大班健康：熊來了演講人：日期:目錄02情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)01活動(dòng)背景與目標(biāo)03健康知識(shí)講解04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置05延伸活動(dòng)建議06成果評(píng)估方法01活動(dòng)背景與目標(biāo)Chapter健康主題設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)通過“熊來了”這一主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到身邊潛在的危險(xiǎn)，提高自我保護(hù)意識(shí)。01在活動(dòng)中，教授幼兒如何識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)，學(xué)習(xí)正確的逃生和自救方法。02促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展通過游戲和運(yùn)動(dòng)，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，同時(shí)緩解緊張情緒，促進(jìn)心理健康。03增強(qiáng)幼兒應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力確保幼兒了解與野生動(dòng)物相處的安全規(guī)則，避免在野外遇到熊等危險(xiǎn)動(dòng)物時(shí)發(fā)生意外。避免幼兒被危險(xiǎn)動(dòng)物傷害教授幼兒如何在遇到危險(xiǎn)時(shí)迅速做出反應(yīng)，采取正確的自救措施，保護(hù)自己免受傷害。提升幼兒安全自救能力在活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒之間的協(xié)作與配合，共同面對(duì)危險(xiǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神安全防護(hù)核心目標(biāo)大班幼兒身體協(xié)調(diào)能力較好，能夠較好地控制自己的身體，適合進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)和游戲。大班幼兒適用對(duì)象身體發(fā)展特點(diǎn)大班幼兒已經(jīng)具備了一定的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，能夠理解并遵守安全規(guī)則，適合接受更深層次的安全教育。認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)大班幼兒情感逐漸豐富，對(duì)同伴和老師的依賴性增強(qiáng)，適合在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)安全防護(hù)知識(shí)。情感發(fā)展特點(diǎn)02情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)Chapter熊出沒故事引入懸念設(shè)計(jì)通過講述熊出沒的故事，讓孩子們了解熊的生活習(xí)性和與人類的關(guān)系，激發(fā)孩子們的興趣和好奇心。熊的形象塑造故事情節(jié)簡述在故事中設(shè)置懸念，讓孩子們想要繼續(xù)了解熊的下一步行動(dòng)，為后續(xù)的情景導(dǎo)入做鋪墊。通過生動(dòng)的描述和形象塑造，讓孩子們對(duì)熊產(chǎn)生親近感和好奇心，為后續(xù)的角色扮演提供情感基礎(chǔ)。危險(xiǎn)場(chǎng)景懸念設(shè)置場(chǎng)景描述情節(jié)反轉(zhuǎn)懸念升級(jí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與熊相關(guān)的危險(xiǎn)場(chǎng)景，如熊出沒的森林、熊在尋找食物等，讓孩子們感受到危險(xiǎn)和緊張。通過情節(jié)的發(fā)展，讓孩子們逐漸感受到危險(xiǎn)在逼近，如熊逐漸靠近、孩子們被熊發(fā)現(xiàn)等，讓孩子們更加緊張和投入。在關(guān)鍵時(shí)刻，讓孩子們通過行動(dòng)和智慧化解危機(jī)，讓孩子們感受到成功的喜悅和自信。角色扮演互動(dòng)機(jī)制角色分配讓孩子們選擇自己喜歡的角色，如勇敢的獵人、機(jī)智的偵探、善良的動(dòng)物保護(hù)者等，通過角色扮演激發(fā)孩子們的參與熱情。互動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)角色扮演指導(dǎo)設(shè)計(jì)一些需要孩子們合作和互動(dòng)的情節(jié)，如獵人合作捕捉熊、偵探尋找熊的蹤跡、動(dòng)物保護(hù)者拯救熊等，讓孩子們?cè)诨?dòng)中鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在角色扮演過程中，給予孩子們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓孩子們更好地融入角色和情境，提高角色扮演的質(zhì)量和效果。12303健康知識(shí)講解Chapter遇到危險(xiǎn)時(shí)，迅速蹲下并雙手抱頭，保護(hù)頭部和內(nèi)臟器官。迅速躲到結(jié)實(shí)的桌子、椅子或墻角等堅(jiān)固物體旁邊，避免被掉落物品砸傷。盡量遠(yuǎn)離窗戶、玻璃門等易碎物品，防止因爆炸或破碎而受傷。躲避危險(xiǎn)身體姿勢(shì)010203應(yīng)急呼救規(guī)范用語010203撥打緊急電話時(shí)，要冷靜地說清自己的姓名、所在位置和發(fā)生的緊急情況。在向他人呼救時(shí)，要用簡短、清晰的語言描述危險(xiǎn)情況和自己的需求，以便他人快速理解并提供幫助。當(dāng)聽到呼救聲時(shí)，要迅速回應(yīng)并前往救援，不要驚慌失措或盲目行動(dòng)。集體行動(dòng)安全原則在集體活動(dòng)中，要聽從指揮，統(tǒng)一行動(dòng)，不要獨(dú)自離開或單獨(dú)行動(dòng)。01.在行走或跑步時(shí)，要保持隊(duì)形整齊，不要推擠、打鬧或隨意穿插。02.在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域，不要隨意攀爬、探險(xiǎn)或嘗試危險(xiǎn)行為。03.04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置Chapter模擬演練游戲規(guī)則規(guī)則一設(shè)定角色與職責(zé)，孩子們扮演不同的角色，如獵人、熊、守護(hù)者等，明確各自的任務(wù)和規(guī)則。01游戲過程中，孩子們需遵守規(guī)定路線和區(qū)域，不得擅自離開或進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域。02規(guī)則三模擬真實(shí)情境，如獵人尋找食物、熊出沒等，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)和躲避危險(xiǎn)。03規(guī)則二小組協(xié)作任務(wù)分配分組分工根據(jù)孩子們的能力和特長，將班級(jí)分成若干小組，每組分配不同的任務(wù)，如偵查、采集、守衛(wèi)等。01協(xié)作配合小組成員需密切合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。02成果分享每組完成后需進(jìn)行成果展示和分享，讓孩子們感受到成功的喜悅和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。03教師引導(dǎo)反饋要點(diǎn)反饋引導(dǎo)教師在游戲過程中需認(rèn)真觀察孩子們的表現(xiàn)，記錄他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教育提供依據(jù)。鼓勵(lì)表揚(yáng)觀察記錄針對(duì)孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)的問題和不足，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)和提高。對(duì)孩子們?cè)谟螒蛑械膬?yōu)秀表現(xiàn)和進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的積極性和自信心。05延伸活動(dòng)建議Chapter家庭安全任務(wù)卡家庭安全大檢查與孩子一起檢查家中可能存在的安全隱患，如插座、銳利邊角、易燃易爆物品等，并制定整改措施。危險(xiǎn)物品處理安全逃生演練教育孩子如何正確處理家中的危險(xiǎn)物品，如藥品、清潔劑等，確保孩子無法觸及。與孩子一起制定家庭火災(zāi)、地震等應(yīng)急逃生計(jì)劃，并進(jìn)行模擬演練，提高孩子的應(yīng)急自救能力。123區(qū)域角情景再現(xiàn)角色扮演區(qū)情景模擬區(qū)安全標(biāo)識(shí)區(qū)設(shè)立角色扮演區(qū)，如“小熊超市”、“小熊醫(yī)院”等，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。在區(qū)域角內(nèi)設(shè)置安全標(biāo)識(shí)，如“小心觸電”、“注意安全”等，提醒孩子注意安全。模擬危險(xiǎn)情境，如過馬路、乘坐電梯等，讓孩子在模擬中學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)，提高安全意識(shí)。繪本閱讀延伸計(jì)劃主題繪本閱讀選擇與“熊來了”主題相關(guān)的繪本，如《小熊的安全守則》、《勇敢的熊熊》等，通過閱讀了解安全知識(shí)。繪本創(chuàng)作與分享鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作自己的安全主題繪本，并與其他孩子分享，增強(qiáng)安全意識(shí)。繪本角色扮演選取繪本中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子在游戲中加深對(duì)安全知識(shí)的理解。06成果評(píng)估方法Chapter記錄幼兒是否積極參與“熊來了”健康活動(dòng)，以及活動(dòng)中的表現(xiàn)情況。觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度觀察幼兒是否能與其他小朋友合作，共同完成任務(wù)，以及解決沖突的能力。幼兒在活動(dòng)中的合作情況評(píng)估幼兒在活動(dòng)中是否具備基本的安全意識(shí)，如不亂跑、不隨意觸碰危險(xiǎn)物品等?；顒?dòng)中的安全意識(shí)行為觀察記錄表分析幼兒繪畫作品是否緊扣“熊來了”主題，以及作品是否具有創(chuàng)意和想象力。幼兒繪畫作品分析作品主題與創(chuàng)意評(píng)估幼兒的繪畫技能水平，包括線條、色彩、構(gòu)圖等方面的表現(xiàn)力。繪畫技能與表現(xiàn)力通過幼兒的繪畫作品，了解他們對(duì)“熊來了”活動(dòng)的感受，以及是否能夠通過繪畫表達(dá)自己的想法。作品中的情感表達(dá)家長滿意度反饋家長對(duì)活動(dòng)的整體評(píng)價(jià)收集家長對(duì)“熊來了”