國培(2025)信息技術(shù)提升英語教學(xué)能力心得體會引言：從傳統(tǒng)到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變——我的教育之路回想起剛踏上教壇的那一年，心中滿是熱情與期待。那時的我，沉浸在教學(xué)的純粹喜悅中，堅信只要用心教，學(xué)生就會有所收獲。然而，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育的面貌也在悄然改變。作為一名英語教師，我逐漸意識到，單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式已難以滿足新時代學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。2025年的國培培訓(xùn)，為我打開了一扇全新的窗，讓我深刻認識到信息技術(shù)在英語教學(xué)中的巨大潛力，也讓我開始反思自己過去的教學(xué)實踐，逐步邁向融合創(chuàng)新的教學(xué)新時代。這次培訓(xùn)不僅僅是技能的提升，更是一場思想的洗禮。它讓我明白，作為一名教師，要不斷追求專業(yè)的成長，要敢于打破陳舊的教學(xué)框架，勇于嘗試新技術(shù)、新方法。只有這樣，才能在激烈的教育變革中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。接下來，我將從幾個方面，細細分享我在此次培訓(xùn)中的所思所感，以及這些新知如何在我的教學(xué)中逐步落地生根。第一章：認識信息技術(shù)在英語教學(xué)中的作用1.1信息技術(shù)的崛起與教育變革隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和智能設(shè)備的普遍應(yīng)用，信息技術(shù)已深刻滲透到我們生活的每一個角落。作為一名英語教師，我深知，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也在悄然發(fā)生變化。他們習(xí)慣于用手機、平板獲取信息，用多媒體豐富自己的認知。這種變化讓我意識到，傳統(tǒng)的板書、講授已難以滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)的引入，賦予了教學(xué)前所未有的可能性。在培訓(xùn)中，我特別被“翻轉(zhuǎn)課堂”和“多媒體互動”兩個理念所啟發(fā)。通過觀看視頻、參與線上討論，學(xué)生可以在課前自主學(xué)習(xí)，課堂上則更多地參與到互動中來。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也激發(fā)了他們自主探索的欲望。比如，我嘗試用短視頻引入新課主題，讓學(xué)生在課前自主觀看，然后在課堂上進行討論和實踐，效果遠超預(yù)期。1.2信息技術(shù)豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣信息技術(shù)的應(yīng)用，讓英語課堂變得更加豐富多彩。多媒體課件、互動白板、在線練習(xí)、虛擬現(xiàn)實……這些工具為我打開了新世界的大門。記得有一次，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生“走進”英國的倫敦街頭，感受當?shù)氐奈幕諊?。學(xué)生們興奮不已，爭先恐后地發(fā)言，課堂氛圍空前熱烈。信息技術(shù)還能幫助我實現(xiàn)差異化教學(xué)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏不同，利用平臺提供的個性化學(xué)習(xí)路徑，我可以為不同層次的學(xué)生定制不同的任務(wù)，讓每個人都能在適合自己的節(jié)奏中成長。這種針對性極強的教學(xué)方式，讓我體會到了一線教師的責任，也增強了我的教學(xué)信心。1.3教學(xué)評價的變革傳統(tǒng)的評價方式多以考試和作業(yè)為主，而信息技術(shù)的融入，使得評價手段更加多元化。通過線上測驗、即時反饋、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，我可以更全面、及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。例如，利用在線平臺的統(tǒng)計功能，我能看到學(xué)生在詞匯、語法、聽說等方面的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性地調(diào)整教學(xué)策略。這讓我逐漸告別了“憑感覺”判斷的局限，走向科學(xué)、數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)管理。第二章：信息技術(shù)融合的實踐探索2.1課堂中的技術(shù)應(yīng)用在培訓(xùn)中，我特別注重將所學(xué)融入到日常教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)“旅途中的英語對話”單元時，我設(shè)計了一個虛擬旅行場景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游、游客，通過角色扮演進行對話練習(xí)，配合多媒體課件，增強真實感。學(xué)生們的參與度明顯提高，學(xué)習(xí)效果也更好。此外，我還嘗試用手機APP開展詞匯競賽，讓學(xué)生在課余時間鞏固單詞。通過排行榜激勵機制，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些細節(jié)讓我深刻體會到，技術(shù)的融入不只是裝飾，更是提升教學(xué)效果的有效手段。2.2課外延伸與自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)也極大拓展了我的教學(xué)空間。利用在線資源和平臺，學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)英語。例如，我推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)APP，練習(xí)聽力和口語，同時鼓勵他們加入線上英語角，進行真實的交流。這種自主學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)生的英語水平，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。我曾遇到一位學(xué)生平時成績中等偏下，但通過每天堅持使用學(xué)習(xí)軟件，逐漸提升了聽力理解能力。課后我特意與他交流，發(fā)現(xiàn)他變得更有信心，也更喜歡用英語表達自己。這讓我深刻體會到，信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)習(xí)變得更加個性化和自主化。2.3教學(xué)反思與持續(xù)改進在實踐中，我不斷進行反思。每次課后，我都會整理學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析哪些環(huán)節(jié)效果好，哪些還需改進。比如，有一次我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某一語法點掌握不牢，于是利用在線練習(xí)平臺設(shè)計專項練習(xí)，結(jié)果明顯改善。這讓我認識到，技術(shù)的優(yōu)勢在于實時反饋和個性化調(diào)整，只有不斷反思和優(yōu)化，才能真正實現(xiàn)教學(xué)的提升。第三章：面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略3.1技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的限制雖然信息技術(shù)帶來了諸多便利，但在實際操作中也遇到一些問題。有一次課堂上，網(wǎng)絡(luò)突然中斷，導(dǎo)致教學(xué)中斷，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。對此，我認識到，技術(shù)的應(yīng)用必須有穩(wěn)定的硬件和網(wǎng)絡(luò)保障，同時備有備用方案。例如，準備好離線的教學(xué)資料和練習(xí)，確保在設(shè)備出現(xiàn)問題時，教學(xué)仍能順利進行。3.2教師信息素養(yǎng)的提升很多教師在技術(shù)使用上還不夠熟練，擔心操作繁瑣或出現(xiàn)失誤。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，交流經(jīng)驗。我通過自主學(xué)習(xí)、觀看教學(xué)視頻、參加線上研討會，逐步提升了自己的信息素養(yǎng)。更重要的是，我還積極帶動同事們一起探索，共享資源，共同進步。3.3學(xué)生技術(shù)使用的差異化不同學(xué)生的設(shè)備條件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不同，影響了他們的學(xué)習(xí)體驗。對此，我嘗試設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的條件選擇適合的學(xué)習(xí)方式。例如，提供離線資料、錄制視頻，讓沒有良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)生也能參與學(xué)習(xí)。這讓我體會到，科技的應(yīng)用要以學(xué)生的實際需求為導(dǎo)向，不能一刀切。第四章：未來展望——做有溫度的技術(shù)教師4.1以學(xué)生為中心，融合多元技術(shù)未來，我希望能繼續(xù)探索更多智能化、個性化的教學(xué)工具，將學(xué)生的興趣和需求放在第一位。比如，結(jié)合人工智能技術(shù)，為不同學(xué)生定制個性化學(xué)習(xí)路徑，讓他們在自主探索中找到學(xué)習(xí)的樂趣。這不僅要求我不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)，更要深刻理解學(xué)生的心聲，做他們學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者。4.2打造互動、溫暖的線上線下融合課堂我相信，技術(shù)不能取代教師的溫度，而是成為傳遞溫暖的橋梁。未來，我會努力營造一個既有溫度又充滿活力的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在技術(shù)的支持下，感受到老師的關(guān)懷與陪伴。比如，利用視頻、語音、情感化的互動設(shè)計，讓線上課堂也能充滿人情味。4.3持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教育是一個不斷變化的領(lǐng)域，技術(shù)更新?lián)Q代也在不斷加快。作為一名教師，我要保持學(xué)習(xí)的熱情，緊跟時代的步伐，勇于創(chuàng)新。培訓(xùn)讓我認識到，只有不斷積累、不斷嘗試，才能在教育的舞臺上綻放出更加精彩的光彩。結(jié)語：用心用技，譜寫教育新篇章回顧這段培訓(xùn)的學(xué)習(xí)歷程，心中滿是感慨與感激。信息技術(shù)的融入，讓我的教學(xué)變得更加豐富多彩，也讓我認識到教師的責任不僅僅是傳授知識，更是引領(lǐng)學(xué)生探索未知、激發(fā)潛能的引路