少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）

（第2課時(shí)）少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)合作探究探究一探究中國(guó)少年和少年中國(guó)的聯(lián)系?第3自然段主要講了什么內(nèi)容？對(duì)少年中國(guó)與天齊壽的祝福對(duì)中國(guó)少年與國(guó)家共命運(yùn)的呼喚?你從“美哉”“壯哉”和兩個(gè)感嘆句中體會(huì)到了什么？作者用兩個(gè)感嘆句，再次強(qiáng)調(diào)了中國(guó)少年和少年中國(guó)密切的聯(lián)系以及對(duì)他們的贊美之情。?你認(rèn)為少年中國(guó)與中國(guó)少年之間

有什么聯(lián)系?中國(guó)少年承擔(dān)著祖國(guó)繁榮昌盛的重任，少年強(qiáng)才能中國(guó)強(qiáng)；強(qiáng)大的中國(guó)又為中國(guó)少年的成長(zhǎng)提供了有力的保障，中國(guó)強(qiáng)才能少年強(qiáng)。因此，二者是相輔相成、緊密相連的。合作探究探究二了解在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物?梁?jiǎn)⒊谕膹?qiáng)國(guó)夢(mèng)如今實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想杰出人物事跡表姓名事跡?談一談強(qiáng)大富庶的中國(guó)在中國(guó)少年成長(zhǎng)中的重要性。合作探究探究三互助合作，誦讀展演少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn):（1）小組分工，獨(dú)誦和齊誦相結(jié)合。（2）朗讀時(shí)，要有昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和磅礴的氣勢(shì)。（3）根據(jù)內(nèi)容配上合適的動(dòng)作。（4）能通過(guò)朗誦表現(xiàn)出文中所蘊(yùn)含的情感。合作探究探究四練習(xí)寫(xiě)字瀉潛試胎皇履疆左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬。不要多寫(xiě)一撇。捺筆變?yōu)辄c(diǎn)。合作探究探究五制作手抄報(bào)?小組合作，將搜集的資料進(jìn)行整理，制作好的手抄

報(bào)在班級(jí)墻報(bào)欄上展示。課文第1自然段闡明了建設(shè)少年中國(guó)之責(zé)任在中國(guó)少年；第2自然段運(yùn)用了象征等手法，描繪了少年中國(guó)的光輝前程；第3自然段直抒胸臆，感情飽滿地祝福了少年中國(guó)“與天不老”，呼喚了中國(guó)少年“與國(guó)無(wú)疆”。通過(guò)層層闡述，說(shuō)明了“少年中國(guó)”和“中國(guó)少年”的