白雪歌送武判官歸京詩鑒賞與文化背景教案一、教案取材出處教案內(nèi)容取材于唐代著名詩人岑參的代表作《白雪歌送武判官歸京》。該詩描繪了詩人送別友人歸京的情景，表達了詩人對友情的深厚以及對國家安危的關切。這首詩在中國古代文學史上具有重要地位，被廣泛研究和傳頌。二、教案教學目標讓學生了解岑參及其創(chuàng)作背景，認識唐代詩歌的特點。引導學生賞析《白雪歌送武判官歸京》的詩歌藝術，培養(yǎng)學生的審美能力。培養(yǎng)學生運用詩歌鑒賞的方法，提高文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌主旨理解詩歌意象，感受詩人情感2分析詩歌的藝術特點，提高鑒賞能力體會唐代詩歌的語言風格，把握詩人的創(chuàng)作手法3了解岑參及其創(chuàng)作背景，認識唐代詩歌特點理解詩歌中蘊含的歷史文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)具體內(nèi)容教學重點：理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌主旨（1）引導學生朗讀詩歌，感受詩的節(jié)奏和韻律。（2）分析詩歌內(nèi)容，了解詩人送別友人的情感，體會詩人對國家安危的關切。（3）引導學生思考：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？詩人為何會有這樣的感慨？教學難點：理解詩歌意象，感受詩人情感（1）分析詩歌中的意象，如“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”，引導學生感受詩人描繪的邊塞風光。（2）結合詩歌內(nèi)容，分析詩人運用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)詩人對友人的思念之情。（3）引導學生體會詩歌中的情感，感受詩人內(nèi)心的激動和無奈。教學重點：分析詩歌的藝術特點，提高鑒賞能力（1）分析詩歌的結構，如首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的運用，引導學生把握詩歌的藝術結構。（2）分析詩歌的語言風格，如平仄、對仗、用典等，體會唐代詩歌的語言特點。（3）引導學生思考：這首詩與岑參的其他詩歌相比，有哪些異同？從中可以感受到詩人怎樣的創(chuàng)作手法？教學難點：了解岑參及其創(chuàng)作背景，認識唐代詩歌特點（1）介紹岑參的生平事跡，讓學生了解其創(chuàng)作背景。（2）分析唐代詩歌的整體特點，如題材、風格、手法等，幫助學生更好地理解這首詩。（3）引導學生思考：這首詩在唐代詩歌史上具有怎樣的地位？它對后世詩歌產(chǎn)生了怎樣的影響？教學重點：理解詩歌中蘊含的歷史文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)（1）分析詩歌中蘊含的歷史文化背景，如唐朝與邊疆民族的關系、邊塞風光等。（2）引導學生思考：這首詩反映了當時社會的哪些現(xiàn)實問題？它對后世有什么啟示？（3）通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，激發(fā)學生對古代文化的興趣。四、教案教學方法討論法：通過小組討論，讓學生在互動中深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。講授法：教師對詩歌的背景、作者生平及藝術特點進行系統(tǒng)講解，為學生提供必要的知識框架。朗讀法：通過朗讀詩歌，讓學生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，加深對詩歌的理解。比較法：將《白雪歌送武判官歸京》與其他岑參的詩歌進行比較，分析其藝術特色和思想內(nèi)涵。實踐活動：設計相關的寫作練習，讓學生嘗試創(chuàng)作類似題材的詩歌，加深對詩歌創(chuàng)作的理解。五、教案教學過程導入：教師簡要介紹岑參及其詩歌成就，引導學生對《白雪歌送武判官歸京》產(chǎn)生興趣。詩歌朗讀：教師帶領學生朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律，讓學生初步感受詩歌的魅力。詩歌分析：背景介紹：講解岑參的生平及創(chuàng)作背景，幫助學生理解詩歌產(chǎn)生的時代背景。內(nèi)容解讀：逐句分析詩歌內(nèi)容，引導學生理解詩人的情感和思想。藝術手法：分析詩歌中的修辭手法、意象運用等，提升學生的鑒賞能力。小組討論：將學生分成小組，每組選取一個角度（如詩歌意象、情感表達等）進行深入討論。小組代表分享討論成果，教師進行點評和總結。寫作練習：教師給出一個與《白雪歌送武判官歸京》主題相關的寫作題目，讓學生進行創(chuàng)作。學生完成寫作后，進行互評和自評，教師進行點評和指導。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《白雪歌送武判官歸京》是岑參的代表作之一，具有很高的文學價值和歷史價值。教材特點：思想性：詩歌表達了詩人對友情的深厚以及對國家安危的關切，具有強烈的時代感和現(xiàn)實意義。藝術性：詩歌運用豐富的意象和修辭手法，展現(xiàn)了邊塞風光和詩人情感，具有很高的藝術價值。教育性：詩歌蘊含著豐富的歷史文化內(nèi)涵，對培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美能力具有重要意義。教學目標：知識目標：了解岑參及其創(chuàng)作背景，掌握《白雪歌送武判官歸京》的詩歌內(nèi)容。能力目標：提高學生的詩歌鑒賞能力和寫作能力，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。情感目標：讓學生感受詩歌的藝術魅力，培養(yǎng)對國家、民族和友情的深厚情感。序號教學內(nèi)容教學方法教學目標1詩歌朗讀朗讀法感受詩歌韻律和節(jié)奏2背景介紹講授法了解岑參及其創(chuàng)作背景3內(nèi)容解讀講授法理解詩歌內(nèi)容和情感4藝術手法分析講授法提升詩歌鑒賞能力5小組討論討論法培養(yǎng)合作能力和批判性思維6寫作練習實踐活動提高寫作能力和審美能力7講授法強調(diào)詩歌的藝術價值和思想內(nèi)涵七、教案作業(yè)設計詩歌背誦：要求學生課后背誦《白雪歌送武判官歸京》全詩，并準備在下一節(jié)課上分享背誦的心得體會。詩歌續(xù)寫：鼓勵學生根據(jù)詩歌中的意象和情感，續(xù)寫詩歌的下一部分，展現(xiàn)武判官歸京后的情景。主題討論：分組討論“詩人在送別友人時的情感變化”，并準備在課堂上分享討論結果。藝術風格分析：分析岑參在這首詩中使用的藝術手法，如比喻、擬人等，并嘗試在自己的寫作中運用這些手法。創(chuàng)作練習：學生嘗試創(chuàng)作一首以送別為主題的詩歌，可以是現(xiàn)代詩或古體詩，要求體現(xiàn)對友情的思考和送別的情感。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成時間提交方式背誦作業(yè)背誦《白雪歌送武判官歸京》全詩課后下一節(jié)課分享續(xù)寫作業(yè)續(xù)寫詩歌的下一部分課后下一節(jié)課展示討論作業(yè)討論詩人在送別友人時的情感變化課后下一節(jié)課分享討論結果分析作業(yè)分析詩歌中的藝術手法課后下一節(jié)課展示分析成果創(chuàng)作作業(yè)創(chuàng)作一首以送別為主題的詩歌課后下一節(jié)課展示八、教案結語在課程的教師可以采用以下步驟和話術與學生進行互動：回顧總結：“同學們，今天我們一起學習了《白雪歌送武判官歸京》，有沒有哪一句詩或者哪個意象讓你印象深刻？”情感共鳴：“詩歌的魅力在于它能夠觸動我們的情感。請大家分享一下，這首詩讓你感受到了什么樣的情感？”開放討論：“岑參在詩中運用了很多修辭手