樹立愛國之志表達(dá)家國情懷--四年級(jí)語文上冊(cè)跨學(xué)科任務(wù)群設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)背景】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域；圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動(dòng)，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運(yùn)用能力。第二學(xué)段要求結(jié)合生活中的真實(shí)情境，嘗試運(yùn)用科學(xué)、藝術(shù)、信息科技等相關(guān)知識(shí)和技能，富有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)并主動(dòng)參與朗誦會(huì)、故事會(huì)、戲劇節(jié)等校園活動(dòng)。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，感受幸福生活來之不易，表達(dá)自己對(duì)革命英雄、仁人志士的崇敬之情，從而增強(qiáng)民族自豪感，文化自信心，初步樹立為國家富強(qiáng)而奮斗的志向。我校臨近香山，紅色教育基地包含雙清別墅、來青軒等八處革命舊址。此外，李大釗紀(jì)念館也坐落在香山腳下。這些帶有區(qū)域特色的學(xué)習(xí)資源是我校開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)、開展革命傳統(tǒng)教育的優(yōu)質(zhì)載體。革命文化是義務(wù)教育語文課程的內(nèi)容載體之一，第二學(xué)段的具體要求為“感悟革命英雄、模范人物的愛國主義情懷和高尚品質(zhì)，激發(fā)向英雄模范學(xué)習(xí)的意愿和行動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的樸素情感，增強(qiáng)民族自豪感”，依托香山獨(dú)特的教育資源在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中落實(shí)革命傳統(tǒng)教育，我校選擇“樹立愛國之志表達(dá)家國情懷”作為班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)主題，期待在真實(shí)的活動(dòng)進(jìn)程中引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)科和生活中的語文資源，在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語文；引導(dǎo)學(xué)生能夠閱讀、理解、欣賞跨媒介表達(dá)的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)嘗試運(yùn)用跨媒介展開有效的表達(dá)和交流，引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，積極傳播革命文化?！驹O(shè)計(jì)思路】“樹立愛國之志表達(dá)家國情懷”，是我們結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書的教學(xué)內(nèi)容制定的學(xué)習(xí)主題。四年級(jí)上冊(cè)第七單元圍繞“天下興亡，匹夫有責(zé)”主題為基礎(chǔ)，延展、整合和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的內(nèi)容，包含表達(dá)戍邊戰(zhàn)士保家衛(wèi)國情懷的三首古詩：《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》；表達(dá)周恩來為中華之崛起而讀書的高遠(yuǎn)志向的《為中華之崛起而讀書》；表現(xiàn)梅蘭芳為大義罷演的民族氣節(jié)的《梅蘭芳蓄須》；歌頌對(duì)我國革命建設(shè)意義深遠(yuǎn)的延安精神的詩歌《延安，我把你追尋》和習(xí)作“寫信”。作為單元導(dǎo)語，“天下興亡，匹夫有責(zé)”在這些不同時(shí)期不同身份的愛國志士身上得到了充分體現(xiàn)，能夠引領(lǐng)學(xué)生從既有生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)照先賢志士，反思自己的言行，樹立正確、積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。以“樹立愛國之志表達(dá)家國情懷——香山紅色教育基地主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)”為核心任務(wù)，設(shè)計(jì)了四個(gè)主任務(wù)，每個(gè)主任務(wù)下再設(shè)計(jì)不同的子任務(wù)，形成一套完整的學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。整套學(xué)習(xí)方案充分體現(xiàn)跨學(xué)科的特點(diǎn)，打破學(xué)科界限，打通校內(nèi)、校外聯(lián)系，多學(xué)科融合，完成本單元的學(xué)習(xí)。語文的課堂教學(xué)活動(dòng)為主題班隊(duì)會(huì)的實(shí)施準(zhǔn)備了內(nèi)容，由語文老師聯(lián)合信息組、音樂組、美術(shù)組以及德育處老師共同完成本單元綜合實(shí)踐活動(dòng)。德育辦老師向全校師生發(fā)出本次主題班會(huì)的啟事，啟事的撰寫由四年級(jí)的學(xué)生完成。學(xué)生完成單元課文的研讀后，對(duì)革命傳統(tǒng)文化的價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的革命氣概、優(yōu)良作風(fēng)和高尚品質(zhì)有了新的感悟，他們用自己的語言表達(dá)了認(rèn)識(shí)與感悟。信息組、音樂組和美術(shù)組的老師和學(xué)生一起設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，制作課件作為詩詞朗讀、講故事、唱詩的背景，選擇背景作為串場(chǎng)內(nèi)容，配樂增加藝術(shù)效果。音樂老師選擇各個(gè)歷史時(shí)期的革命歌曲，引領(lǐng)學(xué)生在歌唱的過程中感受革命情懷，理解革命精神對(duì)自身精神成長的重要性。美術(shù)組老師提議學(xué)生開展明信片征集活動(dòng)，增加了學(xué)生理解革命情懷的視角。活動(dòng)過程中既要運(yùn)用語文學(xué)科習(xí)得的知識(shí)方法，也要運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，還要和美術(shù)、音樂學(xué)科融合，從詩詞大會(huì)中“感悟愛國之情”，從故事會(huì)中“體會(huì)愛國之徑”，從唱詩會(huì)中“歌唱愛國之心”，從明信片中“傳遞愛國之志”，帶領(lǐng)學(xué)生感受民族先輩的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，逐步使學(xué)生樹立起為國家繁榮和民族振興刻苦學(xué)習(xí)的使命感與責(zé)任感，并付諸實(shí)踐。在文本、課堂與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命精神的繼承與發(fā)揚(yáng)，從而落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)學(xué)生的理想信念教育上，提高學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)于愛國人物、愛國故事有所積累，能夠結(jié)合已有生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過單元課文預(yù)習(xí)，對(duì)課文中所講述人物的“家國情懷”這一主題產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)，并在情感上形成共鳴。為了更好地完成核心任務(wù)，調(diào)整了本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序。任務(wù)一：詩詞大會(huì)。策劃準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌學(xué)習(xí)方法，先讀再悟，以理解情感。遷移運(yùn)用，自主學(xué)習(xí)更多同一題材的古詩詞，透過詩歌感受戍邊將士建立軍功，保家衛(wèi)國的情懷。分組進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)流程、制定規(guī)則、搜集同題材的古詩詞、制作背景和詩詞的介紹等，走進(jìn)任務(wù)情境。這一任務(wù)將精讀課文《古詩三首》和“日積月累”中的《別董大》的學(xué)習(xí)打通，以悟情帶動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情感上與愛國人物形成共鳴，起到突破單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)的作用。任務(wù)二：故事會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)抓住主要人物和事件把握文章主要內(nèi)容的方法。課下運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”，查找更多資料，或者采訪身邊人物，以老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家和革命傳統(tǒng)人物的事跡喚醒學(xué)生的家國情感，樹立愛國志向。準(zhǔn)備故事會(huì)，以講故事或課本劇的形式參與，深化對(duì)愛國人物的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)他們崇高的精神品質(zhì)，傳承愛國精神。這一任務(wù)將精讀課文《為中華之崛起而讀書》和略讀課文《梅蘭芳蓄須》、閱讀鏈接、交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用的學(xué)習(xí)打通，落實(shí)單元語文閱讀要素，體現(xiàn)了“學(xué)—練—用”全過程，夯實(shí)學(xué)生語文能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。任務(wù)三：唱詩會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩，先讀再悟，理解情感。通過資料，了解延安和延安精神；自主學(xué)習(xí)更多現(xiàn)代詩歌，透過詩歌感受曾在我國革命和建設(shè)時(shí)期發(fā)揮過巨大作用的延安精神。搜集表現(xiàn)延安精神的詩歌，準(zhǔn)備唱詩會(huì)，抒發(fā)讀詩所得。這一任務(wù)中學(xué)習(xí)略讀課文《延安，我把你追尋》，以悟情帶動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情感上與詩人形成共鳴，歌頌延安精神和愛國之心。任務(wù)四：寫一封家書。學(xué)寫信，并給家人或者跨越時(shí)空給自己崇敬的革命人物寫一封信。分享自己生活中的事和在本單元學(xué)習(xí)中了解的故事或者事跡。表達(dá)對(duì)于家人或革命人物的感情，抒發(fā)對(duì)于家國情懷的理解、感受，訴說自己的愛國之志。這一任務(wù)既是完成本單元的習(xí)作“寫信”，也是對(duì)單元整體學(xué)習(xí)的總結(jié)，起著“回憶所學(xué)，交流所得”的作用，帶領(lǐng)學(xué)生參觀香山紅色教育基地，開展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。使學(xué)生能夠在表達(dá)中落實(shí)對(duì)于語文要素的應(yīng)用能力，在表達(dá)中加深對(duì)于單元人文主題的認(rèn)識(shí)和理解。【案例呈現(xiàn)】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.自主識(shí)記生字新詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文及收集的詩歌。2.能夠有目的地收集、查找、整理資料，聯(lián)系時(shí)代背景理解課文內(nèi)容，感受人物情懷。3.在學(xué)習(xí)過程中，能關(guān)注主要人物和事件，把握文章主要內(nèi)容，并交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。4.在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中，通過朗讀、講述、書寫表達(dá)對(duì)革命人物的崇敬之情，以及自己的愛國之志。學(xué)習(xí)任務(wù)及要求：

情境任務(wù)：香山紅色基地主題班隊(duì)會(huì)的情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、校園生活及社會(huì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)本單元的文本、閱讀相關(guān)的詩詞、文章，觀看相關(guān)的影視作品，學(xué)習(xí)人物的崇高精神和品質(zhì)。到香山紅色基地開展詩詞大會(huì)、故事會(huì)、唱詩會(huì)，書寫、郵寄明信片等活動(dòng)，表達(dá)自己的愛國之情、報(bào)國之志。學(xué)習(xí)進(jìn)程：任務(wù)一：詩詞大會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：任務(wù)準(zhǔn)備1.全班同學(xué)討論本單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，劃分小組，布置任務(wù)。2.資料收集小組收集相關(guān)背景資料，美術(shù)小組負(fù)責(zé)繪制宣傳海報(bào)，規(guī)則小組制定活動(dòng)流程和活動(dòng)規(guī)則。3.預(yù)習(xí)本單元，布置單元學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)古詩詞1.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩詞的方法。2.學(xué)習(xí)四首古詩，積累背誦，加深對(duì)古詩的理解，體會(huì)詩人表達(dá)的愛國之情。3.資源小組收集相關(guān)的古詩，并分類整理。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：詩詞大會(huì)1.信息小組，收集、整理背景資料，制作詩詞大會(huì)串場(chǎng)課件。2.配樂小組，收集相關(guān)音樂，為古詩詞配樂。3.詩詞大會(huì)，誦讀自己喜歡的古詩，可以是本單元學(xué)習(xí)的，也可以是收集的古詩詞，表達(dá)自己的愛國之情。學(xué)習(xí)策略：在詩詞大會(huì)前，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，參加不同的小組，根據(jù)分工完成任務(wù)。1.在真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生確立小組，選擇任務(wù)，準(zhǔn)備活動(dòng)的各種事宜。2.在實(shí)踐活動(dòng)中各小組分工合作，對(duì)負(fù)責(zé)的任務(wù)進(jìn)行記錄、摘抄，積累古詩詞。3.學(xué)生在記錄的時(shí)候，注意書寫正確、規(guī)范、端正。4.詩詞大會(huì)上學(xué)生將自己積累的古詩詞進(jìn)行誦讀、傳唱，使他們?cè)谡Z言建構(gòu)中進(jìn)行情感體驗(yàn)，抒發(fā)自己的愛國之情?！驹O(shè)計(jì)反思：本任務(wù)的設(shè)計(jì)凸顯了學(xué)生的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己制定活動(dòng)的流程、規(guī)則，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)踐活動(dòng)中不僅進(jìn)行了語言的積累，還訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。小組合作的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力。通過對(duì)古詩詞的積累、吟誦加深了對(duì)詩詞的理解，體會(huì)了詩人的情感，同時(shí)借助詩詞誦讀也表達(dá)了自己的愛國之情?！咳蝿?wù)二：故事會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：任務(wù)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備故事會(huì)召開的相關(guān)事宜，如海報(bào)宣傳。2.故事的選擇要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.收集革命人物的事跡，或觀看相關(guān)影視作品。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：革命故事我來學(xué)1.收集和課文相關(guān)的背景資料。2.學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》，借助資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；并能關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容的方法。3.學(xué)習(xí)閱讀鏈接、交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用，拓展閱讀，梳理方法；正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例說出詞語形容的人物。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：革命故事我來講1.收集拓展革命故事，練習(xí)講故事。2.講述革命故事，體會(huì)人物品質(zhì)，傳承革命精神和革命文化。3.評(píng)出故事大王。學(xué)習(xí)策略：1.收集整合信息策略。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去收集、整理自己感興趣的革命人物的事跡，在了解和講述的過程中，體會(huì)革命人物精神品質(zhì)的高尚。2.興趣生成策略。以故事會(huì)的形式開展活動(dòng)，在繪聲繪色的故事講解中，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.語言建構(gòu)中的表達(dá)。在準(zhǔn)備和講述故事的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！驹O(shè)計(jì)反思：本單元課文的內(nèi)容離學(xué)生的生活有一定的距離，可以借助相關(guān)資料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。故事會(huì)是學(xué)生喜愛的形式，講述的故事都有鮮明的主題思想，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹人教育的重要依托，在故事主題思想方面，不做多元解讀。講故事的過程也是對(duì)人物理解加深的過程，是革命文化內(nèi)化的過程，讓學(xué)生接受革命文化的洗禮，更加熱愛自己的祖國。樹立文化自信，也是一種文化的傳承?！咳蝿?wù)三：唱詩會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：任務(wù)準(zhǔn)備1.活動(dòng)準(zhǔn)備。2.收集相關(guān)資料，了解延安和延安精神。3.收集革命和建設(shè)時(shí)期相關(guān)的現(xiàn)代詩歌和革命歌曲，進(jìn)行朗誦練習(xí)和傳唱練習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：革命現(xiàn)代詩我學(xué)習(xí)1.復(fù)習(xí)現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)方法。2.有感情地朗讀詩歌。懂得詩歌表達(dá)的意思，了解延安和延安精神。3.借助資料理解不懂的詩句。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：革命現(xiàn)代詩我來唱1.信息課上觀看與延安精神相關(guān)的影視作品。2.學(xué)唱革命歌曲和朗誦革命現(xiàn)代詩歌，為唱詩會(huì)做好準(zhǔn)備。3.參觀李大釗烈士陵園，并獻(xiàn)上革命詩歌，表達(dá)對(duì)烈士的崇敬之情，激發(fā)自己的愛國之心。4.將革命歌曲的傳唱和朗誦錄制成短視頻。學(xué)習(xí)策略：1.情境創(chuàng)設(shè)的策略。教師結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)帶學(xué)生到位于香山腳下的萬安公墓，來到李大釗墓前，真實(shí)的情境，學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備，能使學(xué)生自然進(jìn)入情境，積極參與其中，流露真情實(shí)感。不論是學(xué)生個(gè)人展示還是小組互動(dòng)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，樹立學(xué)生表達(dá)的信心。2.立足生活的實(shí)際應(yīng)用。在真實(shí)生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)表達(dá)，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，更好地觸發(fā)和喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和欲望，讓語文學(xué)習(xí)走向生活，形成真正的語文能力?！驹O(shè)計(jì)反思：此項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)更加側(cè)重學(xué)生的情感表達(dá)，在收集背景資料的過程中，加深對(duì)詩歌內(nèi)容和表達(dá)的精神的理解。通過學(xué)唱革命歌曲和朗誦革命現(xiàn)代詩歌，激發(fā)內(nèi)心的共鳴。再輔以革命題材影視作品的跨界閱讀，加深了對(duì)延安精神、紅船精神，拓展到井岡山精神的了解，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、收集、摘抄革命歌曲和革命現(xiàn)代詩歌的熱情。】任務(wù)四：寫一封家書學(xué)習(xí)活動(dòng)一：任務(wù)準(zhǔn)備1.活動(dòng)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備信紙、信封。2.收集老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的家書。3.班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：家書我來學(xué)1.閱讀收集的家書，交流讀后的發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)書信的格式，借助生活經(jīng)驗(yàn)和例文，增進(jìn)學(xué)生對(duì)書信的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：家書我來寫1.節(jié)選朗讀者“紅色家書”節(jié)目中烽火母愛：“趙一曼”，“趙一曼致兒子陳掖賢《不要忘記你的母親是為國而犧牲的》”家書。2.完成習(xí)作“寫信”，嘗試以電子郵件的形式發(fā)送。3.參觀香山紅色教育基地，開展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。聽講解員介紹紀(jì)念館，給家人書寫明信片并郵寄，表達(dá)自己的愛國志向。學(xué)習(xí)策略：1.立足生活的實(shí)際應(yīng)用。在真實(shí)生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)表達(dá)，為家人寫一封家書，是生活的需要。2.情境創(chuàng)設(shè)的策略。教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀香山紅色教育基地，聽講解員講述雙清別墅等紀(jì)念館的故事，參觀紀(jì)念館。真