2015?2016學(xué)年度教研活動(dòng)

記

錄

表

■灣小學(xué)

二0一五年九月

崖灣小學(xué)教研活動(dòng)記錄表1

教研組長(zhǎng):劉星輝

2015、9、

科目數(shù)學(xué)年級(jí)六周次3日期

13

參加人教導(dǎo)處及全體六年級(jí)數(shù)學(xué)教師

中心發(fā)言人劉星輝

一、傳達(dá)學(xué)校關(guān)于“對(duì)六（2）班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)查情況分析”反饋

（一）、教研組任務(wù)：

教1、全組教師齊動(dòng)員，出謀劃策，互幫互助，共同提高。

研2、以教研組長(zhǎng)為龍頭，每天要用20分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究和教材

主分析。

要3、教研組成員發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，定出幫扶小專題，及時(shí)解決六（2）班出

內(nèi)現(xiàn)的問題.

容（二）、任課教師的任務(wù)

1、首抓班級(jí)教學(xué)常規(guī)的習(xí)慣訓(xùn)練。（課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)的書寫）

記

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)律的組織，及時(shí)調(diào)控課堂的學(xué)習(xí)紀(jì)律，發(fā)揮學(xué)生間的互

錄

相監(jiān)督、互相幫助的作用。

、

3、教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂視,及時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或糾正.

學(xué)4、當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握當(dāng)大清，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)

習(xí)差，特別關(guān)注家庭作業(yè)質(zhì)量.

內(nèi)5、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，李老師每節(jié)課要有詳案，課前給教研組長(zhǎng)審閱.

容6、李老師要主動(dòng)向組內(nèi)教師請(qǐng)教,多所組內(nèi)教師的課。

7、密切家校聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合.

教二、傳達(dá)教導(dǎo)處對(duì)本學(xué)期的教學(xué)要求

研（一）、教研活動(dòng)的要求：

決1、每周二上午下班前要把本周教學(xué)的活動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容上傳到教師博客上,

議特別強(qiáng)調(diào)上傳要有讀書學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容不限。

2、教研活動(dòng)要有中心發(fā)言人，組K提前兩周與中心發(fā)言人溝通，確立研討

主題,每位老師都要有主人翁參與意識(shí)。

2、有濃郁的教研氣氛，隨時(shí)互相交流、探討,。

3、輪流課要在集體討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行，提高輪流課的教學(xué)質(zhì)量。

4、注重反思的撰寫，提倡及時(shí)

崖灣小學(xué)教研活動(dòng)記錄表2

教研組長(zhǎng):劉星輝

科2015、10、1

數(shù)學(xué)年級(jí)六周次6日期

目3

參加人教導(dǎo)處及全體六年級(jí)數(shù)學(xué)教師

中心發(fā)言人劉星輝

一、對(duì)劉星輝執(zhí)教的《圓錐的體積》進(jìn)行了研討

?關(guān)于開課有什么建議：

關(guān)于實(shí)驗(yàn)有什么建議：

教研?

?關(guān)于練習(xí)有什么建議：

主要

二、研討第二單元《正比例和反比例》

內(nèi)容（一）關(guān)注教學(xué)目標(biāo)

記錄（二）關(guān)注概念教學(xué)

、兩個(gè)量能否成正比例的量要滿足三個(gè)條件:是否是兩種相關(guān)聯(lián)的

學(xué)習(xí)量;是否一種量變化，另一種量也隨之變化;是否相對(duì)應(yīng)的數(shù)的比值（或

內(nèi)商）一定。如果滿足三個(gè)條件，兩種量就成正比例的量，它們的關(guān)系就

容是正比例關(guān)系。

教研

決議

、

建議

等

崖灣小學(xué)教研活動(dòng)記錄表3

教研組長(zhǎng)：劉星輝

2015s10、2

科目數(shù)學(xué)年級(jí)五周次8日期

8

參加人教導(dǎo)處及全組數(shù)學(xué)教師

中心發(fā)言人劉星輝

一、梁安順作第二單元教材分析

?單元教材分析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過比的意義、比的化簡(jiǎn)與比的應(yīng)用的基礎(chǔ)上學(xué)

習(xí)的.本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:變化的量、正比例及其應(yīng)用、反比例及其應(yīng)用、

圖形的放縮與比例尺。它具有以下特點(diǎn):

1、提供具體情境，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量互相依賴的量。

教研

2、提供豐富情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過程。

主要

、注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實(shí)際問題，關(guān)注知識(shí)之間

內(nèi)容3

記錄的聯(lián)系。

、4、在畫圖或解決實(shí)際問題等的活動(dòng)中，體驗(yàn)比例尺的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)?各主題活動(dòng)分析：

內(nèi)《變化的量》：

容1、依托具體情境的素材，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、思考、討論和交流中，體會(huì)在

生活中存在著大量互相依賴的變量。

教研

2、兩種變量可以用表格、關(guān)系式、圖像等方式呈現(xiàn),能根據(jù)所呈現(xiàn)的形式

決議

嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩種變量之間的變化，同時(shí)滲透函數(shù)思想。

《正比例》：

建議

1、通過主題圖中呈現(xiàn)的正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)、面積與邊長(zhǎng)的變化關(guān)系.通

過表格、圖像、表達(dá)式的比較，使學(xué)生體會(huì)到它們的變化無(wú)窮，為下面的學(xué)習(xí)奠

定基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生充分思考、交流的時(shí)間，在獨(dú)立思考觀察

中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正比例。

3、借助圖形直觀、動(dòng)態(tài)地體現(xiàn)了成正比例的量的變化過程，為正比

例圖像的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn).

崖灣小學(xué)教研活動(dòng)記錄表4

教研組長(zhǎng)沼B海霞

2015s11、

科目語(yǔ)文年級(jí)全周次12日期

8

參加人教導(dǎo)處及全組語(yǔ)文教師

中心發(fā)言人劉星輝

?總結(jié)第一、二單元教學(xué)情況。

☆綜合各班情況，總結(jié)考查中學(xué)生掌握比較好的知識(shí)點(diǎn).

☆對(duì)學(xué)生在考查中反映出來(lái)的問題，查找原因，對(duì)癥下藥。

☆根據(jù)學(xué)生的問題，調(diào)整自己的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，爭(zhēng)

取下一階段有所改善。

?反饋家長(zhǎng)會(huì)有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息：

教研

其他一些相關(guān)的信息C

主要

?學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教師培訓(xùn)讀本》第二部分:教育法規(guī)

內(nèi)容

記錄

學(xué)習(xí)

內(nèi)

容

教研

決議

、

建議

等

崖灣小學(xué)教研活動(dòng)記錄表5

教研組長(zhǎng)：劉星輝

科1

數(shù)學(xué)年級(jí)中段周次日期2012s1K23

目5

參加人教導(dǎo)處及全組數(shù)學(xué)老師

中心發(fā)言人劉星輝

一、組織老師對(duì)蔣老師即將執(zhí)教的輪流課—《比例尺》進(jìn)行

研討：

1、蔣老師對(duì)她設(shè)計(jì)的《比例尺》進(jìn)行闡述。

2、各位老師結(jié)合自己執(zhí)教的經(jīng)歷談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教研二、組織老師對(duì)我們承擔(dān)的市級(jí)復(fù)習(xí)課進(jìn)行選題。

主要三、姚兵兵承擔(dān)執(zhí)教復(fù)習(xí)課的任務(wù),請(qǐng)她談?wù)勛约旱倪x項(xiàng)題和初

內(nèi)容

記錄步的設(shè)想及做法

學(xué)習(xí)

內(nèi)

容

教研

決議

、

建議

等

崖灣小學(xué)教研活動(dòng)記錄表6

教研組長(zhǎng):劉星輝

科目數(shù)學(xué)年級(jí)四周次17日期2015、12、10

參加入教導(dǎo)處及全組數(shù)學(xué)老師

中心發(fā)言姚兵兵

、全組老師觀摩蔣松玄老師執(zhí)教的輪流課一《比例尺》

二、姚兵兵主持大家對(duì)蔣老師執(zhí)教《比例尺》輪流課進(jìn)行交流與評(píng)議。通

過交流與溝通，大家對(duì)《比例尺》中師生教與方式、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂生成等方

面進(jìn)行熱議，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)行的研討目的.

三、對(duì)“總復(fù)習(xí)一數(shù)與代數(shù)作中心發(fā)言，全組教師進(jìn)行研討.

教研★教學(xué)目標(biāo)：

主要1、在具體的情境中,回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的

內(nèi)容關(guān)系,構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

記錄2、理解自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義及表示方法,能進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、

、

百分?jǐn)?shù)之間的互化。

學(xué)習(xí)

3、回顧有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，掌握求公因數(shù)、最大公因數(shù)、

內(nèi)

公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

容

、4、在具體情境中，整理常見的量以及計(jì)量單位，體會(huì)各計(jì)量單位的實(shí)際

教研意義,復(fù)習(xí)計(jì)量單位之間的換算。

決議★重視方面：

1、重視溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系.把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的知識(shí)以分類、歸納、

建議轉(zhuǎn)化等方法串起來(lái),使相關(guān)內(nèi)容條理化、結(jié)構(gòu)化，形成整體框架，以加深學(xué)生對(duì)所

等學(xué)內(nèi)容的理解。

2、注重學(xué)習(xí)方法的滲透。結(jié)合有關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸納，梳理知

識(shí)之間的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生用表格或網(wǎng)絡(luò)圖等形式來(lái)呈現(xiàn)。

3、注意整理與應(yīng)用相結(jié)合.引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋

生活中的現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題,增強(qiáng)解決問題的能力和反思

意識(shí)。

崖灣小學(xué)教研活動(dòng)記錄表7

教研組長(zhǎng):劉星輝

12015、12、2

科目數(shù)學(xué)年級(jí)四周次日期

97

參加人教導(dǎo)處及全體數(shù)學(xué)教師

中心發(fā)言人劉星輝

一、劉星輝匯報(bào)總復(fù)習(xí)計(jì)劃.

☆指導(dǎo)思想

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，

使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能狄得必需的數(shù)學(xué)；

不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！彼詳?shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生：盡量使各

教研層次的學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所

主要提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維品德、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)

內(nèi)容和實(shí)踐能力。

記錄☆教學(xué)目標(biāo)

、1、梳理知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

學(xué)習(xí)2、熟練技能，形成能力,提高正確率。

內(nèi)3、發(fā)展思維，在復(fù)習(xí)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的生成.

容☆方法與措施

、1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí).

教研2、循序漸進(jìn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)

決議第一階段：知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

第二階段：專題復(fù)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題能力.

、

第三階段：綜合訓(xùn)練，解題能力的實(shí)際檢驗(yàn)與強(qiáng)化提高。

建議

☆時(shí)間安排：

等

第一階段：4月15日?5月30日

第二階段：6月1日?6月24日

第三階段：6月25日~7月1日

二、毛裕江主持畢業(yè)班工作會(huì)議.

崖灣小學(xué)教研活動(dòng)記錄表8

教研組長(zhǎng):劉星輝

2

科目數(shù)學(xué)年級(jí)六周次日期2013、元、15

2

參加人教導(dǎo)處及全體數(shù)學(xué)教師

中心發(fā)言人郭鐵強(qiáng)

一、對(duì)第一次預(yù)考進(jìn)行小結(jié)。

郭鐵強(qiáng)：

(一)各班老師談?wù)勛约喊嗟膶W(xué)習(xí)情況。

(1):3位不及格，上課聽課率比較低;計(jì)算能力差；

(2):計(jì)算能力差;學(xué)生懶惰，喜歡等、靠；

(3):空間與圖形”欠缺;運(yùn)用綜合知識(shí)解決實(shí)際能力欠缺；

教研(1)：2個(gè)不及格，加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練；加強(qiáng)學(xué)生審題能力的培養(yǎng).

主要⑵:數(shù)量關(guān)系不掌握，差生面比較廣；

內(nèi)容(1)：7個(gè)不及格，整體水平低，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí);上課聽課率

記錄比較低;家長(zhǎng)不太配合學(xué)校的教育；

、(2):2個(gè)不及格，非智力因素造成不必要的失誤；百分?jǐn)?shù)應(yīng)用

學(xué)習(xí)題錯(cuò)誤比較多;兩極分化嚴(yán)重；

(3)：學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個(gè)別同學(xué)動(dòng)作慢；加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)；

內(nèi)

整體比較差；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；家長(zhǎng)不太配合學(xué)校的教育;樹立學(xué)生的

容

學(xué)習(xí)自信心；

、(-)幾個(gè)信息：

教研1、測(cè)試要算卷面分；

決議2、找出權(quán)威雜志進(jìn)行研究，找出新題型進(jìn)行做一做.

、3、重新出一張新題型的試卷，讓學(xué)生找找感覺。

建議二、觀摩四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組研討課一-《游戲公平》

等1、觀摩研討課——《游戲公平》

2、即時(shí)評(píng)議。

?課堂觀察:提問的有效性

★提問的空間是否適度？

★提問是否調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性？

★提I可

3、通過謖堂觀察，你有什么新的收獲或感想？

崖灣小學(xué)教研活動(dòng)記錄表9

教研組長(zhǎng):劉星輝

科目數(shù)學(xué)年級(jí)五周次2日期2013s3、5

參加人教導(dǎo)處及全校數(shù)學(xué)教師

中心發(fā)言人劉星輝

教研一、崖灣小學(xué)數(shù)學(xué)主題教研暨校本教研基地調(diào)研活動(dòng)--六年級(jí)數(shù)學(xué)教研

主要組承擔(dān)

內(nèi)容?觀摩六年級(jí)數(shù)學(xué)組王老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課一《平面圖形的面積》

記錄?全體老師進(jìn)行評(píng)議：全體聽課老師對(duì)我們的課高度評(píng)價(jià)。

、

?劉星輝作《一花一世界，一葉一菩提一淺談怎樣撰寫小論文》專題講座。

學(xué)習(xí)

二、占勇軍等中心組專家作點(diǎn)評(píng)。

內(nèi)

★設(shè)計(jì)求真了嗎？

容

★研究求實(shí)了嗎？

教研★能力求高了嗎？

決議當(dāng)我們正沉浸在贊美聲時(shí)，聽到了來(lái)自你的不同聲音，讓我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反

思與回顧.

建議

等

崖灣小學(xué)教研活動(dòng)記錄表10

教研組長(zhǎng):劉星輝

科目數(shù)學(xué)年級(jí)六周次5日期2015、3、22

參加人教導(dǎo)處及全組數(shù)學(xué)老師

中心發(fā)言人各位老師

一、校長(zhǎng)主持畢業(yè)工作會(huì)議.

☆綜合各班情況，小結(jié)“數(shù)與代數(shù)（一）中學(xué)生從試卷中反映

出來(lái)的問題。

☆結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生在作業(yè)或課堂中反映出來(lái)

教研

的問題，查找原因，對(duì)癥下藥。

主要

☆根據(jù)學(xué)生的問題，調(diào)整自己的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方

內(nèi)容

式，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

記錄

、?討論:如何看待卜面的復(fù)習(xí)教學(xué)？

學(xué)習(xí)☆各位老師是如何看待這個(gè)問題的？在課堂教學(xué)中如何規(guī)范

內(nèi)學(xué)生的語(yǔ)言？

容☆教學(xué)時(shí)應(yīng)把握到什么程度？

?學(xué)習(xí)內(nèi)容：有關(guān)“用字母表示數(shù)”、“方程”、“正比例和反比

教研例”、“探索規(guī)律”。

決議

?討論:哪些試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)測(cè)試？

、

二、阮老師作“數(shù)與代數(shù)（二）”——《用字母表示數(shù)》、《方

建議

程》、《正比例和反比例》和《探索規(guī)律》復(fù)習(xí)分析，全組教師進(jìn)

等

行研討。

三、關(guān)于輪流課事情，提醒大家抓緊時(shí)間完成.

崖灣小學(xué)教研活動(dòng)記錄表11

教研組長(zhǎng)：劉星輝

科目數(shù)學(xué)年級(jí)六周次7日期2015、4、3

參加人教導(dǎo)處及全組教師

中心發(fā)言人劉星輝

一、顧明傳達(dá)5月22日參加會(huì)議精神.

（一）、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)命題的性質(zhì)與原則

?重新定位小學(xué)數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的性質(zhì)：

1、從數(shù)學(xué)教育的高度重新審視考試的功能；

2、從過程管理角度切實(shí)規(guī)范命題考試的監(jiān)管行為；

教研3、數(shù)學(xué)命題的指導(dǎo)思想也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，向課程標(biāo)準(zhǔn)

主要?小學(xué)數(shù)學(xué)命題的原則：

內(nèi)容1、全面性原則:基礎(chǔ)知識(shí)考查;能力的考查；學(xué)習(xí)習(xí)慣的考查；

記錄2、科學(xué)性原則：不嚴(yán)謹(jǐn)題目不會(huì)出現(xiàn).

、

3、導(dǎo)向性原則：

學(xué)習(xí)

4、人文性原則：

內(nèi)

5、靈活性、多樣性、層次性原則（側(cè)重應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力）；

容

（二）合理把握基礎(chǔ)與能力的考查比例.

、

教研命題比例：7:2:1;基礎(chǔ)題：開放題難題

決議（開放題與難題蘊(yùn)含綜合題f又蘊(yùn)含串題f應(yīng)引起重視）

、（三）把握基礎(chǔ)的同時(shí)，適當(dāng)增加綜合能力的考查。

建議1、能力題應(yīng)盡量避免考查具體知識(shí)的記憶和模仿，如例1、2。

等2、能力題要設(shè)計(jì)與該能力密切相關(guān)的不同的內(nèi)容維度，并且同一內(nèi)容維度

要體現(xiàn)出現(xiàn)的難度要示，如例3、4、5、6、7o

3、能力題應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建自己的答案，如例8、9、10o

4、適當(dāng)增加現(xiàn)實(shí)生活中素材的題型和解題策略的考查。例11?26.

二、關(guān)于教研室下達(dá)出一份綜合試卷的通知及分工情況.

崖灣小學(xué)教研活動(dòng)記錄表12

教研組長(zhǎng)：劉星輝

科目數(shù)學(xué)年級(jí)五周次9日期2013、4、20

參加人教導(dǎo)處及全體數(shù)學(xué)教師

中心發(fā)言人劉星輝

一、姚兵兵對(duì)《平面圖形》與《立體圖形》教材進(jìn)行分析，大家共同研討：

教研?主要特點(diǎn)：

主要1、重視溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；

內(nèi)容2、注重學(xué)習(xí)方法的滲透；

記錄3、注意整理與應(yīng)用相結(jié)合；

?關(guān)鍵之處；

學(xué)習(xí)

1、在交流中復(fù)習(xí)；

內(nèi)

2、在活動(dòng)中復(fù)習(xí)；

容

、3、在應(yīng)用中復(fù)習(xí)；

教研4、在開放中復(fù)習(xí)；

決議5、在整合中復(fù)習(xí)；

?思考與討論：

建議1、如何進(jìn)行空間與圖形教學(xué)的總復(fù)習(xí)？大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流.

等2、在整理與復(fù)習(xí)過程中，如何利用錯(cuò)誤例題進(jìn)行復(fù)習(xí)？

三、各位老師進(jìn)行編寫工作.

崖灣小學(xué)教研活動(dòng)記錄表13

教研組長(zhǎng)：劉星輝

1

科目數(shù)學(xué)年級(jí)低段周次日期2015、5、8

2

參加人教導(dǎo)處及全校數(shù)學(xué)老師

中心發(fā)言人劉星輝

一、四樓多媒體觀摩縣級(jí)選拔課。

二、劉星輝傳達(dá)上周參加教研組長(zhǎng)會(huì)議精神.

（一）總結(jié)前段時(shí)間的工作情況

1、青賽課教研組長(zhǎng)功不可沒，大家齊心協(xié)力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體現(xiàn)了公小團(tuán)結(jié)

一致的團(tuán)隊(duì)精神。

教研2、在基地的調(diào)研活動(dòng)中，六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組付出了艱辛的勞動(dòng)，無(wú)論是研討

主要課還是小論文專題講座都獲得了專家與老師的高度評(píng)價(jià)。

內(nèi)容3、在基地