第第頁統(tǒng)編版（2024）七年級上冊道德與法治第二課正確認識自我教案2.1《認識自己》教案學科初中道德與法治年級冊別七年級上冊共1課時教材人教版授課類型新授課第1課時教材分析教材分析本節(jié)課選自人教版七年級上冊《道德與法治》第二課《正確認識自我》的第一節(jié)《認識自己》。該部分內容旨在幫助學生樹立正確的自我認知，促進其健康成長和全面發(fā)展。通過學習，學生將了解正確認識自己的重要性，掌握多種認識自己的方法，并學會正確對待他人的評價。教材內容豐富多樣，結合了故事、案例、活動等多種形式，既有趣味性又具有教育意義。教材首先通過一個生動的故事《愛吹牛的青蛙》引入主題，激發(fā)學生的思考和討論興趣。接著，教材詳細闡述了正確認識自己的意義，包括增強自信、促進自我發(fā)展、促進與他人的交往等。隨后，教材介紹了幾種正確認識自己的途徑，如通過對自我的全面分析、通過他人的評價、在生活實踐中認識自己等。最后，教材通過具體的案例和練習題，幫助學生鞏固所學知識，培養(yǎng)正確的自我認知能力。學情分析七年級的學生正處于青春期，心理和生理都發(fā)生了顯著變化，他們對自我認知的需求日益強烈。然而，由于年齡和經驗的限制，許多學生在認識自己方面存在一定的困難。部分學生可能過于關注他人的評價，容易產生自卑或自負的情緒；另一些學生則可能缺乏自我反思的能力，難以客觀地認識自己的優(yōu)點和不足。因此，教師需要引導學生通過多種途徑正確認識自己，幫助他們樹立健康的自我形象。學生的身心發(fā)展特點決定了他們在這一階段需要更多的引導和支持。他們渴望得到認可和肯定，同時也容易受到外界環(huán)境的影響。教師應充分利用這一點，通過豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立自信，形成積極向上的生活態(tài)度。此外，教師還應關注學生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在認識自己過程中遇到的問題，為他們的成長提供有力的支持。課時教學目標政治認同1.知道正確認識自己的重要性，在處理好與他人的關系中踐行友善的社會主義核心價值觀。2.通過具體案例和活動，培養(yǎng)學生正確的價值觀，增強他們的社會責任感。道德修養(yǎng)1.客觀認識和對待自己，正確對待他人的評價，養(yǎng)成自強自律、相互尊重的道德品質。2.通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。法治觀念1.養(yǎng)成正確認識和評價自己的良好行為習慣，培養(yǎng)正確認識自己、接納自我的觀念。2.通過實踐活動，幫助學生理解法律和社會規(guī)范的重要性，增強他們的法治意識。健全人格1.掌握正確認識自己的方法，學會理解、寬容和善待他人，具備自尊自信、理性平和的生活態(tài)度。2.通過情境模擬和角色扮演，幫助學生提高人際交往能力，促進心理健康。責任意識1.學會正確認識自己，激發(fā)自身潛能，履行社會責任。2.通過案例分析，引導學生思考如何在日常生活中踐行責任意識，成為有擔當?shù)纳鐣蓡T。教學重點、難點重點1.正確認識自己的重要性及其對個人成長的意義。2.掌握正確認識自己的多種途徑，如通過對自我的全面分析、通過他人的評價、在生活實踐中認識自己等。3.學會正確對待他人的評價，做到既不盲從也不輕視。難點1.如何引導學生客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，避免過度自負或自卑。2.如何幫助學生在面對他人的評價時保持理性和冷靜，避免情緒化反應。3.如何通過實踐活動讓學生真正理解和內化正確認識自己的方法，從而在日常生活中自覺運用。教學方法與準備教學方法議題式教學法、情境探究法、合作探究法、講授法教具準備PPT課件、視頻資料、學案、白板筆、投影儀教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入新課講故事：《愛吹牛的青蛙》(1)教師播放PPT中的《愛吹牛的青蛙》故事動畫，引導學生思考：青蛙的行為是否值得同情？為什么？(2)教師提出問題：如果青蛙能夠正確認識自己，結果會不會不同？(3)教師總結：正確認識自己不僅有助于我們更好地了解自己，還能幫助我們與他人建立良好的關系。(4)教師引出本節(jié)課的主題——《認識自己》，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容。(5)教師展示PPT中的學習目標，幫助學生明確本節(jié)課的學習重點。(6)教師引導學生閱讀課本P9—11的內容，思考以下問題：正確認識自己的意義是什么？如何正確對待他人評價？正確認識自己的途徑有哪些？(7)教師給學生5分鐘時間進行自主閱讀，并要求學生在閱讀過程中做好筆記。(8)教師巡視課堂，觀察學生的閱讀情況，適時給予指導和幫助。討論交流(1)教師組織學生分組討論：你如何看待小剛對自己的認識？同學們?yōu)槭裁炊荚敢庾屝”螽旉犻L？(2)教師請各組代表分享討論結果，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。(3)教師根據(jù)學生的回答進行總結：小剛只看到自己的優(yōu)勢，忽視了自己的不足，因此得不到隊友的信任和支持。而小斌能夠正確認識自己，樂于助人，贏得了大家的認可。(4)教師進一步引導學生思考：正確認識自己對我們的人際關系有何影響？(5)教師播放PPT中的相關案例，幫助學生理解正確認識自己在現(xiàn)實生活中的重要性。(6)教師引導學生思考：我們應該如何像小斌一樣正確認識自己，成為更好的自己？(7)教師請學生結合自己的經歷，談談自己在認識自己方面的體會和收獲。(8)教師總結：正確認識自己不僅能幫助我們更好地了解自己，還能促進我們與他人的交往，使我們更加自信和成熟。1.學生觀看《愛吹牛的青蛙》故事動畫，思考問題。2.學生參與討論，發(fā)表自己的看法。3.學生認真閱讀課本內容，思考教師提出的問題。4.學生分組討論，積極參與課堂互動。設計意圖通過故事導入和討論交流，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們初步理解正確認識自己的重要性。同時，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力?；顒右唬何业淖援嬒窕顒右唬何业淖援嬒窠處熁顒?1)教師展示PPT中的“我的自畫像”模板，介紹活動規(guī)則：每位學生需要根據(jù)自己的特點，畫一幅自畫像，并在畫中寫下自己最突出的優(yōu)點和不足。(2)教師強調：這幅自畫像不僅是對自己外貌的描繪，更是對自己性格、能力和興趣的全面展示。(3)教師給學生10分鐘時間完成自畫像，并要求學生在完成后與其他同學分享自己的作品。(4)教師巡視課堂，觀察學生的繪畫過程，適時給予指導和建議。(5)教師請幾位學生展示自己的自畫像，并邀請其他同學進行評價，看看是否能猜出是誰的自畫像。(6)教師引導學生思考：通過這次活動，你對自己有了哪些新的認識？(7)教師總結：每個人都有獨特的優(yōu)點和不足，正確認識自己有助于我們更好地發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足。(8)教師鼓勵學生在未來的學習和生活中，繼續(xù)保持對自己客觀的認識，不斷進步。學生活動(1)學生根據(jù)教師的要求，認真完成自畫像，并寫下自己的優(yōu)點和不足。(2)學生與其他同學分享自己的自畫像，積極參與互動。(3)學生認真傾聽其他同學的評價，思考自己對他人的印象。(4)學生結合自己的感受，談談通過這次活動對自我的新認識。1.學生認真完成自畫像，寫下自己的優(yōu)點和不足。2.學生積極參與分享和評價活動。3.學生思考并表達自己對自我的新認識。設計意圖通過自畫像活動，幫助學生直觀地認識自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)他們的自我反思能力。同時，通過分享和評價，增強學生之間的互動和理解，促進他們之間的相互尊重和包容?；顒佣禾骄孔晕一顒佣禾骄孔晕医處熁顒?1)教師展示PPT中的“探究自我”表格，介紹活動規(guī)則：每位學生需要填寫表格，從多個角度（如外貌、性格、興趣、能力等）對自己進行全面分析。(2)教師強調：填寫表格時，學生應盡量客觀真實，避免夸大或貶低自己。(3)教師給學生10分鐘時間完成表格，并要求學生在完成后與其他同學分享自己的分析結果。(4)教師巡視課堂，觀察學生的填寫過程，適時給予指導和建議。(5)教師請幾位學生展示自己的表格，并邀請其他同學進行評價，看看是否同意他們的自我分析。(6)教師引導學生思考：通過這次活動，你對自己有了哪些新的認識？(7)教師總結：每個人都有多面性，正確認識自己需要從多個角度進行分析，才能形成完整、準確的自我認知。(8)教師鼓勵學生在未來的學習和生活中，繼續(xù)保持對自己客觀的認識，不斷進步。學生活動(1)學生根據(jù)教師的要求，認真填寫“探究自我”表格，從多個角度分析自己。(2)學生與其他同學分享自己的分析結果，積極參與互動。(3)學生認真傾聽其他同學的評價，思考自己對他人的印象。(4)學生結合自己的感受，談談通過這次活動對自我的新認識。1.學生認真填寫“探究自我”表格，分析自己的多個方面。2.學生積極參與分享和評價活動。3.學生思考并表達自己對自我的新認識。設計意圖通過表格填寫和分享活動，幫助學生從多個角度全面認識自己，培養(yǎng)他們的自我分析能力。同時，通過分享和評價，增強學生之間的互動和理解，促進他們之間的相互尊重和包容。活動三：別人眼中的我活動三：別人眼中的我教師活動(1)教師展示PPT中的“別人眼中的我”表格，介紹活動規(guī)則：每位學生需要向三位不同的同學或老師尋求對自己的一條評價，并記錄下來。(2)教師強調：接受他人的評價時，學生應保持開放的心態(tài)，既不盲從也不輕視。(3)教師給學生10分鐘時間完成表格，并要求學生在完成后與其他同學分享自己的評價結果。(4)教師巡視課堂，觀察學生的交流過程，適時給予指導和建議。(5)教師請幾位學生展示自己的表格，并邀請其他同學進行評價，看看是否同意他們的自我評價。(6)教師引導學生思考：通過這次活動，你對自己有了哪些新的認識？(7)教師總結：他人的評價是我們認識自己的一面鏡子，可以幫助我們更客觀、完整、清晰地認識自己。(8)教師鼓勵學生在未來的學習和生活中，繼續(xù)保持對自己客觀的認識，不斷進步。學生活動(1)學生根據(jù)教師的要求，向三位不同的同學或老師尋求對自己的一條評價，并記錄下來。(2)學生與其他同學分享自己的評價結果，積極參與互動。(3)學生認真傾聽其他同學的評價，思考自己對他人的印象。(4)學生結合自己的感受，談談通過這次活動對自我的新認識。1.學生向三位不同的同學或老師尋求評價，并記錄下來。2.學生積極參與分享和評價活動。3.學生思考并表達自己對自我的新認識。設計意圖通過向他人尋求評價，幫助學生從外部視角認識自己，培養(yǎng)他們的自我反思能力。同時，通過分享和評價，增強學生之間的互動和理解，促進他們之間的相互尊重和包容?；顒铀模和醭J爆冷出局活動四：王楚欽爆冷出局教師活動(1)教師播放PPT中的王楚欽爆冷出局的視頻，引導學生思考：面對失敗，王楚欽的態(tài)度是什么？(2)教師提出問題：如果你是王楚欽，你會如何面對這次失?。?3)教師組織學生分組討論：王楚欽的回應給你帶來哪些啟示？(4)教師請各組代表分享討論結果，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。(5)教師根據(jù)學生的回答進行總結：王楚欽面對失敗時表現(xiàn)出的坦然和自信，值得我們學習。我們應該像他一樣，勇敢面對自己的不足，不斷努力改進。(6)教師引導學生思考：在生活中，我們應該如何正確對待失敗和挫折？(7)教師播放PPT中的相關案例，幫助學生理解正確對待失敗的重要性。(8)教師鼓勵學生在未來的學習和生活中，保持積極樂觀的態(tài)度，勇敢面對挑戰(zhàn)。學生活動(1)學生觀看王楚欽爆冷出局的視頻，思考問題。(2)學生分組討論，發(fā)表自己的看法。(3)學生認真傾聽其他同學的發(fā)言，思考自己對失敗的態(tài)度。(4)學生結合自己的經歷，談談自己在面對失敗時的感受和做法。1.學生觀看視頻，思考問題。2.學生分組討論，積極參與課堂互動。3.學生認真傾聽其他同學的發(fā)言，思考自己對失敗的態(tài)度。設計意圖通過案例分析和討論，幫助學生理解正確對待失敗和挫折的重要性，培養(yǎng)他們的抗挫折能力和積極心態(tài)。同時，通過小組討論和分享，增強學生之間的互動和理解，促進他們之間的相互支持和鼓勵。作業(yè)設計基礎練習1.請結合本節(jié)課所學內容，寫一篇短文，談談你對“正確認識自己”的理解。（不少于200字）2.請根據(jù)自己的實際情況，制定一份“自我提升計劃”，列出自己在未來一個月內想要改進的地方，并說明具體的改進措施。3.請收集三份來自不同人的評價，寫一份反思報告，談談這些評價對你有什么啟發(fā)。拓展練習1.請結合自己的生活經歷，寫一篇關于“如何正確對待他人評價”的心得體會。（不少于300字）2.請以“正確認識自己，成就更好的自己”為主題，制作一份手抄報，要求圖文并茂，內容豐富。3.請采訪一位你尊敬的人，了解他是如何正確認識自己的，并寫一篇采訪報告，談談你的收獲。板書設計1.課題：2.1認識自己2.正確認識自己的意義：(1)增強自信，促進自我發(fā)展(2)促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系3.正確認識自己的途徑：(1)通過對自我的全面分析(2)通過他人的評價(3)在生活實踐中認識自己(4)認識自己是一個過程4.如何正確對待他人評價：(1)他人的評價是我們認識自己的一面鏡子(2)正確對待他人評價是走向成熟的表現(xiàn)(3)客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視(4)用心聆聽、注重溝通、勇于面對、理性應對5.案例分析：(1)小剛與小斌的故事(2)王楚欽爆冷出局的啟示6.課堂總結：(1)正確認識自己有助于我們更好地了解自己(2)正確認識自己可以促進我們與他人的交往(3)正確認識自己需要從多個角度進行分析(4)正確認識自己需要保持理性和冷靜，避免情緒化反應(5)正確認識自己是一個持續(xù)的過程，需要不斷努力和改進教學反思成功之處1.通過故事導入和案例分析，成功激發(fā)了學生的學習興趣，使他們對“正確認識自己”這一主題有了更深刻的理解。特別是《愛吹牛的青蛙》和王楚欽爆冷出局的案例，引發(fā)了學生的廣泛討論，增強了課堂的互動性和趣味性。2.通過多種活動（如自畫像、探究自我、別人眼中的我等），幫助學生從不同角度全面認識自己，培養(yǎng)了他們的自我反思能力。學生們在活動中積極參與，分享了自己的感受和體會，課堂氣氛非?；钴S。3.通過小組討論和分享，增強了學生之間的互動和理解，促進了他們之間的相互尊重和包容。學生們在討論中不僅鍛煉了表達能力，還學會了傾聽和尊重他人的意見。不足之處1.在活動中，部分學生可能因為害羞或不自信，不愿意主動分享自己的想法和感受。今后可以在活動前給予更多鼓勵，幫助學生克服心理障礙，積極參與課堂互動。2.個別學生在填寫“探究自我”表格時，可能存在敷衍了事的情況。今后可以加強對學生的指導，確保他們認真對待每一個環(huán)節(jié)，真正從中受益。3.課堂時間有限，部分活動未能充分展開，導致一些學生未能完全消化所學內容。今后可以在課前做好更充分的準備，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學效果。2.2《做更好的自己》教案學科初中道德與法治年級冊別七年級上冊共1課時教材人教版授課類型新授課第1課時教材分析教材分析本節(jié)課選自人教版七年級上冊《道德與法治》第二課“正確認識自我”中的第二框題“做更好的自己”。該課是學生在學習了“發(fā)現(xiàn)自己”的基礎上，進一步探討如何通過接納自己、欣賞自己、完善自己、發(fā)掘潛能等途徑來實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。教材內容緊密聯(lián)系學生的實際生活，旨在幫助學生樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)健全的人格和責任感。教材首先通過小蓉的故事引出接納自己的重要性，強調每個人都有優(yōu)點和不足，應該學會欣賞自己的長處，接納自己的不完美。接著，教材詳細介紹了如何做更好的自己，包括學會欣賞自己、接納自己、不斷完善自己、發(fā)掘自身潛能以及在為他人和社會服務中實現(xiàn)自我價值。這些內容不僅有助于學生認識自我，還能夠引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，增強社會責任感。此外，教材通過多個案例（如全紅嬋、馬云、林肯等）展示了不同人物如何面對自身的不足，最終實現(xiàn)自我超越的過程，具有很強的啟發(fā)性和教育意義。教材還設計了豐富的活動，如打分卡、探究與分享等，鼓勵學生在實踐中思考和總結，提升自我認知能力。學情分析七年級的學生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，自我意識逐漸增強，但往往容易產生自卑、焦慮等情緒。他們開始關注自己的外貌、性格、能力等方面，并且常常與他人進行比較，導致心理壓力增大。因此，幫助學生正確認識自己，接納自己的不足，是本節(jié)課的重要任務。學生已經具備了一定的生活經驗和知識基礎，能夠理解簡單的道理，但在面對復雜的情感問題時，仍然需要教師的引導和支持。部分學生可能存在以下問題：一是過分關注自己的缺點，忽視了自己的優(yōu)點；二是缺乏自信，不敢表達自己的想法；三是對未來的規(guī)劃不夠明確，不知道如何發(fā)揮自己的潛能。針對這些問題，教師應采用情境探究法、合作探究法等教學方法，創(chuàng)設生動的學習情境，激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與討論和實踐活動，逐步樹立正確的自我認知和積極向上的生活態(tài)度。為了突破教學難點，教師可以通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生理解接納自己并不意味著放棄努力，而是要在認識自己的基礎上，不斷改進和完善自己。同時，教師還可以結合學生的實際情況，提供個性化的指導和建議，鼓勵他們勇敢面對挑戰(zhàn)，追求自己的夢想。課時教學目標政治認同1.通過學習名人故事，培養(yǎng)學生對國家和社會的責任感，增強對社會主義核心價值觀的認同。2.引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成積極向上的人生態(tài)度。道德修養(yǎng)1.學會正確認識和接納自己，不斷完善自己，培養(yǎng)良好的道德品質。2.掌握發(fā)掘自身潛能的方法，努力學習做更好的自己，樹立自信心。法治觀念1.初步具備法治觀念，了解公民的基本權利和義務，自覺履行職責。2.通過分析案例，培養(yǎng)學生遵守法律法規(guī)的意識，增強社會責任感。健全人格1.通過分析自己的優(yōu)勢，學會欣賞自己，培養(yǎng)積極健康的自我形象。2.掌握如何做更好的自己，不斷提升自己，形成獨立自主的人格。責任意識1.通過分析自己的優(yōu)勢，積極接納自我，學會欣賞自己，培養(yǎng)責任感。2.積極改正缺點，揚長避短，學會對自己的成長負責，為社會做出貢獻。教學重點、難點重點1.接納自我，學會欣賞自己的長處和優(yōu)勢。2.掌握如何做更好的自己，包括不斷完善自己、發(fā)掘潛能等方法。3.理解做更好的自己是在為他人、為社會服務中實現(xiàn)的。難點1.學會接納自己的不足，克服自卑心理，樹立自信心。2.掌握發(fā)掘自身潛能的具體方法，激發(fā)內在動力。3.在實際生活中踐行做更好的自己，將理論轉化為行動。教學方法與準備教學方法情境探究法、合作探究法、講授法教具準備PPT課件、案例資料、打分卡、學生手冊教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入新課情境引入(1)展示PPT，播放一段關于青少年成長困惑的短視頻，視頻中展示了一些學生在成長過程中遇到的煩惱，如外貌焦慮、學習成績不如別人等。(2)提問：同學們，你們在生活中有沒有類似的經歷？你們是如何應對這些煩惱的？(3)引導學生思考：為什么我們會因為這些事情感到煩惱？我們應該如何看待自己？(4)介紹本節(jié)課的主題——“做更好的自己”，并簡要說明本節(jié)課的學習目標。(5)分發(fā)學生手冊，讓學生閱讀本節(jié)課的學習任務和要求。(6)提醒學生準備好筆和紙，記錄下自己的思考和感悟。(7)播放一段名人故事視頻，如全紅嬋的成長歷程，引導學生思考：她是如何面對自己的不足，最終成為奧運冠軍的？(8)總結：每個人都有自己的優(yōu)點和不足，關鍵在于我們如何看待自己，如何在成長的過程中不斷進步。學生活動(1)觀看視頻，感受同齡人的成長困惑，引發(fā)共鳴。(2)回答教師的問題，分享自己在生活中遇到的煩惱和應對方式。(3)認真思考教師提出的問題，積極參與討論。(4)閱讀學生手冊，了解本節(jié)課的學習任務和要求。(5)準備好筆和紙，記錄下自己的思考和感悟。(6)觀看名人故事視頻，思考全紅嬋的成功之道。(7)積極參與課堂討論，發(fā)表自己的看法。(8)為接下來的學習做好準備。1.觀看視頻，感受同齡人的成長困惑，引發(fā)共鳴。2.回答教師的問題，分享自己在生活中遇到的煩惱和應對方式。3.認真思考教師提出的問題，積極參與討論。4.為接下來的學習做好準備。設計意圖通過情境引入，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們思考自己在成長過程中遇到的困惑，初步建立正確的自我認知。名人故事的引入，能夠讓學生從榜樣的身上汲取力量，樹立積極向上的生活態(tài)度?；顒右唬赫J識自己活動一：認識自己情境探究(1)展示PPT，呈現(xiàn)小蓉的故事，引導學生思考：小蓉為什么會感到“累”？她的行為反映了什么問題？(2)組織學生分組討論，每組選擇一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。(3)教師總結：小蓉的問題在于她總是拿自己的短處與別人的長處比較，導致失去了自我，產生了自卑心理。我們應該學會欣賞自己的優(yōu)點，接納自己的不足。(4)提問：你認為我們應該如何正確認識自己？(5)引導學生閱讀教材P12的內容，找出答案并圈畫出來。(6)組織學生進行小組討論，分享各自的優(yōu)點和不足，并互相評價。(7)教師巡視各組，及時給予指導和反饋，幫助學生更好地認識自己。(8)總結：每個人都是獨一無二的，我們應該尊重和接受個體的差異，根據(jù)自身特點和社會需求發(fā)展自己，做更好的自己。學生活動(1)認真閱讀小蓉的故事，思考問題，積極參與討論。(2)分組討論，分享小組討論的結果，鍛煉團隊合作能力。(3)認真聽教師總結，理解小蓉的問題所在。(4)積極回答教師的問題，分享自己的看法。(5)閱讀教材，找出答案并圈畫出來，培養(yǎng)自主學習能力。(6)參與小組討論，分享自己的優(yōu)點和不足，互相評價，提升自我認知。(7)認真聽教師的指導和反饋，反思自己的不足。(8)理解每個人都是獨一無二的，樹立正確的自我認知。1.認真閱讀小蓉的故事，思考問題，積極參與討論。2.分組討論，分享小組討論的結果，鍛煉團隊合作能力。3.閱讀教材，找出答案并圈畫出來，培養(yǎng)自主學習能力。4.參與小組討論，分享自己的優(yōu)點和不足，互相評價，提升自我認知。設計意圖通過小蓉的故事，引導學生思考如何正確認識自己，避免盲目與他人比較。小組討論的形式能夠促進學生之間的互動和交流，幫助他們在相互評價中更好地認識自己，樹立正確的自我認知?；顒佣航蛹{自己活動二：接納自己案例分析(1)展示PPT，呈現(xiàn)馬云和林肯的故事，引導學生思考：他們是如何接納自己的不足，最終取得成功的？(2)組織學生分組討論，每組選擇一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。(3)教師總結：接納自己并不意味著放棄努力，而是在認識自己的基礎上，不斷改進和完善自己。我們要以樂觀、勇氣和智慧面對現(xiàn)實，努力向更好地方向發(fā)展。(4)提問：你認為我們應該如何接納自己？(5)引導學生閱讀教材P13的內容，找出答案并圈畫出來。(6)組織學生進行小組討論，分享各自的經驗和感受。(7)教師巡視各組，及時給予指導和反饋，幫助學生更好地接納自己。(8)總結：接納自己需要接納自己的全部，包括優(yōu)點和不足。我們要以積極的心態(tài)面對自己的不足，勇敢地面對挑戰(zhàn)，不斷進步。學生活動(1)認真閱讀馬云和林肯的故事，思考問題，積極參與討論。(2)分組討論，分享小組討論的結果，鍛煉團隊合作能力。(3)認真聽教師總結，理解接納自己的含義。(4)積極回答教師的問題，分享自己的看法。(5)閱讀教材，找出答案并圈畫出來，培養(yǎng)自主學習能力。(6)參與小組討論，分享自己的經驗和感受，提升自我認知。(7)認真聽教師的指導和反饋，反思自己的不足。(8)理解接納自己需要接納自己的全部，樹立積極的心態(tài)。1.認真閱讀馬云和林肯的故事，思考問題，積極參與討論。2.分組討論，分享小組討論的結果，鍛煉團隊合作能力。3.閱讀教材，找出答案并圈畫出來，培養(yǎng)自主學習能力。4.參與小組討論，分享自己的經驗和感受，提升自我認知。設計意圖通過名人故事，引導學生理解接納自己并不意味著放棄努力，而是在認識自己的基礎上，不斷改進和完善自己。小組討論的形式能夠促進學生之間的互動和交流，幫助他們在相互評價中更好地接納自己，樹立積極的心態(tài)。活動三：完善自己活動三：完善自己探究與分享(1)展示PPT，呈現(xiàn)鄭欽文的故事，引導學生思考：她是如何不斷完善自己的？(2)組織學生分組討論，每組選擇一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。(3)教師總結：完善自己需要善于發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處，主動改正自己的缺點，彌補自己的不足。我們要善于向他人學習、向書本學習、向社會學習，利用一切機會豐富和發(fā)展自己。(4)提問：你認為我們應該如何完善自己？(5)引導學生閱讀教材P14的內容，找出答案并圈畫出來。(6)組織學生進行小組討論，分享各自的計劃和目標。(7)教師巡視各組，及時給予指導和反饋，幫助學生制定合理的完善計劃。(8)總結：完善自己是一個持續(xù)的過程，我們要不斷努力，追求卓越，做更好的自己。學生活動(1)認真閱讀鄭欽文的故事，思考問題，積極參與討論。(2)分組討論，分享小組討論的結果，鍛煉團隊合作能力。(3)認真聽教師總結，理解完善自己的方法。(4)積極回答教師的問題，分享自己的看法。(5)閱讀教材，找出答案并圈畫出來，培養(yǎng)自主學習能力。(6)參與小組討論，分享自己的計劃和目標，提升自我管理能力。(7)認真聽教師的指導和反饋，反思自己的不足。(8)理解完善自己是一個持續(xù)的過程，樹立追求卓越的目標。1.認真閱讀鄭欽文的故事，思考問題，積極參與討論。2.分組討論，分享小組討論的結果，鍛煉團隊合作能力。3.閱讀教材，找出答案并圈畫出來，培養(yǎng)自主學習能力。4.參與小組討論，分享自己的計劃和目標，提升自我管理能力。設計意圖通過鄭欽文的故事，引導學生理解完善自己的方法，鼓勵他們善于發(fā)揮自己的優(yōu)點，主動改正缺點。小組討論的形式能夠促進學生之間的互動和交流，幫助他們在相互評價中制定合理的完善計劃，提升自我管理能力。活動四：發(fā)掘潛能活動四：發(fā)掘潛能案例分析(1)展示PPT，呈現(xiàn)愛迪生的故事，引導學生思考：他是如何發(fā)掘自己的潛能的？(2)組織學生分組討論，每組選擇一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。(3)教師總結：發(fā)掘潛能需要通過學習發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，找到自己喜愛的領域；通過參與多方面的活動，了解國家和社會的需求，尋求適合自己發(fā)展的空間；通過與他人的合作，不斷提升自己的能力。(4)提問：你認為我們應該如何發(fā)掘自己的潛能？(5)引導學生閱讀教材P15的內容，找出答案并圈畫出來。(6)組織學生進行小組討論，分享各自的潛能發(fā)掘計劃。(7)教師巡視各組，及時給予指導和反饋，幫助學生制定合理的潛能發(fā)掘計劃。(8)總結：每個人的潛能是多方面的，我們需要通過不斷探索和實踐，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的潛能，做更好的自己。學生活動(1)認真閱讀愛迪生的故事，思考問題，積極參與討論。(2)分組討論，分享小組討論的結果，鍛煉團隊合作能力。(3)認真聽教師總結，理解發(fā)掘潛能的方法。(4)積極回答教師的問題，分享自己的看法。(5)閱讀教材，找出答案并圈畫出來，培養(yǎng)自主學習能力。(6)參與小組討論，分享自己的潛能發(fā)掘計劃，提升自我探索能力。(7)認真聽教師的指導和反饋，反思自己的不足。(8)理解每個人的潛能是多方面的，樹立不斷探索和實踐的目標。1.認真閱讀愛迪生的故事，思考問題，積極參與討論。2.分組討論，分享小組討論的結果，鍛煉團隊合作能力。3.閱讀教材，找出答案并圈畫出來，培養(yǎng)自主學習能力。4.參與小組討論，分享自己的潛能發(fā)掘計劃，提升自我探索能力。設計意圖通過愛迪生的故事，引導學生理解發(fā)掘潛能的方法，鼓勵他們通過學習和實踐，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的潛能。小組討論的形式能夠促進學生之間的互動和交流，幫助他們在相互評價中制定合理的潛能發(fā)掘計劃，提升自我探索能力?；顒游澹簽樗?、為社會服務活動五：為他人、為社會服務案例分析(1)展示PPT，呈現(xiàn)全紅嬋參加公益活動的故事，引導學生思考：她是如何在為他人、為社會服務中實現(xiàn)自我價值的？(2)組織學生分組討論，每組選擇一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。(3)教師總結：做更好的自己不僅僅是為了自己，更是在為他人、為社會服務中實現(xiàn)自我價值。我們要承擔社會責任，熱心公益活動，樂于助人，為社會做出貢獻。(4)提問：你認為我們應該如何在為他人、為社會服務中實現(xiàn)自我價值？(5)引導學生閱讀教材P16的內容，找出答案并圈畫出來。(6)組織學生進行小組討論，分享各自的志愿服務計劃。(7)教師巡視各組，及時給予指導和反饋，幫助學生制定合理的志愿服務計劃。(8)總結：為他人、為社會服務是實現(xiàn)自我價值的重要途徑，我們要積極投身公益事業(yè)，為社會做出貢獻，做更好的自己。學生活動(1)認真閱讀全紅嬋的故事，思考問題，積極參與討論。(2)分組討論，分享小組討論的結果，鍛煉團隊合作能力。(3)認真聽教師總結，理解為他人、為社會服務的意義。(4)積極回答教師的問題，分享自己的看法。(5)閱讀教材，找出答案并圈畫出來，培養(yǎng)自主學習能力。(6)參與小組討論，分享自己的志愿服務計劃，提升社會責任感。(7)認真聽教師的指導和反饋，反思自己的不足。(8)理解為他人、為社會服務是實現(xiàn)自我價值的重要途徑，樹立積極的社會責任感。1.認真閱讀全紅嬋的故事，思考問題，積極參與討論。2.分組討論，分享小組討論的結果，鍛煉團隊合作能力。3.閱讀教材，找出答案并圈畫出來，培養(yǎng)自主學習能力。4.參與小組討論，分享自己的志愿服務計劃，提升社會責任感。設計意圖通過全紅嬋的故事，引導學生理解為他人、為社會服務的意義，鼓勵他們積極投身公益事業(yè)，為社會做出貢獻。小組討論的形式能夠促進學生之間的互動和交流，幫助他們在相互評價中制定合理的志愿服務計劃，提升社會責任感。作業(yè)設計課后練習1.請結合本節(jié)課所學內容，寫一篇不少于300字的短文，題目為《做更好的自己》，談談你對“做更好的自己”的