2025天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的基本工作職責(zé)不包括以下哪項(xiàng)？A.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)B.學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃C.校園基建項(xiàng)目審批D.學(xué)生日常事務(wù)管理答案：C2.天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院作為航海類高職院校，在開展學(xué)生思想政治教育時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)融入的特色文化是：A.紅色革命文化B.海洋航海文化C.工業(yè)制造文化D.傳統(tǒng)農(nóng)耕文化答案：B3.某航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生因暈船反應(yīng)強(qiáng)烈，產(chǎn)生“不想上船實(shí)習(xí)”的消極情緒，輔導(dǎo)員首先應(yīng)采取的措施是：A.直接聯(lián)系家長要求配合勸導(dǎo)B.安排心理教師進(jìn)行專業(yè)評估C.組織優(yōu)秀畢業(yè)生分享適應(yīng)經(jīng)驗(yàn)D.批評學(xué)生缺乏職業(yè)擔(dān)當(dāng)答案：C4.根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，高校心理健康教育的主要內(nèi)容不包括：A.普及心理健康知識B.解析心理疾病病理機(jī)制C.培養(yǎng)積極心理品質(zhì)D.預(yù)防和干預(yù)心理問題答案：B5.學(xué)生王某因家庭突發(fā)重大變故申請臨時(shí)困難補(bǔ)助，輔導(dǎo)員在核實(shí)信息時(shí)，最關(guān)鍵的程序是：A.查看學(xué)生社交媒體動態(tài)B.要求學(xué)生提交村委會/居委會證明C.聯(lián)系學(xué)生家鄉(xiāng)街道辦實(shí)地走訪D.組織班級同學(xué)民主評議答案：B6.天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院制定《學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》時(shí)，必須嚴(yán)格遵守的國家級文件是：A.《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》B.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》C.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》D.《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》答案：A7.某班級多名學(xué)生因沉迷航海類游戲直播，出現(xiàn)上課遲到、作業(yè)拖欠現(xiàn)象，輔導(dǎo)員最有效的干預(yù)方式是：A.禁止學(xué)生使用電子設(shè)備B.召開“職業(yè)認(rèn)知與時(shí)間管理”主題班會C.聯(lián)系家長沒收學(xué)生手機(jī)D.通報(bào)批評并扣減綜合測評分答案：B8.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生打架事件時(shí)，首先應(yīng)完成的步驟是：A.調(diào)查事件起因B.控制現(xiàn)場并救治受傷學(xué)生C.通知雙方家長D.提出處分建議答案：B9.為提升航海類學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感，輔導(dǎo)員組織“中國航海日”主題活動，最契合的形式是：A.播放青春偶像劇B.邀請遠(yuǎn)洋船長分享航海故事C.開展校園歌手大賽D.組織宿舍衛(wèi)生評比答案：B10.根據(jù)《新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，輔導(dǎo)員職業(yè)能力的核心維度是：A.學(xué)歷層次與科研能力B.政治素質(zhì)與育人能力C.溝通技巧與組織能力D.年齡結(jié)構(gòu)與性別比例答案：B二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員在開展“課程思政”協(xié)同育人時(shí)，可采取的措施包括：A.與專業(yè)教師共同開發(fā)“航海職業(yè)道德”案例庫B.組織學(xué)生參觀國家海洋博物館C.要求所有課程必須加入航海元素D.指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)日志中記錄職業(yè)感悟答案：ABD2.學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)急處理原則包括：A.生命至上，快速反應(yīng)B.信息透明，及時(shí)上報(bào)C.責(zé)任倒查，嚴(yán)肅追責(zé)D.教育引導(dǎo)，防止激化答案：ABD3.航海類專業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)可能包括：A.對長期海上作業(yè)的適應(yīng)性焦慮B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識較強(qiáng)C.因職業(yè)特殊性產(chǎn)生的自豪感D.對陸地社交的回避傾向答案：ABCD4.輔導(dǎo)員在學(xué)生資助工作中需重點(diǎn)防范的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)有：A.虛假貧困證明材料B.資助名額分配不公C.受助學(xué)生隱私泄露D.要求受助學(xué)生參與商業(yè)活動答案：ABCD5.新時(shí)代加強(qiáng)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力建設(shè)的路徑包括：A.運(yùn)營班級微信公眾號傳播正能量B.運(yùn)用VR技術(shù)模擬航海實(shí)習(xí)場景C.在抖音平臺開設(shè)“輔導(dǎo)員說”專欄D.禁止學(xué)生使用匿名社交軟件答案：ABC三、判斷題（每題1分，共10分，正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.輔導(dǎo)員可以同時(shí)擔(dān)任學(xué)生黨支部書記，履行黨建與思政教育雙重職責(zé)。（）答案：√2.學(xué)生因宗教信仰沖突拒絕參加學(xué)校組織的航海文化活動，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重其選擇并允許缺席。（）答案：×（需引導(dǎo)學(xué)生正確處理信仰與集體活動的關(guān)系，不得因宗教信仰影響正常教育教學(xué)）3.航海類學(xué)生實(shí)習(xí)期間，輔導(dǎo)員可委托企業(yè)指導(dǎo)教師全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生管理，無需定期聯(lián)系。（）答案：×（需保持與企業(yè)、學(xué)生的雙向溝通，履行管理責(zé)任）4.心理普查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抑郁傾向，輔導(dǎo)員應(yīng)立即在班級公布情況以提醒同學(xué)關(guān)注。（）答案：×（需保護(hù)學(xué)生隱私，聯(lián)系專業(yè)心理教師干預(yù)）5.學(xué)生社團(tuán)“海韻詩社”擬邀請校外人員舉辦講座，輔導(dǎo)員只需審核內(nèi)容是否合規(guī)，無需核查主講人身份。（）答案：×（需同時(shí)審核內(nèi)容與主講人背景）6.天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院學(xué)生參加全國航海技能大賽獲獎，輔導(dǎo)員可將其納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)加分項(xiàng)。（）答案：√7.學(xué)生因?qū)嵙?xí)地點(diǎn)偏遠(yuǎn)無法參加線下黨課，輔導(dǎo)員可允許其通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺完成線上學(xué)習(xí)并認(rèn)定學(xué)分。（）答案：√8.輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布“航海職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高”的負(fù)面言論，應(yīng)直接刪除其賬號并給予處分。（）答案：×（需先了解原因，進(jìn)行教育引導(dǎo)）9.新生入學(xué)教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)講解《學(xué)生手冊》中的獎懲規(guī)定，無需涉及航海職業(yè)倫理教育。（）答案：×（需結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)融入職業(yè)倫理內(nèi)容）10.輔導(dǎo)員年度考核結(jié)果僅與績效工資掛鉤，不影響職稱晉升。（）答案：×（考核結(jié)果是職稱晉升的重要依據(jù)）四、簡答題（每題8分，共24分）1.簡述輔導(dǎo)員在航海類學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的具體職責(zé)。答案：①開展職業(yè)認(rèn)知教育，通過行業(yè)講座、企業(yè)參觀等形式幫助學(xué)生了解航海職業(yè)的社會價(jià)值與崗位要求；②融入航海文化育人，挖掘鄭和下西洋、當(dāng)代遠(yuǎn)洋船員等案例，培養(yǎng)愛國奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的職業(yè)精神；③指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生興趣與航海類崗位需求，制定個(gè)性化發(fā)展路徑；④強(qiáng)化心理適應(yīng)力訓(xùn)練，針對海上作業(yè)特點(diǎn)開展抗壓、耐挫等心理素質(zhì)培養(yǎng)；⑤協(xié)同企業(yè)實(shí)習(xí)管理，在跟崗實(shí)習(xí)中監(jiān)督職業(yè)行為規(guī)范，及時(shí)糾正違規(guī)操作傾向。2.如何處理學(xué)生因?qū)嵙?xí)薪資糾紛與企業(yè)發(fā)生的沖突？答案：①第一時(shí)間與學(xué)生、企業(yè)分別溝通，核實(shí)薪資標(biāo)準(zhǔn)、合同條款等關(guān)鍵信息；②若企業(yè)存在違規(guī)（如低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY），協(xié)助學(xué)生向勞動監(jiān)察部門投訴；③若屬學(xué)生對合同理解偏差，耐心解釋條款內(nèi)容，引導(dǎo)理性維權(quán)；④組織雙方協(xié)商，促成和解方案；⑤事后開展實(shí)習(xí)法律教育，提醒學(xué)生簽約時(shí)注意薪資、保險(xiǎn)等核心條款；⑥將事件案例納入實(shí)習(xí)前培訓(xùn)內(nèi)容，提升其他學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識。3.新時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員如何利用“大思政課”資源增強(qiáng)教育實(shí)效性？答案：①整合校內(nèi)資源：與專業(yè)教師共建“航海+思政”課程，將工匠精神、海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略融入課堂；②拓展校外資源：聯(lián)系航海博物館、遠(yuǎn)洋航運(yùn)企業(yè)等建立實(shí)踐基地，組織“重走海上絲綢之路”等實(shí)踐活動；③用好網(wǎng)絡(luò)資源：制作“航海英雄”微視頻、開發(fā)虛擬仿真思政課，通過抖音、B站等平臺傳播；④聯(lián)動社會力量：邀請“時(shí)代楷模”遠(yuǎn)洋船長、海事救援英雄等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，開展面對面交流；⑤關(guān)注學(xué)生需求：針對“00后”學(xué)生特點(diǎn)，采用情景模擬、辯論賽等互動形式，增強(qiáng)參與感。五、案例分析題（15分）案例：某航海技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生李某，入學(xué)時(shí)成績優(yōu)秀，近期出現(xiàn)上課頻繁遲到、作業(yè)不交、夜間躲在宿舍打游戲至凌晨等情況。輔導(dǎo)員與其談話時(shí)，李某表示：“高考志愿是父母填的，我本來想讀計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在覺得航海又苦又累，看不到前途?！苯?jīng)了解，李某父親是遠(yuǎn)洋船員，長期不在家，母親希望他繼承父業(yè)。問題：如果你是輔導(dǎo)員，如何幫助李某走出困境？請結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、家庭背景和專業(yè)特色，提出具體干預(yù)措施。答案：（1）深入共情，建立信任：首先肯定李某的真實(shí)感受，理解其對專業(yè)的迷茫源于志愿選擇的被動性，避免說教式溝通。例如：“我能感覺到你對現(xiàn)在的專業(yè)有很多糾結(jié)，這種不被理解的感覺一定很難受?！保?）開展職業(yè)探索，澄清認(rèn)知偏差：①組織“航海職業(yè)體驗(yàn)日”，安排李某跟隨在校遠(yuǎn)洋實(shí)習(xí)學(xué)生出海1天，親身體驗(yàn)工作環(huán)境與團(tuán)隊(duì)氛圍；②邀請計(jì)算機(jī)專業(yè)校友分享“航海+信息技術(shù)”（如船舶智能系統(tǒng)開發(fā)）的交叉職業(yè)路徑，打破“航海=純體力勞動”的刻板印象；③分析航海類專業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)，說明當(dāng)前智能船舶、海事管理等領(lǐng)域?qū)?fù)合型人才的需求，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感。（3）協(xié)調(diào)家庭溝通，緩解壓力源：與李某母親溝通，了解其“希望孩子繼承父業(yè)”的深層原因（如對職業(yè)穩(wěn)定性的重視），同時(shí)向其介紹李某的興趣與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展前景，建議家庭以“職業(yè)能力拓展”為共識（如鼓勵李某輔修計(jì)算機(jī)課程，未來從事航海信息技術(shù)崗位），避免親子對立。（4）制定成長計(jì)劃，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力：與李某共同制定“學(xué)業(yè)興趣融合”計(jì)劃：①課堂上重點(diǎn)學(xué)習(xí)船舶電子技術(shù)等與計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程；②課余加入學(xué)?！爸悄艽把邪l(fā)社團(tuán)”，參與船舶導(dǎo)航系統(tǒng)模擬項(xiàng)目；③設(shè)定短期目標(biāo)（如通過計(jì)算機(jī)二級考試），定期反饋進(jìn)展，增強(qiáng)成就感。（5）持續(xù)關(guān)注，動態(tài)調(diào)整：建立每周一次的“成長面談”機(jī)制，跟蹤計(jì)劃執(zhí)行情況；聯(lián)系心理中心開展職業(yè)興趣測評，提供專業(yè)支持；聯(lián)合專業(yè)課教師給予針對性學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，避免因成績下滑加劇焦慮。六、論述題（16分）結(jié)合天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院特色，論述輔導(dǎo)員如何構(gòu)建“航海特色”學(xué)生管理體系。答案：天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院作為以航海類專業(yè)為核心的高職院校，學(xué)生管理需緊密結(jié)合“海洋強(qiáng)國”戰(zhàn)略與航海職業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建“職業(yè)導(dǎo)向、文化浸潤、協(xié)同育人”的特色管理體系，具體可從以下五方面展開：1.以“職業(yè)素養(yǎng)”為核心，優(yōu)化日常管理內(nèi)容：將航海職業(yè)特有的“服從指揮、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”等要求融入學(xué)生日常行為規(guī)范。例如，宿舍管理中推行“艙室化”標(biāo)準(zhǔn)（物品定置擺放、值日輪班制），模擬船舶艙室管理；課堂考勤引入“航次考勤”概念（將學(xué)期劃分為若干“航次”，強(qiáng)化時(shí)間管理意識）；組織“船舶應(yīng)急演練”，培養(yǎng)學(xué)生在突發(fā)情況下的應(yīng)急處置能力。2.以“航海文化”為載體，深化思政教育內(nèi)涵：挖掘航海文化中的育人元素，打造“一船一精神”教育品牌。①歷史傳承：通過“鄭和船隊(duì)”案例講解中國航海史，培養(yǎng)愛國情懷；②當(dāng)代榜樣：邀請“遠(yuǎn)洋抗疫運(yùn)輸隊(duì)”“南極科考船員”分享事跡，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；③行業(yè)規(guī)范：組織學(xué)習(xí)《海員職業(yè)道德規(guī)范》，將“尊重海洋、保護(hù)生態(tài)”納入環(huán)保教育。3.以“校企協(xié)同”為路徑，強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)：與中遠(yuǎn)海運(yùn)、天津港等企業(yè)共建“雙導(dǎo)師”管理機(jī)制。①實(shí)習(xí)前：企業(yè)導(dǎo)師參與制定“崗前適應(yīng)計(jì)劃”，提前培訓(xùn)船舶安全規(guī)程；②實(shí)習(xí)中：輔導(dǎo)員與企業(yè)導(dǎo)師每周溝通，動態(tài)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)（如是否遵守船上紀(jì)律、與船員協(xié)作情況）；③實(shí)習(xí)后：聯(lián)合開展“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”評選，將企業(yè)評價(jià)納入學(xué)生綜合考評，實(shí)現(xiàn)管理鏈的閉環(huán)。4.以“心理適應(yīng)”為重點(diǎn)，構(gòu)建特色支持系統(tǒng)：針對航海類學(xué)生“長期海上作業(yè)、陸地社交間斷”的特點(diǎn)，建立“預(yù)適應(yīng)過程干預(yù)回歸支持”的心理管理模式。①預(yù)適應(yīng)：新生入學(xué)時(shí)開展“海上生活模擬訓(xùn)練”（如封閉環(huán)境下的團(tuán)體活動），提前暴露可能的心理壓力源；②過程干預(yù)：為實(shí)習(xí)學(xué)生開通“海上心理熱線”，通過衛(wèi)星電話提供即時(shí)疏導(dǎo)；③回歸支持：學(xué)生結(jié)束實(shí)習(xí)后，組織“陸地社交重建工作坊”，幫助其重新適應(yīng)校園生活。5.以“數(shù)字賦能”為手段，提升管理精準(zhǔn)度：開發(fā)“航海學(xué)生管理云平臺”，整合學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)、實(shí)習(xí)記錄、心理測評等模塊。①動態(tài)監(jiān)測：通過智能手環(huán)（記錄作息時(shí)間）、課堂人臉識別（統(tǒng)