小學(xué)一年級語文《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）

學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會9個生字，熟悉4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化熟悉它們的特點(diǎn)，激

發(fā)同學(xué)觀看自然的愛好。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

師：春天來了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨，雨點(diǎn)落下來了。今日，我們要學(xué)

習(xí)一首詩歌《雨點(diǎn)》。（板書課題：雨點(diǎn)，并讀題）

小伴侶，雨點(diǎn)來到不同的地方，它們分別有哪些表現(xiàn)呢？仔細(xì)讀短文，你們就會明白

了。

二、初讀課文

1、讀課文：請小伴侶借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請小伴侶按挨次，看圖讀有關(guān)的瘓

潘埃依腫豚囊饃肌？

3、檢查初讀效果

（1）通過讀課文，你知道雨點(diǎn)來到了哪些地方？（引導(dǎo)同學(xué)用“雨點(diǎn)落進(jìn).....”說

一句話。）

依據(jù)回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

（2）你能把剛才四位小伴侶說的話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)一一,一一，

---?和----，〃說話）

4、師：雨點(diǎn)來到不同的地方，它們的表現(xiàn)畢竟有什么不同？我們一句一句來讀，好

嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀文。

1、指導(dǎo)讀第一句。

（1）、指名讀第一句。（出示池塘圖）

（2）、感悟句子情境，雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里（貼詞：睡覺）

小雨點(diǎn)怎么一到池塘就睡起覺來了？（看圖回答）

（3）、指導(dǎo)讀：你能把小雨點(diǎn)感受到的用朗讀告知大家嗎？（指名讀、自由讀）

2、指導(dǎo)讀其次句。

（1）、指句讀其次句。

（2）、理解“漫步（出示詞語：漫步）

小伴侶你們漫步過嗎？誰情愿和我一起“漫步〃？

師生共同表演。

（3）、讀詞語。

（4）、感悟句子意境：小雨點(diǎn)怎么會在小溪里漫步呢？（引導(dǎo)想象）

（5）、指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告知大家嗎？（指名讀，齊讀）

3、指導(dǎo)讀第三句。

（1）、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。

（2）、指名讀，指導(dǎo)讀：

①感悟“奔跑”的情景：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑的？（出示“奔跑〃讀詞）

②感悟句子：雨點(diǎn)怎么會在江河里奔跑呢？（出示圖，引導(dǎo)說）

（4）、反復(fù)朗讀句子

4、指導(dǎo)讀第四句。

<1）>自由讀，指導(dǎo)讀。

（2）、評讀，你覺得他讀懂了沒有?從哪聽出來的?理解“跳動〃。

（3）、反復(fù)讀句子。

5、齊讀課文

四、復(fù)述課文

1、背誦：你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的？

2、自由介紹后，再指名指著板書介紹。

五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言

1、小伴侶，你們留意觀看過，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方？它們又是什么樣子的？

能把你看到的情景，也作成一首小詩嗎？

2、把你作的詩讀給大家聽。（評點(diǎn)）

六、寫字指導(dǎo)

板書雨點(diǎn)

（池塘圖）睡覺

（小溪圖）漫步

（江河圖）奔跑

（海洋圖）跳動

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、教材依據(jù)

本教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書蘇教版語文一班級下冊中的其次單

元其次課的一首詩歌。

二、設(shè)計(jì)思想

本課的教學(xué)是要通過有感情的朗讀等手段，讓同學(xué)走進(jìn)文本，與雨點(diǎn)一起來體驗(yàn)池水

的安靜、溪流的緩慢、江水的奔騰不息、大海的波濤洶涌，從而感受語言的韻律美。老師努

力創(chuàng)設(shè)一個布滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，喚醒他們學(xué)習(xí)語文的愛好，讓每一位同

學(xué)的共性得到充分張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的才智和力氣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會9個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；熟悉4個偏

旁。

2、理解課文內(nèi)容，初步熟悉池班、小溪、江河、海洋，通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化，熟悉

它們的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過不斷的語言實(shí)踐，讓同學(xué)恰當(dāng)?shù)?/p>

運(yùn)用語言，使語言更加規(guī)范，從而逐步內(nèi)化語言，豐富自己的內(nèi)部語言體系，進(jìn)而正確、嫻

熟、敏捷地運(yùn)用語言文字3

四、教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)體會雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。

五、教學(xué)難點(diǎn)

老師借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)“身臨其境〃，把觀看、

想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。了解它們的特點(diǎn)，這是本課的難點(diǎn)。

六、教學(xué)預(yù)備多媒體課件；圖片；錄音機(jī)；課文錄音磁帶。

七、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好

屏幕上出示一幅下雨圖，伴隨著稍微的下雨聲老師說：小伴侶，1老師給大家猜個

謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）

師：今日，我們就和小雨點(diǎn)作一次好玩的旅行。（聽課文錄音，屏幕上像放電影一樣

同步展現(xiàn)畫面）

師：小伴侶，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方？

（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

二、細(xì)細(xì)體會，美讀觀賞。

過渡：小伴侶，這一路上，我們與小雨點(diǎn)的旅行可開心啦！請大家打開課木，看看圖，

讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點(diǎn)最喜愛去哪個地方？為什么？

1、同學(xué)同桌邊讀邊爭論。

2、溝通爭論：你和小雨點(diǎn)最喜愛去哪個地方？為什么？

（溝通時屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容）

（1）、屏幕顯示：〔小池塘一一睡覺）

引導(dǎo)同學(xué)體會到池塘水的安靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。

師述：安靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點(diǎn)也在里頭睡

覺。美讀第一句。

（2）、屏幕顯示：〔小溪一一漫步）

引導(dǎo)同學(xué)體會到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好〃漫步

師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點(diǎn)也跟著漸漸地走，就好象是在漫步

多么自由拘束，多么舒適??！一一美讀其次句。

（3）、屏幕顯示：〔江河——奔跑）

指名讀第三句。（請其他同學(xué)評價他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受），在

評議中老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)想象江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好“奔跑〃。一一美讀句子。

（4）、屏幕顯示：【海洋一一跳動）

引導(dǎo)體會海洋巨浪翻滾的氣概，指導(dǎo)讀好“跳動”。

師：你們看，小雨點(diǎn)隨著海浪跳動，多興奮呀！一一關(guān)讀句子。

3、師：這樣好玩的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動起來！配樂朗讀課

文。（屏幕上同時展現(xiàn)四幅畫面）

4、齊讀課文。

音樂觀賞：小伴侶，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀，現(xiàn)在讓我們一起來觀賞一首歌曲。

《小雨沙沙》

三、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

過渡：小伴侶，小雨點(diǎn)可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？（同步展現(xiàn)的畫面是：

雨點(diǎn)從空中落下，落進(jìn)水里不見了，一個大大的問號停留在屏幕上）

1、同學(xué)自由說。

2、供應(yīng)一組畫面：小伴侶，你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時，它又是什么樣兒的？

（小組學(xué)習(xí)爭論）

3、溝通說，相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)把句子說正確。

學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、有效導(dǎo)入

師：小伴侶們喜愛猜謎語嗎？老師這里有個謎語.請你猜一猜（出示："千條線，萬

條線，飛到河里看不見”（謎底：雨）

師：春雨淅瀝瀝的下起來，很多的小雨點(diǎn)從天而降，給我們帶來了很多歡樂！

（這些字都是三點(diǎn)水旁）

老師：為什么這些字都是三點(diǎn)水旁呢？（由于和水有關(guān)）

老師：你們很會觀看，那老師也信任你們也是i群會思索的孩子，再讀一讀課文，誰

來說一說，小雨點(diǎn)在這些地方都干什么了呀？

（同學(xué)說老師相機(jī)板書：睡覺漫步奔跑跳動）

老師：（老師把跑跳動）這些你們觀看這些字，你又發(fā)覺了什么？

（這些字都是足字旁）為什么這些字都是足字旁呢？（由于和動作有關(guān)）

老師：你看！其實(shí)我們要記住一些生字很簡單，有許多生字的意思就和他的-（偏旁

有關(guān)）你們可真是聰慧的孩子呀！

五、拓展延長

老師：剛才通過讀課文，我們知道了（同學(xué)回答相機(jī)出示圖片）雨點(diǎn)落到--（池塘

里）在池塘里一（睡覺），雨點(diǎn)落進(jìn)（小溪里）一在小溪里（漫步），雨點(diǎn)落進(jìn)（江河

里），在江河里一（奔跑）。

出示句式：雨點(diǎn)有的在，有的在，還有的在。

（同學(xué)說）

老師：小伴侶們，現(xiàn)在你看著圖上的小雨點(diǎn)，你覺得這是一群什么樣的小雨點(diǎn)？

（淘氣的可愛的閑適的歡樂的快樂的….）

師:就把你心里所想的融入到朗讀中去吧!現(xiàn)在你就是這些小雨點(diǎn)，一起大讓我們一起

去旅行吧!（一起讀課文）

六、指導(dǎo)寫字

1.出示生字：落進(jìn)覺漫步

2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬

3.認(rèn)真觀看你有什么好方法能夠記憶字形

（簡單寫錯的字：落的結(jié)構(gòu)進(jìn)的筆順覺的'偏旁簡單寫錯步也簡單寫錯）

4同學(xué)自由說一說

5老師范寫同學(xué)認(rèn)真看怎么樣把這些字寫美麗和美觀

6.問學(xué)練習(xí)描紅反饋評議

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.偏旁的練習(xí)

2.練習(xí)寫生字

3.同音字的練習(xí)

學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課的9個生字，熟悉4個偏旁，理解有生字組成的詞語。

3、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化熟悉他們的特點(diǎn)，激

發(fā)同學(xué)觀看自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過朗讀，感受語言的韻律美。

教學(xué)預(yù)備：

生字詞卡片，多媒體課件。

教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

1、揭示課題。

（1）指導(dǎo)同學(xué)看誤件（天空片片白云，落下幾滴大雨點(diǎn)）。說說觀察了什么。

（2）板書課題：雨點(diǎn)。

小伴侶，這篇課文告知我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)哪些

地方，樣子有什么不同呢？仔細(xì)讀了課文，你們就會明白了。

2、初讀課文。

（1）請小伴侶一邊看圖，一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)、把課文讀正確。（小聲讀）

（2）課文一共有幾句話？（四句）配有四幅圖。請小伴侶按挨次看一幅圖讀相應(yīng)的一

句話，想想它的意思。（再小聲讀）

（3）通過讀課文，你知道雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？（同學(xué)回答）雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，

樣子有什么不同？現(xiàn)在我們一句一句地把課文讀好。

3、精讀課文。

（1）指導(dǎo)讀第一句。

①指名讀第一句。

（課件演示：悄悄的小池塘，一滴雨點(diǎn)落在池塘里，同時消失生字“落〃，安靜的池水

看上去一動也不動。）

池塘里的水和我們看到的小河里的水的樣子有什么不同？

②一動不動，就像什么？書上用那個詞？（課件出示詞語：睡覺）讀準(zhǔn)字音。

我們平常都要睡覺，睡覺的時候要閉上.眼睛，所以"睡”這個字很有意思，是個目字旁，

能讀出它的意思嗎？（指導(dǎo)讀好“睡覺”）

③讀好第一句。

（2）指導(dǎo)讀其次句。

①指名讀其次句，

（課件演示：緩緩流著的小溪）

小溪的水在緩緩地流著，就像在干什么？課文是怎么寫的？（課件消失小雨點(diǎn)在小溪

中漫步，然后消失詞語“漫步”）

②漫步是怎么走的呢？

小溪的水在緩緩地流著，就似乎是在漫步，多自由拘束，多舒適?。。ㄕn件動畫

消失）

你能讀好這個詞語嗎？（指導(dǎo)讀好"漫步〃）

③指名讀其次句，其他小伴侶聽，能不能感受到小溪就像在漫步？

（3）下面請小伴侶看第三幅圖，自己小聲讀讀第三句，能不能把意思讀懂。（課件演

示：奔騰的江河畫面）

①指名讀第三句，大家留意聽，聽他讀懂了沒有。（評讀

）_（課件消失小雨點(diǎn)在江河里，然后出示詞語：奔跑）指導(dǎo)讀好"奔跑”

②雨點(diǎn)在江河里像“奔跑"嗎？

江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。

齊讀第三句。

（3）小結(jié)：邊看圖，邊想象。

（4）現(xiàn)在請小伴侶再看?幅圖，自己讀讀第四句話，能不能把第四句話讀懂、讀好。

①指名讀。（評讀：他讀懂了嗎？從哪里聽出他讀懂了？）

出示詞語：海洋。

②海洋很大很大，一望無邊，怎么讀好？

海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會被掀到浪尖，一會被拋到浪

底，就像小伴侶在跳動。［課件演示）

出示詞語：跳動。［指導(dǎo)讀好）

③齊讀這一句話,

4、賞讀背誦。

（1）有感情朗讀全文。

（2）看圖嘗試背誦。

（3）背誦溝通。（互評）

5、遷移練習(xí)。

課文我們已經(jīng)讀懂了，你們留意觀看過嗎？春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方，給大臼然

帶來哪些變化呢？小伴侶留意觀看，你就會發(fā)覺了。

雨點(diǎn)滴在果園里,點(diǎn)紅了桃花。

雨點(diǎn)灑在樹梢.上,柒綠了柳芽。

雨點(diǎn)落在田野里,滋潤了莊稼。

雨點(diǎn)將在池塘里,喚醒了青蛙。

學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

：佚名轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù):29

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語。喜愛猜謎語嗎？一起來猜一則謎語，看誰聽的仃細(xì)，猜的精確，（干

條線，萬條線，落入水中都不見。）

2、提問：生活中你見過什么樣的雨?3、同學(xué)們平菖觀看可真認(rèn)真，知道那么多的雨，

今日。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的科學(xué)童話。（板書課題：雨點(diǎn)兒

板畫小雨點(diǎn)）

4、看，多么可愛的小雨點(diǎn)，能把它讀的可愛些嗎？（齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖）

謎語是同學(xué)喜愛的嬉戲，謎語導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的愛好

二、學(xué)習(xí)生字

1、過渡：

雨點(diǎn)兒可愛旅行了，今FI它就邀請小伴侶跟它一起去作一次好玩的旅行，想去嗎？那

就打開課本的105頁去讀一讀吧！假如遇到不熟悉的生字怎么辦？

就根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法去讀吧。

2、檢查自學(xué)狀況

可愛的小雨點(diǎn)見大家讀得這么帶勁，他們迫不及待的趕來了。（幻燈出示帶有拼音的

生字。）它們說誰能叫誕生字寶寶的名字，誰就能成為它們的好伴侶，誰想？都想！那就先

同桌合作一起讀讀吧，一個指，一個讀，然后再交換過來。

3、學(xué)習(xí)生字誰來和它們交伴侶？不過小雨點(diǎn)又提出一個要求：小伴侶叫出它們的名

字后，還要帶著其?他小伴侶再讀兩遍。

（設(shè)計(jì)意圖）把學(xué)習(xí)課文當(dāng)做一次旅行，更簡單使同學(xué)盡快投如學(xué)習(xí)。

三、理解課文

（-）小伴侶真聰慧！雨點(diǎn)兒也越來越喜愛大家了，這不，它立刻就要去旅行了，咱

們一起跟她動身吧！我們先來讀讀第一自然段，看從這一自然段里你知道了什么？

1、同學(xué)說到"從云彩里”師板畫"云〃

2、同學(xué)說到"數(shù)不清"

師板畫一個雨點(diǎn)師問：你們同意我這樣畫嗎？為什么？誰情愿幫老師把數(shù)不清的雨點(diǎn)

畫在黑板上。誰情愿把這數(shù)不清的雨點(diǎn)讀出來。生活中還有什么數(shù)不清？再讀第一自然段

（二）讀得真棒，現(xiàn)在數(shù)不清的雨點(diǎn)來到了半空中。這時，一個大雨點(diǎn)和一個小雨點(diǎn),

（貼圖，大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)）一問一答說起了靜靜話，它們在說什么呢？

1、請小伴侶讀讀課文的二、三、四自然段，邊讀邊把大雨點(diǎn)的話用一一畫出來，把

小雨點(diǎn)的話用波浪線畫出來。

2、咱們看看大雨點(diǎn)是怎樣問的，小雨點(diǎn)又是怎樣回答的？又問大雨點(diǎn)，雨點(diǎn)是怎樣

說的？

3、老師想和同學(xué)們合作讀一讀它們的話，可以嗎？找兩名同學(xué)扮演大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)，

我來讀剩下的。（找兩組示范）還想來讀嗎？

4、請小組長分分工，小組長合作讀一讀。

5、展現(xiàn)。哪個小組情愿展現(xiàn)給大家看。（指一個小組進(jìn)行展現(xiàn)）

6、老師想請這一排扮演大雨點(diǎn)，請這一排扮演小雨點(diǎn)，咱們一起合作讀。（分排讀）

7、理解：我先問大雨點(diǎn)，你們要到哪里去？

（師板畫）再問小雨點(diǎn)你們要到哪里去？（板畫）

四、過渡。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了它們想去的地方，那里會發(fā)生什么樣的變化呢？請小

伴侶讀一讀第五自然段，看你能不能從中找到答案。

1、你找到答案了嗎？老師板畫

2、設(shè)疑：可是老師有個問題不明白，為什么小雨點(diǎn)去的地方花更紅草更綠呢？大雨

點(diǎn)去的地方長出了紅的話綠的草呢？原來是這么回事！雨點(diǎn)兒給小花小草喝飽了水，它們更

紅了，更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花。綠的草。世界變的更加漂亮，你們看!

（幻燈出示雨后的圖片）

3、你能把這么漂亮的景色讀出來嗎？請小伴侶自己試著讀一讀。（指生讀，齊讀）

五、你們聽，在沙沙的雨中，種子也興奮的唱歌，你們聽聽，它們在說什么？（播放

《小雨沙沙》）

1、種子在說什么呢？

2、小伴侶，假如你是這些小花小草，小種子，你會對小雨點(diǎn)說些什么？??！小雨點(diǎn)

的本事可真大呀！讓我們?nèi)フ嬲\地讀一讀全文，來感謝小雨點(diǎn)吧。

六、拓展延長

雨點(diǎn)又要去旅行了，它們還會去哪里呢？那里又會發(fā)生什么變化呢？課下，請小伴侶

把你想到的畫出來，并說給你們的爸爸媽媽聽。

學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：58

動畫在《雨點(diǎn)》一課教學(xué)中的運(yùn)用

武進(jìn)市奔牛試驗(yàn)學(xué)校解放英

蘇教版學(xué)校語文其次冊課本第4課《雨點(diǎn)》全文如下：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡

覺。雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里漫步。雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。雨點(diǎn)落進(jìn)海

洋里,在海洋里跳動。這一課的教學(xué)目標(biāo)除了要讓同學(xué)學(xué)會生字詞外，還要讓同學(xué)了解池塘、

小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征，在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀和背誦課

文。我們在教學(xué)這一課時，充分利用電腦動畫，關(guān)心同學(xué)自主學(xué)習(xí)，不到二非常鐘就圓滿完

成了教學(xué)任務(wù)。

一.動畫激趣，吸引同學(xué)閱讀課文

一上課，老師便出示一幅動畫：天空中顆著幾朵烏云，云層里陸間續(xù)續(xù)向下飄落雨點(diǎn)。

老師指著畫面說：滴答，滴答，下雨啦！下雨啦！一滴滴可愛的小雨點(diǎn)從天上落下來了。它

們落到哪兒去了？在那兒干什么？小伴侶們想知道嗎？答案就在第4課《雨點(diǎn)》中，小伴侶

們愿不情愿去找？小伴侶都被吸引住了，齊聲回答：情愿！然后畫面推出整篇課文內(nèi)容，不

等老師發(fā)令，同學(xué)都搶著去自由讀課文了。

二.動畫釋疑，關(guān)心同學(xué)理解課文

同學(xué)初讀課文后，都找到了雨點(diǎn)落在哪兒，在那兒干什么的答案。但他們卻不明白：

同樣是雨點(diǎn)，為什么落到不同的地方，就會有不同的表現(xiàn)。這也正是這一課教學(xué)的重點(diǎn)、難

點(diǎn)。老師便叫同學(xué)請電腦老師幫他們找答案。然后依次消失下列四幅動畫讓同學(xué)觀看。第一

幅：漂亮的田野間有個明鏡般的池塘，雨點(diǎn)兒落下來，水面蕩起一點(diǎn)兒漣漪，立刻又安靜如

鏡了。可愛的小雨點(diǎn)安詳?shù)卦谒兴X。其次幅：一條小溪伴著嚴(yán)厲的音樂，在山間漸漸向

前流淌。幾滴雨點(diǎn)兒落下來，隨著水流的速度緩緩地向前漫步.第三幅：山間一條寬

敞的大河，大河里的水正嘩嘩向東流去，雨點(diǎn)兒一落到河里，就在水流沖擊下奔跑起來。第

四幅：波濤洶涌的大海中，雨點(diǎn)兒落下來，被波浪沖得一會兒飛上半空，一會兒跌入浪谷，

一會兒又沖上浪尖。波濤的聲音像驚雷滾動。通過聲、像的渲染，同學(xué)人人都找到了答案,

而且形象深刻地記住了池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征，對課文內(nèi)容全都

心神領(lǐng)悟了。

三.動畫設(shè)境，指導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦

課文內(nèi)容理解后，為了讓同學(xué)有感情地把課文讀好、背好，老師把上述四幅畫面連成

一個整體動畫場景，配上音高、節(jié)奏不同的音樂，并在每幅畫面上方出示相應(yīng)的課文句子，

讓同學(xué)依據(jù)畫面內(nèi)容，在音樂伴奏下各自試讀課文，并思索：你覺得怎樣才能把這篇課文讀

好？由于動畫、音樂的襯吒，同學(xué)都能恰倒好處地把握自己的感情，并精確說出〃為什

么要這樣讀〃的理由。如：第一句要讀得又輕又慢，這樣才能體現(xiàn)出池塘的靜，小雨點(diǎn)在安

詳?shù)厮X；其次句要讀得稍高一點(diǎn)，體現(xiàn)出小溪的流淌，但仍要讀慢一些，由于小溪水是漸

漸向前流淌的，雨點(diǎn)是在里面漸漸漫步的；第三句要讀得更高一點(diǎn)，同時速度要加快，

體現(xiàn)出大河流水的急，雨點(diǎn)奔跑的速度快；第四句要讀得很高，很歡快，體現(xiàn)出海洋里波濤

的洶涌，雨點(diǎn)在波浪沖擊下跳動的情景。在此基礎(chǔ)上，老師再讓同學(xué)朗讀、評價，然后把動

畫上方的課文內(nèi)容去掉，讓同學(xué)看著畫面試背課文。由于動畫的啟示，同學(xué)個個背得很流利，

很有感情。

摘自《鐘樓教育信息網(wǎng)》網(wǎng)站

學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.同學(xué)通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文，正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。熟悉4個偏旁，理解由生字組

成的詞語。

3.初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化熟悉它們的特點(diǎn)，激發(fā)

同學(xué)觀看自然的愛好。

4.關(guān)心同學(xué)枳累語言，能體會和感受語言文字美，發(fā)散思維，敢于創(chuàng)新。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.同學(xué)能正確地朗讀課文，讀懂課文，熟悉雨點(diǎn)的動態(tài)變化。

2.學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的1個字只識不寫。學(xué)會本課

的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

三、教學(xué)策略：

1、采納錄音機(jī)、多媒體等電化教學(xué)手段，增加教學(xué)的直觀性，營造氛圍，激發(fā)同學(xué)

的想象力和制造潛能。

2、以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓同學(xué)感受語言文字的美。通過激發(fā)想

象、自主創(chuàng)新，熬煉他們的思維力量，愛護(hù)同學(xué)的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)他們的主

動意識和進(jìn)取精神。

四、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、錄音機(jī)

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?（生：春天。）

師：是啊，春天到了，春姑娘給我們帶來了什么禮物?（指生答。）

師總結(jié)：春姑娘給我們帶來了漫山遍野的紅花綠草，和煦的陽光照射在大地上，處處

都是暖洋洋的。春天除了這些還送給我們另外一個禮物，讓我們一起猜猜是什么禮物?（屏幕

消失禮物盒）

出示謎語：千條線，萬條線，落進(jìn)水里看不見。（同學(xué)猜謎）

揭不謎底---雨。

師：對了，春天不光給我們帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。聽!滴喀，滴喀，雨點(diǎn)落下

來了。今日，我們就要一起學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點(diǎn)》。

（板書課題：雨點(diǎn)，同學(xué)書空并讀題。）

師：小伴侶們，雨點(diǎn)是一群愛旅游、愛冒險(xiǎn)的歡樂珍寶，想不想知道它們都去了哪些

地方旅行?它們到了不同的地方后分別有哪些不同表現(xiàn)呢?讓我們一起到課文中去查找答案

吧！

二、認(rèn)讀生字詞：

1、讀課文之前，我們要先熟悉一下課文中的新伴侶一一我們的‘生字詞寶寶。

出示本課生字詞：

池塘江河海洋小溪漫步奔跑跳動落進(jìn)睡覺

請小伴侶們借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住生字寶寶們的名字。再去掉拼音讀--讀。

（指名讀、小老師領(lǐng)讀、排火車讀、個別點(diǎn)讀）

2、生字寶寶成為你的伴侶了嗎?好，下面就讓我們一起走進(jìn)雨點(diǎn)的世界吧！

三、初讀課文：

1、播放課文朗讀錄音。

2、同學(xué)自讀課文：請小伴侶們自讀課文，讀通句子。

四、再讀課文，檢杳初讀效果：

1、怎樣才能把生字寶寶寫得美麗呢?（同學(xué)讀帖，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥）

2、老師范寫生字，同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察指導(dǎo)，放輕音樂。

六、課后拓展練習(xí)：

瞧，雨點(diǎn)們旅行多快樂啊!老師突然好想變成歡樂的小雨點(diǎn)，落在柳條上，在柳條上

蕩秋千。假如你們也是可愛的小雨點(diǎn)，你們還想落到哪兒去呢?下課后說給你的同桌聽一聽

吧！

七、板書設(shè)計(jì)：

雨點(diǎn)

池塘

睡覺

小溪

漫步

江河

奔跑

海洋

跳動

學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

:佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：7

《雨點(diǎn)》教后小記

《雨點(diǎn)》是一首清爽質(zhì)樸的兒歌，分別寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不

同動態(tài)。"睡覺"、"漫步〃、"奔跑”、”跳動〃四個擬人化動態(tài)詞生動形象地再現(xiàn)了雨點(diǎn)在

不同地方不同形態(tài)，符合兒童思維特點(diǎn)。愛聽故事是孩子的天性。教學(xué)伊始的第一遍讀，我

使用語言創(chuàng)設(shè)一個童話情境“有一天，云媽媽對她的孩子雨娃娃們說，孩子們，你們已經(jīng)長大

了。要自己到外面漂鳧的世界去看一看吧！，聽了云媽媽的話，雨娃娃們紛紛離開了雨媽媽。

他們?nèi)チ四膬耗?？讀一讀兒歌，告知老師?！弊尯⒆釉谕捛榫持凶x兒歌，整體感知，感受

閱讀的愛好。童.話讓兒歌內(nèi)涵豐富起來。孩子在讀兒歌過程中，不只是學(xué)習(xí)語言，陶冶情操，

同時也能豐富自己的人文底蘊(yùn)。

學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

《雨點(diǎn)》是一班級下冊其次單元的課文，在"精讀感悟，品詞析句〃這個環(huán)節(jié)中，同學(xué)

的表現(xiàn)著實(shí)讓我興奮。特殊是晨曦和妍婷兩位同學(xué)的精彩發(fā)言，打開了同學(xué)們想象的話匣子,

大家的發(fā)言一個比一個精彩?，F(xiàn)摘錄一精彩片段，與大家共同共享。

（同學(xué)自由朗讀全文后）

老師：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，怎么就在池塘里睡覺呢？

紫凝：池塘四周有邊邊圍著，水流不出去，池塘的水又深又亮又潔凈，雨點(diǎn)落進(jìn)潔凈

而亮的池塘里就想睡覺。

晨曦：池塘的水很平（靜）很柔，就像大床，雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里就像在床鋪上睡覺。

妍婷：池塘的水柔柔的，四四周著，就像媽媽溫順的懷抱，正柔柔地摩挈著小孩，所

以雨點(diǎn)就在池塘里睡覺。

太精辟了！在孩子的眼中，池塘是寬大松軟的大床，是媽媽溫順的懷抱，多么富有童

真童趣，多么形象貼切！當(dāng)這一串串令人叫絕的話語從孩子們的嘴里流淌出來的時候，全班

同學(xué)都熱鬧鼓掌起來。

師：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，怎么說是在小溪里漫步呢？

晨曦：小溪漸漸地流著，雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，跟著溪水悠閑地走著，就像在漫步。

妍婷：小溪彎彎曲曲，就像公園里的小路，人們在小路上漫步很優(yōu)雅、舒適，

雨點(diǎn)也像人們在小路上優(yōu)雅舒適地漫步。

又是一陣陣?yán)坐Q般的掌聲！在晨曦和妍婷的提示下，孩子們的發(fā)言一個賽過一個。接

下來的教學(xué)中，有的同學(xué)說江河很寬敞，水流很急，雨點(diǎn)跟著河水往前沖，就像在奔跑。有

的‘同學(xué)說浪花卷得高高的，一會又落下來，雨點(diǎn)跟著浪花一會高一會低，就像在跳動。還

有的說浪花沖到岸邊的石頭上，雨點(diǎn)就像游泳的小孩子，從石頭上跳下來......多么精彩，多

么富有共性！

在進(jìn)行句式拓展練習(xí)“雨點(diǎn)還會落進(jìn)哪里，在哪里干什么〃時，連平常表達(dá)不清晰的同

學(xué)也舉手搶著發(fā)言。

溢洋：雨點(diǎn)落到樹葉上，在樹葉上坐滑滑梯。

斌敏：雨點(diǎn)落到荷葉上，在荷葉上跳舞。

麒富：雨點(diǎn)落進(jìn)花叢里，在花叢里捉迷藏。雨點(diǎn)落進(jìn)泥土里，在泥土里睡覺。

立強(qiáng)：雨點(diǎn)落到房頂上，在房頂上開花。雨點(diǎn)落到小伴侶的傘上，在傘上坐滑滑梯。

專心備課，懷有一顆童心，課堂上總能制造出精彩的奇跡。

孩子們，你們真棒！

學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會9個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；熟悉4個偏

旁。

2、理解課文內(nèi)容，初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化，熟悉

它們的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練：讓同學(xué)體會雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動

態(tài)。

2、了解它們的特點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)。老師要借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，

創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)“身臨其境〃，把觀看?、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之

美。

課時支配：整課方案2課時完成。

第一課時：初讀課文，教學(xué)部分生字詞；

其次課時：精讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)剩余生字詞。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件；錄音機(jī)；課文錄音磁帶。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）

2、今日我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌，名字叫《雨點(diǎn)》

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文錄音朗讀，同學(xué)閉眼靜聽，想象畫面。

2、同學(xué)自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文，邊讀邊對比相應(yīng)的插圖，想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)同學(xué)用“有

的??????有的……有的......還有的……"說話。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

過渡：雨點(diǎn)從天空落下來，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩，

好嗎？

1、多媒體放映雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動畫。

師述：天空中聚集起片片烏云，不一會兒，雨點(diǎn)就落下來了，有的落進(jìn)了池塘，池塘

里多安靜啊，一點(diǎn)波紋都沒有，雨點(diǎn)像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點(diǎn)不當(dāng)心來到了小

溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水閑適地散起步來；另外一些……

2、雨點(diǎn)可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話認(rèn)真地讀讀。

3、指名同學(xué)逐句讀，師生評議。（指導(dǎo)讀好〃睡覺、漫步”等詞，體會雨點(diǎn)的變

化）

4、有感情地朗讀全文。

5、綻開想象，演一演，師生評議。

6、嘗試背誦課文。

（1）、看圖背誦。

（2）、表演背誦。

四、綜合練習(xí)，形成力量

1.你們留意觀看過嗎？雨點(diǎn)還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？

2.師生共同編兒歌，如：

雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞；

雨點(diǎn)落在樹梢上，在樹梢上歡樂。

雨點(diǎn)落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。

雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上唱歌。

編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。

五、學(xué)習(xí)生字，正確書寫

1.出示生字，指名認(rèn)讀。

2.分析、記憶字形。

3.同學(xué)在書上描紅，說說生字在田字格中的位置河書寫筆畫。

4.指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上仔細(xì)書寫。

5.寫后集體評議，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

2.雨點(diǎn)

睡覺漫步奔跑跳動

池塘小溪江河海洋

學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。熟悉"止"、"見"、反文旁、

“目”等新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化熟悉他們的特點(diǎn)，激

發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好，

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，能通過朗讀讀出池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)來。感受雨點(diǎn)由靜到動，

由小到大地寫出自然之水的變化生姿，給人以美感享受。

三、教學(xué)預(yù)備：

池塘、小溪、江河、海洋的貼圖以及四個不同形態(tài)（睡覺、漫步、奔跑、跳動）

的雨點(diǎn)圖，多媒體雨點(diǎn)動畫。

四、教學(xué)時間：兩課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)目的：

1、能正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。熟悉"止〃、"見"、反文旁、"目"

等新偏旁。

3、初步熟悉池塘、小溪、江河、大海，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)同學(xué)觀看、熟

悉自然現(xiàn)象的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。

三、教具預(yù)備:小雨點(diǎn)、掛圖、生字卡片、小黑板

四、教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，春天就像一位漂亮的姑娘，靜靜地來到了我們身邊。那么春姑娘給大地帶來

了什么樣的變化呢？（百花都開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……）

2.春姑娘為大地帶來了生氣和活力，你們瞧她又給大地帶來了一場春雨。

3.指導(dǎo)看圖：小伴侶們看，天空中你見了什么？（許多雨點(diǎn)聚成了一場雨）瞧，多

可愛的小雨點(diǎn)呀！誰能把課題讀好。多么活潑的小雨點(diǎn)呀！誰再讀，多么奇妙好玩的小雨點(diǎn)

呀！一齊讀課題。

（雨點(diǎn)出示、齊讀）

4.今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做“雨點(diǎn)〃

二.講授新課

（一）看圖學(xué)詞

1.看圖：那么大家看一下，天空中的雨點(diǎn)娃娃在干什么呢？（落下來出示、齊讀）

下面我們來看一看落字怎么寫，請一個同學(xué)說一說你怎么來記住落字：結(jié)構(gòu)、偏旁）范寫描

紅

2.那么這些雨點(diǎn)娃娃畢竟落到了哪里呢？（自由說）我們來看看圖上這幾個雨點(diǎn)娃

娃落進(jìn)了那里。留意要從左往右依次來看。（指說：池塘里一小溪里一江河里一海洋里相應(yīng)

出示、齊讀）

3.我們一起再來把黑板上的這些詞語讀一讀

（二）初讀課文

1.雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了這些不同的地方后，有什么不同的變化呢？下面，請大家?guī)е@

個問題自己把課文來讀一讀。留意要讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

2.檢查自讀：

（1）落進(jìn)雨點(diǎn)漫步池塘江河海洋

（2）池塘里小溪里江河里海洋里

（自讀一找規(guī)律一指說一開火車一齊讀一一自讀課文）

（3）池塘里睡覺［漫步）

（自讀一找規(guī)律一指說一小老師領(lǐng)讀一一互讀課文）要求：不讀破句，不復(fù)讀，不唱

讀

3.范讀課文

4.小伴侶，誰來說說看，雨點(diǎn)落在不同的地方究竟有什么不同呢？

（同桌溝通）

（池塘里：睡覺；小溪里：漫步；江河里：奔跑；海洋里：跳動）

依據(jù)同學(xué)回答出示字貼字齊讀

5.理解詞義：小伴侶，下面我們來做個嬉戲好嗎？老師這兒有四個雨點(diǎn)娃娃，他們

有的在睡覺，有的在漫步，有的在奔跑，還有的在跳動?，F(xiàn)在我要請四個同學(xué)分別將

這四個娃娃帖到相應(yīng)的位置，看看哪個娃娃在池塘里，哪個娃娃在小溪里，哪個娃娃在江河

里，哪個娃娃在海洋里。說說看：假如你是雨點(diǎn)娃娃，你落進(jìn)了......里你是什么感覺？

6.看圖試背（男女生競賽）

三.教同學(xué)字"落"、"?！?、"洋"、"睡"、"覺"、"跑"、"躍"、"散"步"。

1.出示齊讀

2、請同學(xué)觀看兩個字的結(jié)構(gòu)，以及在田字格中的擺法，并說一說。

3、引導(dǎo)同學(xué)說出

“海〃"洋”兩個字的偏旁為什么是三點(diǎn)水，加強(qiáng)同學(xué)對漢字造字規(guī)律的了解。

睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。

散：右邊的偏旁是"反文旁"，跟讀兩遍。

覺：偏旁是下面的"見字底〃，跟讀兩遍。

步：上面的叫“止字部〃，讓同學(xué)認(rèn)讀兩遍。

跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

4、描紅、臨寫；播放《漁舟唱晚》，讓同學(xué)在優(yōu)雅的氣氛中書寫生字。

四.作業(yè)

1.習(xí)字冊

2.讀課文

五、板書設(shè)計(jì)

落進(jìn)雨點(diǎn)漫步池塘江河海洋

池塘里小溪里江河里海洋里

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文，背誦課文。

2、聯(lián)系實(shí)際，使同學(xué)初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，從

而熟悉自然現(xiàn)象。

3、關(guān)心同學(xué)積累語言，能有感情地朗誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)能有感情地朗讀背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)讀懂課文，熟悉雨點(diǎn)的動態(tài)變化。

四、教具預(yù)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程：

一、激趣揭題：

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)“雨點(diǎn)”（問學(xué)讀題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小雨點(diǎn)上那兒

去啦？

2、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了！多媒體歌曲多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走

進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。

3、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn)，仔細(xì)地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再

與同桌溝通一下。

二、換位感悟：

1、同學(xué)自讀課文，同桌溝通。

2、集體對話溝通：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？

（同學(xué)選擇學(xué)習(xí)課文段落）

（-）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

（1）為什么呢？〔由于池塘里的水一動也不動，我來到這里，就想好好地睡一覺。）

（2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺了。多媒體雨點(diǎn)落在池塘里

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試一評議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，

（“睡覺〃閃耀變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作。）

（二）生：我想落進(jìn)小溪里。

（1）多媒體小溪流淌圖小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么？

（2）師引導(dǎo)：小溪里的水漸漸地流呀流，就向在?一看著看著，小雨點(diǎn)也想一

（3）你們看：多媒體雨點(diǎn)落在小溪里雨點(diǎn)真的在漫步了！

（4）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里漫步。

誰想來讀一讀一評我（"漫步〃閃耀變色）賽讀一齊讀

（三）生：我想落進(jìn)江河里。

（1）多媒體江河奔跑圖來到江河，你看到了什么？此時你最想干什么？

（2）瞧：多媒體雨點(diǎn)落在江河里小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？

（同學(xué)發(fā)散思維訓(xùn)練）

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。

難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰會讀（指名讀）一評議一賽讀）（“奔跑〃

閃耀變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓

我們再有感情地讀一讀。〔齊讀）

（四）生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳動。

（1）我們一起去看看：多媒體雨點(diǎn)落在大海里咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來了呀？你都看

到了什么？

（2）大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像

在跳動。此時雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在--（同學(xué)發(fā)散思維訓(xùn)練）多媒體

畫面音樂］

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳動。

好愉快呀！誰來讀？（指名讀）一評議：（跳動）（"跳動"閃耀變色）一賽讀。多奇妙、

多好玩，讓我們再來讀一讀。

三、朗讀鞏固：

讓我們再來回憶一下所到的地方。

1、現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下：（齊讀全文）

2、指名朗讀：你情愿問誰介紹就向誰介紹？（邊說邊演）

3、指導(dǎo)背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來？（指名邊背誦邊表演）

四、實(shí)踐拓展：

瞧，小雨點(diǎn)多快樂哪！

1、也是可愛的小雨點(diǎn)，我喜愛落在柳條上，在柳條上蕩秋千。

2、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去？（同學(xué)練習(xí)說話）

你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀！

3、春天被你們裝扮得可美麗了！你們瞧出示多媒體春景圖同學(xué)觀圖美嗎？剛才他們

還在說靜靜話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生氣。你們興奮嗎？盼望你

們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。

五、布置作業(yè)

1、練習(xí)正確背誦談文。

2、練習(xí)用“雨點(diǎn)落進(jìn)----------“說話。

想象拓展，作業(yè)

（1）、小伴侶，誤文我們已經(jīng)讀懂了。雨點(diǎn)娃娃是個小小旅行家，想想看，它還會

落在什么地方，給大自然帶去哪些變化？

出示：雨點(diǎn)落在（）,

（）。

小組爭論，指名說一說。

（2）、小伴侶說得太好了。只要有一雙擅長觀看的慧眼，一個愛思索的大腦，你們同

樣能寫出和課文一樣美的小詩。今日的作業(yè)就是當(dāng)一個小詩人，仿照雨點(diǎn)做4句小詩，回家

說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

池塘圖睡覺

4、雨點(diǎn)小溪圖漫步

江河圖奔跑

海洋圖跳動

教學(xué)后記：

蘇教版國標(biāo)木一班級下冊《小池塘》一課，是一篇形象生動、內(nèi)容新奇、想像豐富、

意境美麗的散文。文章描寫了春天到來時小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的寫法，綻開

想像，給人一種美的愉悅：給予靜態(tài)的小池塘以動感和生命。教學(xué)中，我運(yùn)用反復(fù)朗讀、想

象說話、角色體驗(yàn)等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓同學(xué)在感愛好的詳細(xì)語言實(shí)踐活動中，

感受課文意境、積累課文語言。

1.多樣朗讀，激發(fā)愛好。朗讀是語文課堂中最多的一種活動。新課標(biāo)中提出，要讓低

班級孩子喜愛閱讀，感受網(wǎng)讀的樂趣。本課以同學(xué)的朗讀貫穿始終，充分的朗讀時間，開放

的思維空間，加深了同學(xué)對語言文字的感悟。一開頭，以“光明的大眼睛里能看到什么”，引

導(dǎo)同學(xué)帶著問題自由讀，接著，圖文結(jié)合，通過觀賞漂亮的畫面，綻開豐富的想像，把同學(xué)

帶入情境中去閱讀。依據(jù)同學(xué)觀看、觀賞、想像的逐步深化，進(jìn)行不同層次的朗讀指導(dǎo)。白

天，讀白云、太陽倒映在小池塘里的好玩、可愛；夜晚來臨時，不僅讀出月牙、星星倒映

在小池塘的漂亮，還要體現(xiàn)夜晚的安靜。最終，抓住“光明、漂亮、五彩〃這幾個關(guān)鍵詞語感

受小池塘的明麗，使同學(xué)的制造、表達(dá)、審美等多種力量在朗讀中得到了培育。課堂上，老

師還有意識地鼓舞同學(xué)用自己寵愛的方式來朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。個人讀、小組讀、

表演讀等多種形式的讀，釋放了同學(xué)的內(nèi)心情感，激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新精神，不同的語調(diào)、不

同的感受噴涌而出，教學(xué)真正成為生動活潑、自我需求的活動，同學(xué)真正感受到了閱讀帶給

他們的愉悅。

2.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)想像。沒有想像力就沒有制造力。創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)情境是培

育同學(xué)想像力的沃土。本課教學(xué)中，漂亮的板畫、形象的詞卡、奇妙的音樂等這些藝術(shù)資源

的運(yùn)用，加上同學(xué)對小池塘已有熟悉的閱歷資源，師生互動的情境資源的整合利用，為同學(xué)

創(chuàng)設(shè)了鮮亮、可感的情境，建立了一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛,同學(xué)在這樣的

情境中，就會打開思維的閘門，張開想像的翅膀，通過感知、理解、想像、表達(dá)來充分展現(xiàn)

自己獨(dú)特的見解，課堂教學(xué)因此而變得生動、多彩。

3.角色表演，入境生情。角色擔(dān)當(dāng)是最適合低班級兒童的教學(xué)手段。孩子們通過角色

表演，會產(chǎn)生劇烈的角色體驗(yàn)，成為學(xué)習(xí)活動的主體。課堂上，老師首先讓同學(xué)戴上頭飾，

當(dāng)一回生活在池塘里的小居民，想像每天生活在小池塘這個清亮、漂亮的家中，是多么歡樂、

幸福。在此基礎(chǔ)上夸夸自己的家就顯得水到渠成。在引導(dǎo)同學(xué)感受夜晚小池塘的安靜與漂亮

時，又一次讓同學(xué)進(jìn)行角色體驗(yàn)，說說自己聽到月亮妞如、星星寶寶、小池塘說些什么，在

想像中進(jìn)一步感受自己的家一一小池塘的可愛。同學(xué)在角色表演中進(jìn)入奇妙的意境，產(chǎn)生對

小池塘、對春天、對大自然的寵愛之情。

學(xué)校一班級語文《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春商。滴答，滴答，雨點(diǎn)落下來了。今

日，我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》。

（板書課題"雨點(diǎn)'并讀題。）

師：同學(xué)們，雨點(diǎn)在不同的地方，有哪些不同的表現(xiàn)呢？

二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀

I.自讀課文。

師：請同學(xué)們借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再讀課文。

師：課文一共有四句話，配有四幅圖，請同學(xué)們按挨次，看圖讀和圖有關(guān)的一句話,

再想想它的意思。

3.檢查初讀效果。

（1）師：通過讀課文，你知道雨點(diǎn)到過哪些地方？

（引導(dǎo)同學(xué)用“雨點(diǎn)落進(jìn)'說話，并依據(jù)同學(xué)的回答，在黑板上貼上池塘圖、小溪圖、

江河圖、海洋圖。）

（2）師：誰能把剛才四位同學(xué)說的四句話連成一句話說出來呢？

（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)“'和'說話。）

師：雨點(diǎn)來到不同的地方，它們的表現(xiàn)畢竟有什么不同？我們一起來讀一讀，好嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文

1.指導(dǎo)讀第一句。

（1）指名讀第一句，并出示池塘圖。

（2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里

（板書:睡覺。）

師：呀，小雨點(diǎn)怎么落進(jìn)池塘就睡起覺了呢？

生：由于池塘里的水悄悄的，沒有大的響聲，小雨點(diǎn)就睡著了。

生：池塘里的水很平，一動不動，小雨點(diǎn)在里面很舒適。

生：老師，我要是一個人在沒有響聲的地方，也會很快睡著的。

師：是呀，在一個很寧靜很寧靜的地方，我也會漸漸地睡著。誰能把小雨點(diǎn)感受到的

朗讀出來呢？（3）生自由讀。

2.指導(dǎo)讀其次句。（板書：漫步o）

師：小雨點(diǎn)怎么會在小溪里漫步呢？（出示課件：雨點(diǎn)在小溪里漫步的圖。）

3.指導(dǎo)讀第三句。（板書：奔跑。讓同學(xué)感悟”奔跑，的情景，并說出"奔跑，的感受。）

生：老師，我在奔抱的時候，張著嘴出氣。

生：我奔跑的時候，大腿有點(diǎn)酸。

4.指導(dǎo)讀第四句。（1）一邊想象，一邊自由讀句子。（2）指名讀句子。（3）評讀。5.

齊讀課文。

四、憑借板書，復(fù)述課文

師：誰能看著板書和圖給大家介紹一下雨點(diǎn)落在哪些地方？各是什么樣子？

五、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語言拓展訓(xùn)練

師：同學(xué)們，春天的雨點(diǎn)還會落在哪此地方呢？

生：雨點(diǎn)還會落在雨傘上。

生：雨點(diǎn)還會落在學(xué)校的操場上。

生：雨點(diǎn)還會落在小草上。

（板書：雨傘、操場、小草）

師：它又是什么樣子呢？

生：雨點(diǎn)落在雨傘上會跳舞。

生：雨點(diǎn)落在操場上，把操場洗得干潔凈凈。

生：雨點(diǎn)落在小草上，在小草上滾來滾去。

（板書：跳舞、洗操場、滾來滾去。）

師：同學(xué)們，誰能把看到的情景作成一首詩呢？

《雨點(diǎn)》是一首詩歌，全詩四句，句式整齊，韻律感強(qiáng)，分別寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小

溪、江河、海洋里的不同姿勢，并用四個擬人化的詞語將其生動地描繪出來。在課文的插圖

還形象地再現(xiàn)了雨點(diǎn)不同的樣子。