《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“惜、誠”2個生字，會寫“仰、粉、粒、郊、凍、惜、肯、誠”8個字，會寫“郊外、仰望、谷粒、可惜、肯定、城市”6個詞語。2.默讀人物的對話，根據(jù)當(dāng)時的情況推想人物的內(nèi)心想法。分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。3.講述課文主要寫了一件什么事，對列寧和男孩的行為作出評價(jià)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.默讀人物的對話，根據(jù)當(dāng)時的情況推想人物的內(nèi)心想法。分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。

2.講述課文主要寫了一件什么事，對列寧和男孩的行為作出評價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.默讀人物的對話，根據(jù)當(dāng)時的情況推想人物的內(nèi)心想法。

2.講述課文主要寫了一件什么事，對列寧和男孩的行為作出評價(jià)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)1.導(dǎo)入：這個故事里的人物有列寧、小男孩。列寧和小男孩都很喜歡這只灰雀。2.組織學(xué)生交流：這是一只怎樣的灰雀？3.提示學(xué)習(xí)任務(wù)：接下來，列寧、小男孩和灰雀之間發(fā)生了什么事？作者想通過這個故事告訴我們什么？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)7-10自然段，讀懂對話的意思1.布置任務(wù)：默讀第7-10自然段，邊讀邊想：列寧和小男孩為什么要說這些話？他們說這些話時在想什么？2.組織學(xué)生交流：列寧和小男孩為什么要說這些話？（1）指導(dǎo)學(xué)生讀懂列寧的話：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！碧釂枺毫袑帪槭裁凑f這句話？預(yù)設(shè)：列寧擔(dān)心灰雀飛不回來了。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀懂小男孩的話：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”提問：聽到列寧這么說，小男孩怎么說？他的想法是什么？預(yù)設(shè)：小男孩說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！彼谙肓袑庍@么喜歡這只灰雀，他一定要把它送回來。追問：他為什么不直接說：“叔叔，我明天把灰雀送回來”？點(diǎn)撥：同樣是說“一定”，列寧嘴上說“一定是飛走了或者是凍死了”但他一定不希望是這樣的；男孩說“會飛回來的，一定會飛回來的”，男孩嘴里說“一定”，心里已經(jīng)打算把灰雀送回來了。指導(dǎo)學(xué)生朗讀小男孩的話，讀出肯定的語氣。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀懂列寧的話：“會飛回來？”提問：聽到男孩說得這么肯定，列寧又會怎么想？點(diǎn)撥：或許此時列寧已經(jīng)明白這件事可能和小男孩有關(guān)，但他沒有點(diǎn)破，而是問“會飛回來？”表示確認(rèn)。（4）指導(dǎo)學(xué)生讀懂小男孩的話：“一定會飛回來！”點(diǎn)撥：小男孩以為列寧在懷疑灰雀到底能不能飛回來，更堅(jiān)決地回答“一定會飛回來！”3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這部分對話，讀出人物說話時的語氣。4.指導(dǎo)學(xué)生說說這部分內(nèi)容的意思。預(yù)設(shè)：列寧擔(dān)心灰雀，小男孩告訴列寧灰雀一定會飛回來的。三、學(xué)習(xí)11-13自然段，體會人物的品質(zhì)1.組織學(xué)生讀第11自然段，回顧故事的結(jié)果。2.提問：列寧為什么不問男孩，而要問不會說話的灰雀？小結(jié)：男孩言行一致，非常誠實(shí)，所以列寧沒有直接問男孩，而是問了灰雀。列寧是在保護(hù)小男孩的自尊心。3.請學(xué)生齊讀寫灰雀的句子。出示：公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。4.指導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡單地說說課文主要寫了一件什么事。四、理解文章主旨1.提問：作者想通過這件事告訴我們什么？板書：誠實(shí)知錯就改2.提問：男孩這么喜歡灰雀，為什么要將它放回來？理解指導(dǎo)：將灰雀留在家里，就只有自己能看到，而將灰雀放回樹林，過自由自在的生活，這才是列寧和大家所希望的。3.組織交流：男孩和列寧對灰雀的喜愛方式你更認(rèn)同誰的？板書：喜歡的方式小結(jié)：鳥是大自然的，喜歡它不是把它強(qiáng)行帶回家，而是讓它在大自然里，讓更多的人有機(jī)會欣賞到它。4.小結(jié)閱讀對話的策略。五、指導(dǎo)書寫１.指導(dǎo)學(xué)生書寫“仰、粉、粒、郊”4個字。（1）借助課件，指