淺析學(xué)前留守兒童的陪伴問題和對策_(dá)第1頁
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文檔簡介

摘要：留守兒童的陪伴問題普遍存在于當(dāng)前社會，陪伴缺失對留守兒童的身心健康發(fā)展和行引 言：結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，本人發(fā)現(xiàn)每一屆幼兒中都有一定數(shù)量的學(xué)前留守兒童。在與他們交流時，發(fā)現(xiàn)他們普遍存在著對父母產(chǎn)生消極情緒、不理解父母、自尊心過強(qiáng)、內(nèi)心敏感、不愿聽取老師和監(jiān)護(hù)人的教育和批評等諸多問題。留守兒童作為一個普遍存在的社會問題，已經(jīng)引起全社會的關(guān)注，作為教師有責(zé)任義務(wù)來剖析留守兒童問題出現(xiàn)的原因和提出有效的解決辦法，為留守兒童創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，幫助他們建立正確的價值觀。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我分析和提出了學(xué)前留守兒童陪伴存在的問題以及有效策略。如何解決學(xué)前留守兒童的陪伴問題，引導(dǎo)學(xué)前留守兒童身心健康成長，使兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和健全心理是本文研究的重點(diǎn)。本文采用觀察法、約談法教育法以及案例研究等了解當(dāng)前學(xué)前留守兒童的現(xiàn)狀再認(rèn)真查閱相關(guān)資料結(jié)合案例與思考根據(jù)我在外學(xué)習(xí)培訓(xùn)的理論知識和觀摩心得，一邊學(xué)習(xí)一邊觀察，圍繞學(xué)前留守兒童的陪伴問題與解決策略這兩方面提出以下幾點(diǎn)想法。2012們健康成長。如在國際“六一”兒童節(jié)到來之際，202052920

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