小號英僖杳以拼棣般冷方位易藏皆贊做實或程時?柑件，

小季英福福者秋等

趙必法我?秋月與晴

嬉戲名稱：搶讀音素

運用語言：輔音音素

嬉戲過程：

1、老師將全班分成若干小組。

2、逐個出示一些字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，老師讓最先舉手的學(xué)生讀出該輔

音字母的音素音，然后再說出含有該輔音音素的單詞。

3、得分最多的組為優(yōu)勝。

嬉戲說明：

該嬉戲也可讓學(xué)生課后自行組織開展。

嬉戲名稱：相同輔音音素單詞拼讀賽

運用語言：輔音音素

嬉戲過程：

1、老師將全班分成若干小組。

2、老師說一個字母及其音素音：（如：D/d/）,第一?組的第一名學(xué)生馬上站起

來，說出并拼出三個（也可以是五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定）以字

母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分。

3、這位學(xué)生說完后，老師說另一個字母及其音素音，由其次組的第一名學(xué)生說。

這樣依次進行下去，最終看哪組得人最多為勝。

嬉戲說明：

做這個嬉戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪番說字母及其音素音（如由第一組的

第一名學(xué)生說字母及其音素音，由其次組的第一名學(xué)生答）。

嬉戲名稱：找摯友

運用語言：元音音素

嬉戲過程：

1、老師將全班分成若干小組。

2、嬉戲起先，老師出示一個單詞（如：bike）,第一組的學(xué)生A應(yīng)馬上站起來,

說出一個含相同元音（即元音3/的單詞），如：five。

3、接著，由老師說出另外一個單詞，由其次組學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。

嬉戲說明：

該嬉戲由每組輪番進行。也可由學(xué)生打算單詞。

嬉戲名稱：列隊競賽

運用語言：音素

嬉戲過程：

1、老師將全班分成兩組。

2、老師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片（Q,Z除外），可以一人多拿幾張。

3、嬉戲起先，老師說一個單詞，如ship,或出示一張輪船的圖片，兩個組中分

別持S,H,I,P字母的學(xué)生應(yīng)馬上站到講臺前按依次站好隊，按正確次序

排好隊的為優(yōu)勝.

嬉戲說明：

該嬉戲也可在四人或兩人中進行，如：一人說單詞，其他人在桌子上擺出正

確的單詞。

嬉戲名稱：單詞接龍

運用語言；輔音音素

嬉戲過程：

1、老師將全班分成若干組。

2、每組請一個學(xué)生說出一個單詞，前一個單詞的詞尾音作下一個單詞的詞首音。

在規(guī)定時間內(nèi)接的詞最多的一組為優(yōu)勝。如：pen-nice-student-tea-eat-ten

等。

嬉戲說明：

該嬉戲中不以單詞的最終一個字母作為下一個單詞的首字母，而是以單詞的

最終一個音作為下一個單詞的詞首音,弱化了字母的讀音，強化了字母的音素音。

嬉戲名稱：丟手絹

運用語言：音素及rm...

嬉戲過程：

1、男女同學(xué)手持抽到的字母卡片，分別做自我介紹，$11：rm/p/o

2、老師點名：Whois/p/?被點到名的同學(xué)手舉字母卡，供大家認讀音素音。

3、全班男女生間隔在操場上坐成一圈。老師放英語歌曲，一男生拿手絹，燒圈

小跑。音樂一停，該男生把手絹丟在一女生背后，立刻繞圈往該女生位子上

跑。該女生快速拿起手絹追逐該男生。假如追上了，該男生拿出自己的字母

卡由女生拼讀，拼讀對的，女方在圓圈中心插上一面紅旗。

4、假如沒追逐上或拼讀錯誤，男方得一面紅旗。接著，由該女生重新起先該嬉

戲。

嬉戲說明：

該嬉戲適合在室外或?qū)挸ǖ氖覂?nèi)進行。

嬉戲名稱：換寶

運用語言：輔音音素及a,e,i,o,u的閉音節(jié)的發(fā)音。

嬉戲過程：

1、老師打算好一些（輔+元+輔）單詞卡片，并將卡片放入一只不透亮的袋子里。

2、嬉戲起先，老師說，袋子里裝的是很多珍寶，讓學(xué)生們上來輪番摸寶，摸到

單詞卡片后，則要拼讀該單詞，答對者，小組加一分，分數(shù)最高的小組為勝。

嬉戲說明：

在該嬉戲中，老師也可以將單詞換成開音節(jié)的單詞，視自己的教學(xué)須要而定。

嬉戲名稱：看圖猜詞大家答

運用語言：音素

嬉戲過程：

1、老師先出示一些單詞的圖片，然后收起來。

2、請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班，再請另一名學(xué)生上前站在他身后,

抽出一張圖片高舉在手中。

3、猜的學(xué)生要猜單詞里面所含有的音，如問全班："Isita/p/”等，全班學(xué)生答:

“Yes.”或“No.”，猜對后接著問，最終猜出這個單詞。

嬉戲說明：

假如條件允許，該嬉戲中老師出示的單詞圖片，可在ppt或?qū)嵨锿队吧巷@示。

老師也可不出示單詞圖片，由學(xué)生干脆猜，這樣難度較高。

嬉戲名稱：涂顏色

運用語言：ea字母組合的發(fā)音

嬉戲過程：

1、老師先利用ppt出示一些包含ea字母組合的單詞，其中有些ea發(fā)住/,有些

ea發(fā)/i：/o

2、由老師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀，然后四人小組合作將ea發(fā)音相同的單詞涂上相同的顏

色。

3、老師選取一組學(xué)生學(xué)習(xí)成果，與學(xué)生一起校市。

嬉戲說明：

老師可依據(jù)自己的教學(xué)須要，選擇嬉戲中的“運用語言二

嬉戲名稱：缺了什么

運用語言：音素

嬉戲過程；

1、老師利用ppt出示一些字母，讓學(xué)生先看半分鐘。

2、老師再出示其中的一些字母，讓學(xué)生猜少了什么字母。

3、要求猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)把缺的字母及其音素音說出來。

嬉戲說明：

這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的嬉戲。老師也可以把內(nèi)容改為有規(guī)則的沒教過的單

詞。

嬉戲名稱：找對子

運用語言：元音音素

嬉戲過程：

1、老師將全班分為四人一組。

2、每小組分到一張紙，紙上寫著一些成對的開、閉音節(jié)的單詞，但這些單詞還

缺一個元音，如：b_tb_te0

3、老師將5張元音字母卡片貼在黑板上，每組將依據(jù)老師所讀的單詞，將正確

元音字母填入合適的橫線上。

嬉戲說明：

該嬉戲熬煉學(xué)生對元音字母在開、閉音節(jié)單詞中聽音、辨音和寫的實力。

嬉戲名稱：摘蘋果

運用語言：字母Aa的兩種發(fā)音/ei//物

嬉戲過程：

1、老師在黑板上出示一-棵蘋果樹，樹上有若干各種顏色的蘋果，每個蘋果上面

都有一個單詞.蘋果樹下有兩個籃子，名字分別為/由/,/把二

2、讓學(xué)生選擇蘋果,說："Hikethegreenapple."假如讀對蘋果上的單詞，就

摘下蘋果，放在正確的籃子里。

3、老師可出示兩棵蘋果樹，男女同學(xué)競賽，看誰先摘完蘋果。

嬉戲說明：

為了擴大操練面，該嬉戲可在小組內(nèi)進行，也可實行其他形式。

嬉戲名稱：賓狗(Bingo)

運用語言：單詞及音素

嬉戲過程：

1、每個學(xué)生打算一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格。

2、老師隨意念九個學(xué)這的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨意填在哪格

里都好。

3、學(xué)生填好后，老師再打亂次序逐個念這九個單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上

畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時，學(xué)生就可邊喊“賓

狗(Bingo)”邊將紙舉起讓老師檢查，最先喊‘賓狗”寫得精確的獲勝。

4、最終讓學(xué)生說出在一條線上的單詞發(fā)音的共同點，如：字母i都發(fā)/i/等。

嬉戲說明：

該嬉戲是在傳統(tǒng)的Bing。嬉戲上改變而成的。學(xué)生熟識、易操作，檢查了學(xué)

生對字母發(fā)音的視察實力。也可將單詞換成音素，如：老師報字母音素音，讓學(xué)

生在九格里寫上字母。

嬉戲名稱：找出不合群的單詞

運用語言：aeIou開閉音節(jié)的發(fā)音，Whatisdifferent?

嬉戲過程：

1、老師說一組單詞(如bat,cat,dad,date)。

2、讓學(xué)生挑出字母a發(fā)音上不合群的詞。上述單詞中date不合群，因為bat,cat,

dad,中a發(fā)/ae/，而date中a發(fā)/ei/0

嬉戲說明：

該嬉戲中，老師說一組單詞時,也可邊說邊在ppt上呈現(xiàn).老師可以依據(jù)學(xué)

生的學(xué)習(xí)狀況，敏捷處理。

嬉戲名稱：YesorNo?

運用語言：字母。。組合的兩種發(fā)音

嬉戲過程：

1、老師打算若干個包含字母。。組合的單詞。

2、老師邊出示包含字母。0組合的單詞，如：food,邊說：“oo/u：/”學(xué)生推斷

該單詞中。。是否發(fā)/山/。假如是，就回答yes,不是就回答no。

嬉戲說明：

該嬉戲是推斷性的嬉戲，可以檢查學(xué)生對字母。。組合發(fā)音駕馭的狀況。老

師可以依據(jù)自己的教學(xué)須要，改變嬉戲內(nèi)容，如：可以從最簡潔的字母音素音起

先。

嬉戲名稱：猜一猜

運用語言：字母音素音

嬉戲過程：

1、老師先作某字母的音素音的發(fā)音口型(不出聲)，讓學(xué)生依據(jù)口型猜是哪個字

母的音素音。

2、由猜對的學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一次該字母的音素音。

嬉戲說明：

該嬉戲是鞏固性的嬉戲，可以讓學(xué)生很快記住字母音素音口型的特點。

嬉戲名稱：找伙伴

運用語言：清、濁輔音

嬉戲過程：

1、老師先出示一些輔音字母卡片，要求學(xué)生說出它們的音素音。

2、說對的學(xué)生將得到該張字母卡片。直到老師將全部的卡片分到學(xué)生手中。

3、老師要求手拿清輔音音素字母卡片的學(xué)生，找到與自己相對應(yīng)的手拿濁輔音

音素字母卡片的人.

4、最先找到伙伴者為勝。

嬉戲說明：

這是一個復(fù)習(xí)的嬉戲，老師應(yīng)在嬉戲之前的音素教學(xué)中滲透清、濁輔音音素。

嬉戲名稱：拍蒼蠅

運用語言；輔音音素開、閉音節(jié)的單詞

嬉戲過程：

1、老師事先打算一些規(guī)則的開、閉音節(jié)的單詞卡片。老師逐張出示單詞卡片，

讓學(xué)生認讀，認讀后貼在黑板上。

2、老師請兩位學(xué)生上前，發(fā)給他們一人一把蒼蠅拍，老師自己拿一把塑料錘。

3、老師快速說出一個單詞，學(xué)生快速用蒼蠅拍拍打這個單詞，老師同時充當裁

判，反應(yīng)較慢或拍錯者將挨老師一錘。

嬉戲說明：

該嬉戲重復(fù)幾個回合后，老師可讓其他兩名學(xué)生替換上場，也可請三名學(xué)生

上場，其中一名代替老師說詞并充當裁判。

嬉戲名稱：倫敦橋

運用語言：25個輔音音素（除q）和元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音例//e//i//6///

嬉戲過程：

1、老師課前打算好25個輔音字母頭飾（除q）和5個元音字母頭飾。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀字母音素音，讀對的學(xué)生戴上頭飾。

3、老師選取兩個頭戴輔音字母頭飾的學(xué)生做“橋墩”，雙手拱起。頭戴元音字母

頭飾的5位學(xué)生排成一隊，邊唱歌曲“LondonBridgeisfallingdown”邊從“橋”

下鉆過。

4、當歌曲唱完，“橋”塌下，一位學(xué)生被壓住，其他學(xué)生一起拼讀由這三位學(xué)生

所戴字母頭飾組成的單詞的發(fā)音。

5、再選取其他兩位戴輔音字母頭飾的學(xué)生做“橋墩”，接著嬉戲。

嬉戲說明：

在選做“橋墩”的頭戴輔音字母頭飾的學(xué)生時，老師要留意有些輔音字母不

能放在詞尾，要留意前、后“橋墩”的依次。

嬉戲名稱：上車

運用語言:Hi/Hcllo.rm...及字母的音素音

嬉戲過程：

1、老師事先打算字母卡片于袋中，告知學(xué)生抽取字母卡片將代表他們的名字。

2、老師將教室設(shè)置幾個車站站點，將學(xué)生分別支配在各個車站站點，等待上車。

3、老師做司機，到各個站點接學(xué)生上車。學(xué)生上車前必需向司機問好，并介紹

自己，如：Hi/Hello.Tm/p/.

嬉戲說明：

該嬉戲適合低年級學(xué)生，也適合戶外進行。

嬉戲名稱：同心圓內(nèi)找摯友

運用語言：Whoareyou?Iam…10對清、濁輔音音素

嬉戲過程：

1、復(fù)習(xí)10對輔音音素。

2、參與嬉戲的同學(xué)每人選擇一個輔音音素。

3、大家一起面對面圍成兩個同心圓。

4、一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈同時朝相反的方向移動。歌曲結(jié)束，或老師

喊“Stop!”時，每位同學(xué)與正好和自己面對面的同學(xué)進行問候?qū)υ挕癢hoare

you?”“Iam/p/.”當聽到對方的回答與自己的相對應(yīng)時，就找到摯友了，就說

一聲Letsgo.一起離開同心圓，剩余的同學(xué)接著嬉戲。

嬉戲說明：

以第一組離開的學(xué)生為贏家，依次計算。

嬉戲名稱：拋繡球

運用語言：元、輔音素What'syournameTm...

嬉戲過程：

1、老師打算若干張元音、輔音字母卡片，由學(xué)生抽取并貼在胸前;告知學(xué)生該

字母的音素音就是他們現(xiàn)在的名字。

2、老師在黑板前的空地上畫兩個圓圈，分別代表元、輔音素。

3、學(xué)生坐在座位上，或排成一隊，老師站在學(xué)生的面前，背向?qū)W生拋球，球離

手后轉(zhuǎn)身面對學(xué)生。

4、接到球的學(xué)生和老師進行對話，回答正確后，來到黑板前站在正確的圓圈內(nèi)。

嬉戲接著。

嬉戲說明：

該嬉戲更適合在室外開展。老師可以讓學(xué)生來拋球。

嬉戲名稱：找帽子

運用語言：th的兩種發(fā)音

嬉戲過程：

1、老師將全班學(xué)生分成8-1()人一組。課前要求每組學(xué)生用彩紙做若干頂不同顏

色的帽子，在帽子上分別寫上山的兩種發(fā)音。

2、老師打算含有th字母組合的單詞若干張卡片(保證每組每個學(xué)生一個單詞),

放在盒子里，每組一個盒子。

3、每組由組長負責(zé)讓學(xué)生抽取一張，并讀出卡片上的單詞，并依據(jù)單詞中由的

發(fā)音去找到合適的帽子。并由組內(nèi)其他同學(xué)推斷其是否正確，正確的再允許

其戴上帽子。

嬉戲說明：

老師要依據(jù)自己的實際狀況打算帽子和卡片的數(shù)量。

嬉戲名稱：傳球說單詞

運用語言：元音字母閉音節(jié)的發(fā)音

嬉戲過程：

1、讓學(xué)生站或坐成一圈。

2、由拿球的學(xué)生起先，向左邊同學(xué)傳球，球出手后說出一個“輔+元+輔”的單

詞。

3、接球的同學(xué)必需說出一個單詞，該單詞要符合“輔+元+輔”的結(jié)構(gòu)，其中的

元音字母的發(fā)音與芍球者所說單詞中元音發(fā)音一樣。

4、說對了接著嬉戲；說錯了，罰背該元音字母閉音節(jié)發(fā)音口訣。然后，重新起

先一輪嬉戲。

嬉戲說明：

老師可以把嬉戲中所說的單詞結(jié)構(gòu)換為“輔-元+輔+e”。檢查學(xué)生對元音字

母開音節(jié)發(fā)音駕馭的狀況。

嬉戲名稱：搶椅子

運用語言：音素及單詞

嬉戲過程：

1、老師先出示一首關(guān)于某一元音（如：a發(fā)伽/）的歌謠，讓學(xué)生流暢地誦出。

2、依據(jù)歌謠中a發(fā)/次/單詞的數(shù)量來確定椅子的數(shù)量，如：有8個這樣的單詞，

就須要6張椅子。

3、學(xué)生隨著老師的節(jié)拍圍著椅子拍手，邊說歌謠。

4、老師的節(jié)拍停下，學(xué)生們也停下來去搶椅子。節(jié)拍停下時，說到歌謠中的哪

個單詞，代表哪個單詞的學(xué)生就得原地不動，不參與搶椅子。

5、假如那個學(xué)生沒有反應(yīng)過來，而和別的學(xué)生一起搶椅子，那么他就被淘汰了。

另外，其余的學(xué)生中，沒有搶到椅子的學(xué)生也被淘汰。

6、抽出一張椅子，接著進行嬉戲，堅持到最終的學(xué)生為成功者。

嬉戲說明：

該嬉戲既訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)實力，又使原來無味的音素變得好玩。嬉戲中要依

據(jù)歌謠中一些單詞的數(shù)量來確定椅子的數(shù)量，所以歌謠不宜過長。老師也可編一

些訓(xùn)練其他元音的歌謠。

嬉戲名稱：大法官晶晶

運用語言：字母的音素音Pointto...

嬉戲過程：

1、老師要求每位學(xué)生打算一幅字母卡片。

2、老師用"Jingjingsay—Pointto../"和"Pointio.發(fā)指令c學(xué)生只能執(zhí)行帶

“Jingjingsays…”的指令。

3、假如指令前沒有“Jingjingsays”而又有某位學(xué)生執(zhí)行了那個指令，則那位同

學(xué)出局。

4、堅持到最終的同學(xué)為成功者。

嬉戲說明：

嬉戲中的大法官Jingjing可以換成任何你喜愛的名字。

嬉戲名稱：眼明手快

運用語言：開、閉音節(jié)的單詞

嬉戲過程：

1、老師單詞貼在或?qū)懺诤诎迳稀?/p>

2、將全班分成兩大組，并分別選出一個代表參與這個用充氣大錘擊打單詞的嬉

戲。

3、老師背對其他學(xué)生，面對手拿氣錘的兩位學(xué)生，光動嘴不出聲，說出一個單

詞，兩人馬上依據(jù)老師的嘴型，推斷出是哪個單詞，并用氣錘擊打黑板上的

該單詞。

4、誰打得又快又準，其所在組的其余同學(xué)就大聲讀出該單詞，同時得到一分。

5、重復(fù)上述步驟，最終看哪組得分高。

嬉戲說明：

黑板上的單詞不肯定是學(xué)過的，只需是開、閉音節(jié)的單詞都可。

嬉戲名稱：最佳拍檔

運用語言：字母及其音素音Isit...

嬉戲過程：

1、老師將全班學(xué)生分成四人一組。

2、每組選一名同學(xué)背對老師猜字母，該組其他同學(xué)依據(jù)老師出示的字母卡片，

盡可能地用肢體語言把所看到的字母告知猜題的同伴。猜題者需說出該字母

及其音素音。

3、老師分別給每組計時，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪組協(xié)作猜出的字母最多.

嬉戲說明：

該嬉戲中每組的人數(shù)，老師可視自己的詳細狀況而定。

嬉戲名稱：小遨遢的房間

運用語言：字母a的七種發(fā)音Put...onthe...

嬉戲過程；

1、老師在黑板上出示一間遨遢的房間。房間里有一張床、兩個床頭柜、兩張沙

發(fā)、一張書桌，一張茶幾。每一樣?xùn)|西上都分別寫上a的一種發(fā)音。

2、房間里雜亂無序地放著很多單詞卡片，有叩pie,cat,can,many,any,

orange,village,want,wash,watch,umbrella,water等。

3、老師要求學(xué)生依據(jù)單詞中a的不同發(fā)音，將單詞卡片放到正確的地方。運用

語言Pul...on由匕...如：PultheappleonIliebed.

嬉戲說明：

老師可以依據(jù)元音字母發(fā)音的種類多少，選擇房間里的擺設(shè)物。

嬉戲名稱：點名

運用語言：字母及其音素音

嬉戲過程：

1、老師打算好字母卡片，分給學(xué)生每人一張。（除q）

2、要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。

3、老師說字母及其音素音（如Aa/笈/）,持Aa卡片的學(xué)生即說:“HereIam.”

4、老師加快說的速度，出錯者出嬉戲，堅持到最終者為優(yōu)勝。

嬉戲說明：

老師可讓學(xué)生說字母及其音素音。

嬉戲名稱：各就各位

運用語言：元音音素

嬉戲過程：

1、老師讀自己編的簡潔的短文C短文中的單詞包含各種元音及輔音音素C

2、老師分工，選出幾位學(xué)生，分別代表短文中的一種元音音素。

3、老師在講解并描述其次遍的時候，學(xué)生聽到自己代表的元音音素時，該學(xué)生

就得立刻站起來。

4、該站起來而沒站起來者，將被淘汰。

嬉戲說明：

該嬉戲適合中、高段學(xué)生。嬉戲中用到的短文的難易程度可視學(xué)生的水平而

定。

嬉戲名稱：將錯就錯

運用語言：字母音素音

嬉戲過程：

1、每位學(xué)生打算字母k片，并將它們擺在自己的桌子上。

2、學(xué)生坐在原位，凝視著老師。老師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個

學(xué)生面前，用手指著字母卡片Pp說：Thisis/d/.（有意講錯）那個學(xué)生也

將錯就錯，指著字母卡片Dd說：Thisismy/p/.

3、假如學(xué)生講錯了，就讓他代替老師，再同樣地做一遍。

嬉戲說明：

該嬉戲是為了鞏固字母音素音而設(shè)計的。

嬉戲名稱：加減連算

運用語言：音素…plus,?,is......minus…is…

嬉戲過程：

1、老師將學(xué)生分成兩組，相互出題，老師仲裁打分。

2、由A組第一個學(xué)生先出題，如：/b/plusM……B組其次個學(xué)生必需馬上

回答：bat(bag)說出一個即可。然后由該生再接下去，如：BadminusA/

plus/i/,A組其次個學(xué)生再接著答題Badminus/紀/plus/i/isbit,假如

講錯，該組就扣分。

3、然后B組學(xué)生就b：t這個單詞再綻開加減連算，來考A組的學(xué)生。

4、出錯率最低的一組獲勝.

嬉戲說明：

該嬉戲訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)實力。假如問題的答案中的單詞沒有意義沒關(guān)系，只

要回答正確就行。

嬉戲名稱：此呼彼應(yīng)

運用語言；字母組合。。的發(fā)音

嬉戲過程：

1、全班學(xué)生坐在自己座位上。

2、老師講句子，假如句子中的全部單詞的字母組合oo的發(fā)音是相同的，如：The

bookisgood.學(xué)生就跟著老師說Thebookisgood.假如字母組合發(fā)音不相

同，學(xué)生就保持緘默。

3、做錯的學(xué)生暫且退出嬉戲，嬉戲接著進行。

4、剩下的最終一個學(xué)生即嬉戲的優(yōu)勝者。

嬉戲說明：

該嬉戲訓(xùn)練了學(xué)生的聽音、辨音的實力。適合于鞏固一些字母組合的多種發(fā)

音。

嬉戲名稱：補全句子

運用語言：元音字母閉音節(jié)發(fā)音

嬉戲過程：

1、老師以較慢的語速朗讀一個chant,這個cham是為了特地操練某一元音字母

在閉音節(jié)中的發(fā)音而設(shè)計的。

2、學(xué)生跟讀幾遍后，讓學(xué)生補全老師沒說完的部分。如：Thedogishot.可讓

學(xué)生補hot,ishot,dogishot?

3、最終誰能最先背誦chanl者為勝。

嬉戲說明：

該嬉戲中chant的設(shè)計可視學(xué)生的水平而定，老師朗讀時的速度也要視學(xué)生

的狀況而定要慢讀，必要時分解讀。

嬉戲名稱：組合聯(lián)想

運用語言：字母組合ow、ea的兩種發(fā)音

嬉戲過程：

1、老師先復(fù)習(xí)一些包含字母組合。w或ca的單詞。

2、老師說一個單詞，如：windowo學(xué)生要說出其他含有字母組合ow,而且ow

的發(fā)音和單詞window中ow的發(fā)音是相同的，如：yellowo

3、假如一個學(xué)生不能在限定的5秒內(nèi)回答出來，他（她）就要站起來，堅持坐

到最終的同學(xué)獲勝。

嬉戲說明：

該嬉戲也可以運用于鞏固其它字母組合的多種發(fā)音。

嬉戲名稱：首宇母

運用語言：音素

嬉戲過程：

1、老師將全班同學(xué)們坐成排，每排第一個人拿一支粉筆，黑板分成幾部分。（不

多于6部分）

2、老師說一個字母的音素音，如：/b/,同學(xué)要在黑板上寫出盡可能多的發(fā)音以

這個音素開頭的單詞，同組的同學(xué)可以示意但不能說出聲來，因為這樣會很

吵。

3、接著，其次個同學(xué)拿粉筆到黑板前，老師說一個新的字母音素音。

4、寫出最多單詞的小組獲勝。

嬉戲說明：

嬉戲中，老師要限制好紀律。

嬉戲名稱：猜音素

運用語言：字母音素音

嬉戲過程：

1、老師將全班分成若干組。

2、老師給學(xué)生們出示若干個（如10個）字母卡片，讓學(xué)生們認讀這些后，老師隨

意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學(xué)生們猜，猜對的組得1分。

3、然后老師再出示另一張接著讓學(xué)生們猜，各組第一排的學(xué)生都猜過后，其次

排的學(xué)生接著猜，最終看哪一組得分多。

嬉戲說明：

該嬉戲適合初學(xué)字母音素音者。

嬉戲名稱：聽單詞找元音音素

運用語言：元音音素

嬉戲過程：

1、老師打算若干套元音音標的卡片，然后讓每組上來五個人，每人發(fā)一張卡片

（如五個元音的長音或短音）。

2、嬉戲起先，老師說一個單詞，如cake,貝恪組卜片［ei］的學(xué)生應(yīng)馬上站出

來并將卡片舉起。

3、舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最終得分多

的組獲勝。

嬉戲說明：

做這個嬉戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進行，以后可混合起來

進行。

嬉戲名稱：找摯友

、-t、x-A—-xV-^r?sfe

運m用m：兀曰曰素

嬉戲過程：

1、老師將學(xué)生分成兩組，老師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片（如big）,在另一組

必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，（如Pig）o

2、嬉戲起先，老師說一個音素，如[i],手持含有此音素的單詞（即pig和big）

的兩位學(xué)生應(yīng)快速站起來，并讀出這兩個單詞。

3、最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的

組獲勝。

嬉戲說明：

老師也可將學(xué)生分成四人一組進行該嬉戲，獷大活動面。

嬉戲名稱：跟我走

運用語言：音素

嬉戲過程：

1、老師先復(fù)習(xí)字母音素音。

2、老師將學(xué)生分為10人一組。老師依據(jù)每組的人數(shù)選擇相應(yīng)的字母卡片數(shù)量，

這些字母必需是按依次連在一起的，如：A-J,B-K等。

3、老師把字母卡片發(fā)給每組學(xué)生，每人一張。

4、老師示范，先說出一個字母音素音（如：/m//m/M）,持有該字母卡片的學(xué)生

站出來并說：Iam/m/./m//m/M.Followme,please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)馬上

站在持M卜片學(xué)生的后面，并說：Iani/n/./n//ii/N.FuHuwine,please.依次類

推，對的給1（）分，錯的不給分。

5、每小組輪番進行該嬉戲，所需時間最少組為勝。

嬉戲說明：

這個嬉戲也可以倒著排次序，也可說Iam/m/./m//m/M.Whoisbeforeme

持字母L的學(xué)生應(yīng)馬上站在持M卡片學(xué)生的前面說：Iam/1/./!//!/L.Followme,

please.

嬉戲名稱：字母排次序

運用語言：字母及其音素音

嬉戲過程：

1、老師將全班按座位分組。

2、老師點名，并出示一張字母卡片。被點名的學(xué)生馬上讀出這個字母的音素音,

并說出一個包含該字母音素音的單詞。

3、接著由被點名學(xué)生的前一位學(xué)生說出這個字母的前一個字母的音素音，和一

個含有該字母音素音的單詞。

4、然后由被點名學(xué)生后面一位學(xué)生說出這個字母的下一個字母的音素音和含有

該字母音素音的單詞，如：被點名學(xué)生：B-bag,前面的學(xué)生：A-叩pie,后

面的學(xué)生：C-cat凡說錯或接不上的就給該組記負分.

5、得分最高的小組為勝。

嬉戲說明：

該嬉戲起先時，老師要交代清晰嬉戲規(guī)則。

嬉戲名稱：找伙伴

運用語言；字母讀音

嬉戲過程：

1、老師將學(xué)生分組。

2、老師打算字母卡，發(fā)給每位學(xué)生一張字母卡片。

3、然后老師說一音素，讓持有含相同音素的字母的學(xué)生站在一起，如：老師說

音素/e/,則持有F,M,N,S,X等字母的學(xué)生應(yīng)馬上到前面站在一起。

4、動作明顯慢丁其他人者將被淘汰，所在的那組扣1分。

嬉戲說明：

字母卡片的數(shù)量應(yīng)視學(xué)生的人數(shù)而定。假如人數(shù)超過26人，字母卡片可以

重復(fù)。

嬉戲名稱：招兵買馬

運用語言：元音字母U的多種音素音

嬉戲過程：

1、老師打算若干面上面寫著包含U字母單詞的小旗子，分給每位學(xué)生，每人一

面。

2、老師宣布嬉戲起先，一名學(xué)生手持含u/ju:/音單詞的小旗，另一學(xué)生手持

含/u/音單詞的小旗，對其他學(xué)生說：“學(xué)mewithme”這樣，手持與u/ju:/

相同音素單詞卡的學(xué)生便來到學(xué)生u/ju：/的身邊，手持與u/u/相同音

素的單詞卡的學(xué)生來/U/的身邊。

3、哪組“招”的兵多，哪組就成功了。

嬉戲說明：

“招兵買馬”嬉戲，在語音鞏固時隨時都可以派上用場。在打算單詞時，老

師可以先找一些含有該元音字母的開、閉音節(jié)的單詞，再找一些該元音字母其他

的一些發(fā)音，增加難度。

嬉戲名稱：我?guī)腿钭鶚颍?/p>

運用語言：noodlestomatopotatocake…

嬉戲過程：

1、老師將熨物和味道的單詞的字母拆開打亂（假如單詞的發(fā)音是有規(guī)律的可以

按字母組合來拆分;O

2、老師設(shè)置情境：三三的肚子很餓,假如你能正確拼法出單詞，就能幫助三毛搭

一座英語橋使他吃到食物。

3、老師可以提示單詞的發(fā)音，讓學(xué)生依據(jù)直拼的方法猜出單詞的拼法。

4、當學(xué)生拼法對單詞時，三毛就可以吃到橋上的食物。

5、最先拼對單詞的學(xué)生為勝。

嬉戲說明：

在該嬉戲中，老師可以選擇其他類型的單詞。

嬉戲名稱：花兒朵朵開

運用語言：/d//s//n//h//t//9/

嬉戲過程：

1、老師利用ppt逐個呈現(xiàn)/d//S//”/h//t/最終呈現(xiàn)/0/。

2、老師要求學(xué)生四人小組合作利用這些音素，“開出”5朵“花”。

3、所花時間最少的小組為勝。

嬉戲說明:

該嬉戲主要訓(xùn)練/d//s//n//h//t/和/o/的拼讀。

嬉戲名稱：超級變變變-添加字母尾e

運用語言：元音音素

嬉戲過程;

1、老師將全班分為兩組，取名為“開音節(jié)”和“閉音節(jié)”。

2、老師利用ppt逐個呈現(xiàn)dot,nob,sod,hop,top等單詞供兩組學(xué)生競賽

拼讀。

3、然后再在這些單詞的后面添加字母e,讓兩組學(xué)生競賽拼讀。

4、要求學(xué)生說出其中的規(guī)律。

dotdote

漢堡單詞nobnobe/90/

1ff2ffsod^sode遒到哼色

I/..e冊不發(fā)言，

hophope但數(shù)第'.個字理，

,4我叫它大名

toptope/no//^>//o<>/.

嬉戲說明:

該嬉戲主要讓學(xué)生區(qū)分開音節(jié)和閉音節(jié)的區(qū)分，并訓(xùn)練學(xué)生對元音開音節(jié)拼

讀實力。

嬉戲名稱：猴子上樹

運用語言：拼讀開、閉音節(jié)單詞。

嬉戲過程：

1、老師將學(xué)生分為A、B兩組。

2、老師利用課件先呈現(xiàn)單詞hopecodenotlogsodcokepopnote。再呈現(xiàn)

兩只猴子，一只猴子代表A組，另一只猴子代表B組，兩組競賽讀單詞。讀對

一詞，向上爬一點，先到樹頂?shù)男〗M為勝。

&Huie

比一比

誰家的猴子

先摘到果子

嬉戲說明:

訓(xùn)練學(xué)生元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。

嬉戲名稱：炸彈

運用In5:九日曰素

嬉戲過程：

1、老師打算若干個含a的單詞，其中有些發(fā)/發(fā)/,有些發(fā)/ei/,有些發(fā)/e/,如:

cakenamebakeanymakesnackmatlake

2、老師要求全體學(xué)生起立，按依次讀下列單詞，讀到a發(fā)/岔/時，要雙手抱頭

并蹲下來，做被炸彈炸中狀。假如學(xué)生沒有這樣做，將被淘汰，請其坐下。

3、老師出示另外一些單詞，嬉戲接著。

4、咯持到最終的5位學(xué)生為勝。

嬉戲說明：

老師可以依據(jù)學(xué)生的水平，增加難度，如：讀到單詞中a發(fā)/紀/或發(fā)/e/時,

做被炸彈炸中狀。

嬉戲名稱：魔術(shù)碟子

運用語言：音素

嬉戲過程：

1、老師打算6個碟子，在碟子里可以貼上直拼的單詞（最好配圖片，明顯點）

2、老師先讓學(xué)生把每個碟子里的單詞拼讀，說“不會拼讀的話就不能很好得玩

這個嬉戲了”以激勵更多的學(xué)生拼讀,。

3、完了把碟子翻過來隨意旋轉(zhuǎn)，熬煉學(xué)生的留意力，然后，老師讀出一個里面

的單詞，請每組抽一個學(xué)生上來翻，翻出來讓下面的學(xué)生推斷，是不是老師

說的這個單詞。

嬉戲說明：

該嬉戲訓(xùn)練學(xué)生拼讀實力和記憶實力。

嬉戲名稱：聽音辨音

運用諾三：九日曰素

嬉戲過程：

1、老師將a、e、i、o、u字母卡貼在黑板上。

2、老師說出單詞，如name,要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音含有的元音音素，指出黑板

上相應(yīng)的字母一a。

3、先說開音節(jié)單詞，再說閉音節(jié)單詞。

嬉戲說明：

老師可以將元音字母卡片換成輔音字母p、m、n、t、r等輔音字母卡貼在黑

板上，做該嬉戲。

嬉戲名稱：吊死鬼

運用語言：開、閉音節(jié)的單詞

嬉戲過程：

1、老師打算一些開、閉音節(jié)的單詞。

2、老師在黑板上畫四條線，然后讀一遍該單詞，讓學(xué)生猜里面分別有什么字母。

但這個單詞對學(xué)生來說必需是生詞，比如：老師想讓學(xué)生猜的是tube。

3、學(xué)生猜錯一次，老師在黑板上畫一筆，學(xué)生必需在規(guī)定的筆畫內(nèi)猜對單同.

否則，當黑板上呈現(xiàn)吊死鬼時，該學(xué)生猜詞失敗。

嬉戲說明：

該嬉戲可以分組競賽進行。這個嬉戲可以便于學(xué)生活學(xué)活用學(xué)到的發(fā)音規(guī)

律。

嬉戲名稱；翻牌

運用語言：開音節(jié)的單詞

嬉戲過程：

1、老師將臺歷進行改編，分成四格，貼上相應(yīng)的字母。

2、老師先翻出一個元音字母和詞尾一個不發(fā)音的e,然后翻動其它字母供學(xué)生

拼讀。

3、老師可分組競賽，看那組在規(guī)定的時間內(nèi)讀完最多的單詞。

嬉戲說明：

老師可將臺歷進行改編，分成三格，操練閉音節(jié)的單詞。

嬉戲名稱：拼一拼，讀一讀

運用語言：開、閉音節(jié)的單詞

嬉戲過程：

1、老師打算多張寫有單個字母的小卡片，讓學(xué)生讀出它們的音素音。

2、讀完后，將小卡片隨意地貼于黑板上。

3、請一學(xué)生上前，老師小聲地告知該學(xué)生一個單詞，讓學(xué)生從黑板上的字母中

拼湊出這個單詞，讓大家拼讀。

嬉戲說明：

老師也可以不告知學(xué)生單詞，讓學(xué)生隨意地排列字母，拼湊出一個單詞，讓

大家讀。

嬉戲名稱：指揮官

運用語言：字母ea組合發(fā)音

嬉戲過程：

1、老師打算兩只白手套，每個上面貼一個單詞，這兩個單詞必需是包含相司的

字母組合，但字母組合發(fā)音不一樣。比如一個是head,另一個是tea。

2、老師選取一位學(xué)生戴上白手套，扮演指揮官，站在講臺桌前。

3、老師打算若干個包含ea組合的單詞卡片，分給每位學(xué)生。

4、分到卡片的學(xué)生站在教室的后面，指揮官替換呈現(xiàn)兩只手。當學(xué)生看到指揮

官呈現(xiàn)的那只手的單詞的oa字母組合的發(fā)音跟自己手拿的單詞卡片oa字母

組合的發(fā)音是一樣的，就往前走，否則就停下來。

5、出錯者將遭淘汰。

嬉戲說明：

老師可打算多名指揮官，使呈現(xiàn)的單詞多一些，增加難度。

嬉戲名稱；動感音素

運用語言：Runto.Danceto.Jumpto.

Hopto.Walkto.Skipto.

Rideto.Climbto.

橫線上可為任何須要操練的直拼音

嬉戲過程：

老師將字母卡片a、e、c、d分設(shè)教室4個位置，形成4個不同拼讀

音區(qū)

請4-6名學(xué)生聽候指令

T：Runto/e/

4-6名學(xué)生應(yīng)依據(jù)老師指令跑到e區(qū)域，動作應(yīng)是跑。

T：Danceto/k/

4-6名學(xué)生跳著自己的舞蹈至c區(qū)域。

嬉戲規(guī)則與說明：1.以到達直拼音區(qū)域快慢為準，最慢者，動作錯誤者淘汰。

2.這類嬉戲適用于操練、鞏固每一個直拼音素。

嬉戲名稱：拍手練音米

運用語言：XX（拍手兩次）i-e［ai］；XX（拍手兩次）i［i］

嬉戲過程：老師先示范元音字母i在開音節(jié)發(fā)⑶］和閉音節(jié)發(fā)［i］的兩種手勢。

［ai］：右手拇指與食指相扣成一圈，其他三指伸展；

lij：雙手各握成拳頭狀，將右手翹著大拇指的拳頭放到另一個拳頭上。

T—S示范拍手嬉戲：

T：XX（拍手兩次）i-e［ai］（并做出［ai］手勢）

S：XX（拍手兩次）i［i］（并做出［i］手勢）

T—S同時拍手，T為攻方，S為守方。為守住陣地，S必需依據(jù)T

的手勢而改變不一樣的手勢來抵擋T的進攻，同時雙方做的手勢要

和說的內(nèi)容一樣，否則視為出局。

嬉戲規(guī)則與說明：這類嬉戲適用于其它元音字母在開、閉音節(jié)發(fā)音的教學(xué)，也可

做課間嬉戲用。

嬉戲名稱：石頭、剪刀、布音素

運用語言：i的開閉音操練/ai//i//ai/_i_或/ai//i//ai/_i_e

嬉戲過程：T-S示范

T和S出示各自的石頭、剪刀、布手勢前共同說一關(guān)于i開閉音的

rhyme代替“石頭、剪刀、布"。T&S：/ai//i//ai/

若T勝出，T先說一漢堡單詞含閉音節(jié)/i/或開音節(jié)/ai/

如T：bid（i的閉音節(jié)）則S需轉(zhuǎn)化成S：bide（i的開音節(jié)）以示

對抗。

對抗成功，嬉戲接著。

嬉戲規(guī)則與說明：該嬉戲最好放在嫻熟駕馭開閉音學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之后，最好能供應(yīng)開

閉音對應(yīng)的一系列單詞作藍本。

嬉戲名稱：是摯友還是敵人？

運用語言：開音節(jié)與閉音節(jié)單詞

嬉戲過程：

1、老師在課件中呈現(xiàn)兩個單詞，可以都是開音節(jié)單詞或者都是閉音節(jié)單詞，也

可以是一個開音節(jié)與一個閉音節(jié)單詞混合；

2、學(xué)生兩人一組，讀一讀單詞，比一比誰又準又快；

3、快速做出推斷，假如兩個都是開音節(jié)單詞或者都是閉音節(jié)單詞，那么兩個人

雙手交叉握手，成為好摯友；假如兩個單詞是一個開音節(jié)和一個閉音節(jié)單詞,

那么兩個人就雙手叉腰背靠背站著，成了敵人；

4、課件顯示答案，是摯友還是敵人。

嬉戲說明：

玩嬉戲之前全班起立，把椅子推到桌子下面，留出足夠空間供兩人轉(zhuǎn)身。該

嬉戲適合在課內(nèi)運用，用于操練鞏固環(huán)節(jié)。

嬉戲名稱：讀單詞，積分抽獎風(fēng)暴

運用語言：單詞

嬉戲過程：

1、老師把單詞分類貼于教室空白的墻壁上，如字母i的開音節(jié)單詞一類，含字

母組合lh的單詞一類，含字母組合ou的單詞一類；

2、老師給每一類單詞定分值，如第一類每讀對一個單詞得1分，其次類每讀對

一個單詞得2分，第三類每讀對一個單詞得3分；

3、選出每一類單詞的檢察官，負責(zé)給同學(xué)計分；

4、每一個同學(xué)持積分卡去讀單詞；

5、累計分數(shù)前10名可到老師那里抽獎拿獎品，中將率為1()0%。

嬉戲說明：

選出的檢察官要先把單詞讀給老師聽，語音優(yōu)秀者才可勝任。該嬉戲適合課

后休閑消遣運用。

嬉戲名稱：石頭剪刀布

運用語言：開音節(jié)與閉音節(jié)單詞

嬉戲過程：

1、學(xué)生找到伙伴，組成3人小組。

2、兩個人玩石頭剪刀布，贏者說一個閉音節(jié)單詞（可以事先由老師依據(jù)教學(xué)須

要和學(xué)生駕馭程度規(guī)定單詞范圍，如含字母a的單詞），輸者則要把閉音節(jié)單

詞快速變成開音節(jié)單詞。

3、第三個人在一旁監(jiān)督發(fā)音，同時負責(zé)計分：石頭剪刀布，贏一次得1分，輸

了不扣分；單詞說對一個得一分，說錯不計分。

4、累計得分最高者獲勝。

5、幾輪后3人交換任務(wù)。

嬉戲說明：

建議該嬉戲在課外運用.嬉戲過程中要留意監(jiān)督單詞的轉(zhuǎn)換八

嬉戲名稱：打地鼠

運用語言：Wordbeginningwith44”

嬉戲過程：

1、發(fā)給每位學(xué)生若干詞匯卡片。

2、老師報"Wordbeginningwith"”

3、學(xué)生舉首字母發(fā)音為該音素的此卡。

4、學(xué)生相互檢查。學(xué)生作對的相互擊掌表明順當逃回地洞。反之，錯的一方為

地鼠，須接受懲處，對的一方輕拍對方一下。

（可增加難度：即老師發(fā)音素音，學(xué)生舉有該音素發(fā)音的此卡，相互檢查）

嬉戲說明：

本嬉戲適告初學(xué)音素階段。

嬉戲名稱：敲7

運用語言：音素

嬉戲過程：

1、發(fā)給每位學(xué)生若干字母卡片

2、老師報音素

3、學(xué)生跟讀舉卡片或擊于飛

4、老師規(guī)定一個固定音素，當遇到該音素時，學(xué)生不發(fā)音，只拍手。錯者淘汰,

最終統(tǒng)計各組淘汰人數(shù)，確定輸贏。

嬉戲說明：

本嬉戲適合初學(xué)音素階段，用于區(qū)分簡潔混淆的音素。

嬉戲名稱：對對子

運用語言：元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音

嬉戲過程：

1、老師發(fā)給每位學(xué)生若干單詞卡片，每套單詞都可以編出簡潔的韻律，并且每

套卡片的單詞都包含5個元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音.

2、老師先和一學(xué)生示范,如SI：dog,fish,rabbit,cat,老師就說：fox,pig,mat,rat

老師所說的單詞中元音字母的發(fā)音必需和S1所說的單詞中元音字母的發(fā)音

相同。

3、學(xué)生兩人自由組合共同練習(xí)。

嬉戲說明：

該嬉戲難度較大，適合中、高年級的學(xué)生。

嬉戲名稱：聽單詞找音標

運用語言：元音音素

嬉戲過程：

1、老師把所學(xué)過的音標寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上。

2、把學(xué)生分成兩組，嬉戲起先，每組的第一名學(xué)生在黑板前等候，老師說出一

個音標，這兩名學(xué)生應(yīng)馬上摘下老師所念的音標卡片，放到講臺上，摘得對

而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分。

3、最終得分多的組為優(yōu)勝。

嬉戲說明：

這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽認音標實力嬉戲。在老師念第一個音標時，各組的其次

名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完音標后，老師馬上念另一個音標，嬉戲接

著進行。

嬉戲名稱：傳遞單詞

運用語言：規(guī)則的開、閉音節(jié)單詞

嬉戲過程：

1、老師將全班分成若干組，每一排為一組。

2、老師分別發(fā)給每一組最終一排的學(xué)生一張紙，上面寫個單詞。

3、在老師說起先后，最終一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的單詞告知前面的學(xué)生,

這位學(xué)生再把聽到的單詞告知前面的學(xué)生…這樣依次進行下去。

4、第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。

嬉戲說明：

老師要在嬉戲起先時跟學(xué)生交代清晰嬉戲規(guī)則，防止課堂失控。

嬉戲名稱：聽音寫字母

運用語言：25個字母的音素音（除q）Whatcanyousee

嬉戲過程：

1、老師事先把需復(fù)習(xí)的字母用寫在小黑板上或大白紙上，留意不能要讓學(xué)生們

望見。

2、將全班按前后左右四人一組分成若干小組。

3、競賽起先，老師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，

再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的字母寫出來，并說出其音素音，寫得最多最

正確的組獲勝。

嬉戲說明：

這是讓學(xué)生們復(fù)E學(xué)過字母及其音素音的嬉戲，遇到元音字母，老師就要求

學(xué)生說出該元音字母在開、閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

嬉戲名稱：一字開花

運用語言：字母0的閉音節(jié)發(fā)音

嬉戲過程：

1、老師在ppt上出示:

2、要求學(xué)生依據(jù)ppt上的字母組合出單詞，并寫在四線格上。

嬉戲說明：

該嬉戲是訓(xùn)練學(xué)生寫的實力。老師可依據(jù)自己教學(xué)的須要，變換元音和輔音

字母-

嬉戲名稱：花兒朵朵開

運用語言：/

嬉戲過程：

1、老師在ppt上出示：VX

litbit

bedbad

setSep.

2、告知學(xué)生：Ihaveaword.Ithasthreeletters.It'sinthebed,not

inthebad.Il*sinthelit,notinthebit.11fsinthesei,nutin

theSep.Whichwordisit

1、學(xué)生依據(jù)提示組合出單詞，并寫在四線格上。

嬉戲說明：

該嬉戲是訓(xùn)練學(xué)生推斷實力和書寫單詞的實力。

1fishknillzhiLou/mrlnu/

教具名稱：視覺對比圖

所需材料：打印紙

制作過程：在兩個相同的房間內(nèi)，依據(jù)圖片供應(yīng)的事物，依據(jù)i的開閉音發(fā)音規(guī)

律，分成i的開音節(jié)房間和i的閉音節(jié)房間，制作出兩張看似相同其

實細微環(huán)節(jié)上不同的視覺對比圖。

成品照片：

帶I?“漪口

運用說明：該學(xué)具適用在開閉音歸納學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

將學(xué)生分成四人一組合作學(xué)習(xí)，依據(jù)圖庫提示，找出房間不同的事物,

寫出單詞，歸納單詞的共同之處，由此發(fā)覺i的開閉音規(guī)律。

教具名稱：“拼”詞

所需材料：印有_i_Pn6張字母小紙片

制作過程：打印即可

成品照片：

e

bptn

運用說明：

學(xué)生以2人為一活動小組單位。請學(xué)生將b、p、t、n字母放在」_、_i_e橫

線上，組成i的開閉音單詞，并拼讀出。小組間開展競賽，看看哪組能拼出，讀

出最多的單詞。

教具名稱:字母翻卡牌

所需材料：臺式日歷一本，卡紙

制作過程：

1、取一本舊得臺式日歷，將卡紙剪成面積與日歷一樣大小，貼在每一頁。

2、用剪刀把每一頁剪成面積勻稱的四份。

3、最終在上面寫上字母即可。

成品照片:■

運用說明：

1、最終一個字母為“e"，突出閉音節(jié)字母以“e”結(jié)尾的意識；

2、老師可以依據(jù)學(xué)生駕馭狀況來翻字母卡，組合新單詞供學(xué)生做拼讀練習(xí);

3、在練習(xí)基礎(chǔ)上可以作為引入新單詞時運用。

教具名稱:單詞儲蓄罐

所需材料：儲蓄罐兩個，標簽兩張

制作過程：

1、打算兩個儲蓄罐。

2、在標簽上做上兩種不同的記號，一個代表開音節(jié)單詞，另一個代表閉音節(jié)單

詞。

3、最終將標簽分別帖于兩個儲蓄罐上即可。

成品照片：

運用說明：

1、該教具適合家庭學(xué)習(xí)運用；

2、學(xué)生將課堂上學(xué)到的單詞和課外收集的單詞寫在卡片上分類投入儲蓄罐;

3、復(fù)習(xí)的時候拿出來和同學(xué)一起共享，看誰的儲蓄罐最“富”！

教具名稱：小人書

所需材料：白紙，蠟筆，勾線笨，黑色與紅色記號笨，剪刀

制作過程：

1、先將白紙剪成所須要的大小，折成可翻閱的小人書形態(tài)

2、用黑色筆將書本上的句子抄寫在小人書內(nèi)，用紅色筆將重要發(fā)音標上

3、將句子的內(nèi)容畫在小人書的封面上，這樣一本即好用又精致的小人書就完成

了。

成品照片：

運用說明:

1、將小人書一拉，學(xué)生就可以歡樂的閱讀了。本教具操作非常簡潔，老師可以

自己制作成好玩的教具，也可以讓學(xué)生選擇自己喜愛的句子，進行制作。

2、可依據(jù)句子的意思，把內(nèi)容畫成書面，把句子寫在書內(nèi)。

3、老師可以把學(xué)生的小人書收集起來，發(fā)給學(xué)生相互翻閱，朗讀！比一比誰的

繞口令最溜。

教具名稱：元音字母書

所需材料：一張4A大小的白紙，一把剪刀

制作過程:

1、把紙橫著對折一次

2、豎著對折一次，再往回折一次（兩邊都要折）

3、拿剪刀沿中間的折痕剪開，再將紙疊成一本小書

4.寫上標題和要梳理的內(nèi)容（相關(guān)a,e,i,o,u發(fā)音的內(nèi)容）

成品照片：

運用說明：

在學(xué)完a,e,i,o,u的發(fā)音后，對這五個元音的發(fā)音進行梳理，內(nèi)容包括I

CANREAD（已經(jīng)學(xué)過的單詞）IKNOW（得出規(guī)律）ICANTRY（嘗試讀新

單詞）。也可以在學(xué)完一個元音后進行梳理，總結(jié)。還可以加入句子或小語段使

小書更豐滿。平常早讀也可以讓學(xué)生把這本自己制作的小書拿出來讀讀，加深印

象。

教具名稱：單詞拼讀卡

所需材料：卡紙3張，顏色各不同。

制作過程：

1、制作拼讀卡：選擇長方形花式為形態(tài)，在卡紙上畫好并將其剪下。并依據(jù)字

母卡的大小用刀子在護讀卡上劃出相應(yīng)大小的線，用來插字母卡。

2、制作字母卡：在卡紙上畫對一一＞并剪下，元音字母用另外一種顏色再制作一

份。

3、寫音標：在每個字母卡后寫好音標，以閉音節(jié)發(fā)音為主。（元音在另外中顏色

中寫上開音節(jié)音標）

成品照片：

運用說明：

L將所需字母卡插入拼讀卡中，供學(xué)生拼讀。

2.將字母卡翻轉(zhuǎn)，顯示音標，供學(xué)生拼讀。

3、可用于高段音標的練習(xí)。

教具名稱：音標手套

所需材料：一雙白手套，幾張字母卡片

制作過程：

1、將音標打印在紙上貼在彩色卡紙上，制成音標卡片。

2、將音標卡片貼在手套。

成品照片：

運用說明：

1、老師打算若干個包含er組合的單詞卡片，分給每位學(xué)生。

2、老師將兩只手套分別套在手上，老師扮演指揮官，兩只手交替出現(xiàn)。

3、分到卡片的學(xué)生站在教室的后面，指揮官替換呈現(xiàn)兩只手。當學(xué)生看到指