大班社會教案《安全標志》反思

1、大班社會教案《安全標志》反思

大班上學期社會教案《交通標志》

活動目標：

1、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征，知道標志是社會生活環(huán)境

中不可缺少的一種符號。

2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、關于標志的PPT課件。

2、準備自制標志所需要的各種材料。

活動過程：

?、故事導入師：小朋友們看它是誰？（鼠小弟），它買了輛新汽車來到我

們城市游玩，但是一進城，它發(fā)現(xiàn)馬路上到處是它不認識的標志，這些標志它從來

沒見過，也不知道是什么意思，所有它不敢開車了，小朋友能幫助它嗎？

二、認識交通標志

1、師：瞧！鼠小弟把不認識的標志都畫了下來，我們一起來看看它們代表什么

意思吧。

2、師用幻燈片出示各種標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出

這些分別是什么標志，代表著什么意思。

3、師：剛才小朋友都說了說這些標志的意義，那到底說的對不對呢？（教師

講解標志的名稱及意義）

4、游戲：〃我指你說〃（教師指標志，幼兒說出標志的名稱及含義，讓幼兒鞏

固復習）

三、交通標志作用大

1、師：我們了解了許多交通標志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活

中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？

2、師小結：交通標志在我們生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，

那么路上的車就會隨意亂行沒有規(guī)則，馬路混亂影響人們的T作生活，還會引起車

禍。所以交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，我們應該遵守并認真執(zhí)

行這些交通標志，做個文明的交通小標兵。

四、我是小小設計師

1、鼠小弟明白了這些交通標志的意義，它開著車來我們幼兒園參觀了，但是

它對我們幼兒園不熟悉，我想請小朋友做問小小設計師，為我們幼兒園設計一些標

志，就像交通標志一樣，讓鼠小弟一來看到這些標志就知道是什么地方，要注意什

么。

2、幼兒尋找設計目標師：我們幼兒園有哪些地方需要標志呢？

（如：我們在睡覺的地方可以設計一個唾覺的標志，畫一幅圖片加上〃噓!安靜

〃的要求。再比如，我們圖書室也可以設計一個標志，并提出要求。在水龍頭那設

計一個標志，要求開水龍頭是要小一點，用完后要記住關水龍頭，不要浪費水資源

等等）

3、幼兒為幼兒園設計標志，教師巡回指導。請設計者介紹自己設計的標志的

意義。

4、標志粘貼：師幼共同將自制的標志粘貼在適合的場所。

活動反思：

近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全

教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼

出來。在外操場畫了模隊交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。

《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒

的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，次活動

來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還

是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強練習。

2、大班安全教案《安全標志作用大》含反思

活動目標：

1、認清安全標志，知道不能玩火、電等危險物品，遵守交通規(guī)

則。

2、知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響

集體，培養(yǎng)自我保護意識和能力。

3、自己動手制作安全標志，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及動手制作的能

力。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容

的小故事，并配有關的安全標志。

活動過程：

一.找安全標志：

1、激發(fā)幼兒的學習興趣：

教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼

兒探索根據(jù)什么標志過馬路？

2、提出問題，請幼兒思考：

(1)為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用？

(2)除了馬路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地

方見過的，它們表示什么意思？

(3)請幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關的安全標志。

二.議安全標志：

1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意

思？

2、討論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志？

它們對我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標志行不

行？為什么？

3.議一議沒有安全標志的危害：

(1)想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的危害。

(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按

安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這

樣，會出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

4、游戲：看誰找的準

教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡

片。

三.設計安全標志：

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋

友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事

情，應該怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用

簡練的語言講給大家聽。

教學反思

這一活動認識標記，講安全，與傳統(tǒng)的教學方式有所不同：通過

故事形式來組織活動，提高自我保護的能力，通過設計標記，在操作

過程中認真積極地思索，通過討論能積極用語言表達自己看到的想到

的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與活動的情

況在每個孩子身上表現(xiàn)不可能一樣，因此，教師要關于觀察，了解每

個孩子，根據(jù)每個幼兒的不同特點，能上能下導他們主動參與活動。

3、大班安全教案《交通標志》含反思

活動目標：

1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習慣，提高自我保護意識。

3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。

4、加強幼兒的安全意識。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動目標：

各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、

帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子

活動過程：

一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。

二、你才我翻“小朋友，你們知道哪些交通標志??？你們所說的

可能會在后面的黑板上哦！”

三、出示各種交通標志，引起興趣。

1、出示紅燈標志，提問：

“小朋友你們看這是什么標志呀？”（紅燈）“它代表什么意思

呀？”

2、出示綠燈標志，提問:

“小朋友這又是什么標志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思

呀？”

討論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：

“請問這張圖標告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通

事故呢？”

4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：

“那么這個圖標用告訴了我們什么呢？”

四、進行拼圖活動，為游戲做準備。

“小朋友，你們看這里有很多標有‘紅燈'、'交通事故’的標

志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起

來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”

五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒

知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪

秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則

呢？“（按幼兒所定的規(guī)則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守

游戲規(guī)則）。

教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。

“游戲規(guī)則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你

們可要給我加油哦！”

六、幼兒進行游戲，教師進行指導并維持秩序并提醒幼兒遵守游

戲規(guī)則。

“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園

等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進最先

到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦！”

七、評價并結束活動。

“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過這個游戲

小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告

訴小班的弟弟妹妹吧，LETSGO!”再次跳兔子舞離開活動室。

活動反思：

近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重

視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走

廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平

時讓幼兒去走一走。

《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)

展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒

的經(jīng)驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生

活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游

戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強練習。

4、大班社會教案《畢業(yè)》含反思

活動目標：

1、體驗畢業(yè)離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。

2、萌生對小學生活的向往之情。

3、體驗與老師同伴依依惜別的情感。

4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿，并樂意大膽地進行交

流。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。

2、給每個幼兒準備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊

（內有一張畢業(yè)照）。

3、幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。

4、為幼兒化妝，表演道具若干。

5、選定一教師（簡稱“師”，下同）與一位大班幼兒（簡稱

“幼”，下同）擔任畢業(yè)典禮的主持人。

活動過程：

師：親愛的大班小朋友。

幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，合：你們好！

幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因為今天我們就要畢業(yè)

了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在我們心中。

師：99屆畢業(yè)典禮開始。

幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我

們的園長奶奶。小朋友，讓我們再次領略園長奶奶那慈祥的笑臉，聽

聽園長奶奶的教誨吧！

（園長向畢業(yè)生致詞。）

師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展，更使你們與

老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長、老師獻

花來了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

（畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻花。）

幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長奶奶準備向我們每

位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們一定會經(jīng)常與幼兒園保持

聯(lián)系的。

（幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。）

師：多么珍貴的畢業(yè)相冊，它將伴隨著小朋友走進小學、中學、

大學，直到永遠。

幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠銘記。畢業(yè)班的全

體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀念，希望園長、老

師也永遠記住我們。

（畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品。）

師：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今

茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬

意。

（家長代表向幼兒園贈送紀念品。）

師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對

老師說吧？

幼：對呀!我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。

（幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)

歌。）

師：老師，老師，您真好!當我戴上紅領巾多么自豪。你看，中班

小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領巾呢！

（中班幼兒代表獻詞。）

師：為了畢業(yè)典禮，你們準備了許多精彩的節(jié)目，是嗎？

幼：對了!你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍

來了。

（幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。）

師：現(xiàn)在，該邀請家長和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪

標》。（游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組（共三

組），由一幼兒家長舉“龍頭”，其余幼兒及家長舉“龍身”，跟著

“龍頭”跨越障礙，以最快到達終點的組為勝。）

幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜

下一個節(jié)目是什么？

師：是家長與我們小朋友共同設計的時裝展示活動。這一活動既

體現(xiàn)了各位家長對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面

讓我們走進那色彩繽紛的時裝世界。

（“時裝表演”按設計特點分成動感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同

性質的音樂表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動推向高潮。）

師：相信你們會喜歡小學生活，祝你們有小學里取得更大的進

步。

【教學反思】

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達

到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階

段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。

5、大班安全教案《認標志講安全》含反思

活動目標

1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。

2、進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力。

3、幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志，主要認識：當心觸電

當心中毒禁止煙火。

4、懂得基本的安全知識知道發(fā)生火災以后簡單的自救方法，提

高自我保護意識。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

6、加強幼兒的安全意識。

活動準備

1、多媒體課件一套

2、安全標志圖片一套

3、掛圖四幅

4、布置好“安全圖片展覽”

活動過程

1、開始部分：多媒體課件會說話的標志導入課題

師：小朋友剛才誰在說話，提醒我們注意安全（安全標志）

在我們生活的周圍有許多這樣的標志時刻提醒我們注意安全，所

以需要我們去認識它，小朋友看一一它來了（大屏幕出現(xiàn)標志娃娃：

小朋友們好!我是標志娃娃，今天我?guī)砹撕枚嗟呐笥?，它們都藏在?/p>

動室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）

老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什么地方找到的嗎？是

在小椅子上面還是下面找到的？

2、基本部分：認識安全標志

師：小朋友我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話，看他叫什

么？

提醒我們怎么做？也可以把你標志朋友的名字告訴你的好朋友。

大家互相說一說。動腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現(xiàn)在老

師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來認識他（請三個

小朋友上來介紹自己的標志朋友）這么多小朋友都想上來介紹你的朋

友，這樣吧請大家也把你的標志朋友送到磁力板上，老師和你們一起

來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標志朋

友放到一排，如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。

（老師和幼兒一起來認識安全標志）

小朋友看標志娃娃也把標志朋友請到大屏幕上來了，剛才有幾個

標志娃娃來晚了，我們沒有認識過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師

操作多媒體找出三個標志：當心觸電當心中毒禁止煙火）

當心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手

摸更不能進去玩，要遠離這個地方。

當心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。

禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里

點火，抽煙，放鞭炮。否則會發(fā)生火災。

小朋友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無

家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火

還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。小朋友，

萬一我們身邊發(fā)生火災我們該怎么辦呀？（幼兒自由回答）老師這里

有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦？（用

水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎么辦

呀？（立即告訴大人，打火警電話119等）如果放生火災以后我們被

困在屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服把門縫堵

住不讓濃煙進屋子，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救

命呀!人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？

（出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法）今天老

師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發(fā)生火災以后怎么

辦？我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。這里有幾幅畫很多

有危險的地方都沒有安全標志。我們給它貼上安全標志，這樣別人走

到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給設計好的場景貼安全標

志，最后老師帶領幼兒總結講評）

3、結束部分：參觀安全圖片展覽

今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，以后小朋友平時要注意觀察你生活的

周圍還有那些標志，提醒我們該怎樣做？我們這里還有一個標志圖片

展覽，老師帶你們去參觀一下，以后我們也要做小小設計師，來設計

更多的標志。

活動延伸：為幼兒園設計標志。

教學反思

這一活動認識標記，講安全，與傳統(tǒng)的教學方式有所不同：通過

游戲形式來組織活動，提高自我保護的能力，通過設計標記，在操作

過程中認真積極地思索，通過討論能積極用語言表達自己看到的想到

的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與活動的情

況在每個孩子身上表現(xiàn)不可能一樣，因此，教師要關于觀察，了解每

個孩子，根據(jù)每個幼兒的不同特點，能上能下導他們主動參與活動。

6、大班社會教案《地球媽媽》含反思

活動目標：

1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。

2、教育幼兒要從我做起，注意保護環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

大圖片兩幅（美麗的家園圖和被污染的家園圖）小貓的信一封;空

白的地球圖四張;勾畫筆人手一支。

活動過程：

一、談話引出課題

1、小朋友，你們知道嗎，現(xiàn)在在我們周圍有一種非?？膳碌牟?/p>

毒，是什么？

2、小貓也不幸染上了”病毒〃，它被送進了醫(yī)院，正在接受治療。

它給我們小朋友寄來了一封信。

二、教師念〃小貓的信〃（附后），同時出示兩張大圖片。

三、討論：小貓的家園環(huán)境的變化

1、小貓的家原來是怎么樣的？（青青的山，藍藍的天，綠油油的

草地，魚蝦肥又壯，空氣新鮮......）o

2、后來又怎么樣了？（天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和

死魚，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了......）o

3、小貓的家為什么會變成這樣呢？（工廠的污水排在河里，空氣

中的黑煙，機器產生。

4、環(huán)境的變化對小貓有什么影響？（小貓睡不好覺，也吃不到新

鮮魚，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長了）。

5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢？為什么？

四、讓幼兒結合自己的生活環(huán)境展開討論，使幼兒知道環(huán)境污染

會給人類和動植物帶來很大的災難，從而教育幼兒要熱愛大自然，保

護環(huán)境。

1、環(huán)境的污染給小貓帶來了很大痛苦，在我們的生活中，你是喜

歡怎樣的環(huán)境呢？為什么？你不喜歡怎樣的環(huán)境？為什么？

2、你還知道污染的環(huán)境會帶來哪些災難？

3、那么，怎樣才會有新鮮的空氣，美麗的風景，優(yōu)美的環(huán)境呢？

我們小朋友可以做些什么？

（如：地上有果皮、紙屑時怎么辦？在綠化帶上玩時，看見有人

在搞破壞該怎么辦？）

附小貓咪的信：

親愛的小朋友們:

你們好！

我的家住在一條小河邊，這里有青青的山，藍藍的天，綠油油的

草地、花兒鮮，河里的魚蝦又肥又壯;早晨，小鳥的歌聲把我從甜甜的

夢中叫醒，我和媽媽在草地上散步，做游戲，空氣真新鮮，我們的生

活可快樂了。

可是不久，在我家的附近蓋起了一座座大工廠，高高的煙囪豎起

來了，一排排的高樓立起來了，我的家園就變樣了，工廠的污水排到

小河里，河水變得又臟又臭，河面上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚，

河邊也堆滿了像小山一樣的垃圾，晚上，機器〃轟隆隆、轟隆隆"的

響，吵得我和媽媽怎么也睡不好，起床后，一點精神也沒有，工的大

煙囪〃咕嘟嘟〃往外冒黑煙;煤灰到處飄蕩;花兒也不香了；草兒也不綠

了；小鳥也飛走了;連天空也變得灰蒙蒙的。終于有一天，可怕的事情

發(fā)生了，一種不明原因的病毒開始在我們周圍滋生了，終于有一天我

和媽媽也被送進了醫(yī)院。我們想到真?zhèn)陌。?/p>

活動反思：

《地球媽媽》是一篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀

察，以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)C孩子們非常喜歡讀這篇小文C

教學中我注重多讀少講，以讀代講。采用多種形式去讀。如：自由

讀，小組合作讀（可個人讀、齊讀、領讀、表演讀、畫畫讀句子。）

邊討論邊讀，看圖讀，做動作讀，想象讀，配樂讀。理解“小小的

家”和“大大的家”后有感情誦讀。可見孩子們不是枯燥地反復讀，

而是在快樂中讀，在合作中讀，在理解中讀。調動了學生地積極性、

主動性。教學中我讓孩子們在讀的基礎上展開想象，除了課文寫的，

你還知道誰的家？孩子們在說議中發(fā)現(xiàn)青蛙有好多的家。有海邊、池

塘、湖泊、小河。可是當他們說小河時，發(fā)現(xiàn)小河水干了。青蛙不在

哪兒？孩子們的心情一下子沉了下來。一種同情心油然而生。想辦

法，“讓青蛙回到小河身邊?！薄岸嘞掠?。”“從地底下抽

水。”“從別處引水。”是孩子們智慧的結晶。接著教師帶有啟迪的

小節(jié)，使孩子們感到水資源越來越少了，許多地方缺少水。青蛙才少

了一個家。呼喚孩子們珍惜、保護地球。讓所有的動物、植物都有一

個小小的、快樂的家。交談中，孩子們從心中迸發(fā)對地球的喜愛，感

悟到地球媽媽真好，發(fā)出共愛家園的吶喊。從而深化了主題，張揚了

人文精神。課標提倡新學習方式，即自主、合作、探究學習方式。從

小培養(yǎng)這種學習意識，體會學習方法，可謂是“奠基"O在識字、寫

字教學中，讓孩子們在合作、探究、交流中，巧記生字，寫好生字。

有的學生感到了快樂，有的學生從中受到啟迪。讓識字、寫字教學在

快樂中學好，在交流中提高，在探究中發(fā)展c

7、大班安全教案《安全標志總動員》含反思

活動目標：

1.鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人

2.進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力

3.幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志，主要認識：當心觸電

當心中毒禁止煙火

4.懂得基本的安全知識知道發(fā)生火災以后簡單的自救方法，提高

自我保護意識

5.幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

活動準備：

1.多媒體課件一套

2.安全標志圖片一套

3.掛圖四幅

4.布置好〃安全圖片展覽〃

活動過程：

1、開始部分：多媒體課件會說話的標志導入課題

師：小朋友剛才誰在說話，提醒我們注意安全（安全標志）

在我們生活的周圍有許多這樣的標志時刻提醒我們注意安全，所

以需要我們去認識它，小朋友看一它來了（大屏幕出現(xiàn)標志娃娃：小

朋友們好!我是標志娃娃，今天我?guī)砹撕枚嗟呐笥眩鼈兌疾卦诨顒?/p>

室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）

老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什么地方找到的嗎？是

在小椅子上面還是下面找到的？

2、基本部分：認識安全標志

師：小朋友我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話，看他叫什

么？

提醒我們怎么做？也可以把你標志朋友的名字告訴你的好朋友。

大家互相說一說。動腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現(xiàn)在老

師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來認識他（請三個

小朋友上來介紹自己的標志朋友）這么多小朋友都想上來介紹你的朋

友，這樣吧請大家也把你的標志朋友送到磁力板上，老師和你們一起

來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標志朋

友放到一排，如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。（老師和

幼兒一起來認識安全標志）

小朋友看標志娃娃也把標志朋友請到大屏幕上來了，剛才有幾個

標志娃娃來晚了，我們沒有認識過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師

操作多媒體找出三個標志：當心觸電當心中毒禁止煙火）

當心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手

摸更不能進去玩，要遠離這個地方。

當心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。

禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里

點火，抽煙，放鞭炮。否則會發(fā)生火災。

小朋友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無

家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火

還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。小朋友，

萬一我們身邊發(fā)生火災我們該怎么辦呀？（幼兒自由回答）老師這里

有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦？（用

水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎么辦呀？

（立即告訴大人，打火警電話119等）如果放生火災以后我們被困在

屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不

讓濃煙進屋子，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀!

人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出

示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法）

今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發(fā)生火災

以后怎么辦？我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。這里有幾

幅畫很多有危險的地方都沒有安全標志。我們給它貼上安全標志，這

樣別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給設計好的場景

貼安全標志，最后老師帶領幼兒總結講評）

3、結束部分：參觀安全圖片展覽

今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，以后小朋友平時要注意觀察你生活的

周圍還有那些標志，提醒我們該怎樣做？我們這里還有一個標志圖片

展覽，老師帶你們去參觀一下，以后我們也要做小小設計師，來設計

更多的標志。

活動反思：

在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓

幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調

只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開

展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講

述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標志”等。讓幼兒主動獲取一

定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，

我發(fā)現(xiàn)每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門

時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標志小朋友也會自覺規(guī)

則。

在活動開展的同時，活動的設計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程教案

的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響

了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據(jù)班級的各項情況制定

相關的活動教案，課程的各個環(huán)節(jié)，多進行思考，以便開展更多優(yōu)秀

的教學活動。

8、大班安全教案《認識安全標志》含反思

活動名稱：

認識安全標志

活動目標

1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。

2、進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力。

3、幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志，主要認識：當心觸電

當心中毒禁止煙火。

4、懂得基本的安全知識知道發(fā)生火災以后簡單的自救方法，提高

自我保護意識。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動準備

1、多媒體課件一套

2、安全標志圖片一套

3、掛圖四幅

4、布置好〃安全圖片展覽〃

活動過程

1、開始部分：多媒體課件會說話的標志導入課題師：小朋友剛才

誰在說話，提醒我們注意安全（安全標志）在我們生活的周圍有許多

這樣的標志時刻提醒我們注意安全，所以需要我們去認識它小朋友看-

-它來了（大屏幕出現(xiàn)標志娃娃：小朋友們好!我是標志娃娃，今天我

帶來了好多的朋友，它們都藏在活動室里，你們能找到它們和它們做

好朋友嗎？）老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什么地方找到

的嗎？是在小椅子上面還是下面找到的？

2、基本部分：認識安全標志師：小朋友我們坐下來和你的標志朋

友說說悄悄話，看他叫什么？

提醒我們怎么做？也可以把你標志朋友的名字告訴你的好朋友。

大家互相說一說。動腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現(xiàn)在老

師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來認識他（請三個

小朋友上來介紹自己的標志朋友）這么多小朋友都想上來介紹你的朋

友，這樣吧請大家也把你的標志朋友送到磁力板上，老師和你們一起

來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標志朋

友放到一排，如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。

（老師和幼兒一起來認識安全標志）小朋友看標志娃娃也把標志

朋友請到大屏幕上來了，剛才有幾個標志娃娃來晚了，我們沒有認識

過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標志：當心

觸電當心中毒禁止煙火）當心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴

我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。

當心中毒：

提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。

禁止煙火：

告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽

煙，放鞭炮。否則會發(fā)生火災。

小朋友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無

家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火

還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。小朋友，

萬一我們身邊發(fā)生火災我們該怎么辦呀？（幼兒自由回答）老師這里

有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦？（用

水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎么辦呀？

（立即告訴大人，打火警電話119等）如果放生火災以后我們被困在

屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不

讓濃煙進屋子，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀!

人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出

示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法）今天老師和

小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發(fā)生火災以后怎么辦？我

們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。這里有幾幅畫很多有危險

的地方都沒有安全標志。我們給它貼上安全標志，這樣別人走到這里

就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給設計好的場景貼安全標志，最

后老師帶領幼兒總結講評）

3、結束部分：參觀安全圖片展覽今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，以后

小朋友平時要注意觀察你生活的周圍還有那些標志，提醒我們該怎樣

做？我們這里還有一個標志圖片展覽，老師帶你們去參觀一下，以后

我們也要做小小設計師，來設計更多的標志。

4、活動延伸：為幼兒園設計標志

教學反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能

力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積

累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好

方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

9、大班社會教案《象棋》含反思

設計意圖：

象棋是中國最為普及的一種體育運動，它簡便易學，雅俗共賞，

老少皆易，而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽。2004年我們的

家鄉(xiāng)滎陽被譽為〃中國象棋之都〃的稱號。棋類游戲活動是我們班的特

色活動，在眾多的棋類游戲中，孩子們對象棋卻特別感興趣。本次活

動通過生動形象的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕松愉快的

氛圍內了解象棋知識并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。

活動目標：

1、通過活動培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒初步了解象棋與家

鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。

2、激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步

學下象棋。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

象棋若干副，關于象棋文化的錄像一套。

活動過程：

1、談話引起幼兒興趣。

〃你們會下棋嗎？〃〃會下什么棋〃〃你們會下象棋嗎？"〃我們班的小

朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎么下的吧？〃

2、幼兒看錄像，提問：〃象棋是由幾個人下的〃

3、〃象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一

下吧〃幼兒看《滎陽——中國象棋之都》錄象，錄象完后把象棋盤放

到大屏幕上，供幼兒觀看。

提問：（1）2000多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽打仗了？

（項羽和劉邦）

（2）他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了,

（3）那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什么嗎？（楚河漢界）

（4）象棋的棋盤什么樣的？（幼兒觀看分析）

4、幼兒看棋盤（棋盤上擺有棋子）咱們認識了象棋的棋盤，可是

咱們要下象棋，還得有什么？

來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的？

幼兒讀旗子上的字，并介紹每個旗子代表的意義。

車------戰(zhàn)車馬------戰(zhàn)馬象——丞相，大象士------保護將

軍的士兵將（帥）-----整個部隊的首領卒（兵）-------打仗最前

面的士兵炮-----大炮

5、介紹象棋的紅棋和黑棋你們看象棋的棋子一樣嗎？有（紅色

的）有（黑色的）為什么有黑色和紅色的呢？看一下錄象就清楚了。

提問：為什么？紅色代表誰？（劉邦）黑色代表誰？（項羽）

6、幼兒數(shù)棋子。

紅色有（16個）黑色有（16個）一共有多少個？

7、象棋不僅顏色不一樣，它們每個棋子走路的規(guī)則也不一樣。

（1）幼兒說下象棋的順口溜〃馬走日，象走田，車走直路，炮翻

山〃

（2）教師或個別幼兒演示棋子的走法

8、今天咱們認識了象棋的棋盤還有棋子，那現(xiàn)在最想干什么？

請你找一個小對手開始吧！

幼兒下棋，教師巡回指導。

9、下棋就象打仗一樣有輸有贏，教育幼兒〃勝不驕，敗不餒〃。自

然下課。

活動反思:

通過這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)比以前做得比較好的地方有:

(1)學生在課室上課能把象棋準備好，放在桌子的左上角，安靜

等待上課。

(2)學生能夠做到不過位，服從老師的安排進行對弈遵守象棋規(guī)

則，不耍賴，輸了不氣餒，能繼續(xù)下棋；

(3)因為以前有學生弄丟了象棋就沒有再買象棋，上象棋課的時

候沒有象棋可以下，所以這學期開學就教育學生要保管好自己的象

棋，現(xiàn)在上課前學生能把象棋按位置放好，大部分學生能保管好自己

的象棋。

(4)在學生下完棋，收好棋后，老師把巡堂所觀察到學生下棋的

優(yōu)缺點，用電腦展示跟學生講述，因為是學生自己剛剛下過的棋，所

以所以學生會比較認真聽，也較容易聽得明白。

不足之處有：

(1)在下棋的過程中不能保持安靜，會因為互爭輸贏發(fā)生爭吵，

在下棋的過程中沒能養(yǎng)成“三思而后行”的習慣。以后多點引導學生

如何對待輸贏，學會安靜點下棋。

(2)三人一組可能不夠合理，應四人一組，這四人都是水平相當

的，有輸有贏才能激發(fā)學生的求勝心理和求學欲望，并給學生定級，

定時不定時的適當調整學生的級別，使學生有競爭意識。

10、大班社會教案《勇氣》含反思

活動意圖：

《勇氣》這本書非常的生動而有趣，作者擷取了生活中的許多場

景，說明如何克服困難，表現(xiàn)出勇氣。故事簡簡單單，但是蘊含了許

多道理，真的做任何一件事情，不管是簡單、復雜，都是得需要勇

氣，才能把事情完成、做好，生活也好……有了勇氣才能使我們的

生活更加美好。

活動目標：

1.閱讀繪本理解勇氣含義。

2.能用“勇氣，是……”講述繪本內容并進行仿編。

3.結合生活，感受擁有勇氣的力量。

4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

5?培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1.PPT課件、字卡、10幅畫面的圖片、勇氣之書。

2.有閱讀繪本的經(jīng)驗和能力。

活動過程：

(一)引出主題一一勇氣。

1.看一看《勇氣》這本書，講了哪些關于勇氣的事情。

(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。

1.教師朗誦。

2.幼兒分析畫面內容。

你剛才看到了哪些關于勇氣的事情？

(1)“智力競賽”的畫面。

(2)“女孩騎車”的畫面。

(3)“黑夜”的畫面。

(4)“主動講和”的畫面。

(5)“主動打招呼”的畫面。

(6)“不摘花”的畫面。

(7)“糖果”的畫面。

(8)“不講話”的畫面。

(9)“堆沙堡”的畫面。

3,師幼講述繪本內容。

4.原來勇氣有很多種，勇氣是勇敢，勇氣是控制，勇氣是主動，

勇氣是堅持。

(三)用“勇氣，是……”句式進行仿編。

1.我們看到了這么多關于勇氣的事情，那小朋友的勇氣是什么

呢？

幼兒講述生活中的勇氣，并用“勇氣，是……”進行講述。

2.師生集體講述自制圖書《勇氣》

(四)了解勇氣的內涵。

1,每個人身上都有不同的勇氣，但是有的人他們的勇氣特別大，

能做很多了不起的事情呢!書本中也有一些勇氣很大的人，我們一起來

看看他們是誰？

2.師生繼續(xù)欣賞繪本，了解勇氣的內涵。

活動延伸：

續(xù)寫勇氣一一收集記錄自己的勇氣，制作成勇氣之書。

活動反思：

繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬

畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄，是敢想敢干毫不畏懼的

氣概。勇氣是勇敢地面對自己，不恐，不懼，不驚，能夠勇于獻出自

己的一切，這便是真正的勇氣，相信通過這節(jié)活動，大家會對勇氣有

一個全新的認識。勇氣是我們大人孩子都需要的東西，只是要需要很

大的勇于去做到勇氣，他不僅啟迪孩子，也足以讓我們成人受教。

11、大班社會教案《開心媽媽》含反思

活動目標

L了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞，感受媽媽對自己的愛。

2.嘗試關心媽媽，用多種材料為媽媽制作一串項鏈。

3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

苦臉、笑臉媽媽圖片各一張，春節(jié)聯(lián)歡會圖片若干，塑料珠、塑

料繩等制作項鏈的材料。

活動過程

一、談話導入，引起幼兒愛媽媽的情緒

師：小朋友們，我們過完春節(jié)已經(jīng)有一段時間了，你們還記不記

得園里舉辦的聯(lián)歡會??？（記得）老師雖然沒有參加我們的活動，但

我看活動照片了，我看到每個小朋友和媽媽的臉上都露出甜甜地笑

容，那老師就想問問了，你們愛你們的媽媽嗎？（愛）

二、基本過程

L說一說對媽媽的了解。

師：既然小朋友都愛自己的媽媽，那你們知不知道媽媽最喜歡什

么？（幼兒回答）媽媽平時是如何愛你們的？在你生病的時候媽媽是

怎樣做的？在你睡覺時媽媽是怎樣做的？（幼兒回答）媽媽照顧我們

辛不辛苦??？（辛苦）

2.談一談如何讓媽媽開心。

師：老師請小朋友看兩幅圖片（展示圖片），請小朋友說一說你

看到的媽媽是什么樣的？（邀請小朋友：媽媽哭了，媽媽笑了）你們

是喜歡媽媽開心的樣子還是哭的樣子？（開心）你們有沒有什么好辦

法讓媽媽每天都開開心心的呢？

師：哦，寶貝們想出來這么多的好辦法呀，真是愛動腦筋的寶

貝，我們今天就自己制作一串項鏈送給媽媽，謝謝媽媽這么疼愛我

們，現(xiàn)在就讓我們開始做吧。（播放《世上只有媽媽好》自然結束）

活動延伸：

回家后幫媽媽做力所能及的家務活。

活動反思：

通過感恩活動，家長眼中的孩子又有多少改變呢？有不少家長覺

得孩子脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動并堅持做家

務，關心和體諒父母，會說謝謝;有些家長表示孩子比以前有愛心了，

知道體貼父母、孝敬父母，知道要感謝身邊對自己付出過的人，一點

點事也算;有些家長感到孩子長大了，懂事了，對許多方面有了新的認

識，能主動和父母談心里話，孩子與自己更親了；有些家長反映孩子以

前不敢參加一些活動，現(xiàn)在能積極參加，能主動與他人溝通交往，和

同學增進了友誼。許多家長認為，通過感恩輔導活動，孩子說感謝的

話多了，而且不是扭扭捏捏、應付了事，而是大大方方、發(fā)自內心地

說出感恩的話。

12、大班安全教案《安全標志我知道》含反思

教育領域：預防意外傷害的教育

活動目標：

1.認識生活中的各種安全標志，知道應該按照安全標志的要求行

動，初步形成自我保護的意識和能力。

2,制作安全標志，進一步了解安全標志在生活中的作用。

3.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快

樂。

4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動準備：

經(jīng)驗準備：請幼兒事先了解有關的安全標志。

物質準備：多媒體課件、安全標志大圖一套、安全標志小圖人手

一套、彩紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。

活動過程：

一、找一找：

L故事導入，激發(fā)興趣：

師：有一只小猴叫嚕嚕，他碰到了一件難事想請你們幫忙解決，

我們一起來看看它究竟發(fā)生了什么事？

二教師邊播放課件邊講故事，引導幼兒根據(jù)畫面和經(jīng)驗探索馬路

上.的志。

2,提出問題，引發(fā)思考：

師：為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么作用？

師：除了馬路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地

方見過，它們表示什么意思？

一教師播放課件，引導幼兒繼續(xù)尋找有關的安全標志。

—、M、乂

一、說一說：

師：請你們在籃筐里找出你們認識的安全標志，告訴大家這些標

志是什么意思？

一鼓勵幼兒介紹安全標志。

師：你在哪里看到過這些標志？它告訴我們什么？

一教師逐一出示幼兒介紹的對應標志的大圖，告訴幼兒該標志的

正確名稱，并進行分類。

師：請你們想一想，如果沒有這些安全標志行不行？為什么？

小結：生活中，到處都有安全標志，如：馬路邊、加油站、兒童

樂園、地鐵站等，它告訴我們需要注意什么？絕對不能做什么？我們

一定要按照安全標志上的要求行動，才能這樣既能保護自己又不影響

別人。

二、玩一'玩：

游戲：看誰找的準。

一教師說出一種安全標志的名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標

志卡片。

四、畫一畫：

師：想一想，在我們的教室里、幼兒園里，有什么地方需要掛上

安全標志？

一請幼兒嘗試動手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方

做什么事情，應該怎樣做。

師：請你們來介紹自己設計的安全標志，告訴我們這個標志有什

么用？

一請幼兒用簡練的語言介紹自己設計、制作的安全標志的內容和

作用。

五、活動延伸：

一幼兒將自己制作的安全標志掛在合適的地方，并繼續(xù)探索相關

的安全標志，理解其含義。教學反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能

力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積

累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好

方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

教學反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能

力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積

累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好

方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

13、大班社會教案《心心相印》含反思

活動目標：

1.制作〃心心相印卡"，借以表達對來自媽媽的關懷的感受以及自

己能為媽媽做的事情。

2,感受母子間的親情。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1.與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張”心心相印卡〃（正面是孩

子印象最深的一件媽媽關愛自己的事，反面是孩子最想為媽媽做的一

件事）。

2.范例〃心心相印卡”一張，心形卡片、油畫棒人手一份，彩色穗

子若干。

活動過程：

L組織幼兒觀察〃心心相印卡”。

師：請你們仔細看看，我的卡片上畫的是什么。

幼：媽媽在為孩子燒飯。

師：我們再來欣賞一下，反面是什么呢？

幼：是孩子在端水給媽媽喝。

師：這時候媽媽臉上的表情是怎么樣的？

幼：媽媽笑了，笑得很開心。

……師：你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎？

幼：因為媽媽很愛孩子，孩子也愛媽媽。

師：這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心，另一面代表孩子愛媽媽

的心，我們就將它取名為“心心相印卡〃，好嗎？

2.幼兒交流各自的構想。

師：等會兒我們也要來做這張卡.請你們先想一想、說一說你會在

卡片兩面分別畫上什么。

（很多幼兒積極地表達了自己的構想，他們有的想畫為媽媽疊衣

服.有的想畫幫媽媽擦地，還有的想畫為媽媽捶背捶腿，等等。）

3.幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什么，突出主要內

容，并注意布局。

4.繼續(xù)為〃親親媽媽愛心盒”添加〃愛〃。

師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子里，先不要告訴媽媽，等到母親

節(jié)那天再送給媽媽，給媽媽一個驚喜，好嗎？這可是我們的秘密。

延仲活動：

1.商量并制作母親節(jié)活動海報。

2.組織孩子們在舞蹈房布置活動環(huán)境。

3.幼兒分工，準備參加母親節(jié)慶?；顒?。

活動反思：

教師的勞動是以“靈魂”去塑造“靈魂”，要矯正同學們的心理

偏差，取得理想的教學法效果，教師首先就要具備良好的心理素質，

用自己的教育行為、教育情感影響學生，發(fā)現(xiàn)和指導學生心理和行為

上的異常表現(xiàn)。

教學中，我非常注意發(fā)掘教材中的心理教育因素，教育學生的同

時自我教育、自我完善，達到同進步的目的。下面就談一談我是如何

提高自己心理素質，做到與學生心心相印，教學相長的。

注尊重，就是師生之間互相尊重。教材中指出：“自尊自信的

人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重，相反，不懂得尊重他

人的人，也不可能贏得他人的尊重?！蔽野鄵P曉璐、王心黎等同學，

經(jīng)常不交作業(yè)，批評教育后，仍屢教不改。幾次個別談話后，他終于

說出原因。王心黎其實前兩次作業(yè)他做了，但未能按時交，而我的當

眾批評使他覺得自己在老師和同學們的心目中已不是個好學生，干脆

就不寫作業(yè)。這件事使我懂得，老師工作的疏忽和粗暴的訓斥，只會

傷害學生的自尊心，讓他們失去對學習的興趣。教師不能總以教育者

自居，處處要求學生，必須放下架子，注意尊重學生，以疏導、幫

助、關愛和信任的教育行為來贏得學生的尊重。

互寬容，就是師生之間要互相寬容。教材中指出：“以寬容維護

友情?！苯裉斓膶W生已不再是“死讀書、讀死書”的“讀書郎”，他

們不僅希望教師成為他們步入科學殿堂的引路人，也希望老師能成為

自己真誠、坦率、無話不說的摯友。維護師生友情，需要老師有豁達

大度的胸懷和樂觀向上的精神狀態(tài)，有適應學生的心理發(fā)展和需要的

良好品質。教師要有一顆寬容心，要理解學生存在的不足，允許學生

犯錯誤，更重要的是要幫助學生解決問題，改正錯誤，從而促進學生

的不斷進步C只有這樣，學生才會把老師當朋友，喜歡老師，師生情

才能長久。師生關系的融洽會引起學生的學習興趣，而興趣正是成功

的前提。記得張儀上課開小差，沒注意聽課，我剛講完練習，他馬上

就問怎么做，口干舌燥的我氣不打一處來，馬上批評他，誰知這位張

儀同學不僅不知錯，反而把筆往桌上一扔，干脆不寫了。這一行為可

以說更是火上加油，但我也意識到此時為了“出氣”“解恨”，用教

師擁有的權威和權利，繼續(xù)批評教育，不是明智的選擇，我冷靜下

來。過后，我先是幫助張儀補上未聽的內容，然后與他談心。通過溝

通，我了解到他做了錯事，一般心理總是不安，有些后悔。如果教師

當時進行斥責，會使他從自我譴責中解脫出來，從而產生對抗情緒;導

致不良的教育后果;如果教師采取寬容不計較的態(tài)度，反而有助于學生

認識自己的問題，反省自己的行為，激起他的自我譴責和自我教育。

我為自己的明智之舉感到慶幸，否則矛盾必然激化，談何師生情。

要矯正同學們的心理偏差，取得理想效果，就應該持之以恒，這

樣師生才能心心相印，教學相長，取得的效果也不言而喻了！

14、大班社會教案《交通標志》含反思

活動目標：

1、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征，知道標志是社

會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號。

2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、關于標志的PPT課件。

2、準備自制標志所需要的各種材料。

活動過程：

一、故事導入師：小朋友們看它是誰？（鼠小弟），它買了一輛

新汽車來到我們城市游玩，但是一進城，它發(fā)現(xiàn)馬路上到處是它不認

識的標志，這些標志它從來沒見過，也不知道是什么意思，所有它不

敢開車了，小朋友能幫助它嗎？

二、認識交通標志

1、師：瞧！鼠小弟把不認識的標志都畫了下來，我們一起來看看

它們代表什么意思吧。

2、師用幻燈片出示各種標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意

見，試著說出這些分別是什么標志，代表著什么意思。

3、師：剛才小朋友都說了說這些標志的意義，那到底說的對不對

呢？（教師講解標志的名稱及意義）

4、游戲：〃我指你說"（教師指標志，幼兒說出標志的名稱及含

義，讓幼兒鞏固復習）

三、交通標志作用大

1、師：我們了解了許多交通標志的意義，小朋友們想象一下，如

果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？

2、師小結：交通標志在我們生活中起著重要的作用，如果沒有了

交通標志，那么路上的車就會隨意亂行沒有規(guī)則，馬路混亂影響人們

的工作生活，還會引起車禍。所以交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺

少的一種符號，我們應該遵守并認真執(zhí)行這些交通標志，做個文明的

交通小標兵。

四、我是小小設計師

1、鼠小弟明白了這些交通標志的意義，它開著車來我們幼兒園參

觀了，但是它對我們幼兒園不熟悉，我想請小朋友做回小小設計師，

為我們幼兒園設計一些標志，就像交通標志一樣，讓鼠小弟一來看到

這些標志就知道是什么地方，要注意什么。

2、幼兒尋找設計目標師：我們幼兒園有哪些地方需要標志呢？

（如：我們在睡覺的地方可以設計一個睡覺的標志，畫一幅圖片

加上〃噓!安靜〃的要求。再比如，我們圖書室也可以設計一個標志，并

提出要求。在水龍頭那設計一個標志，要求開水龍頭是要小一點，用

完后要記住關水龍頭，不要浪費水資源等等）

3、幼兒為幼兒園設計標志，教師巡回指導。請設計者介紹自己設

計的標志的意義。

4、標志粘貼：師幼共同將自制的標志粘貼在適合的場所。

活動反思：

近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重

視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走

廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平

時讓幼兒去走一走。

《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)

展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒

的經(jīng)驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生

活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游

戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強練習。

15、大班社會課教案《交通標志》含反思

活動目標

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語言正確

表達它們的含義。

2、能注意觀察生活環(huán)境中的交通標志，遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)自我

保護意識和能力。

3、樂意參加交通游戲棋活動，學會與同伴商量、制定游戲規(guī)則，

并在活動中遵守游戲規(guī)則。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

孩子和家長共同收集、了解交通標志;教師收集各種交通標志（或

圖片），制作教學課件（PlyV）,交通事故的動畫視頻，自制游戲

棋盤4幅、小標志若干、游戲骰子4個、棋子若干（紅、黃、藍、綠

汽車4組）等，“文明小司機”獎狀若干。

活動過程

（一）視頻導入，引發(fā)探究欲望

1、播放交通事故的動畫視頻。師：剛才你們看到了什么？發(fā)生了

一件什么事情？（引導幼兒用完整的語言講述）

2、師：為什么會發(fā)生這樣的事情呢？

（二）播放課件，解讀交通標志圖師：為了不讓剛才看到的慘劇

在我們的身邊發(fā)生，我們應該遵守交通規(guī)則。讓我們從認識交通標志

開始學習交通規(guī)則。

1、認識紅綠燈（播放紅綠燈圖片）。師：馬路上最重要的標志就

是信號燈，你們在哪些地方看見過紅綠燈？紅燈表示什么？綠燈表示

什么？

2、認識其他交通標志（播放交通標志課件）。師：你在馬路上和

爸爸媽媽找到了哪些標志？

師：老師也找到了一些標志，你們認識嗎？這些標志告訴我們什

么呢？

3、了解交通標志的分類。

（1）（出示課件）師：看看這些交通標志，它們都有什么相同的

地方？（引導幼兒從形狀、顏色等方面重點觀察和講述）（2）教師小

結：警告標志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛人員注意前

方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標志是圓形，白底紅邊，

紅斜杠黑色圖案，表示對車輛加以禁止或適當限制的標志。指路標志

是長方形，藍底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。

4、判斷交通行為對與錯。

（播放課件，課件內容有：紅燈車停;行人過馬路走斑馬線;行人

靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球;過馬路跨越護欄;行

人走天橋：等等）（1）師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對不

對？說說你的理由c

（2）教師針對幼兒的回答適時小結。

（三）自制交通標志棋

1、師：交通規(guī)則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會變

得有序，才不會出交通事故。交通標志在我們的生活中起著重要的作

用，我們都應該認真服從這些交通標志，現(xiàn)在我們一起來制作交通規(guī)

則棋。

2、商討規(guī)則和做法。步驟（1）根據(jù)圖片的情境，配對相應的標

志圖。如：圖一是紅燈車停（配對：注意紅綠燈的標志），圖二是在

馬路上追車奔跑（配對：禁止行人通行的標志）。步驟（2）判斷圖片

的行為是否正確，設置相應的游戲規(guī)則（用"箭頭”和"數(shù)字”表

示）。如：圖一是紅燈車停（正確的交通行為可以設置為“3”。表示

前進3格），圖二是在馬路上追車奔跑（不正確的交通行為可以設置

為“2”,表示后退2格。）

3、幼兒分組制作游戲棋，（四）棋類游戲活動：我是文明小司機

1、幼兒自由組合游戲。游戲規(guī)則：幼兒4人一組，分別“駕駛”

紅、黃、藍、綠小汽車。根據(jù)投擲骰子上面的點數(shù)和前進或后退的標

志圖行駛，第一個到達終點的獲勝。

2、教師巡回指導并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并關注能

力弱的幼兒，適時指導。

3、教師評價：對游戲中獲勝和規(guī)則意識強的幼兒進行表揚，發(fā)

“文明小司機”獎狀。

活動反思：

通過這次活動的設計，我感到讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，再讓他們自

己想辦法去解決問題，這是一種切實有效的方法，會產生意想不到的

效果。這比單純的由老師提出問題再讓幼兒想辦法解決，效果要好得

多，因為幼兒有了積極主動去探索的欲望，這能驅使他們去積極思

維，想到好的點子，他們對此的印象也會非常深刻c

16、大班安全教案《社會安全》含反思

活動目標：

1.鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。

2?進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力。

3.幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志，主要認識：當心觸電

當心中毒禁止煙火。

4.教會幼兒做個膽大的孩子。

5.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

活動準備：

1.多媒體課件一套。

2.自制安全標志圖片一套。

3.彩筆、勾線筆、A4白紙

活動過程：

1.開始部分：多媒體課件導入課題。

師：小朋友現(xiàn)在我們一起來看一看幾張圖片，指導幼兒注意圖片

中的（安全標志。

在我們生活的周圍有許多這樣的標志時刻提醒我們注意安全，所

以需要我們去認識它，小朋友看;它來了（大屏幕出現(xiàn)四幅交通圖片，

交通標志都藏在這些圖片里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）

老師和你們一起找，請小朋友說一說這些標志都有什么本領嗎？

2、讀一讀小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。

紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好，過路應走斑馬線，交通規(guī)則

要記牢。

指導幼兒牢記交通安全兒歌，遵守交通規(guī)則。

3、認一認：

師：小朋友我們來認一認你所知道的標志，看他叫什么？

提醒我們怎么做？

也可以把你所知道標志友的本領告訴你的好朋友。

大家互相說一說。動腦筋想一想。

（小朋友自由討論一分鐘）

4、找一找：

老師這里還有一些標志想和我們做好朋友。

老師現(xiàn)在把這些標志介紹給我們，讓大家都來認識他。

師：小朋友，我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話，看他叫什

么？提醒我們怎么做？也可以把你的標志朋友的名字告訴你的朋友，

大家相互說一說，動腦筋想