小學(xué)教學(xué)教育論文(5篇)學(xué)校教學(xué)教育論文(5篇)

學(xué)校教學(xué)教育論文范文第1篇

1.增進(jìn)人文關(guān)懷，勇于創(chuàng)新

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)著指引教育教學(xué)方向，為老師團(tuán)隊(duì)把關(guān)，保證學(xué)校物質(zhì)基礎(chǔ)和精神文明建設(shè)的重大任務(wù)。在新課改社會(huì)背景下，學(xué)校管理工應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，全力推動(dòng)素養(yǎng)教育實(shí)行。然而，雖然新一輪課程改革帶來一些全新的教育理念，這些理念并沒有真正抵達(dá)教育教學(xué)者的心靈。很多老師仍舊實(shí)行傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法，并"唯分?jǐn)?shù)論'。此種狀況下，教育管理者應(yīng)當(dāng)首先摒棄自己頭腦中的應(yīng)試教育模式，轉(zhuǎn)變單一的評(píng)價(jià)制度，增進(jìn)人文關(guān)懷，培育出一批學(xué)業(yè)水平，素養(yǎng)水平可與現(xiàn)今課程和素養(yǎng)教育相適應(yīng)的老師，將學(xué)校的管理工作與課程創(chuàng)新相全都，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，切切實(shí)實(shí)地達(dá)到為社會(huì)培育有力量的人才的辦學(xué)目的。

2.建立和諧的育人環(huán)境

和諧健康的教育教學(xué)環(huán)境是提高學(xué)校教育質(zhì)量的前提。而要想將教學(xué)環(huán)境中包括的多種因素保持最佳狀態(tài)，須從多方面入手進(jìn)行調(diào)整。首先，校方要以自身?xiàng)l件為基點(diǎn)，重視班級(jí)環(huán)境的布置。這樣通常會(huì)加強(qiáng)班級(jí)分散力，使同學(xué)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生劇烈的歸屬感，增進(jìn)師生關(guān)系，也能保障同學(xué)的聽課質(zhì)量與老師的教學(xué)效率。其次，要提倡建立班級(jí)特色人文文化。所謂班級(jí)文化，是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀，共同思想，作風(fēng)和行為標(biāo)準(zhǔn)的綜合，它滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中，是將每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體凝聚為集體的催化劑。一個(gè)健康良好的班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在，校方應(yīng)當(dāng)從傾聽同學(xué)心聲、關(guān)注同學(xué)健康成長的人文角度動(dòng)身，促進(jìn)同學(xué)共同努力營造具有人文關(guān)懷特性的班級(jí)文化。最終，完善班級(jí)體制度文化。在班級(jí)內(nèi)建立少而有力的規(guī)章制度，使每一個(gè)同學(xué)都在肯定準(zhǔn)則下自覺約束自己的言行，合理而健康地相互競爭。但是，制度不應(yīng)當(dāng)是校方的"圣旨'，而應(yīng)當(dāng)是由全體人員共同商討打算的，被大多數(shù)成員認(rèn)同的學(xué)校制度準(zhǔn)則。而能否順當(dāng)?shù)亟⑺鼈儾?yán)格實(shí)施，無不與擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)角色的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者有著莫大的關(guān)系。

二、建立以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)管理模式

實(shí)行科學(xué)化現(xiàn)代化的學(xué)校教育管理機(jī)制，一批優(yōu)秀的老師管理隊(duì)伍的建立是必不行少的。

1.培育一批高素養(yǎng)骨干老師

從長遠(yuǎn)的客觀進(jìn)展角度來看，學(xué)校教育的進(jìn)展應(yīng)當(dāng)將老師作為進(jìn)展的根本需求，提高對(duì)老師的培訓(xùn)，才是塑造學(xué)校教育可持續(xù)性進(jìn)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)手段。特殊是農(nóng)村的學(xué)校老師，呈現(xiàn)出年齡結(jié)構(gòu)偏大，學(xué)問結(jié)構(gòu)單一，教育教學(xué)方式陳舊等問題。所以管理者應(yīng)當(dāng)供應(yīng)更多進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并樂觀挖掘有潛力的年輕老師，為教學(xué)業(yè)績突出的老師供應(yīng)更多發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)。只有重視對(duì)老師的培育，才能漸漸建立起一支優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì)，并對(duì)其他的學(xué)校教育者起到帶頭和模范作用。加強(qiáng)對(duì)老師敬業(yè)度的監(jiān)督，深化課堂聽課、評(píng)課、指導(dǎo)教學(xué)。

2.在老師管理和同學(xué)自理之間尋求平衡，建立良好的師生關(guān)系

在學(xué)校教育中，老師擔(dān)當(dāng)著同學(xué)、教學(xué)設(shè)備等一系列教學(xué)所需內(nèi)容的管理工作，直接投身于教學(xué)管理當(dāng)中。要同學(xué)教育自己、管理自己、自理、獨(dú)立，這是對(duì)的，但不等于老師可以將管理的責(zé)任和義務(wù)不管不問。相反，它對(duì)老師提出了更高的要求。首先，要求老師既會(huì)引，又善導(dǎo)；既敢放，又能收。其次，既要發(fā)揚(yáng)民主，建立開放自由的班級(jí)氛圍，又要擅長集中，達(dá)到有效的管理作用。此外，還要充分信任同學(xué)，敬重同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，聚集集體的才智和力氣并進(jìn)行加工，才能體現(xiàn)出老師的主導(dǎo)作用。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與同學(xué)間的直接溝通

由于缺乏有效的溝通途徑和傳統(tǒng)觀念影響，同學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)之間不易達(dá)到一對(duì)一形式的直接溝通，盡管有老師作為兩者之間的連接人，但兩者之間信息不對(duì)稱的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。很多校方領(lǐng)導(dǎo)者，并不能熟悉到這個(gè)問題的重要性，并不充分了解自己布置的教學(xué)任務(wù)是否已被嚴(yán)格有效地實(shí)施，也不了解同學(xué)對(duì)老師的滿足度如何，對(duì)學(xué)校管理機(jī)制建議如何，對(duì)自己的看法如何更有甚者，領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，直接無視孩子在學(xué)校其他方面的表現(xiàn)。這些問題會(huì)嚴(yán)峻影響到素養(yǎng)教育的推行，使新課改不過成為教學(xué)管理者和老師筆下的一個(gè)名詞。建立"校長有約'，"校長信箱'等高效渠道加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)與同學(xué)間的相互了解，有利于孩子的心理成長，建立孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念。

四、結(jié)語

學(xué)校教學(xué)教育論文范文第2篇

學(xué)校教育技術(shù)學(xué)論文

一、學(xué)校德育的現(xiàn)狀分析

多渠道的傳播媒體，學(xué)校生獵取的信息來自四周八方，紛繁簡單，這勢(shì)必對(duì)學(xué)校德育產(chǎn)生激烈的沖擊。而家長往往只看重孩子的學(xué)習(xí)成果、獲得技能的多少，而對(duì)于受到學(xué)校重視的德育不感愛好。現(xiàn)在的孩子普遍都是獨(dú)生子女，相當(dāng)一部分家長對(duì)子女溺愛，使他們養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)的態(tài)度;同時(shí)社會(huì)受各種文化的影響和沖擊，嬉戲機(jī)、打斗音像片處處泛濫，這直接給學(xué)校德育帶來了嚴(yán)峻的負(fù)面沖擊?，F(xiàn)代社會(huì)里，我們的學(xué)校德育工作如何才能適應(yīng)時(shí)展的要求，跟上時(shí)代的腳步，已經(jīng)成為學(xué)校德育工面臨的一個(gè)問題。與現(xiàn)代教育技術(shù)相整合無疑是適應(yīng)了時(shí)代要求的?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的介入，可以使得學(xué)校德育工作教育效果更加顯著。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合學(xué)校德育

(1)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)營造校內(nèi)文化氛圍，拓展德育渠道，充分發(fā)揮其育人功能，是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用可行之道。我們可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站和校內(nèi)電視臺(tái)，以班為單位，輪番制作節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容讓同學(xué)自己打算，同學(xué)撰稿、拍攝，錄制校內(nèi)新聞、校內(nèi)動(dòng)態(tài)，利用班隊(duì)活動(dòng)，通過學(xué)校閉路廣播電視系統(tǒng)向全校師生播放。同學(xué)在觀看、采訪、拍攝、觀看節(jié)目過程中，能受到正面教育，接受反面鞭策。如可拍攝同學(xué)愛護(hù)花草樹木、撿拾垃圾等文明行動(dòng)的鏡頭，也可拍攝同學(xué)進(jìn)到花壇里玩耍、順手亂丟紙屑的鏡頭，配上解說詞在學(xué)校播放，使同學(xué)明白愛護(hù)環(huán)境要從身邊做起。

(2)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理現(xiàn)代化。

學(xué)校是由一個(gè)個(gè)班級(jí)構(gòu)成的，有好的班風(fēng)，才能有好的校風(fēng)。在教學(xué)和班級(jí)管理工作中，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)管理班級(jí)能起到事半功倍的效果。如同學(xué)的學(xué)籍網(wǎng)上管理，各種通知通告、活動(dòng)方案支配網(wǎng)上，班級(jí)考核狀況及整改看法措施網(wǎng)上反饋，各種報(bào)表網(wǎng)上傳遞，班級(jí)管理和班隊(duì)活動(dòng)紀(jì)實(shí)網(wǎng)上溝通等，這樣會(huì)使信息傳遞快，管理規(guī)范，效率高。另外，同學(xué)、班級(jí)的先進(jìn)事跡和各種成果榮譽(yù)網(wǎng)上宣揚(yáng)，同學(xué)的各類作品網(wǎng)上觀賞等，能激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感。

(3)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上德育。

現(xiàn)代教育技術(shù)樂觀地反映了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，本身具有劇烈的時(shí)代科技特色。21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了極大的便利，但是我們看到有少數(shù)同學(xué)卻沉溺于網(wǎng)絡(luò)嬉戲中不能自拔。我們可以建立網(wǎng)絡(luò)愛好班開設(shè)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)課，指導(dǎo)同學(xué)處理好虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系、休閑消遣與學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)將時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)和制造當(dāng)中去，讓同學(xué)從被動(dòng)地沉溺網(wǎng)吧接受各種信息轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化學(xué)問上來。另外，還可通過網(wǎng)頁制作競賽、電腦報(bào)競賽，為同學(xué)供應(yīng)舞臺(tái)，讓他們有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)獲得成就感。

(4)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高德育課堂教學(xué)效。

贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及同學(xué)的心情和意志領(lǐng)域，觸及同學(xué)的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！眱?yōu)化教學(xué)過程，簡單吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)身臨其境，可以多角度地?fù)軇?dòng)同學(xué)的心弦，多方面地調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官，多渠道地獲得信息，從而提高德育課堂教學(xué)效果。品德課上我們可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把一些抽象枯燥的理論，變?yōu)樯鷦?dòng)形象的畫面，讓同學(xué)在輕松開心中自覺接受品德教育。如“我身邊的環(huán)境”一課，課前把學(xué)校的環(huán)境和本班同學(xué)愛惜環(huán)境的照片配上聲音制作成課件，在課堂上通過多媒體課件幫助教學(xué)，效果很不錯(cuò)。

(5)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，架設(shè)家校溝通的橋。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速進(jìn)展，素養(yǎng)教育已