第一單元第4課時(shí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí)授課教師一1-6的表內(nèi)乘法1.經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，知道乘法口訣的來源和意義，知道編制口訣的方法。2.熟練背誦5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣快速計(jì)算乘法算式。1.教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，概括并記住5的乘法口訣。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解每句乘法口訣的意義，【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)乘法算式的連加計(jì)算(如4×5=20需5個(gè)4相加),讓學(xué)生感受連加繁提問：你能算出下面乘法算式的積嗎?說說你是怎么算的?4×5=20(5個(gè)4相加：4+4+4+4+4=20)3×6=18(6個(gè)3相加：3+3+3+3+3+3=18)6×8=48(8個(gè)6相加：6+6+…+6=48)引導(dǎo)思考：用連加計(jì)算乘法算式有什么缺點(diǎn)?(太麻煩)揭示課題：古人發(fā)明了一種簡(jiǎn)便方法——乘法口訣，今天學(xué)習(xí)“5的乘法口訣”。二、探究新知教學(xué)例5:出示情境圖：預(yù)設(shè)：1節(jié)車廂坐5人，2節(jié)車廂坐10人。問題：3節(jié)、4節(jié)、5節(jié)車廂分別坐多少人?引導(dǎo)：求車廂人數(shù)就是求“幾個(gè)5相加”,如3節(jié)車廂是3個(gè)5相加。2.小組活動(dòng)：(1)數(shù)一數(shù)：5個(gè)5個(gè)數(shù)，得出3節(jié)15人、4節(jié)20人、5節(jié)25人。201個(gè)52個(gè)53個(gè)54個(gè)55個(gè)53個(gè)5:5+5+5=154個(gè)5:5+5+5+5=205個(gè)5:5+5+5+5+5=25【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合算式逐步引導(dǎo)編口訣，規(guī)范“得”字用法，理解口訣結(jié)構(gòu)(乘數(shù)+積)1.編制口訣1個(gè)5是5:口訣：一五得五(積不滿十，加“得”字)。2個(gè)5相加得10:算式：5×2=10口訣：二五一十(積滿十，直接連讀)。方法：把較小的數(shù)放前面。前面兩個(gè)數(shù)是相乘的兩3個(gè)5相加得15:算式：5×3=15口訣：三五十五。4個(gè)5相加得20:算式：5×4=20,口訣：四五二十。5個(gè)5相加得25:算式：5×5=25口訣：五五二十五(2)5的乘法口訣：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。學(xué)習(xí)任務(wù)三：通過情境編制5的乘法口訣【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)觀察乘數(shù)遞增、積的個(gè)位特征(0或5)、相鄰口訣差5等規(guī)律，利用規(guī)律記憶口訣，理解“一句口訣對(duì)應(yīng)兩算式”(除特殊句),培養(yǎng)觀察與思維靈活性。積的規(guī)律：積的個(gè)位是0或5,相鄰兩句口訣的積相差5(如10-5=5,15-10=5)。五五五五五5×2=105×3=155×4=20算式對(duì)應(yīng)：除“五五二十五”外，每句口訣對(duì)應(yīng)2個(gè)乘法算式(如“二五一十”對(duì)應(yīng)2×5和(1)5的乘法口訣中，結(jié)果中的個(gè)位數(shù)字不是5就是0,相鄰兩句口訣的結(jié)果相差5。(2)除“五五二十五”之外，其他四句口訣，每句對(duì)應(yīng)的都是2個(gè)乘法算式。3.記憶技巧口訣接龍：師生對(duì)口訣(如師說“三五”,生接“十五”)。手勢(shì)輔助：用手指表示5的倍數(shù)(如1個(gè)5伸1指，2個(gè)5伸2指等)。,結(jié)合生活情境(春聯(lián)字?jǐn)?shù)、月餅數(shù)量)體現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)用性，思維訓(xùn)練題培養(yǎng)逆向思維。通過游戲化對(duì)口訣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)5的乘法口訣的記憶熟練度，加深對(duì)口訣結(jié)構(gòu)(“幾五”對(duì)應(yīng)3.先說乘法口訣，再寫得數(shù)。強(qiáng)化口訣的實(shí)用功能，訓(xùn)練學(xué)生“見算式想口訣”的快速反應(yīng)能力，夯實(shí)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)。4.右邊是我國(guó)有記載的第一副春聯(lián)。這副春聯(lián)一共有多少個(gè)字?新4.右邊是我國(guó)有記載的第一副春聯(lián)。這副春聯(lián)一共有多少個(gè)字?新年引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)乘法在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)“數(shù)學(xué)源于生活”的意識(shí)。5.一共有多少塊月餅?通過具體物品計(jì)數(shù)，深化“乘法是相同加數(shù)連加的簡(jiǎn)便運(yùn)算”的理解，訓(xùn)練學(xué)生用口訣解決實(shí)際問題的能力。6.思維訓(xùn)練：每種圖形分別代表幾?=()=()通過圖形推理，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和綜合運(yùn)用口訣的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)例(5天工作日、5角硬幣),深化口訣應(yīng)用；通過“五五二十五”對(duì)應(yīng)一算式的原因思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他口訣鋪墊。生活中哪些地方用到5的乘法口訣?(如5天為一周，5角為1枚硬幣等)思考：為什么“五五二十五”只能對(duì)應(yīng)一個(gè)算式?其他口訣可以對(duì)應(yīng)兩個(gè)算式?【設(shè)計(jì)意圖】通過提問引導(dǎo)回顧口訣內(nèi)容、編制方法與規(guī)律，強(qiáng)化知今天學(xué)習(xí)了哪些5的乘法口訣?如何快速記憶5的乘法口訣?5的乘