有你，真好

第1課時習作當你遇到困難時，是誰幫助了你？當你難過時，是誰開導了你？當你開心時，你最想和誰分享這份快樂？課文向我們描繪了哪幾個畫面？合作探究探究一

品讀主題，明晰任務在生活中，你曾在什么時候說過或聽到過這句話？課文向我們描繪了哪幾個畫面？讀完后想一想：你得到了哪些習作方面的提示或啟發(fā)？與同桌合作完成“習作任務清單”。習作任務清單題目文體內(nèi)容要求習作任務清單題目《有你，真好》文體記敘文內(nèi)容用一件事或幾件事來寫一個人要求（1）事情敘述具體（2）有場景描寫（3）感情要真摯（4）要用第二人稱“你”來敘事合作探究探究二

欣賞范文，習得方法通過范文來學習本次習作可能會用到的習作方法。有你,真好

你，如一縷清風，撫平了我的創(chuàng)傷；你，如一盞明燈，指引了我的方向。有你，真好！

記得剛上小學時，我和同學發(fā)生矛盾，你讓我學會自己解決問題。去逛超市時，我哭著喊著要買零食，你卻只買了我選的四分之一，我知道，你是要我學會懂得節(jié)約、不浪費的道理。在寫作業(yè)遇到難題時，我跑去問你，你佯作不知，我氣沖沖地跑回房間，狠狠地關上門，最終自己將那道難題攻克?，F(xiàn)在，我終于明白了你的良苦用心，你是要我學會獨立解決難題，不能過于依賴別人。有你，真好！

開篇點題：開篇直接點明中心——“有你，真好”。

令我印象最深刻的一件事發(fā)生在一個漆黑的夜晚。窗外，風夾雜著雨點兒打在玻璃上。我獨自一人在家，突然，屋子里一片漆黑。我的心猛地揪緊了，仿佛整個人都掉入了無底的深淵。我趕緊給你打電話，你聽出了我的恐懼，鼓勵我說：“孩子，別怕！你已經(jīng)長大了，要學會堅強，不是嗎？蠟燭在抽屜里，你找找看！”沒辦法，我只好極不情愿地放下電話去找蠟燭，可是找了半天還是沒找到。

詳略得當：作者為了表現(xiàn)媽媽“真好”，選取了多件事情，其中重點寫了媽媽通過家中意外停電，培養(yǎng)“我”堅強獨立的性格一事，很有代表意義。

我又拿起話筒，聲音顫抖。你用溫暖的聲音鼓勵我：“去買幾支吧！媽媽這兒有點兒事，要晚一點兒回家?！闭f完，便掛斷了電話。我只好摸索著拉開門，望著外面那深幽的黑色，時不時還有幾陣冷風從背后穿過，令人毛骨悚然。我咬咬牙，硬著頭皮，沖進這夜幕之中。等我買好了蠟燭回到家的時候，一開門，眼前一片明亮，你就站在客廳中央，笑著伸出雙手迎接我，還直夸我：“好孩子，你真是長大了！”

描寫方法：小作者運用了環(huán)境、語言、動作、心理等描寫方法，將事情寫具體了，使文章生動形象。

直到這時，我才恍然大悟，原來媽媽就在離家不遠的地方，她這樣做，就是為了鍛煉我的膽量，培養(yǎng)我堅強獨立的性格?！皨寢尅蓖挥晁礉竦囊路?，我終于明白了她的良苦用心。

媽媽，我愛你！有你，真好！

首尾呼應：結(jié)尾深化了主題，照應了開頭。合作探究探究三

方法遷移，實踐運用通過對范文的學習，你掌握本次習作的寫作技巧了嗎？現(xiàn)在來試一試吧。（1）看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？在相應詞語后的括號里打上對號。

父母（）老師（）同學（）保安叔叔（）警察叔叔（）醫(yī)生（）（2）要想表現(xiàn)“有你，真好”，你會從哪些方面去描寫這個人？在相應詞語后的括號里打上對號。外貌（）語言（）動作（）神態(tài)（）現(xiàn)在讓我們開始動筆，寫一寫這篇習作吧！本次習作要選擇一個最想寫的人，運用第二人稱敘