中職英語2教學課件歡迎使用中職英語2教學課件。本課程專為中等職業(yè)學校學生設計，基于高教/外研社基礎模塊第2冊內(nèi)容編寫。課程全面涵蓋英語詞匯、語法、聽說讀寫等方面的學習內(nèi)容，旨在提升學生的英語綜合應用能力。本課程特別注重實際應用場景，幫助學生掌握職場英語溝通技巧，為未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的語言基礎。通過系統(tǒng)學習，學生將能夠自信地運用英語進行日常和職業(yè)交流。課程說明與學習目標模塊定位本模塊作為中職英語的進階課程，旨在培養(yǎng)學生的職場英語應用能力和跨文化交際素養(yǎng)，使學生具備基本的英語溝通技能。核心素養(yǎng)通過本課程學習，學生將培養(yǎng)語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四大核心素養(yǎng)，全面提升綜合素質(zhì)。實用導向課程內(nèi)容緊密結(jié)合職業(yè)場景需求，強調(diào)實用性和應用性，為學生未來職場發(fā)展提供必要的語言工具和交際能力。本課程通過七個單元的學習，幫助學生逐步建立英語交際體系，每個單元圍繞特定主題展開，從簡單的自我介紹到復雜的出行交通，循序漸進地提升學生的英語應用能力。學習方法與評估方式任務導向?qū)W習通過模擬真實場景中的任務，如角色扮演、情境對話等，引導學生在實踐中掌握語言知識和技能。分層練習根據(jù)學生個體差異，提供不同難度的聽說讀寫練習，確保每位學生都能得到適合自己水平的學習內(nèi)容。多元評估采用單元測驗、階段考核、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成度等多元評估方式，全面評價學生的學習成果。在學習過程中，我們鼓勵學生積極參與課堂互動，勇于開口說英語，不怕犯錯。同時，定期的自我評估和反思也是提高學習效果的重要手段。教師將提供及時的反饋和指導，幫助學生克服學習障礙。教學資源介紹多媒體課件每單元配有精心設計的PPT課件，圖文并茂，互動性強，幫助學生直觀理解知識點。音頻資源提供標準發(fā)音的聽力材料，幫助學生提高聽力理解能力和口語發(fā)音準確度。視頻教學各單元配套相關主題的英語視頻，展示真實語言環(huán)境中的英語使用情況。電子練習提供豐富的在線練習和測試，方便學生隨時隨地進行自主學習和能力檢測。所有教學資源均可通過學校官方教學平臺或指定的公眾號獲取。學生可以掃描課本中的二維碼直接下載相關資源，也可以通過教師提供的鏈接訪問在線學習平臺。建議學生充分利用這些資源，拓展課堂學習，提高英語應用能力。Unit1學習目標與情境導入交際能力能夠自然流利地進行自我介紹和他人介紹簡歷表達掌握個人簡歷的基本表達方式問候禮儀學會恰當?shù)挠⒄Z問候語和社交禮儀本單元以"自我介紹與他人介紹"為主題，旨在幫助學生掌握在初次見面場合的基本英語表達。通過學習，學生將能夠用英語介紹自己的姓名、職業(yè)、興趣愛好等基本信息，同時也能理解并回應他人的自我介紹。情境導入將模擬職場新人入職、國際交流活動等場景，讓學生在真實的交際環(huán)境中學習和應用英語知識，培養(yǎng)實際溝通能力。Unit1詞匯與語法講解核心詞匯name(名字)job(工作)hobby(愛好)introduce(介紹)meet(相見)pleasure(榮幸)colleague(同事)語法：一般現(xiàn)在時用于表達：現(xiàn)在的狀態(tài)：Iamastudent.日常習慣：Heworksinafactory.客觀事實：ShelivesinBeijing.第三人稱單數(shù)變化規(guī)則：動詞+s/es在自我介紹和他人介紹的場景中，一般現(xiàn)在時是最常用的時態(tài)。它用來表達個人的基本信息、工作狀況和興趣愛好等。掌握這些詞匯和語法點，是進行流利自我介紹的基礎。請注意動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則：一般情況下加"-s"，以s,x,ch,sh結(jié)尾的詞加"-es"，以輔音字母+y結(jié)尾的詞變y為i再加"-es"。Unit1課文精讀與講解場景再現(xiàn)課文展示了職場中初次見面的對話場景，包含了自我介紹和他人介紹的典型表達方式。關鍵表達掌握"Nicetomeetyou"、"Letmeintroducemyself"等常用社交表達，學會在不同場合正確使用。文化禮儀了解西方文化中的社交禮儀，如握手、目光接觸、稱呼方式等，避免跨文化交流中的誤解。課文中展示了Tom和Lisa在公司新員工入職時的對話。通過這段對話，學生可以學習到如何自然地開啟對話、介紹自己、詢問對方情況以及如何結(jié)束對話等社交技巧。這些技能在職場和社交場合都非常實用。請注意課文中的禮貌用語和寒暄方式，這些是英語國家社交中的重要元素，掌握這些表達可以讓你的英語對話更加地道自然。Unit1聽說訓練聽力理解聆聽標準對話錄音，識別關鍵信息如姓名、職業(yè)、興趣愛好等。通過多次聆聽，熟悉英語的語音語調(diào)和表達方式。角色扮演兩人一組，模擬各種場景下的初次見面對話，如新生入學、新員工報到、國際交流會等。練習自然流利地進行自我介紹和他人介紹。拓展練習小組活動：輪流介紹自己和左右同學，練習使用第一人稱和第三人稱表達。挑戰(zhàn)：每次介紹必須增加一個新的信息點。聽說訓練是提高英語交際能力的關鍵環(huán)節(jié)。在聽力練習中，要注意區(qū)分不同口音的英語發(fā)音，培養(yǎng)對不同英語變體的適應能力。在口語練習中，鼓勵學生大膽開口，不要過分擔心語法錯誤，重點是能夠傳達信息和保持對話流暢。教師將提供及時的反饋和指導，幫助學生糾正發(fā)音問題，提高表達的準確性和地道性。學生也可以通過錄音對比標準發(fā)音，進行自我評估和提高。Unit1讀寫訓練閱讀理解閱讀不同類型的自我介紹文本，如個人簡介、求職信、社交網(wǎng)絡個人頁面等，提取關鍵信息并回答問題。寫作練習撰寫一段100-150字的自我介紹，包含個人基本信息、教育背景、興趣愛好和未來計劃等內(nèi)容。表格填寫完成英文個人信息表格，練習填寫姓名、地址、聯(lián)系方式、教育經(jīng)歷等常見表格項目。翻譯練習將中文自我介紹翻譯成英文，或?qū)⒂⑽慕榻B翻譯成中文，鞏固詞匯和句型的應用。讀寫訓練旨在幫助學生構(gòu)建完整的語言輸出能力。在閱讀環(huán)節(jié)，學生需要識別文本中的關鍵信息，理解作者的表達意圖；在寫作環(huán)節(jié)，則需要組織語言，清晰準確地表達自己的想法。自我介紹是最基礎也是最實用的英語寫作形式之一。一個好的自我介紹應該簡潔明了，突出個人特點，并根據(jù)不同場合（如學術、職業(yè)、社交）調(diào)整內(nèi)容和風格。教師將提供寫作范例和評價標準，指導學生進行有效的自我評估和修改。Unit1小結(jié)與檢測20核心詞匯本單元需掌握的關鍵詞匯數(shù)量10常用句型自我介紹與他人介紹的基本句型5社交禮儀跨文化交流中需注意的禮儀要點通過本單元的學習，學生應當能夠熟練運用一般現(xiàn)在時進行自我介紹和他人介紹，掌握相關的詞匯和句型，并了解英語國家的社交禮儀。單元測驗將考查學生對這些知識點的掌握情況，包括單詞拼寫、句型轉(zhuǎn)換、對話完成和簡短寫作等題型。完成測驗后，學生需進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。教師也將根據(jù)測驗結(jié)果，有針對性地進行輔導和答疑，幫助學生解決學習中的困難和問題。Unit2學習目標與情境導入描述日常活動學會用英語描述自己的日常生活安排和活動，如起床時間、上學、工作和休閑活動等。表達興趣愛好能夠清晰地表達自己的興趣愛好，并詢問他人的喜好，為進一步交流建立共同話題。進行簡單交流能夠圍繞日常生活和興趣愛好進行簡單的對話交流，表達個人觀點和感受。本單元以"日常生活與興趣愛好"為主題，旨在幫助學生掌握與日常活動和興趣相關的英語表達。通過學習，學生將能夠流利地描述自己的日常生活安排，表達對各種活動的喜好，并能與他人就共同興趣進行交流。情境導入將模擬朋友之間討論周末計劃、同學間分享興趣愛好等真實場景，讓學生在實際交流中活學活用英語知識，提高語言應用能力和交際信心。Unit2詞匯與語法講解類別英文詞匯中文釋義例句日?；顒觛etup,havebreakfast,gotoschool起床，吃早餐，去學校Iusuallygetupat6:30a.m.興趣愛好hobby,interest,enjoy,like愛好，興趣，享受，喜歡Myhobbyisplayingbasketball.常見活動reading,swimming,dancing,cooking閱讀，游泳，跳舞，烹飪Ienjoyreadingnovelsinmysparetime.詢問句型Whatdoyouliketodo?Howoften...?你喜歡做什么？多久一次...？Whatdoyouliketodoonweekends?本單元重點語法是動詞-ing形式（動名詞）的用法。動名詞可以作為名詞在句子中充當主語、賓語等成分，通常表示某種活動或愛好。例如："Swimmingismyfavoritesport."（游泳是我最喜歡的運動。）在表達喜好時，常用"like/enjoy/love+doing"結(jié)構(gòu)。學生需要掌握常見動詞的-ing形式變化規(guī)則：一般情況直接加-ing；以不發(fā)音的e結(jié)尾去e加-ing；重讀閉音節(jié)詞末只有一個輔音字母，需要雙寫該輔音字母再加-ing。這些規(guī)則將幫助學生正確形成動名詞，準確表達自己的興趣愛好。Unit2課文精讀與講解本單元課文是一段關于興趣愛好的對話，主要描述了兩位同學Linda和Mike討論各自周末活動和興趣愛好的場景。對話中，Linda分享了她對音樂和閱讀的熱愛，而Mike則表達了他對體育活動特別是籃球的喜好。通過這段對話，學生可以學習如何自然地談論自己的興趣愛好，以及如何邀請他人參與共同活動。課文中出現(xiàn)了多個表達興趣和邀請的實用句型，如"Whatdoyouliketodoinyourfreetime?"（你空閑時間喜歡做什么？）、"Wouldyouliketojoinus?"（你想加入我們嗎？）等。這些句型在日常交流中非常實用，能夠幫助學生建立社交關系，拓展交友圈。教師將引導學生理解句型的使用場合和語境，并鼓勵學生在日常交流中靈活運用。Unit2聽說訓練基礎聽力辨識不同興趣愛好的英文表達口語模擬圍繞興趣愛好進行簡單對話小組討論組織興趣小組活動并用英語交流聽說訓練是提高英語實際應用能力的重要環(huán)節(jié)。在聽力練習中，學生將聽取不同人描述自己的興趣愛好和日?；顒?，然后回答相關問題或填寫信息表格。這些練習有助于提高學生對英語語音的辨識能力，培養(yǎng)聽力技巧。口語訓練采用問答對練形式，學生兩人一組，互相詢問對方的興趣愛好和日?；顒?，并進行簡單的交流。教師會提供一系列啟發(fā)性問題，如"你周末通常做什么？"、"你最喜歡什么運動？"等，幫助學生展開對話。此外，還將組織"興趣愛好展示會"活動，讓學生用英語介紹自己的特長和愛好，增強口語表達的自信心。Unit2讀寫訓練閱讀理解閱讀關于不同人興趣愛好的短文，理解主要內(nèi)容并回答問題。練習從文中提取關鍵信息的能力，如人物的愛好類型、進行頻率和原因等。人物特征識別興趣類型分類事實與觀點區(qū)分寫作訓練完成一篇題為"我最喜歡的興趣愛好"的短文，字數(shù)120-150字。要求內(nèi)容包括：這一愛好是什么，何時開始的，為什么喜歡，多久進行一次，以及這一愛好給你帶來的好處等。結(jié)構(gòu)清晰完整使用學過的詞匯和句型表達個人真實感受讀寫訓練旨在培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力和書面表達能力。在閱讀部分，學生將接觸不同類型的文本，如介紹信、博客文章、雜志專欄等，拓展視野的同時提高閱讀技巧。教師將指導學生使用快速閱讀、略讀和精讀等不同的閱讀策略，提高閱讀效率。寫作部分強調(diào)內(nèi)容的真實性和表達的流暢性。學生需要運用所學詞匯和句型，清晰地表達自己的想法和感受。教師將提供寫作框架和示例，幫助學生組織文章結(jié)構(gòu)，同時鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個性。完成寫作后，學生之間可以進行互評，從不同角度提出改進建議。Unit2小結(jié)與檢測詞匯回顧復習日?；顒雍团d趣愛好相關詞匯，確保能夠準確拼寫和使用語法鞏固練習動詞-ing形式的各種用法，掌握like/enjoy/love等動詞的搭配表達檢測進行簡短的口頭表達，描述自己的興趣愛好和日?；顒訉懽骶毩曂瓿梢黄P于個人興趣愛好的短文，運用所學知識點本單元學習了與日常生活和興趣愛好相關的詞匯和表達，重點掌握了動詞-ing形式的用法以及表達喜好的句型結(jié)構(gòu)。通過多種形式的練習和活動，學生應能夠流利地描述自己的日?；顒雍团d趣愛好，并能與他人就相關話題進行交流。單元檢測將綜合考查學生的聽說讀寫能力，包括詞匯拼寫、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作表達等內(nèi)容。學生需要完成自評表，反思自己在本單元學習中的收獲和不足，為下一單元的學習做好準備。教師也將根據(jù)學生的表現(xiàn)，有針對性地安排復習和鞏固活動，確保每位學生都能達到預期的學習目標。Unit3學習目標與情境導入家庭關系表達學習表達家庭成員關系的詞匯和句型，能夠清晰描述家庭結(jié)構(gòu)和成員特點。朋友關系描述掌握描述朋友關系的表達方式，能夠介紹朋友并談論友誼的重要性。家譜理解與繪制學會理解英文家譜圖，并能用英語介紹自己的家族關系。本單元以"家庭與朋友"為主題，旨在幫助學生掌握與人際關系相關的英語表達。通過學習，學生將能夠流利地介紹自己的家庭成員和朋友，描述他們的特點和相互關系，表達對家人和朋友的情感。情境導入將模擬家庭聚會、朋友聚會等場景，引導學生思考家庭和友誼在生活中的重要性。教師將通過圖片、視頻等多媒體資料，展示不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和交友方式，拓展學生的文化視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。Unit3詞匯與語法講解1家庭成員詞匯掌握表示家庭成員的核心詞匯，如father,mother,brother,sister,grandparents,uncle,aunt,cousin等，能夠準確使用這些詞匯描述家庭關系。2朋友關系詞匯學習描述朋友關系的詞匯，如friend,classmate,roommate,neighbor,closefriend,penpal等，理解不同類型朋友關系的表達方式。3物主代詞用法掌握物主代詞的形式和用法，包括形容詞性物主代詞(my,your,his,her,its,our,their)和名詞性物主代詞(mine,yours,his,hers,its,ours,theirs)的區(qū)別和使用場合。4關系描述句型學習描述人際關系的常用句型，如"AisB'sfather/mother/brother"、"AandBaregoodfriends"等，能夠靈活運用這些句型描述各種關系。本單元的重點語法是物主代詞的用法。物主代詞用于表示所屬關系，分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞兩類。形容詞性物主代詞后面必須接名詞，如"mybook"；而名詞性物主代詞則可以單獨使用，如"Thisbookismine"。學生需要理解這兩類物主代詞的區(qū)別，并能在適當?shù)恼Z境中正確使用。Unit3課文精讀與講解聚會邀請課文開始部分描述了Mike邀請朋友參加家庭聚會的場景，展示了邀請的禮貌表達方式。家人介紹聚會中，Mike向朋友介紹自己的家人，使用了各種家庭成員稱謂和描述語。交流互動課文展示了客人與家庭成員之間的交流，包含問候、閑聊和對家庭照片的討論。文化差異通過對話，揭示了中西方家庭結(jié)構(gòu)和交往方式的一些差異，促進文化理解。本單元課文以家庭聚會為背景，展示了如何介紹家庭成員和進行社交互動。課文中Mike邀請同學Amy來家里參加周末聚會，并向她介紹自己的父母、祖父母和其他親戚。通過對話，學生可以學習到如何自然地介紹家人，描述家庭關系，以及在社交場合的禮貌用語。課文還涉及了一些文化點，如西方家庭的結(jié)構(gòu)特點、家庭聚會的習俗等。教師將引導學生比較中西方家庭觀念的異同，培養(yǎng)跨文化意識。同時，也會講解課文中出現(xiàn)的重點句型和表達方式，如"Thisismyfather/mother..."、"Letmeintroduceyouto..."等，幫助學生掌握介紹家人的地道表達。Unit3聽說訓練聽說訓練是本單元的重要環(huán)節(jié)，旨在提高學生的聽力理解能力和口語表達能力。在聽力練習中，學生將聽取不同人介紹自己的家庭和朋友，然后完成相關的理解任務，如判斷正誤、選擇正確答案或填寫信息表格等。這些練習有助于培養(yǎng)學生提取關鍵信息的能力?？谡Z訓練采用多種形式，包括角色扮演、小組討論和問答游戲等。學生可以模擬家庭成員互相介紹的場景，或者向同學介紹自己的家庭照片。"家庭樹"活動要求學生繪制自己的家譜圖，并用英語向全班介紹。"猜猜我是誰"游戲則讓學生通過描述家庭關系來猜測某個家庭成員，如"他是我父親的兄弟"（猜叔叔）。這些活動既有趣又實用，能有效提高學生的口語表達能力。Unit3讀寫訓練閱讀理解閱讀關于家庭和友誼的短文，理解主要內(nèi)容并回答問題。練習包括找出家庭成員關系、理解人物特點和情感表達等。理解家庭結(jié)構(gòu)識別關系描述把握情感表達填表練習根據(jù)所給信息，完成家庭成員信息表，包括姓名、年齡、職業(yè)、愛好等內(nèi)容。這一練習有助于鞏固詞匯和句型的使用。信息準確填寫關系正確表達細節(jié)完整描述寫作任務完成一篇題為"我的家庭"或"我最好的朋友"的短文，字數(shù)120-150字。要求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容具體，能夠運用本單元所學的詞匯和句型。人物特點描述關系清晰表達情感真實流露讀寫訓練旨在培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力和書面表達能力。在閱讀部分，學生將接觸不同類型的文本，如家庭介紹、朋友描述、家書等，拓展視野的同時提高閱讀技巧。教師將指導學生使用不同的閱讀策略，如預測、推斷和總結(jié)等，提高閱讀效率和理解深度。Unit3小結(jié)與檢測詞匯檢測測試學生對家庭成員和朋友關系詞匯的掌握情況，包括拼寫、意義和用法。語法應用檢查物主代詞的正確使用，要求學生能夠在具體語境中選擇合適的物主代詞形式。交際能力評估學生介紹家人和朋友的能力，關注表達的流暢性、準確性和得體性。文化理解考查學生對中西方家庭結(jié)構(gòu)和交往方式差異的認識，培養(yǎng)跨文化意識。本單元學習了與家庭和朋友相關的詞匯和表達，重點掌握了物主代詞的用法以及介紹家庭成員和朋友的句型結(jié)構(gòu)。通過多種形式的練習和活動，學生應能夠流利地描述自己的家庭結(jié)構(gòu)和朋友關系，并能理解不同文化背景下的家庭觀念。單元檢測將綜合考查學生的聽說讀寫能力，包括詞匯拼寫、語法應用、閱讀理解和寫作表達等內(nèi)容。學生需要完成反思卡片，記錄自己在本單元學習中的收獲、困惑和改進計劃。教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)，有針對性地安排復習和鞏固活動，確保每位學生都能達到預期的學習目標，為下一單元的學習奠定基礎。Unit4學習目標與情境導入20+課程詞匯掌握與學校和課程相關的核心詞匯10+表達句型學習表達課程安排和偏好的常用句型5+交際場景熟悉與學校生活相關的典型交際場景本單元以"學校與課程"為主題，旨在幫助學生掌握與學校生活和課程安排相關的英語表達。通過學習，學生將能夠用英語描述自己的課程表，談論喜歡和不喜歡的課程及原因，并能夠就選課問題進行交流和討論。情境導入將模擬選擇興趣班、與老師討論課程安排、向新生介紹學校課程等真實場景，讓學生在實際交流中活學活用英語知識，提高語言應用能力。教師將通過圖片、視頻等多媒體資料，展示不同國家的學校生活和教育特點，拓展學生的文化視野，培養(yǎng)跨文化意識。Unit4詞匯與語法講解課程名稱教學設施學習活動時間表達交際用語本單元重點詞匯包括各類課程名稱(Chinese,Math,English,Computer,PE等)、教學設施(classroom,library,lab等)、學習活動(attend,study,learn等)以及時間表達(timetable,schedule,period等)。學生需要掌握這些詞匯的準確拼寫和用法，能夠在實際交流中正確使用。本單元的重點語法是一般將來時，主要通過will/shall+動詞原形來表達。一般將來時用于表示將來要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，如"Iwillattendthecomputerclasstomorrow."(我明天將參加計算機課)。教師將詳細講解一般將來時的構(gòu)成方式、否定形式、疑問形式以及常見用法，并通過豐富的例句和練習幫助學生掌握這一語法點。Unit4課文精讀與講解本單元課文是一段師生之間關于課程選擇的對話。場景設定在學期初，學生Tom正在向王老師咨詢選修課的相關信息。對話中，Tom表達了對計算機課程的興趣，并詢問了課程的時間安排和內(nèi)容。王老師詳細介紹了計算機課程的基本情況，并建議Tom也考慮其他選修課，如英語口語課和商務英語課。課文中出現(xiàn)了多個表達課程偏好和原因的實用句型，如"I'minterestedincomputerscience"(我對計算機科學感興趣)、"ThereasonwhyIlikeitisthat..."(我喜歡它的原因是...)等。這些句型在談論學習興趣和選課理由時非常實用。此外，課文還涉及了詢問課程安排的表達方式，如"Whendoestheclassmeet?"(這門課什么時候上?)、"Howmanyperiodsaweek?"(每周幾節(jié)課?)等，這些表達在學校生活中經(jīng)常使用。Unit4聽說訓練聽力理解聆聽關于課程安排和學?；顒拥膶υ捄酮毎?，練習提取關鍵信息和理解主要內(nèi)容的能力。聽力材料包括課程介紹、學校廣播和學生討論等真實場景。對話練習模擬選課對話，兩人一組進行角色扮演。一人扮演學生，詢問課程信息；另一人扮演老師或輔導員，提供課程介紹和建議。練習使用本單元學到的詞匯和句型。口頭表達準備一個簡短的介紹，描述自己的課程表和喜歡的課程。要求使用一般將來時表達學習計劃，如"Nextsemester,Iwilltake..."(下學期我將選修...)。小組討論圍繞"理想的課程安排"主題進行小組討論，每人分享自己的想法和建議。討論應包括課程類型、上課時間和學習方式等方面。聽說訓練是提高英語實際應用能力的重要環(huán)節(jié)。在聽力練習中，學生將聽取不同人描述自己的課程安排和學校生活，然后回答相關問題或填寫信息表格。這些練習有助于提高學生對英語語音的辨識能力，培養(yǎng)聽力技巧?？谡Z訓練采用多種形式，包括對話練習、口頭表達和小組討論等。特別是選課對話模擬，要求學生能夠自然流利地詢問課程信息、表達個人偏好并做出選擇。教師會提供必要的句型支持和反饋，幫助學生提高口語表達的準確性和流暢性。此外，課程表描述練習也是一項重要任務，學生需要能夠清晰地介紹自己一周的課程安排，包括課程名稱、時間和地點等信息。Unit4讀寫訓練時間星期一星期二星期三星期四星期五8:00-9:30英語數(shù)學英語計算機體育9:50-11:20專業(yè)課英語專業(yè)課數(shù)學專業(yè)課13:30-15:00計算機專業(yè)課自習英語班會15:20-16:50體育自習計算機專業(yè)課自習讀寫訓練旨在培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力和書面表達能力。在閱讀部分，學生將閱讀課程介紹、學校規(guī)章和學生手冊等實用文本，練習從中提取關鍵信息和理解主要內(nèi)容。教師將指導學生使用掃讀、略讀和精讀等不同的閱讀策略，提高閱讀效率。寫作部分的主要任務是完成一個班級時間表的英文描述。學生需要根據(jù)上表信息，用英語寫一篇120-150字的文章，描述這個班級一周的課程安排。要求使用本單元學到的詞匯和句型，包括時間表達、課程名稱和一般將來時等。此外，學生還需要完成一項讀后信息摘錄任務，從給定的課程介紹文本中提取關鍵信息，如課程名稱、上課時間、教師姓名、教室位置等，并填寫到相應的表格中。這些練習有助于培養(yǎng)學生的信息處理能力和書面表達能力。Unit4小結(jié)與檢測知識回顧復習本單元學習的詞匯、語法和句型，包括課程名稱、一般將來時和表達偏好的句型等技能鞏固通過聽說讀寫綜合練習，鞏固所學知識，提高實際應用能力單元測驗完成單元測驗，檢測學習成果，發(fā)現(xiàn)不足并及時糾正學習反思回顧學習過程，總結(jié)學習方法，制定改進計劃本單元學習了與學校和課程相關的詞匯和表達，重點掌握了一般將來時的用法以及表達課程安排和偏好的句型結(jié)構(gòu)。通過多種形式的練習和活動，學生應能夠流利地描述自己的課程表，談論喜歡和不喜歡的課程及原因，并能夠就選課問題進行交流和討論。單元檢測將綜合考查學生的聽說讀寫能力，包括詞匯拼寫、語法應用、閱讀理解和寫作表達等內(nèi)容。測驗內(nèi)容緊密結(jié)合單元主題，如完成關于課程安排的對話、根據(jù)聽力材料填寫課程表、閱讀學校通知并回答問題、寫一段關于自己喜歡的課程的短文等。學生需要認真對待測驗，客觀評估自己的學習成果，發(fā)現(xiàn)不足并制定改進計劃。教師也將根據(jù)測驗結(jié)果，有針對性地安排復習和鞏固活動，確保每位學生都能達到預期的學習目標。Unit5學習目標與情境導入購物交流能夠用英語進行基本的購物對話價格詢問掌握詢價、比較價格和討價還價的表達服務請求學會表達需求和投訴的禮貌用語支付交流了解不同支付方式的英語表達本單元以"購物與服務"為主題，旨在幫助學生掌握在購物和服務場景中的英語交流能力。通過學習，學生將能夠用英語詢問商品價格，比較不同商品的優(yōu)劣，表達購買意愿，以及在遇到問題時提出投訴或?qū)で髱椭?。情境導入將模擬超市購物、服裝店試衣、餐廳點餐等日常場景，讓學生在貼近生活的環(huán)境中學習和應用英語知識，提高實際溝通能力。教師將通過圖片、視頻等多媒體資料，展示不同國家的購物文化和消費習慣，拓展學生的文化視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。Unit5詞匯與語法講解價格詞匯學習與價格相關的詞匯，如price,cost,cheap,expensive,discount,sale等，掌握詢問和表達價格的方式。支付詞匯了解不同支付方式的表達，如cash,creditcard,mobilepayment,receipt等，能夠在購物結(jié)算時使用正確的詞匯。服務詞匯掌握與購物服務相關的詞匯，如help,assist,complain,refund,exchange等，學會在需要幫助或遇到問題時表達自己的需求。本單元的重點語法是情態(tài)動詞can/could的用法。情態(tài)動詞用于表示說話人的態(tài)度或看法，如能力、可能性、許可、請求等。在購物和服務場景中，can/could常用于表示請求和詢問，如"CanIhelpyou?"(需要幫助嗎?)、"Couldyoushowmethatdress?"(你能給我看看那件連衣裙嗎?)等。此外，本單元還重點學習詢價句型"Howmuchis...?"(......多少錢?)及其回答方式。學生需要掌握不同價格的表達方式，如整數(shù)(twentyyuan)、小數(shù)(twentypointfiveyuan)和帶美元符號的表達($20.50)等。教師將通過豐富的例句和情境練習，幫助學生靈活運用這些詞匯和句型，提高在購物場景中的交流能力。Unit5課文精讀與講解進店詢問顧客進入商店，詢問特定商品的可用性和位置。商品選擇顧客瀏覽不同商品，詢問價格和詳細信息。決定購買顧客決定購買哪些商品，可能會詢問折扣或促銷。付款結(jié)賬顧客選擇支付方式，完成交易并獲取發(fā)票或收據(jù)。本單元課文是一段在服裝店購物的對話。場景設定在一家購物中心的服裝店，顧客Lisa正在尋找一件適合參加面試的正裝。對話展示了從進店詢問、試衣、詢價到最終購買的完整購物過程。通過這段對話，學生可以學習到在購物場景中的常用表達和交流技巧。課文中出現(xiàn)了多個購物場景的實用表達，如"CanIhelpyou?"(需要幫助嗎?)、"Howmuchisthisshirt?"(這件襯衫多少錢?)、"Doyouhaveitinblue?"(有藍色的嗎?)等。此外，課文還包含了一些購物小貼士，如如何判斷衣物尺寸是否合適、如何禮貌地請求折扣以及不同支付方式的選擇等。教師將引導學生理解這些表達的使用場合和語境，并鼓勵學生在日常生活中注意觀察和運用。Unit5聽說訓練聽力理解聆聽不同購物場景的對話，如超市購物、服裝店試衣、電子產(chǎn)品咨詢等，理解主要內(nèi)容并回答問題。練習聽辨價格、數(shù)量和商品描述等關鍵信息。角色扮演兩人一組，模擬不同購物場景的對話。一人扮演顧客，一人扮演店員，練習詢價、討價還價、描述需求和提供服務等交流內(nèi)容。價格詢問展示不同商品的圖片和價格，學生輪流詢問和回答價格，練習"Howmuchis/are...?"句型和價格的準確表達。投訴處理模擬商品質(zhì)量問題或服務不滿意的情境，練習如何禮貌地提出投訴和要求解決方案，學習相關的表達方式和溝通技巧。聽說訓練是提高英語實際應用能力的重要環(huán)節(jié)。在聽力練習中，學生將聽取不同購物場景的對話，如詢價、比較商品、討價還價和投訴處理等，然后回答相關問題或完成表格填寫。這些練習有助于提高學生對實際購物對話的理解能力，尤其是價格表達的聽辨能力?？谡Z訓練重點是角色扮演和情境對話。學生可以根據(jù)給定的情境卡片，兩人一組進行購物對話的模擬。情境可以包括在服裝店購買衣物、在電子產(chǎn)品店咨詢手機、在超市購買日用品等。學生需要運用本單元學到的詞匯和句型，自然流利地進行對話交流。教師將提供必要的指導和反饋，幫助學生改進發(fā)音和表達，提高口語交際能力。Unit5讀寫訓練閱讀理解閱讀不同類型的購物相關文本，如廣告、產(chǎn)品說明、購物指南和消費者評價等，理解主要內(nèi)容并回答問題。練習從文本中提取關鍵信息，如價格、商品特點、促銷條件等。廣告信息解讀價格和折扣計算商品特點比較消費建議分析寫作訓練完成與購物和服務相關的寫作任務，如購物小票信息理解、商品評價撰寫、投訴信編寫等。要求使用本單元學到的詞匯和句型，表達清晰、準確。購物小票解讀商品評價寫作投訴信編寫購物經(jīng)歷描述讀寫訓練旨在培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力和書面表達能力。在閱讀部分，學生將接觸各種與購物和服務相關的實用文本，如商品標簽、購物小票、產(chǎn)品說明書和消費者評價等。通過這些材料，學生不僅可以學習相關詞匯和表達，還能了解不同文化背景下的購物習慣和消費觀念。寫作部分的主要任務是完成購物小票信息的解讀和寫作。學生需要根據(jù)給定的購物小票，理解上面的商品名稱、數(shù)量、單價和總價等信息，并用英語寫一段簡短的文字，描述這次購物的基本情況，如購買了什么商品、花費了多少錢、是否有折扣等。此外，學生還需要完成一項商品評價的寫作任務，針對自己最近購買的一件商品，撰寫一段100字左右的評價，包括商品的基本信息、使用體驗和推薦理由等內(nèi)容。Unit5小結(jié)與檢測滿分平均分及格率本單元學習了與購物和服務相關的詞匯和表達，重點掌握了情態(tài)動詞can/could的用法以及詢價和回答的句型結(jié)構(gòu)。通過多種形式的練習和活動，學生應能夠在購物場景中進行基本的英語交流，包括詢問價格、比較商品、表達購買意愿和處理投訴等。單元檢測將采用情景應用測驗的形式，考查學生在實際購物場景中運用英語的能力。測驗內(nèi)容包括詞匯辨識、對話完成、情境對話和寫作表達等。例如，給出一段購物對話缺失部分，要求學生根據(jù)上下文填寫合適的表達；或者給出一個購物情境，要求學生編寫一段簡短的對話。此外，學生還需要完成滿意度自評表，反思自己在本單元學習中的表現(xiàn)和進步，為下一單元的學習做好準備。Unit6學習目標與情境導入飲食詞匯掌握學習與食物、餐飲和健康相關的英語詞匯，能夠準確描述各類食品和飲料，表達對食物的喜好和評價。點餐能力培養(yǎng)掌握在餐廳點餐的常用表達和對話流程，能夠流利地點餐、詢問菜品信息和處理用餐過程中的各種情況。健康飲食交流學會討論健康飲食話題，能夠用英語表達對健康生活方式的看法，分享飲食習慣和健康建議。本單元以"飲食與健康"為主題，旨在幫助學生掌握與飲食和健康相關的英語表達。通過學習，學生將能夠用英語描述各類食物和飲料，在餐廳進行點餐對話，表達對食物的喜好，并能就健康飲食話題進行交流和討論。情境導入將模擬餐廳點餐、健康飲食討論等真實場景，讓學生在實際交流中活學活用英語知識，提高語言應用能力。教師將通過圖片、視頻等多媒體資料，展示不同國家的飲食文化和健康理念，拓展學生的文化視野，培養(yǎng)跨文化意識。Unit6詞匯與語法講解食物詞匯掌握各類食物的英文表達，如meat(肉類)、vegetables(蔬菜)、fruit(水果)、seafood(海鮮)等大類，以及具體食物名稱如beef(牛肉)、potato(土豆)、apple(蘋果)等。餐飲詞匯學習與餐廳和用餐相關的詞匯，如menu(菜單)、waiter/waitress(服務員)、appetizer(前菜)、maincourse(主菜)、dessert(甜點)等，以及常見烹飪方式如fried(油炸的)、boiled(水煮的)、grilled(烤的)等。健康詞匯了解與健康飲食相關的詞匯，如healthy(健康的)、nutritious(有營養(yǎng)的)、balanceddiet(平衡飲食)、vitamins(維生素)、protein(蛋白質(zhì))等，以及描述不健康食物的詞匯如junkfood(垃圾食品)、highinfat/sugar/salt(高脂肪/糖/鹽)等。味道詞匯掌握描述食物味道和口感的形容詞，如delicious(美味的)、spicy(辣的)、sweet(甜的)、sour(酸的)、bitter(苦的)、crispy(脆的)、tender(嫩的)等，能夠準確表達對食物的評價。本單元的重點語法是Thereis/Thereare結(jié)構(gòu)。這一結(jié)構(gòu)用于表示某處存在某物，其中Thereis用于單數(shù)名詞，Thereare用于復數(shù)名詞。例如："Thereisarestaurantnearmyschool."(我學校附近有一家餐廳)、"Therearemanyvegetablesinthisdish."(這道菜里有很多蔬菜)。此外，本單元還重點學習表達喜好和請求的句型"I'dlike..."(我想要...)。這一句型在餐廳點餐時非常實用，如"I'dlikeahamburgerandacola,please."(我想要一個漢堡和一杯可樂，謝謝)。教師將通過豐富的例句和情境練習，幫助學生靈活運用這些詞匯和句型，提高在飲食相關場景中的交流能力。Unit6課文精讀與講解本單元課文包含兩個部分：第一部分是一段在餐廳點菜的對話，展示了從閱讀菜單、詢問推薦、點餐到結(jié)賬的完整用餐過程；第二部分是一篇關于健康飲食的短文，介紹了平衡飲食的重要性和基本原則。通過這兩部分內(nèi)容，學生可以學習到在餐廳用餐的常用表達，以及討論健康飲食話題的相關詞匯和句型。課文中出現(xiàn)了多個餐廳點餐的實用表達，如"MayItakeyourorder?"(您要點什么?)、"Whatwouldyourecommend?"(您有什么推薦?)、"I'dlikethechickensalad,please."(我想要雞肉沙拉，謝謝)等。此外，課文還包含了描述食物和討論健康飲食的表達，如"Thisdishisdeliciousbutabitspicy."(這道菜很美味但有點辣)、"Abalanceddietshouldincludevariousfoodsfromdifferentgroups."(均衡飲食應包含來自不同食物組的各種食物)等。教師將引導學生理解這些表達的使用場合和語境，并鼓勵學生在日常生活中注意觀察和運用。Unit6聽說訓練基礎聽力聽辨食物和飲料的英文名稱2情境對話模擬餐廳點餐的完整對話主題討論圍繞健康飲食進行小組交流聽說訓練是提高英語實際應用能力的重要環(huán)節(jié)。在聽力練習中，學生將聽取不同場景的對話和獨白，如餐廳點餐、食物介紹、健康飲食建議等，然后回答相關問題或完成表格填寫。這些練習有助于提高學生對英語語音的辨識能力，特別是對食物名稱和味道描述的聽辨能力?？谡Z訓練重點是模擬點餐情境和健康飲食討論。在點餐模擬中，學生兩人一組，一人扮演顧客，一人扮演服務員，根據(jù)給定的菜單進行完整的點餐對話。對話應包括問候、詢問推薦、點餐、詢問價格和道謝等環(huán)節(jié)。在健康飲食討論中，學生可以分享自己的飲食習慣，討論什么是健康的飲食方式，以及如何改善當前的飲食結(jié)構(gòu)。教師將提供必要的句型支持和反饋，幫助學生提高口語表達的準確性和流暢性。Unit6讀寫訓練類別菜品價格描述前菜CaesarSalad(凱撒沙拉)￥25新鮮生菜配以特制沙拉醬前菜GarlicBread(蒜蓉面包)￥15香脆可口的蒜香面包片主菜BeefSteak(牛排)￥88嫩滑多汁的進口牛肉主菜SeafoodPasta(海鮮意面)￥68意大利面配以新鮮海鮮飲料FreshOrangeJuice(鮮榨橙汁)￥18100%新鮮橙子現(xiàn)榨甜點ChocolateCake(巧克力蛋糕)￥28濃郁香滑的巧克力口感讀寫訓練旨在培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力和書面表達能力。在閱讀部分，學生將閱讀不同類型的飲食相關文本，如餐廳菜單、食譜、健康飲食指南等。通過這些材料，學生不僅可以學習相關詞匯和表達，還能了解不同文化背景下的飲食習慣和健康理念。根據(jù)上表所示的餐廳菜單，學生需要回答一系列問題，如哪些是前菜、最貴的菜品是什么、有哪些素食選擇等，練習從菜單中提取關鍵信息的能力。寫作部分的主要任務是完成一篇題為"我的一日三餐"的短文，字數(shù)120-150字。要求描述自己一天的飲食情況，包括早餐、午餐和晚餐各吃什么，對這些食物的評價，以及自己的飲食習慣是否健康等內(nèi)容。學生需要運用本單元學到的詞匯和句型，如食物名稱、Thereis/Thereare結(jié)構(gòu)、味道描述詞等，清晰地表達自己的飲食情況和觀點。教師將提供寫作框架和評價標準，幫助學生組織文章結(jié)構(gòu)，提高寫作質(zhì)量。Unit6小結(jié)與檢測50+食物詞匯本單元學習的食物和飲料詞匯數(shù)量20+點餐表達餐廳點餐和用餐的常用表達15+健康詞匯與健康飲食相關的關鍵詞匯10+味道描述描述食物味道和口感的形容詞本單元學習了與飲食和健康相關的詞匯和表達，重點掌握了Thereis/Thereare結(jié)構(gòu)的用法以及表達需求的I'dlike...句型。通過多種形式的練習和活動，學生應能夠在餐廳場景中進行基本的英語交流，包括閱讀菜單、點餐、評價食物等，并能就健康飲食話題進行簡單討論。單元檢測將采用飲食健康知識問答的形式，綜合考查學生的聽說讀寫能力。例如，播放一段餐廳對話，要求學生聽辨點餐內(nèi)容并回答問題；展示一份菜單，要求學生用英語點餐并詢問相關信息；閱讀一篇健康飲食的短文，回答理解性問題；寫一段關于自己飲食習慣的短文等。此外，單元檢測還包括詞匯歸納復習部分，要求學生能夠?qū)⑺鶎W的飲食詞匯按類別(如肉類、蔬菜、水果、飲料等)進行歸類，鞏固詞匯記憶。Unit7學習目標與情境導入問路能力學會詢問和指引方向，理解位置描述，能夠在陌生環(huán)境中找到目的地。乘車交流掌握與乘坐公共交通工具相關的表達，能夠詢問車次、購票和換乘信息。預約技能學習如何預約出租車、酒店和旅游行程，掌握相關的電話和在線預約表達。方位表達熟練使用方位詞和介詞短語，準確描述位置關系和移動方向。本單元以"出行與交通"為主題，旨在幫助學生掌握與出行和交通相關的英語表達。通過學習，學生將能夠用英語詢問和指引方向，乘坐各種公共交通工具，預約出行服務，以及描述位置和路線。情境導入將模擬地鐵/公交出行、問路、預約出租車等真實場景，讓學生在貼近生活的環(huán)境中學習和應用英語知識，提高實際溝通能力。教師將通過圖片、視頻等多媒體資料，展示不同國家的交通系統(tǒng)和出行方式，拓展學生的文化視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。Unit7詞匯與語法講解交通工具掌握各類交通工具的英文表達，如bus(公交車)、subway(地鐵)、taxi(出租車)、train(火車)、plane(飛機)等。位置詞匯學習表示位置的詞匯，如station(車站)、airport(機場)、intersection(十字路口)、corner(拐角)、block(街區(qū))等。方向詞匯了解表示方向的詞匯，如east(東)、west(西)、north(北)、south(南)、left(左)、right(右)、straight(直行)、turn(轉(zhuǎn)彎)等。本單元的重點句型是詢問方向的表達方式"HowcanIgetto...?"(我怎樣才能到達...?)。這一句型在詢問路線和交通方式時非常實用，例如："HowcanIgettothemuseumfromhere?"(從這里怎么去博物館?)、"HowcanIgettotheairportbypublictransportation?"(怎樣乘坐公共交通去機場?)。此外，本單元還重點學習表示位置和方向的介詞短語，如"ontheleft/right"(在左/右邊)、"nextto"(緊挨著)、"acrossfrom"(在對面)、"betweenAandB"(在A和B之間)、"infrontof"(在前面)、"behind"(在后面)等。這些介詞短語在描述位置關系和指引方向時非常重要。教師將通過豐富的例句和情境練習，幫助學生靈活運用這些詞匯和句型，提高在出行和交通場景中的交流能力。Unit7課文精讀與講解對話場景課文是一段關于詢問路線和換乘的對話。場景設定在一個城市街頭，游客Mike正在向當?shù)鼐用馤isa詢問如何前往博物館。Lisa詳細解釋了兩種不同的路線選擇：一種是步行，另一種是乘坐公交車。對話展示了如何詢問方向、理解指引以及確認信息的完整交流過程，是一個非常實用的出行對話范例。語言特點課文中出現(xiàn)了多個出行場景的實用表達，如"Excuseme,couldyoutellmehowtogettothemuseum?"(打擾一下，您能告訴我怎么去博物館嗎?)、"YoucantakeBusNo.105"(你可以乘坐105路公交車)、"Isitfarfromhere?"(從這里遠嗎?)等。此外，課文還包含了豐富的方向指引表達，如"Gostraightfortwoblocks"(直走兩個街區(qū))、"Turnleftatthetrafficlight"(在紅綠燈處左轉(zhuǎn))、"It'sonyourright"(它在你右手邊)等。通過這段對話，學生可以學習到在陌生環(huán)境中詢問路線的禮貌表達，理解并記憶方向指引，以及確認理解的技巧。對話也展示了如何詢問距離遠近、交通工具選擇和票價等相關信息，這些都是出行中非常實用的交流內(nèi)容。教師將引導學生理解這些表達的使用場合和語境，并通過角色扮演等活動幫助學生將這些表達內(nèi)化為自己的語言能力。此外，教師還將介紹不同國家和地區(qū)的交通系統(tǒng)特點和乘車文化，如英國和美國公交系統(tǒng)的差異、不同國家地鐵使用的標識等，拓展學生的文化知識，提高跨文化交際能力。Unit7聽說訓練1方向聽辨聆聽不同場景下的問路和指路對話，理解關鍵信息并在地圖上找出正確路線。練習聽辨方向詞和位置描述，提高在實際情境中的理解能力。2路線指引根據(jù)地圖信息，練習用英語給他人指路。要求使用正確的方向詞匯和介詞短語，表達清晰、準確，能夠幫助聽者找到目的地。3交通對話模擬各種交通場景的對話，如詢問公交路線、購買地鐵票、預約出租車等。兩人一組進行角色扮演，練習使用本單元學到的詞匯和句型。4問題處理練習處理出行中可能遇到的問題，如迷路、錯過站點、交通延誤等。學習相關的表達方式和解決策略，提高應對突發(fā)情況的能力。聽說訓練是提高英語實際應用能力的重要環(huán)節(jié)。在聽力練習中，學生將聽取不同出行場景的對話，如詢問路線、乘坐公交、換乘地鐵等，然后回答相關問題或在地圖上標出路線。這些練習有助于提高學生對方向指引的理解能力，特別是對空間位置關系的把握能力?？谡Z訓練重點是路線指引模擬和交通工具表達練習。在路線指引模擬中，學生將獲得一張城市地圖，兩人一組進行練習：一人詢問如何從A點到B點，另一人根據(jù)地圖提供詳細指引。教師將提供必要的詞匯和句型支持，幫助學生構(gòu)建流暢的對話。在交通工具表達練習中，學生需要介紹常見的交通方式，比較它們的優(yōu)缺點，并分享自己的出行經(jīng)驗和偏好。這些活動有助于鞏固所學知識，提高實際應用能力。Unit7讀寫訓練地圖閱讀閱讀城市地圖和交通路線圖，理解各種標識和說明，能夠根據(jù)英文指示找到特定位置和路線。練習包括根據(jù)文字描述在地圖上標出路線，或根據(jù)地圖回答相關問題。交通信息理解閱讀公交時刻表、地鐵線路圖、票價信息等實用文本，提取關鍵信息并回答問題。這類練習貼近實際生活，有助于提高學生在真實場景中的應用能力。路線描述寫作完成路線描述的寫作任務，如描述從學校到家的路線，或?qū)懸欢沃敢慰蛷木频甑骄包c的說明。要求使用正確的方向詞匯和介詞短語，表達清晰、邏輯連貫。讀寫訓練旨在培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力和書面表達能力。在閱讀部分，學生將接觸各種與出行和交通相關的實用文本，如地圖、路線指南、交通時刻表和旅游指南等。通過這些材料，學生不僅可以學習相關詞匯和表達，還能了解不同城市的交通系統(tǒng)和出行方式。寫作部分的主要任務是路線圖填寫和出行路線寫作訓練。在路線圖填寫任務中，學生需要根據(jù)英文描述，在空白地圖上標出正確的路線和位置。在出行路線寫作訓練中，學生需要寫一段120-150字的文字，描述如何從學校到附近的一個地點(如圖書館、商場或公園)。要求使用本單元學到的方向詞匯和介詞短語，清晰地描述路線，包括起點、經(jīng)過的路段、轉(zhuǎn)彎點和終點等信息。教師將提供寫作框架和評價標準，幫助學生組織文章結(jié)構(gòu)，提高寫作質(zhì)量。Unit7小結(jié)與檢測交通工具詞匯方向位置表達問路對話技巧路線描述能力交通信息理解本單元學習了與出行和交通相關的詞匯和表達，重點掌握了詢問方向的句型"HowcanIgetto...?"以及表示位置和方向的介詞短語。通過多種形式的練習和活動，學生應能夠在出行場景中進行基本的英語交流，包括詢問路線、理解指引、乘坐公共交通工具和描述位置等。單元檢測將采用交通出行情景應用的形式，綜