(shī)意和感染力。三、句子創(chuàng)意工坊（一）句子拼接樂(lè)1.分類(lèi)結(jié)果：排比類(lèi)：（3）（5）（6）設(shè)問(wèn)類(lèi)：（1）（2）（4）解析思路：排比類(lèi)判斷依據(jù)：（3）"如果我是風(fēng)……吹過(guò)……吹過(guò)……吹過(guò)"三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)氣連貫，構(gòu)成排比。（5）"小溪……花兒……小鳥(niǎo)"三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同、邏輯遞進(jìn)，構(gòu)成排比。（6）"老師老師……老師老師"兩個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同、重復(fù)出現(xiàn)，構(gòu)成排比（嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是反復(fù)）。設(shè)問(wèn)類(lèi)判斷依據(jù)：（1）"是誰(shuí)創(chuàng)造了……是我們勞動(dòng)群眾"先問(wèn)后答，構(gòu)成設(shè)問(wèn)。（2）"難道我們不應(yīng)該……嗎"連續(xù)三個(gè)問(wèn)句先問(wèn)后答（隱含答案），構(gòu)成設(shè)問(wèn)。（4）"是誰(shuí)把夜空織成……是巧手的星星"先問(wèn)后答，構(gòu)成設(shè)問(wèn)。小短文示例："書(shū)桌上的臺(tái)燈，像一位慈祥的老爺爺，溫柔地照亮我的作業(yè)本。（比喻）如果我是風(fēng)，就會(huì)吹過(guò)田野，吹過(guò)山川，吹過(guò)每一個(gè)需要幫助的地方。（擬人）雨點(diǎn)像無(wú)數(shù)透明的小珍珠，從天空中灑落下來(lái)。（比喻）彎彎的月亮掛在夜空中，像一只銀色的船。（比喻）"解析思路：將（1）（3）（4）（5）四個(gè)句子按邏輯順序排列，形成關(guān)于自然景象的小短文，其中（1）比喻、（3）擬人、（4）比喻、（5）比喻，符合題目要求。（二）句子改寫(xiě)站2.變形改寫(xiě)：（1）小明今天穿了一件藍(lán)色的衣服，簡(jiǎn)直像一位藍(lán)色的小王子，帥氣得讓人無(wú)法直視！解析思路：用"藍(lán)色的小王子"比喻小明，通過(guò)比喻的奇幻性（王子形象）和夸張性（帥氣得無(wú)法直視）增強(qiáng)表達(dá)效果。（2）小明今天穿了一件藍(lán)色的衣服，他笑得像朵盛開(kāi)的花，眼睛瞇成了一條縫，帥氣得連女生都心動(dòng)了。解析思路：用"盛開(kāi)的花"比喻笑容，加入具體細(xì)節(jié)（瞇成縫的眼睛），通過(guò)比喻和細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)帥氣形象。（3）小明今天穿了一件藍(lán)色的衣服，他走路像一陣風(fēng)，轉(zhuǎn)身像閃電，帥氣得讓人眼花繚亂。解析思路：用"風(fēng)"和"閃電"夸張形容動(dòng)作，通過(guò)比喻的動(dòng)態(tài)性（快速、流暢）增強(qiáng)表達(dá)效果。（4）小明今天穿了一件藍(lán)色的衣服，他就像夏夜的月亮，明亮得讓人無(wú)法忽視，帥氣得像漫畫(huà)里的主角。解析思路：用"夏夜的月亮"比喻明亮感，用"漫畫(huà)主角"比喻帥氣特質(zhì)，通過(guò)多重比喻全面展現(xiàn)形象。（5）小明今天穿了一件藍(lán)色的衣服，他就像一顆藍(lán)色的星星，在人群中閃閃發(fā)光，帥氣得讓人移不開(kāi)目光。解析思路：用"藍(lán)色的星星"比喻帥氣，通過(guò)比喻的亮度（閃閃發(fā)光）和獨(dú)特性（藍(lán)色）增強(qiáng)表達(dá)效果。3.夸張改寫(xiě)：（1）小溪流過(guò)山澗，簡(jiǎn)直像一條銀色的帶子，在山間蜿蜒流淌了三天三夜。解析思路：用"三天三夜"夸張形容流淌時(shí)間，通過(guò)夸張的極端性（超長(zhǎng)距離）增強(qiáng)表達(dá)效果。（2）小溪流過(guò)山澗，簡(jiǎn)直像一條會(huì)唱歌的小溪，一路歡歌笑語(yǔ)地奔向遠(yuǎn)方。解析思路：用"會(huì)唱歌的小溪"夸張形容聲音，通過(guò)擬人夸張（歡歌笑語(yǔ)）使表達(dá)更生動(dòng)有趣。（3）小溪流過(guò)山澗，簡(jiǎn)直像一條巨龍，在山間翻滾咆哮，濺起無(wú)數(shù)水花。解析思路：用"巨龍"夸張形容形態(tài)和氣勢(shì)，通過(guò)比喻的奇幻性（翻滾咆哮）增強(qiáng)表達(dá)效果。4.擬人改寫(xiě)：（1）小溪一路歡歌，奔向遠(yuǎn)方，像一位快樂(lè)的旅行者，在山間探險(xiǎn)。解析思路：賦予小溪人的情感和行為"歡歌""探險(xiǎn)"，通過(guò)擬人增強(qiáng)表達(dá)的形象感。（2）小溪一路歡歌，奔向遠(yuǎn)方，像一位頑皮的孩子，在山間追逐嬉戲。解析思路：用"頑皮的孩子"比喻小溪，通過(guò)擬人（追逐嬉戲）使表達(dá)更活潑有趣。5.排比改寫(xiě)：（1）小溪流過(guò)山澗，像一條銀色的帶子，像一條會(huì)唱歌的小溪，像一條快樂(lè)的旅行者。解析思路：用三個(gè)比喻分句結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容遞進(jìn)，構(gòu)成排比，全面展現(xiàn)小溪形象。（2）小溪流過(guò)山澗，像一條蜿蜒的蛇，像一條歡快的小鳥(niǎo)，像一條奔騰的駿馬。解析思路：用不同動(dòng)物比喻小溪，通過(guò)排比增強(qiáng)表達(dá)的多樣性和動(dòng)感。（三）句子連連看4.分類(lèi)結(jié)果：反問(wèn)類(lèi)：（2）（5）（6）擬人類(lèi)：（1）（3）（4）排比類(lèi)：（7）（8）（9）解析思路：反問(wèn)類(lèi)判斷依據(jù)：（2）"難道我們不應(yīng)該保護(hù)環(huán)境嗎"以反問(wèn)形式表達(dá)確定意思，屬于反問(wèn)修辭。（5）"難道我們不應(yīng)該珍惜時(shí)間嗎"連續(xù)兩個(gè)反問(wèn)句，屬于排比性反問(wèn)。（6）"如果現(xiàn)在努力……將來(lái)一定會(huì)成功的"以假設(shè)形式表達(dá)確定意思，屬于反問(wèn)修辭。擬人類(lèi)判斷依據(jù)：（1）"風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，風(fēng)吹過(guò)田野，風(fēng)吹過(guò)山川"通過(guò)重復(fù)"風(fēng)吹過(guò)"賦予風(fēng)人的動(dòng)作，屬于反復(fù)（擬人化）。（3）"小草偷偷地從土里鉆出來(lái)"將小草人格化，屬于擬人修辭。（4）"老師老師，我愛(ài)您"重復(fù)"老師"表達(dá)強(qiáng)烈情感，屬于反復(fù)（擬人化）。排比類(lèi)判斷依據(jù)：（7）"春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)"兩個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同、對(duì)仗工整，屬于對(duì)偶（廣義排比）。（8）"書(shū)是智慧的海洋，書(shū)是進(jìn)步的階梯，書(shū)是人生的指南"三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容遞進(jìn)，屬于排比。（9）"如果我是風(fēng)，就會(huì)吹過(guò)田野，吹過(guò)山川，吹過(guò)每一個(gè)需要幫助的地方"三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)氣連貫，屬于排比。四、修辭辨辨辨（一）修辭猜猜猜1.修辭手法：（1）比喻解析思路："像"字明確表明將"他的聲音"比作"洪鐘"，屬于典型的明喻修辭。（2）擬人解析思路："如果我是小草"將"我"人格化，賦予人類(lèi)行為"向太陽(yáng)微笑"，屬于擬人修辭。（3）夸張解析思路："靜得連蚊子飛過(guò)的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)"通過(guò)不合常理的描述（蚊聲可聞），突出環(huán)境的寂靜，屬于夸張修辭。（4）設(shè)問(wèn)解析思路："是誰(shuí)把夜空織成這樣"以自問(wèn)自答形式出現(xiàn)，目的在于引起讀者注意，屬于設(shè)問(wèn)修辭。（5）比喻解析思路："像一只只蝴蝶落在地上"用"蝴蝶"比喻"葉子"，屬于明喻修辭。（二）句子連連看2.修辭連線：（1）—E（比喻）解析思路："書(shū)是進(jìn)步的階梯"用"階梯"比喻"書(shū)"，屬于明喻。（2）—F（設(shè)問(wèn)）解析思路："難道我們不應(yīng)該……嗎"連續(xù)三個(gè)問(wèn)句先問(wèn)后答（隱含答案），屬于設(shè)問(wèn)。（3）—B（擬人）解析思路："一路歡歌"賦予小溪人的情感，屬于擬人修辭。（4）—E（比喻）解析思路："像小鳥(niǎo)一樣"明確表明將"他高興"比作"小鳥(niǎo)跳躍"，屬于明喻。（5）—C（排比）解析思路："夏天來(lái)了……鳥(niǎo)兒鳴叫"三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同、邏輯遞進(jìn)，屬于排比。（6）—A（反問(wèn)）解析思路："如果現(xiàn)在努力……將來(lái)一定會(huì)成功的"以假設(shè)形式表達(dá)確定意思，屬于反問(wèn)修辭。（三）句子變形記3.比喻改寫(xiě)：（1）春天來(lái)了，花兒像一張張笑臉，草像一塊塊綠毯，天空像一塊藍(lán)寶石。解析思路：用"笑臉""綠毯""藍(lán)寶石"三個(gè)比喻分別形容花、草、天空，通過(guò)比喻的相似性（表情、質(zhì)感、顏色）全面展現(xiàn)春天景象。（2）春天來(lái)了，花兒像一群穿著紅裙的小姑娘，草像一張張柔軟的綠絨毯，天空像一塊透明的藍(lán)水晶。解析思路：進(jìn)一步豐富比喻，加入更多細(xì)節(jié)（紅裙、綠絨毯、藍(lán)水晶），使表達(dá)更生動(dòng)多彩。（3）春天來(lái)了，花兒像星星一樣閃爍，草像小動(dòng)物一樣探出腦袋，天空像大海一樣廣闊。解析思路：用"星星""小動(dòng)物""大海"比喻，通過(guò)比喻的動(dòng)態(tài)性（閃爍、探出）和廣闊性（大海）增強(qiáng)表達(dá)效果。4.擬人改寫(xiě)：（1）如果我是小草，就會(huì)向太陽(yáng)問(wèn)好，向花兒請(qǐng)教，向小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)。解析思路：賦予小草人的行為"問(wèn)好""請(qǐng)教""學(xué)習(xí)"，通過(guò)擬人增強(qiáng)表達(dá)的形象感。（2）如果我是小草，就會(huì)和朋友們一起跳舞，和風(fēng)兒一起唱歌，和陽(yáng)光一起歡笑。解析思路：用"跳舞""唱歌""歡笑"等擬人化行為，使小草形象更活潑有趣。5.排比改寫(xiě)：（1）春天來(lái)了，花兒開(kāi)放，草發(fā)芽，天空變藍(lán)，小鳥(niǎo)歌唱，陽(yáng)光溫暖，微風(fēng)輕拂。解析思路：用六個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容遞進(jìn)，構(gòu)成排比，全面展現(xiàn)春天景象。（2）春天來(lái)了，花兒像笑臉，草像綠絨毯，天空像藍(lán)水晶，小鳥(niǎo)像音符，蜜蜂像小飛機(jī)，蝴蝶像花仙子。解析思路：用多個(gè)比喻分句構(gòu)成排比，通過(guò)豐富意象（笑臉、綠絨毯等）增強(qiáng)表達(dá)效果。五、句子綜合大挑戰(zhàn)（一）句子創(chuàng)意秀1.段落改寫(xiě)：春天來(lái)了，花兒像一張張笑臉，在陽(yáng)光下綻放；小草像一群頑皮的孩子，從土里探出頭來(lái)；柳樹(shù)像一位穿著綠色長(zhǎng)裙的少女，在風(fēng)中翩翩起舞。（比喻）如果小草會(huì)說(shuō)話，一定會(huì)向太陽(yáng)問(wèn)好，因?yàn)殛?yáng)光給了它們生命的力量。（擬人）春風(fēng)吹過(guò)，像一位慈祥的老爺爺，輕輕撫摸著我們的臉，帶來(lái)溫暖和希望。（比喻）如果我是小鳥(niǎo)，就會(huì)飛上藍(lán)天，唱春天的歌，告訴世界：春天是最美麗的季節(jié)！（擬人）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海