教育教學(xué)目標(biāo)

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教學(xué)目標(biāo)的首要功能是（）A.導(dǎo)向功能B.調(diào)控功能C.評(píng)價(jià)功能D.激勵(lì)功能2.布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分為六個(gè)層次，最低層次是（）A.理解B.知識(shí)C.應(yīng)用D.分析3.以學(xué)生具體的、可觀察的行為表述的教學(xué)目標(biāo)是（）A.普遍性目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.生成性目標(biāo)D.表現(xiàn)性目標(biāo)4.三維教學(xué)目標(biāo)不包括（）A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.知識(shí)與品德5.教育目標(biāo)的制定依據(jù)不包括（）A.教育目的B.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教師個(gè)人喜好6.表現(xiàn)性目標(biāo)最早是由（）提出的。A.泰勒B.布魯納C.艾斯納D.杜威7.生成性目標(biāo)的價(jià)值取向是（）A.實(shí)踐理性B.技術(shù)理性C.工具理性D.理論理性8.以下不屬于教學(xué)目標(biāo)確定步驟的是（）A.分析學(xué)生B.分析教材C.制定教學(xué)方法D.陳述目標(biāo)9.從課程形態(tài)上看，教學(xué)目標(biāo)可分為（）A.認(rèn)知性目標(biāo)、技能性目標(biāo)等B.學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)等C.課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)等D.普遍性目標(biāo)、行為目標(biāo)等10.“通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠說出勾股定理的內(nèi)容”屬于（）目標(biāo)。A.知識(shí)B.技能C.過程與方法D.情感態(tài)度二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教學(xué)目標(biāo)的功能有（）A.導(dǎo)向B.調(diào)控C.評(píng)價(jià)D.激勵(lì)2.布盧姆的教育目標(biāo)分類包括（）A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.動(dòng)作技能領(lǐng)域D.語言表達(dá)領(lǐng)域3.行為目標(biāo)的要素包括（）A.行為主體B.行為動(dòng)詞C.行為條件D.表現(xiàn)程度4.確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)有（）A.教育目的B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.學(xué)生實(shí)際D.教材內(nèi)容5.以下屬于生成性目標(biāo)優(yōu)點(diǎn)的有（）A.強(qiáng)調(diào)過程性B.關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性C.容易操作D.適應(yīng)學(xué)生的差異6.表現(xiàn)性目標(biāo)適用于（）領(lǐng)域。A.藝術(shù)B.文學(xué)C.科學(xué)探究D.體育7.教學(xué)目標(biāo)陳述的基本要求有（）A.具體明確B.可觀察C.可測(cè)量D.簡(jiǎn)潔明了8.從層次上看，教學(xué)目標(biāo)可分為（）A.課程目標(biāo)B.單元目標(biāo)C.課時(shí)目標(biāo)D.學(xué)期目標(biāo)9.以下屬于情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的有（）A.接受B.反應(yīng)C.價(jià)值評(píng)價(jià)D.組織10.教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是（）A.教育目的是宏觀的B.培養(yǎng)目標(biāo)是中觀的C.教學(xué)目標(biāo)是微觀的D.三者相互獨(dú)立三、判斷題（每題2分，共10題）1.教學(xué)目標(biāo)就是教育目的。（）2.行為目標(biāo)能夠很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。（）3.生成性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成。（）4.表現(xiàn)性目標(biāo)主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。（）5.教學(xué)目標(biāo)的確定不需要考慮學(xué)生的興趣。（）6.三維教學(xué)目標(biāo)是相互獨(dú)立的，互不影響。（）7.布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)中“應(yīng)用”層次高于“理解”層次。（）8.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以教師為主體進(jìn)行陳述。（）9.課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的具體化。（）10.情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)很難進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的重要性。答：教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)活動(dòng)指明方向，調(diào)控教學(xué)過程，是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)，能激勵(lì)師生努力，使教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性和有效性，確保教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。2.簡(jiǎn)述行為目標(biāo)的編寫方法。答：明確行為主體是學(xué)生；選用可觀察、可測(cè)量的行為動(dòng)詞；說明行為產(chǎn)生的條件；規(guī)定表現(xiàn)程度，即合格的最低標(biāo)準(zhǔn)，以此準(zhǔn)確編寫行為目標(biāo)。3.簡(jiǎn)述生成性目標(biāo)的含義及特點(diǎn)。答：生成性目標(biāo)是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的目標(biāo)。特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)過程性，重視學(xué)生主動(dòng)性，關(guān)注教育情境的動(dòng)態(tài)變化，注重師生互動(dòng)中生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.簡(jiǎn)述確定教學(xué)目標(biāo)的基本步驟。答：首先分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和興趣等；接著剖析教材內(nèi)容，明確重點(diǎn)難點(diǎn)；然后依據(jù)教育目的、課程標(biāo)準(zhǔn)要求；最后清晰、準(zhǔn)確地陳述教學(xué)目標(biāo)。五、討論題（每題5分，共4題）1.如何在教學(xué)中有效落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)？答：在教學(xué)中，知識(shí)與技能目標(biāo)要明確且具可操作性；過程與方法目標(biāo)應(yīng)融入教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)要滲透于教學(xué)細(xì)節(jié)，通過情境感染等方式引導(dǎo)學(xué)生形成積極態(tài)度。三者相互融合，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2.對(duì)比行為目標(biāo)、生成性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)，談?wù)勊鼈兏髯缘倪m用場(chǎng)景。答：行為目標(biāo)適用于知識(shí)技能的傳授，如數(shù)學(xué)公式、語言詞匯學(xué)習(xí)；生成性目標(biāo)適用于探究性學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等動(dòng)態(tài)過程；表現(xiàn)性目標(biāo)適用于文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)表演、科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示等，注重學(xué)生獨(dú)特表現(xiàn)。3.教學(xué)目標(biāo)的制定如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心？答：制定時(shí)要了解學(xué)生的起點(diǎn)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好。目標(biāo)表述以學(xué)生為行為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)，考慮學(xué)生個(gè)體差異，確保目標(biāo)難度適中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4.當(dāng)教學(xué)過程中出現(xiàn)與預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不一致的情況時(shí)，應(yīng)該如何處理？答：先冷靜分析原因，若是目標(biāo)不合理，可適當(dāng)調(diào)整；若是學(xué)生有新想法或生成新內(nèi)容，只要有價(jià)值，可圍繞其展開教學(xué)，靈活改變教學(xué)策略，使教學(xué)既不偏離方向，又能尊重學(xué)生的思維和發(fā)展需求。答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.B3.B4.D5.D6.C7.A8.C9.C10.A二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABC3.ABCD