山海協(xié)作體高一下學期語文期中聯(lián)考試卷

浙江省臺州市山海協(xié)作體2023-2024學年高一下學期語文期中

聯(lián)考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高一下?臺州期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

人工智能可能會讓人類變得更好，但如果被錯誤運用，它也可能

讓人類變得更糟。然而它存在的事實本身就構(gòu)成了對基本假設的挑戰(zhàn),

在某些情況下，甚至超越了這一假設。迄今為止，人類獨自發(fā)展出了

對現(xiàn)實的理解，這種能力界定了我們在世界上所處的位置，以及我們

與現(xiàn)實之間的關系C基于這種能力，我們闡明了我們的哲學，設計了

我們的政府和軍事戰(zhàn)略，并形成了我們的道德準則?，F(xiàn)在，人工智能

巳經(jīng)揭示出，現(xiàn)實可能以不同的方式被認識，也許比人類獨自理解的

方式更為復雜。有時，人工智能的成就可能與那些最具影響力的人類

思想家在其全盛時期所取得的成就一樣引人注目和發(fā)人深思一一它

產(chǎn)生靈光一現(xiàn)的洞見，并對所有需要加以清算的既有概念提出挑戰(zhàn)。

但更常見的情況是，人工智能將會不引人注意地融入平凡生活之中，

以一種與我們的直覺相契合的方式微妙地塑造我們的體驗。

我們必須認識到，人工智能在其確定的參數(shù)范圍內(nèi)取得的成就有

時可以與人類能力并駕齊驅(qū)，甚至超越了人類。通過重復“人工智能

是人工的”它沒有也無法與我們對現(xiàn)實的意識體驗相匹配”之類的話，

我們或可聊以自慰。但是，當我們目睹人工智能所取得的部分成就，

比如邏輯上的壯舉、技術上的突破、戰(zhàn)略上的洞見，以及對大型復雜

系統(tǒng)的精密管理時，很明顯，我們面對的是另一種復雜存在體對現(xiàn)實

的另類體驗。

人工智能所觸及的全新疆域正展現(xiàn)在我們面前。以前，我們的思

維局限性限制了我們收集和分析數(shù)據(jù)、過濾和處理新聞及對話，以及

在數(shù)字領域進行社交互動的能力。在人工智能的引領之下，我們可以

在這些領域盡情地遨游。它能發(fā)現(xiàn)信息并識別趨勢，這是傳統(tǒng)算法無

法做到的，至少無法做得如此優(yōu)雅和高效c這樣一來，它不僅擴展了

物理現(xiàn)實，也可以擴展和組織正蓬勃發(fā)展的數(shù)字世界。

但與此同時，人工智能也在減損一些東西。正如我們已經(jīng)了解到

的那樣，它加速了人類理性的消解勢頭：社交媒體減少了反思的空間，

在線搜索削弱了概念化的動力。人工智能出現(xiàn)之前的算法就擅長向人

類傳遞“令人沉迷”的內(nèi)容，人工智能則更精于此道。隨著深度閱讀

和分析的收縮，從事這些過程的傳統(tǒng)回報也在收縮。而隨著選擇退出

數(shù)字領域的代價日益高昂，人工智能影響人類思想的能力，比如說服、

引導、分心，卻在與日俱增。結(jié)果，個人在審查、檢驗和理解信息方

面的作用被削弱了，取而代之的是人工智能的作用擴大了。

（摘編自亨利?基辛格、埃里克?施密特、丹尼爾?胡滕洛赫爾

《人工智能時代與人類未來》，胡利平、風君譯）

材料二：

人工智能真的已經(jīng)無所不能嗎？心理學家考驗了當時最先進的

人工神經(jīng)網(wǎng)絡模型GPT-3。他們認為之所以GPT-3顯得非常聰明，是

因為問了它智能的問題。假設問它一些很“弱智”的問題，它會怎么

回答？他們問它：“我的腿上有幾只眼睛？”這個連沒有上過學的小孩

都能正確回答的問題卻難倒了GPT-3,它回答說：“你的腿上有兩只

眼睛?！边@表明它并不理解眼睛是什么，它只是在做關聯(lián)而已一一人

有兩只眼睛，腿是人的一部分，所以它認為腿上應該有兩只眼睛。這

個例子充分印證了愛因斯坦的名言：“任何傻瓜都知道，關鍵在于理

解。"GPT-3知道但并不理解眼睛究竟是什么，而理解，恰是我們?nèi)?/p>

類真正了解這個世界、能在這個世界里自由徜徉的關鍵。

杰弗里?辛頓顯然也意識到了這個問題，他表示，我們可以進一

步發(fā)展人工智能，當一個人工智能能夠準確描述一個場景，它就是理

解了。真是這樣么？假設有這么一個場景：有個人從柱子上狠狠摔了

下來，摔倒在地。如果讓人工智能來描述這個場景，它會說一個人從

柱子上掉下來了。而我們對這個場景還有一個很重要的反應一一“疼

這個區(qū)別體現(xiàn)了人類具有一種特別重要的能力，即共情：別人遭受了

苦難，我能感同身受，而這種感受是自動的。共情不是一種奢侈品，

而是一種必需品，因為當一個孩子沒有這種感同身受的能力，缺乏同

理心，他在小時候就很難對父母產(chǎn)生依戀，很難和其他小朋友玩到一

起；在長大以后，會對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應，不

能根據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為，有可能做出反社會的行為。假設我

們的未來是由一臺臺沒有共情的機器所組建的“自閉癥”式的社會，

這個社會還能有文明嗎？這個社會還能有發(fā)展嗎？所以，人工智能的

奠基人之一馬文?李?明斯基說過這么一句話：“現(xiàn)在的問題不是一

個智能的機器是否擁有情感，而是不擁有情感的機器是否能擁有智

能J在馬文?李?明斯基看來，情感是智能的基礎，得先有情感才

有智能。

對人而言，我們認為萬事萬物都是有因果的，而正是這種對因果

的執(zhí)著使我們能夠推理，能夠把零散的萬世萬物聯(lián)系在一起，構(gòu)戌一

個個故事。其實笛卡爾四百多年前就說過：“即使機器可能在某些方

面做得和我們一樣好，甚至更好，但它們在其他方面不可避免地會失

敗。這是因為它們不是通過理解而只是根據(jù)預設來行動?！边@一點，

到現(xiàn)在還沒布發(fā)生本質(zhì)的改變。

所以，雖然目前人工智能取得了很高的成就，但是和人的智能仍

然存在巨大差距，依然沒有達到類人智能。那么未來如何實現(xiàn)類人智

能呢？

（摘編自光明網(wǎng)《人工智能的未來之路》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.人類基于對現(xiàn)實世界的理解，闡明我們的哲學，并根據(jù)對現(xiàn)

實的認識設計組織形式，形成道德標準。

B.在一定的參數(shù)范圍內(nèi)，人工智能取得的成就有時可以超越人

類能力，它促使我們拋棄理解世界的固有方式。

C.人工智能擴展了物理現(xiàn)實和數(shù)字世界的同時，也加速了人類

理性的消解勢頭，比如在線搜索削弱了人類透過現(xiàn)象去看本質(zhì)的能力。

D.杰弗里?辛頓認為，如果人工智能能夠準確描述場景，就說

明它理解其意義。馬文?李?明斯基贊同這一觀點。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項（）

A.材料一羅列的人工智能所取得的部分成就，意在提醒我們面

對的是另一種復雜存在體對現(xiàn)實的另類體驗。

B.相較于人類的思維局限性，人工智能的優(yōu)勢之一是可以引領

人類在收集和分析數(shù)據(jù)領域盡情遨游。

C.傳統(tǒng)算法擅長向人類傳遞“令人沉迷”的內(nèi)容，人工智能憑

著發(fā)現(xiàn)信息識別趨勢的能力而更精于此道。

D.由材料二可知，人工智能可根據(jù)預設來行動，因而它可以認

清事物的本質(zhì)及不同事物之間的有機聯(lián)系。

3.下列選項中，不能體現(xiàn)材料二中“共情”觀點的一項是。

A.《水滸傳》第三回中魯達得知金翠蓮被鄭屠強娶后義憤填膺，

以切肉剁臊子為由挑釁鄭屠，三拳打死鄭屠。

B.近日，北京市人社局副處長王林體驗當外賣小哥，12小時送

單卻只賺了41塊錢，他累癱在馬路邊，終于明白了外賣小哥為什么

必須要搶單。

C.日本研發(fā)的機器人“妻子”在用戶向其傾訴疲憊、難過時，

會耐心地傾聽，緩解用戶的孤獨感和失落感。

0.《論語?述而篇》“子食于有喪者之側(cè)，未嘗飽也”，表達了對

喪者的尊重及對喪者家屬的悲憫。

4.為什么人類可能已無法承受選擇退出數(shù)字領域的代價？請結(jié)

合材料一說說你的理解。

5.如果人類在未來實現(xiàn)了類人智能，你認為人類與類人智能的

關系可能會有哪幾種走向？請結(jié)合材料加以解釋說明。

（2024高一下?臺州期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

家

巴金

高覺新是覺民弟兄所稱為“大哥”的人。他和覺民、覺慧雖然是

同一個母親所生，而且生活在同一個家庭里，可是他們的處境并不相

同。覺新在這一房旦是長子，在這個大家庭里又是長房的長孫。就因

為這個緣故，在他出世的時候，他的命運便決定了。

他在師友的贊譽中得到畢業(yè)文憑歸來后的那天晚上，父親把他叫

到房里去對他說：

“你現(xiàn)在中學畢業(yè)了。我已經(jīng)給你看定了一門親事。你爺爺希望

有一個重孫，我也希望早日抱孫。你現(xiàn)在已經(jīng)到了成家的年紀，我想

早日給你接親，也算了結(jié)我一樁心事。我現(xiàn)在身體不大好，該由你來

料理家事了，你也該娶一個內(nèi)助了。李家的親事我已經(jīng)準備好了。下

個月十三是個好日子，就在那一天下定?！衲昴陜?nèi)就結(jié)婚?！?/p>

這些話來得太突然了。他把它們都聽懂了，卻又好像不懂似的。

他不作聲，只是點著頭。他不敢看父親的眼睛，雖然父親的眼光依舊

是很溫和的。

他不說一句反抗的話，而且也沒有反抗的思想。他只是點頭，表

示愿意順從父親的話?？墒呛髞硭氐阶约旱姆坷铮P上門倒在床上

用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅了的幻夢而哭。

關于李家的親事，他事前也曾隱約地聽見人說過，但是人家不讓

他知道，他也不好意思打聽。給他做媒的人常常往來高公館。后來經(jīng)

他的父親同繼母商量、選擇的結(jié)果，只有兩家姑娘的芳名不曾被淘汰,

因為在這兩個姑娘之間，父親不能決定究竟哪一個更適宜做他兒子的

配偶，而且兩家請來做媒的人的情面又是同樣地大，于是父親只得到

祠堂用拈閹的辦法C李家的親事就這樣地決定了。拈閹的結(jié)果他一直

到這天晚上才知道C

是的，他也曾做過才子佳人的好夢，他心目中也曾有過一個中意

的姑娘，就是那個能夠了解他、安慰他的錢家表妹。有一個時期他甚

至夢想他將來的配偶就是她，而且祈禱著一定是她。他和她的感情是

那么好，然而現(xiàn)在父親卻給他挑選了另一個他不認識的姑娘，并且還

決定就在年內(nèi)結(jié)婚，他的升學的希望成了泡影，而他所要娶的又不是

他所中意的那個“她二對于他，這實在是一個大的打擊。他的前程

斷送了。他的美妙的幻夢破滅了。

他絕望地痛哭，關上門，用鋪蓋蒙住頭痛哭。他不反抗，也想不

到反抗。他忍受了。他順從了父親的意志?？墒窃谛睦锼麉s為著自己

痛哭。

不到半年，新的配偶果然來了。

（選自巴金小說《家》，有刪改）

文本二：

家

曹禺

［是午后二時的光景，賓客們正在用喜酒，新娘的花轎就快要抬

進來了。］

覺新：（沉浸在苦痛的思索里，幾乎未留心她們已經(jīng)出去，恍

恍惚惚地踱來踱去,順手取起一枝梅花，望了望，又苦痛地擲在桌上。

沉悶而憂郁的聲音，低低說出來）啊，如昊一萬年像一天，一萬天像

一秒，那么活著再怎么苦，也不過是一睜眼一閉眼的工夫。生與死又

有什么區(qū)別？唉，就隨他們怎么擺布去吧！由了他們算了。（忽然，深

深地）活著真沒有一件如意的事：你要的是你得不到的，你得到的又

是你不要的。哦，天哪！

［覺慧抱著一大束梅枝，由正中門生氣勃勃地走過來。］

覺慧：大哥，鳴鳳呢？

覺新：出去了。（長噓一聲）

覺慧：（笑著）大哥，我就怕看你做成這么一副受苦受難的耶

穌相。

覺新：（苦笑）是做么？

覺慧：（鼓動地）那么，你為什么不闖一下呢？

覺新：（沮喪地）有什么個值得闖？

覺慧：（不覺放下梅花，同情而興奮地）就這么悲觀？大哥你就

這么看得透？（突然憤慨地）我們活都沒活夠，我們……

［遠處忽然響起鞭炮聲，一陣非常熱鬧的噴吶聲，夾雜人們的喧

囂聲。］

覺新：（不覺立起）這是什么聲音啊？

覺慧：（諷刺地）這就是活著的聲音，大哥的新娘子大概是到

To

女仆們：轎到了！……新娘子來了！……快去看！走啊！到了！到了！

［黃媽走近要為覺新戴上］

覺新：（不覺閃避著）黃媽，我，我有點悶氣。你，你先出去

給我倒杯茶來。

黃媽：（連忙）也好。（立刻由偏門下）

覺慧：（方才已跑到正門外望，現(xiàn)在忽然跑回來。急促而痛切

地）大哥，大哥，你再想想吧！這是你一生的事情?。。鼻校┠?，你,

你就闖一下吧！我勸過你四次了，我給你預備過?。ù掖俚赝艘幌拢?/p>

你，你現(xiàn)在決定走C還來得及……

［由正中門跑進覺民和琴小姐。兩個人也都是氣憤憤的。］

覺民：（欣喜地）大哥，你在這兒！我們到處找你，你好一點了

么？

琴小姐：〈躊躇地）大哥，新娘子已經(jīng)在大門口啦，你，你還不

去？

覺慧：（認真地）琴表姐，你忘了跟我們一塊兒在這屋里讀書

的人啦？

琴小姐：（誠摯地）我，我怎么會忘記梅姐姐？（深切的同情，

望著新）不過事情已經(jīng)延遲到現(xiàn)在，我，我簡直看不出還有什么別的

辦法。

覺慧：（固執(zhí)地）有，有辦法，有！只要有決心?。ê鋈唬┐蟾?，

你不能再猶疑了，（懇切地）這不是人家的事??！

覺新：（仿佛自語，長噓一聲）怎么樣呢？

覺慧：（沖動地）走，走，現(xiàn)在還不太晚，還來得及。你可以

先到我的同學家里……

覺民：（忍不住叫出）這是不可能的。覺慧，你這是……

覺慧：什么叫不可能？世上沒有不可能的事。只要你……

沈氏：（由正門探出身來）新郎官預備好了么？

琴小姐：（連忙）好了，就好了。

覺慧：怎么樣，大哥？

覺新：（立起）不，沒有這種辦法。

覺民：覺慧，你那是純粹小孩子的話，這件事只有慢慢……

覺慧：（性急）慢慢，慢慢，現(xiàn)在事情都遇到頭上，你還叫大

［外面有人催促著新郎快點出去］

覺民：（不得已）大哥，你去吧！

覺慧：大哥，你不去?。ǜち业兀┐蟾纾阋竽?，大膽，

大膽，永遠的大膽！

覺新：（苦笑）大膽，大膽？我要想到這個家呀，覺慧，我不

能夠隨便一個人大膽的。

（選自曹禺話居！《家》，有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.父親做主給覺新安排婚事，扼殺了覺新的美好前途，改變他

人生軌跡，體現(xiàn)了封建家族制度下家長的獨斷。

B.覺新深受封建倫理綱常特別是“孝”道的熏染，內(nèi)心雖然痛苦

卻能順從父親安排放棄學業(yè)娶妻生子料理家事。

C.文本二中“大哥，我就怕看你做成這么一副受苦受難的耶穌

相?！笔怯X慧對覺新自怨自艾不為自己的幸福爭取的嘲諷。

D.覺慧極力為覺新的事謀劃。先是直接反問，曉之以理；接著

回憶往昔，動之以情；最后給出策略，鼓勵出走。

7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項

是（）

A.文本一寫覺新“不敢看父親的眼睛“，這一細節(jié)生動地反映了

覺新具有反抗意識，卻無力反抗。

B.文本一用全知視角敘述故事，時空較文本二跨度大。讀者能

認識到覺新的悲劇不僅是性格悲劇，更是社會悲劇。

C.“是午后二時的光景，賓客們正在用喜酒，新娘的花轎就快要

抬進來了。”這一舞臺提示，既交代時間，又渲染了喜慶的氛圍，襯

托下文覺新內(nèi)心的煩悶。

D.劇中多次寫到“梅花”，這既暗示著覺新正在思念的是錢家表

妹梅小姐，也是對他們二人純潔美好感情的象征。

8.戲劇中的人物語言常常有“言外之意二也就是“潛臺詞”，

請聯(lián)系上下文分析文本二中劃線語句的潛臺詞。

①這就是活著的聲音。

②我不能夠隨便一個人大膽的。

9.這兩個文本內(nèi)容相近文體不同，藝術效果也不一樣，讀書小

組要為此寫一則文學短評，請從情節(jié)安排和人物塑造這兩個角度，任

選其一寫出你的短評思路。

二、古代詩文閱讀（35分）

（2024高一下?臺州期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李斯者，楚上蔡人也。年少時，從荀卿學帝王之術。學已成，度

楚王不足事，而六國皆弱，無可為建功者，欲西入秦，遂辭于荀卿。

至秦，會莊襄王卒，李斯乃求為秦相文信呂不韋舍人。不韋賢之，任

以為郎。李斯因說秦王。

王乃拜斯為長史，聽其計，陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯。諸侯

名士可下以財者，厚遺結(jié)之，不肯者，利劍刺之。離其君臣之計，秦

王乃使其良將隨其后。秦王拜斯為客卿。

會韓人鄭國來問秦，以作注溉渠，已而覺。秦宗室大臣皆言秦王

日：“諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳，請一切逐客J李斯

議亦在逐中。斯于是上《諫逐客書》。秦王乃除逐客之令，復李斯官，

卒用其計謀，官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主為皇帝，以斯為

丞相。明年，始皇巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。

始皇三十七年七月，至沙丘，病甚，令趙高為書賜公子扶蘇，欲

立扶蘇。書巳封，天授使者，始皇崩。高乃與斯相與謀，詐為受始皇

詔丞相，立子胡亥為太子。至咸陽，發(fā)喪，太子立為二世皇帝。仍以

斯為相，又以趙高為郎中令，常侍中用事。二世從趙高言，嚴法而刻

刑，令有罪者相坐誅，至收族，滅大臣而遠骨肉；除去先帝之故臣,

更置二世之所親信者近之。

后趙高畏斯權重，案治李斯，謗其欲裂地而王。二世以為然，使

高案丞相獄治罪責斯與子由謀反狀皆收捕宗族賓客。趙高治斯，榜掠

千余，不勝痛，自誣服。斯所以不死者，自負其有功，實無反心，幸

得上書自陳，幸二世之寤而赦之。斯乃從獄中上書。書上，趙高使吏

棄去不奏，曰：“囚安得上書！”

二世二年七月，具斯五刑，論腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子俱

執(zhí)。顧謂其中子，嘆曰：“吾欲與若復牽黃犬俱出上蔡東門逐狡兔，

豈可得乎？“遂父子相哭，而夷三族。

太史公曰：李斯以閭閻歷諸侯，入事秦，因以瑕釁，以輔始皇,

卒成帝業(yè)，斯為三公，可謂尊用矣。斯知六藝之歸，不務明政以補主

上之缺，持爵祿之重，阿順茍合，嚴威酷刑，聽高邪說，廢適立庶。

諸侯已畔，斯乃欲諫爭，不亦末乎！人皆以斯極忠而被五刑死，察其

本，乃與俗議之異°不然，斯之功且與周、召列矣。

（選自《史記?李斯列傳》有刪減）

10.波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位

置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

二世以為然，使高案A丞相獄B治罪C責斯與子D由謀反狀E皆

收捕F宗族賓客

11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）

A.“會韓人鄭國來問秦”的“間”，與《鴻門宴》中的“道芷陽間

行”的“間”意義不同。

B.“乃與俗議之異"的“乃”與《諫逐客書》中的“今乃棄黔首

以資敵國”的“乃”都是“卻、竟然”意思。

C.“四夷”，是古時華夏族（漢族別稱）對中國四方邊區(qū)文化較

低各族的泛稱，即東夷、南蠻、西狄和北戎。

D.“五刑”，是指中國古代官府對犯罪者所使用的五種主要刑罰

的統(tǒng)稱。先秦以前的五刑是指墨、鼻h朝、宮、大辟。自隋律起，正

式形成了笞、杖、徒、流、死的新五刑體系。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.待到學業(yè)完成，李斯估量如果去侍奉楚王，是不可能成就一

番事業(yè)的，而當時六國的形勢都很不好，已經(jīng)沒有為它們建功立叱的

機會了，所以就決心到西方秦國去。

B.李斯做了宰相后，秦王聽從他的計策，暗地派遣有謀略的游

說之士，帶著金玉寶物去游說諸侯?？梢允召I者，就贈與豐厚的禮物；

不肯被收買的人，就用利劍將其暗殺刺死C離間計成后，秦王就派遣

將領帶兵去進攻。

C.李斯不想死的原因，是他認為自己口才好，對秦國有大功，

又確實沒有反叛之心，希望能夠上書為自己辯護，希望二世醒悟并赦

免他。

D.太史公說：李斯出身布衣，行蹤遍歷諸侯各國，后來到了秦

國，趁六國有機可乘的時候，輔佐始皇，終于成就了帝王的大事業(yè),

李斯做了三公，得到了始皇的尊寵信任。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①嚴法而刻刑，令有罪者相坐誅，至收族，滅大臣而遠骨肉。

①趙高治斯，榜掠千余，不勝痛，自誣服。

14.太史公惋惜李斯不能與周公、召公同列的原因有哪些？結(jié)合

文本用自己的話簡要概括。

(2024高一下?臺州期中)閱讀下面這首唐詩，完成小題。

答晁以道①

陳師道

轉(zhuǎn)走東南復帝城，故人相見眼偏明。

十年作吏仍糊口，兩地為鄰闕寄聲。

冷眼尚堪看細字，白頭寧復要時名。

孰知范叔②寒如此，未覺嚴公③有故情。

［注］①晁以道，本名說之，以字行，自號景迂，元豐進士，元祐

中以黨蘇遭放斥。②范叔：范雎，字叔。《史記?范雎蔡澤列傳》云:

“家貧無以自資。“③嚴公：東漢著名隱士嚴光，品性高潔。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.首聯(lián)“眼偏明”寫詩人返回京城眼前的景象都明亮起來，這是

故人相逢心情的寫照。

B.頷聯(lián)“十年”“兩地”分別從時間、空間兩方面著筆，寫出詩

人生活清貧無友相伴的處境。

C.尾朕用典，用“范叔”“嚴公”自喻，慨嘆仕途坎坷和人情淡

漠，語言沉郁頓挫C

D.全詩以寫“故人”相見入手，以述“故情”所感作結(jié)，構(gòu)思謹

嚴，于平淡的敘述之中抒發(fā)自己的萬千感慨。

16.請簡要分析，全詩主要抒發(fā)了作者哪些情感。

17.(2024高一下?臺州期中)補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西華僑坐》中，四個學生性格特點

不同。在禮樂教化方面，冉有比較謙虛，從他述志時說的“，

_____________"中可以看出。

(2)《登岳陽樓》中“，”兩句，寫洞庭湖浩

瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。

(3)“冰”潔白晶瑩，古人常在詩詞作品中用它象征高潔無瑕的

品格，例如“，

三、語言文字運用（20分）

（2024高一下?臺州期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

抱負與使命是每個人都應該擁有的品質(zhì)，它激勵我們?yōu)榱烁叩?/p>

目標和理想而努力奮斗。孟子反對齊宣王①似的以“大欲”

而致“后災”的錯誤做法，在動蕩時代堅決反對“燃烽火，興甲兵”,

強力主張“保民而王”；劉邦看到兩軍實力②,

勇赴鴻門宴，最終以令人驚訝的團隊合力化解危機，逐步走上開國明

君之路；林覺民矢志拯救國家民族，不惜犧牲個人幸福，“為天下人

謀永?！保获R克思深刻洞察歷史發(fā)展的規(guī)律，在任何研究領域都不是

③,而是深入探究，從而發(fā)現(xiàn)了資本主義的深刻矛盾

和無產(chǎn)階級的歷史使命，并自覺承擔起創(chuàng)建革命理論、領導革命實踐

的重任?？梢姡^“抱負與使命”，并非僅指人自身的理想與責任，

更是要把個人的才智、熱情、意志與時代結(jié)合起來，提高歷史的進步，

這樣才是能否實現(xiàn)自我的抱負，完成自己使命的關鍵。

18.請結(jié)合教材內(nèi)容，選擇適當?shù)某烧Z填入文中劃橫線處，使之

內(nèi)容恰當，邏輯合理。

19.下列各句中的引號與文中劃波浪線處“抱負與使命”的引號，

作用相同的一項是（）

A.我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只

包括那些看得見摸得著的事物。

B.在平面布置上，中國所稱的一“所”房子是由若干座這種建

筑物以及一些聯(lián)系性的建筑物，如回廊、抱廈、廂、耳、過廳等等,

圍繞著一個或若干個庭院或天井建造而成的。

C.為了報復統(tǒng)治階級的罪行，在中世紀的德國曾有過一種叫作

“菲默法庭”的秘密法庭。

D.像“無邊落木蕭蕭下”這樣大膽地發(fā)揮創(chuàng)造性，難道不怕死

心眼的人會誤以為是木頭自天而降嗎？

20.文中劃波浪線的句子有兩處語病，請找出來并進行修改。

（2024高一下?臺州期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

關于意象，我下的界定是“表意之象”。給“意象”下這個界定，

是為了突出其表意的功能。這“意”，應當是指詩人的詩性生命體驗，

換句話說，作為詩歌的意象，必須包含詩人的情感體驗；①

，就夠不上稱作“意象”。眼下有一個相當普遍的傾向，

②,其實是不恰當?shù)?。詩中所用的詞，有不少是表具

體名物之詞，如藍天、白云等，它會在我們腦海里喚起某種想象，但

通常只能算表象，不是意象。舉個簡單的例子，王維的“大漠孤煙直，

長河落日圓”，總共包含幾個意象？我想大部分人會回答說，有四個

意象：大漠、孤煙、長河、落日。的確，這四個景物都是客觀現(xiàn)象，

都能成“象”，③？孤立開來看，大漠，指廣闊無垠的沙漠，

或可引發(fā)多種聯(lián)想，但自身卻沒有確定的意向；孤煙，指一縷狼煙，

也同樣看不出詩人的感受。必須將“大漠”與“孤煙直”合成整幅圖

景：在一望無際的漠野間，直直地升騰起一股狼煙，方能將詩人行經(jīng)

邊塞時所體驗到的那種空曠、荒涼、寂靜、燥熱無風乃至邊塞示警的

獨特情味生動地傳達出來，這才成為意象。同樣道理，長河、落日單

獨看亦只是客觀現(xiàn)象，必須連成畫面一一在奔騰不息地流向天際的大

河上方，一輪渾圓的太陽正徐徐下沉，絢爛壯麗的景觀效果才得以展

現(xiàn)。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

22.根據(jù)文本內(nèi)容，以單句的形式給“意象”下定義。

四、寫作（60分）

23.（2024高一下?臺州期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

美國首席大法官約翰?羅伯茨在卡迪根山中學的畢業(yè)典禮上致辭:

“人生中，遭遇一些痛苦是有價值的。我希望你能時不時遭受點不公

平對待，只有這樣，你才能體會到公平的價值所在；我希望你偶爾被

人忽視，只有這樣，你才能知道，學會尊重是多么重要；我希望當你

失敗的時候，你的對手能冷嘲熱諷，只有這樣，你才能知道，有風度

的競爭是多么重要」

作家王小波說：“人生最容易得到的就是痛苦，給自己添一堆莫

名其妙苦吃的人，就真的更懂人生了嗎？"

對以上觀點你怎么看？請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇文章，表明你的

態(tài)度，闡述你的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1.D

2.D

3.C

4.①人工智能豐富了人類認識現(xiàn)實的方式，塑造了人類對世界

的另類體驗。②突破了人類的思維局限，引領人類在一些全新疆域里

優(yōu)雅而高效地實現(xiàn)任務。

5.①類人智能既具有人類的理解力和共情能力，又具有人類無

法匹敵的算法、算力。②如果人類能預設類人智能必須遵循的道德規(guī)

則，類人智能可以成為人類忠實的伙伴和朋友，幫助人類變得更強大;

③如果人類沒幣預設類人智能必須遵循的道德規(guī)則，或者類人智能的

理解能力可以無視這些道德規(guī)則，以類人智能的強大能力，將會奴役

乃至滅亡人類。

【知識點】社會科學類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文

本信息

【解析】【點評】⑴本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和理解分析

概括能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選

項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼;

對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上

下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容

代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進行推斷的能力。做這類題往往需要對

原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重

復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類

題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材

料中的相關區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都

是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到

原來的句子，聯(lián)系二下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進

行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加

敏捷，提高解題速度和準確率。

⑶此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，

分析材料二中“共情”的觀點，再逐項分析，判斷能否支撐選項。

（4）本題考查學生篩選整合文章信息，概括文章內(nèi)容要點能力。篩

選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標準；②

按照篩選標準，確認信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進行整合,

有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自

己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。

⑸本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，

提出自己的見解的能力。本題答案來源于對料，但高于材料，現(xiàn)有材

料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，

更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)

系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。

1.D項，馬文?李?明斯基并不贊同這一觀點。（材料二原文“在

馬文?李?明斯基看來，情感是智能的基砒，得先走情感才有智能J

故答案為：Do

2.D項，人工智能無法認清事物的本質(zhì)及不同事物之間的有機

聯(lián)系。（GPT-3實驗以及材料二笛卡爾說：“即使機器可能在某些方面

做得和我們一樣好，甚至更好，但它們在其他方面不可避免地會失敗。

這是它們因為不是通過理解而只是根據(jù)預設來行動。"

故答案為：Do

3.C項，機器人只是根據(jù)預設行動，不具備真正的“共情”能

力。（材料二原文“共情：別人遭受了苦難，我能感同身受，而這種

感受是自動的?！?/p>

故答案為：Co

4.根據(jù)“但更常見的情況是，人工智能將會不引人注意地融入

平凡生活之中，以一種與我們的直覺相契合的方式微妙地塑造我們的

體驗?！笨芍喝斯ぶ悄茇S富了人類認識現(xiàn)實的方式，塑造了人類

對世界的另類體驗C

根據(jù)“在人工智能的引領之下，我們可以在這些領域盡情地遨游。

它能發(fā)現(xiàn)信息并識別趨勢，這是傳統(tǒng)算法無法做到的，至少無法做得

如此優(yōu)雅和高效?！笨芍和黄屏巳祟惖乃季S局限，引領人類在一些

全新疆域里優(yōu)雅而高效地實現(xiàn)任務。

故答案為：①人工智能豐富了人類認識現(xiàn)實的方式，塑造了人類

對世界的另類體驗c②突破了人類的思維局限，引領人類在一些全新

疆域里優(yōu)雅而高效地實現(xiàn)任務。

5.根據(jù)“假設有這么一個場景：有個人從柱子上狠狠摔了下來，

摔倒在地。如果讓人工智能來描述這個場景，它會說一個人從柱子上

掉下來了。而我們對這個場景還有一個很重要的反應一一“疼二這

個區(qū)別體現(xiàn)了人類具有一種特別重要的能力，即共情：別人遭受了苦

難，我能感同身受，而這種感受是自動的。共情不是一種奢侈品，而

是一種必需品，因為當一個孩子沒有這種感同身受的能力，缺乏同理

心，他在小時候就很難對父母產(chǎn)生依戀，很難和其他小朋友玩到一起；

在長大以后，會對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應，不能根

據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為，有可能做出反社會的行為?！笨芍侯?/p>

人智能既具有人類的理解力和共情能力，又具有人類無法匹敵的算法、

算力。如果人類能預設類人智能必須遵循的道德規(guī)則，類人智能可以

成為人類忠實的伙伴和朋友，幫助人類變得更強大；如果人類沒有預

設類人智能必須遵循的道德規(guī)則，或者類人智能的理解能力可以無視

這些道德規(guī)則，以類人智能的強大能力，將會奴役乃至滅亡人類。

故答案為：①類人智能既具有人類的理解力和共情能力，又具有

人類無法匹敵的算法、算力。②如果人類能預設類人智能必須遵循的

道德規(guī)則，類人智能可以成為人類忠實的伙伴和朋友，幫助人類變得

更強大；③如果人類沒有預設類人智能必須遵循的道德規(guī)則，或者類

人智能的理解能力可以無視這些道德規(guī)則，以類人智能的強大能力，

將會奴役乃至滅亡人類。

【答案】6.C

7.A

8.①人生下來就要好好活著，就要讓生命像外面的鞭炮聲、噴

吶聲、喧囂聲一樣充滿激情。②我不能只考慮自己的幸福而不顧及家

族的利益去逃婚，去抗爭。

9.“情節(jié)安排”示例：①文本一是小說，通過完整的故事情節(jié)來

表現(xiàn)社會生活；文本二是戲劇，主要通過相對集中的舞臺故事表演來

反映社會生活。②文本一敘述了覺新從畢業(yè)、定親到娶親的全過程，

選文主要是以覺新內(nèi)心的矛盾作為主要情節(jié)；文本二寫覺新娶親過程,

舞臺表演在一個場景，以覺慧與覺新的矛盾作為主要戲劇沖突。③因

此，文本一故事情節(jié)的時空跨度相對較大，文本二劇情緊湊集中，矛

盾沖突相比文本一更激烈。

【知識點】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和

表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；中國現(xiàn)當代小說；中國戲劇

【解析】【點評】（1）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析、概括能

力。學生首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中

對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，

找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解

分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學生對文章藝術特點的理解、鑒賞能力。首先要

了解文章常見的藝術特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境

描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)

描寫，設置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行

分析。

（3）本題考查分析重要句子含義的能力。解答本題，先讀懂文

本，再結(jié)合舞臺說明和情節(jié)內(nèi)容，分析句子的深層含義。

（4）本題考查寫作文學短評的能力。解答本題，需要理解什么

是文學短評，再根據(jù)對文本的理解，任選一個角度進行寫作。

6.C項，覺慧對覺新的“嘲諷”表述不當。依據(jù)下文“覺慧：（鼓

動地〉那么，你為什么不闖一下呢？“可知覺慧是鼓勵覺新要爭取屬

于自己的生活。

故答案為：Co

7.A項，覺新具有“反抗意識”理解錯誤。面對父親的壓迫，覺

新已經(jīng)習慣了順從，即使是自己的婚姻，依然壓抑自身，實際上他已

經(jīng)是一個主動的舊禮教舊制度的維護者。

故答案為：Ao

8.①前面有“遠處忽然響起鞭炮聲，一陣非常熱鬧的噴吶聲，

夾雜人們的喧囂聲J的舞臺說明，可知潛臺詞是：人生下來就要好

好活著，就要讓生命像外面的鞭炮聲、噴吶聲、喧囂聲一樣充滿激情。

②前后情節(jié)的意思是要什么都不管不顧去逃婚，所以潛臺詞是：

我不能只考慮自己的幸福而不顧及家族的利益去逃婚，去抗爭。

故答案為：①人生下來就要好好活著，就要讓生命像外面的鞭炮

聲、嘖吶聲、喧囂聲一樣充滿激情。

②我不能只考慮自己的幸福而不顧及家族的利益去逃婚，去抗爭。

9.可任選自己熟悉的一個角度寫文學點評，如果從“情節(jié)安排”

的角度，可分析情節(jié)的作用，文本一是小說，通過完整的故事情節(jié)來

表現(xiàn)社會生活；文本二是戲劇，主要通過相對集中的舞臺故事表演來

反映社會生活。也可分析具體的故事情節(jié)：本一敘述了覺新從畢業(yè)、

定親到娶親的全過程，選文主要是以覺新內(nèi)心的矛盾作為主要情節(jié)；

文本二寫覺新娶親過程，舞臺表演在一個場景，以覺慧與覺新的矛盾

作為主要戲劇沖突。③因此，文本一故事情節(jié)的時空跨度相對較大，

文本二劇情緊湊集中，矛盾沖突相比文本一更激烈。

故答案為：“情節(jié)安排”示例：①文本一是小說，通過完整的故

事情節(jié)來表現(xiàn)社會生活；文本二是戲劇，主要通過相對集中的舞臺故

事表演來反映社會生活。②文本一敘述了覺新從畢業(yè)、定親到娶親的

全過程，選文主要是以覺新內(nèi)心的矛盾作為主要情節(jié)；文本二寫覺新

娶親過程，舞臺表演在一個場景，以覺慧與覺新的矛盾作為主要戲劇

沖突。③因此，文本一故事情節(jié)的時空跨度相對較大，文本二劇情緊

湊集中，矛盾沖突相比文本一更激烈。

【答案】10.BCE

11.C

12.B

13.①（秦二世）實行嚴峻的法律和殘酷的刑罰，把犯法的和受牽

連的人統(tǒng)統(tǒng)殺死，直至滅族，殺死當朝大臣而疏遠骨肉兄弟。

②趙高懲治李斯，拷打他一千多下，李斯不堪忍受疼痛，就污蔑

自己冤屈地招供了C

14.①貪戀爵祿，一味地曲意順從逢迎。②用嚴厲的威勢和苛酷

的刑法來治理百姓c③聽從趙高的邪說，廢棄嫡子扶蘇，立了庶子胡

亥o

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩

選信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生文言文斷句的能力?？忌?/p>

僅需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓

住關鍵點：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整

齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

（2）本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞

多義的能力。考生平時要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相

關內(nèi)容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻

的古文化常識，根據(jù)文意仔細甄別正誤。實詞類題目答題的方法有“結(jié)

構(gòu)分析法”語法分析法”“形旁辨義法”套用成語法”“套用課本法”，

解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依

據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首

先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，

快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析,

找出與原文不符合之處。

（4）木題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，

意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補、刪、留、變的方法，做到字

字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時

保證賦分點的落實C

（5）本題考查學生理解文意篩選文中信息的能力。解答本類型

題目關鍵是讀懂文言文，善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此

類題目的有效信息往往是隱蔽的，要求從原文中尋找信息，并將其進

行概括組合，形成答案。

【附參考譯文】

李斯是楚國上蔡人。年輕時，跟從荀子學習帝王治理天下的學問。

學業(yè)完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六國國勢都已衰弱,

沒有為它們建功立業(yè)的希望，就想西行到秦國去。于是就向荀子辭行。

到秦國之后，正趕上秦莊襄王去世，李斯就請求充當秦相國文信侯呂

不韋的舍人；呂不弓認為他很賢能，任命他為郎官。李斯因此有機會

能夠游說秦王。

秦始皇就任命李斯為長史，聽從了他的計謀，暗中派遣謀士帶著

金玉珍寶去各國游說。對各國著名人物能收買的，就多送禮物結(jié)交收

買；不能收買的，就用利劍把他們殺掉。這些都是離間諸侯國君臣關

系的計策，接著，秦王就派遣良將隨后攻打。秦王任命李斯為客卿。

恰在此時韓國人鄭國以修筑渠道為名，來到秦國做間諜，不久被

發(fā)覺。秦國的王族和大臣們都對秦王說：“從各諸侯國來奉事秦王的

人，大都是為他們的國君游說，以離間秦國而已，請求大王把客卿一

概驅(qū)逐J李斯也在計劃好的要驅(qū)逐的客卿之列。李斯于是上書《諫

逐客書》。秦王就廢除了逐客令，恢復了李斯的官職，終于采用了他

的計謀，他的官位也升到廷尉之職。二十多年，終于統(tǒng)一了天下，尊

稱國王為“皇帝”?；实塾秩蚊钏篂樨┫唷５诙?，始皇又外出巡

視，平定了四方少數(shù)民族，這些措施，李斯都出了不少力。

這一年七月，奏始皇達到沙丘，病得非常嚴重，就命令趙高寫好

詔書賜給公子扶蘇，想立扶蘇為太子。詔書都已封好，但還沒交給使

者，秦始皇就去世了。趙高于是就與李斯一同商議，偽造了秦始皇給

丞相李斯的詔書，立兒子胡亥為太子。到咸陽后發(fā)布喪事，太子胡亥

立為二世皇帝。仍以李斯為宰相，又任命趙高擔任郎中令，常在它中

服侍皇帝，掌握大權。二世聽從趙高的話，實行嚴峻的法律和苛刻的

刑罰，把犯法的和受牽連的人統(tǒng)統(tǒng)殺死，直至滅族，殺死當朝大臣而

疏遠骨肉兄弟；全部鏟除先帝的舊臣，重新任命信任的人并讓他們在

自己身邊。

后來趙高害怕李斯權勢日重，就查辦李斯，誹謗他想割地稱王。

二世認同趙高的主意，就派趙高審理丞相一案，對他加以懲處，查問

李斯和兒子李由謀反的情狀，將其賓客和家族全部逮捕。趙高懲治李

斯，拷打他一千多下，李斯不堪忍受痛苦的折磨，污蔑自己而冤屈地

招供了。李斯不自殺而死的原因，是他自負能言善辯，又對秦國有大

功，確實沒有反叛之心，希望能夠上書為自己辯護，希望二世能覺悟

過來并赦免他。李斯于是就在監(jiān)獄中上書c奏書呈上之后，趙高讓獄

吏丟在一邊而不上報，說：“囚犯怎么能上書！”

二世二年（前208）七月，李斯被判處五刑，判在咸陽街市上腰斬。

李斯出獄時，跟他的次子一同被押解，他回頭對次子說：“我想和你

再牽著黃狗一同出上蔡東門去打獵追逐狡兔，又怎能辦得到呢！"于是

父子二人相對痛哭，三族的人都被處死了。

太史公說：李斯以一個里巷平民的身份，游歷諸侯，入關奉事秦

國，抓住機會，輔佐秦始皇，終于完成統(tǒng)一大業(yè)。李斯位居三公之職，

可以稱得上是很受重用了。李斯知道儒家《六經(jīng)》的要旨，卻不致力

于政治清明，用以彌補皇帝的過失，而是憑仗他顯貴的地位，阿諛奉

承，隨意附合，推行酷刑峻法，聽信趙高的邪說，廢掉嫡子扶蘇而立

庶子胡亥。等到各地諸侯已經(jīng)群起反叛，李斯這才想直言勸諫，這不

是太愚蠢了嗎？人們都認為李斯忠心耿耿，反受五刑而死，但我仔細

考察事情的真相，就和世俗的看法有所不同。否則的話，李斯的功績

真的要和周公、召公相提并論了。

（選自《史記?李斯列傳》有刪減）

10.翻譯：二世認同趙高的主意，就派趙高審理丞相一案，對他

加以懲處，查問李斯和兒子李由謀反的情狀，將其賓客和家族全部逮

捕。

“使高案丞相獄”意思是：就派趙高審理丞相一案，后面應該斷

開，選擇B處，“治罪”意思是：對他加以懲處，后面應該斷開，選擇

C處，“由謀反狀”意思是：查問李斯和兒子李由謀反的情狀，后面

應該斷開，選擇E處。

故答案為：BCEo

11.C項，“四夷”為東夷、南蠻、西戎和北狄。

故答案為:Co

12.B項，原文“王乃拜斯為長史“，而非擔任宰相時候。

故答案為：Bo

13.得分點：

（1）“刻開『殘酷的刑罰；“相坐”受牽連的人；“遠”疏遠。

（2）“治”懲治；“榜掠”拷打；“自誣”污蔑自己。

故答案為：①（秦二世）實行嚴峻的法律和殘酷的刑罰，把犯法的

和受牽連的人統(tǒng)統(tǒng)殺死，直至滅族，殺死當朝大臣而疏遠骨肉兄弟。

②趙高懲治李斯，拷打他一千多下，李斯不堪忍受疼痛，就污蔑

自己冤屈地招供了C

14.根據(jù)“持爵祿之重，阿順茍合”可知：貪戀爵祿，一味地曲

意順從逢迎。根據(jù)“嚴威酷刑”可知：用嚴厲的威勢和苛酷的刑法來

治理百姓。根據(jù)“折高邪說，廢適立庶”可知：聽從趙高的邪說，廢

棄嫡子扶蘇，立了庶子胡亥。貪戀爵祿，一味地曲意順從逢迎。

故答案為：①貪戀爵祿，一味地曲意順從逢迎。②用嚴厲的威勢

和苛酷的刑法來治理百姓。③聽從趙高的邪說，廢棄嫡子扶蘇，立了

庶子胡亥。貪戀爵祿，一味地曲意順從逢迎。

【答案】15.C

16.①首句“轉(zhuǎn)走東南復帝城”寫詩人長期流轉(zhuǎn)東南各地，流露

出仕宦浮沉流離之苦。②第二句返回京城故友相逢的喜悅。③頷聯(lián)寫

與友人分隔兩地、難通音信的遺憾之情。④頸聯(lián)寫詩人冷眼旁觀時局，

不企求功名聲譽。表現(xiàn)出詩人對功名利祿的淡泊。⑤尾聯(lián)用典故以“范

叔”自喻，以其品格高潔的“嚴公”喻晁以道。意思是說我尚未想到

自己貧寒到如此地步，你還會有詩相贈，還沒有忘記以往的交情。這

是對自己不公正的生活遭遇和坎坷仕途發(fā)出的慨嘆，對朋友不忘日情

的欣慰。

【知識點】表達技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目

【解析】【點評】(1)本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采

用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情

感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的

寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什

么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項進行確

認，得出答案。

(2)本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能

力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表

情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手,

同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手,

這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手,

做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容,

創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象

襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。

15.C項，末句“嚴公”，嚴光品格高潔喻晁以道，意思是說我

尚末想到你還會有詩相贈，還沒有忘記以往的交情。另“人情淡漠”

也理解錯誤。

故答案為：Co

16.“轉(zhuǎn)走東南復帝城”寫詩人長期流轉(zhuǎn)東南各地，流露出仕宦浮

沉流離之苦。

“故人相見眼偏明”返回京城故友相逢的喜悅。

“十年作吏仍糊口，兩地為鄰闕寄聲?！睂懪c友人分隔兩地、難

通音信的遺憾之情C

“冷眼尚堪看細字，白頭寧復要時名。”寫詩人冷眼旁觀時局，

不企求功名聲譽。表現(xiàn)出詩人對功名利祿的淡泊。

“孰知范叔寒如此，未覺嚴公有故情。”用典故以“范叔”自喻，

以其品格高潔的“嚴公”喻晁以道。意思是說我尚未想到自己貧寒到

如此地步，你還會有詩相贈，還沒有忘記以往的交情。這是對自己不

公正的生活遭遇和坎坷仕途發(fā)出的慨嘆，對朋友不忘舊情的欣慰。

故答案為：①首句"轉(zhuǎn)走東南復帝城”寫詩人長期流轉(zhuǎn)東南各地，

流露出化宦浮沉流離之苦。②第二句返回京城故友相逢的喜悅。③頷

聯(lián)寫與友人分隔兩地、難通音信的遺憾之情。④頸聯(lián)寫詩人冷眼旁觀

時局，不企求功名聲譽。表現(xiàn)出詩人對功名利祿的淡泊。⑤尾聯(lián)用典

故以“范叔”自喻，以其品格高潔的“嚴公”喻晁以道。意思是說我

尚未想到自己貧寒到如此地步，你還會有詩相贈，還沒有忘記以往的

交情。這是對自己不公正的生活遭遇和坎坷仕途發(fā)出的慨嘆，對朋友

不忘舊情的欣慰。

17.【答案】（1）如其禮樂；以俟君子

（2）吳楚東南加；乾坤日夜浮

（3）孤光自照；肝肺皆冰雪/洛陽親友如相問一片冰心在玉壺

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注

意易錯字的書寫：俟、訴、乾坤、肺。

故答案為：（1）如其禮樂；以俟君子

（2）吳楚東南加；乾坤日夜浮

（3）孤光自照；肝肺皆冰雪

【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊?/p>

誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生

平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。

答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不

能得分。

【答案】18.緣木求魚；天壤之別；淺嘗輒止

19.B

20.①動賓搭配不當，“提高”改成“推進”②兩面對一面，將“能

否實現(xiàn)自我的抱負，完成自己的使命的關鍵”的“能否”去掉。

【知識點】標點符號的使用；成語的使用；搭配不當；結(jié)構(gòu)混亂

【解析】【點評】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能

力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語所在句子的語境，再根

據(jù)自己的積累填寫合適的成語。

（2）本題考查學生正確使用標點符號的能力。本題考查的是引

號，先判斷文章中引號的用法，再逐個判斷選項中引號的用法，然后

選出正確的一項。

（3）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏

覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否

存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

18.緣木求魚：原義是爬上樹去找魚；比喻行事的方向、方法不

對，必將勞而無功，含貶義。語境是形容“大欲”而致“后災”的錯

誤做法，在動蕩時代堅決反對“燃烽火，興甲兵”，強力主張“保民

而王”，應填：緣木求魚。

天壤之別，指高天和平地的區(qū)別。極言差別之大。語境是兩軍軍

事實力差別極大，應填：天壤之別。

淺嘗輒止，意思是略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。又指

博而不精。語境是馬克思在任何研究領域都深入鉆研，應填：淺嘗輒

止。

故答案為：緣木求魚；天壤之別；淺嘗輒止。

19.原文引號是強調(diào)，A項，特殊含義；C項，特定稱謂；D項，

引用。

故答案為：Bo

20.原文有兩處錯誤：

①動賓搭配不當，“提高”改成“推進工

②兩面對一面，將“能否實現(xiàn)自我的抱負，完成自己的使命的關

鍵”的“能否”去掉。

故答案為：①動賓搭配不當，“提高”改成“推進”②兩面對一面，

將“能否實現(xiàn)自我的抱負，完成自己的使命的關鍵"的“能否”去掉。

【答案】21.①不能顯示情感體驗之“象"②把意象等同于詩中

表名物之詞語③但究竟表達的是什么樣的“意”呢

22.意象是詩歌中被整合成畫面的具布表意功能并能確切傳達詩

人情感體驗的客觀現(xiàn)象。

【知識點】壓縮語段；語句補寫

【解析】【點評】（1）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所

補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另

有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子

的內(nèi)容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可

能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結(jié)上文,

或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”引領、總結(jié)、銜接”這兩層

意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（2）本題考查學生下定義的能力?！跋露x”是一種用簡潔明確

的語言對事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法。其公式是：被定義概念

=被定義概念的本質(zhì)特點+鄰近的屬概念（大概念）。

21.第一處，前文說”作為詩歌的意象，必須包含詩人的情感體

驗”，后文“就夠不上稱作‘意象應填：能顯示情感體驗之“象”；

第二處，根據(jù)后文“詩中所用的詞，有不少是表具體名物之詞,

如藍天、白云等，它會在我們腦海里喚起某種想象，但通常只能算表

象，不是意象?！睉睿喊岩庀蟮韧谠娭斜砻镏~語。

第三處，根據(jù)前文“這四個景物都是客觀現(xiàn)象，都能成‘象'”，

應填：但究竟表達的是什么樣的”意”呢

故答案為：①不能顯示情感體驗之“象”②把意象等同于詩中表

名物之詞語③但究竟表達的是什么樣的“意”呢

22.根據(jù)原文”作為詩歌的意象，必須包含詩人的情感體驗”“是

為了突出其表意的功能“同樣道理，長河、落日單獨看亦只是客觀現(xiàn)

象，必須連成畫面”可知：意象是詩歌中被整合成畫面的具有表意功

能并能確切傳達詩人情感體驗的客觀現(xiàn)象。

故答案為：意象是詩歌中被整合成畫面的具有表意功能并能確切

傳達詩人情感體驗的客觀現(xiàn)象。

23.【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】兩則材料都是關于對“痛苦”的價值的理解，兩

者表面上觀點對立，實則可以辯證思考，都指向了一個方向一一“痛

苦”本身只是一個事實，關鍵是怎樣看待“痛苦”對于人生成長的價

值和意義，在痛苦面前如何發(fā)揮出主觀能動性，才是最重要的。

【立意提取】1.反思和改變，讓痛苦更有價值。

2.痛苦的價值不在痛苦本身，而在于面對痛苦的態(tài)度。

3.痛苦不可怕，沉淪才可怕。

4.學會接受不公平對待。

【點評】本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫

作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一

局部入手，只抓