小學(xué)一年級教學(xué)心得

小學(xué)一年級教學(xué)心得1

日子如流水一晃而過。不經(jīng)意間，一個(gè)學(xué)期又沒有了。細(xì)細(xì)想想，這半

年，我留下了一些什么痕跡呢？歸納整理大約有如下幾點(diǎn)：

一、細(xì)致扎實(shí)抓書本，突破每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

本冊教材看上去和別的教材一樣，也是8個(gè)單元，但是課文多達(dá)34課，外

加8個(gè)識字教學(xué)，教學(xué)任務(wù)實(shí)在不輕。那么，怎樣在保證完成教學(xué)任務(wù)的同

時(shí)，又能夠讓學(xué)生對知識的掌握掌握牢固呢？這是我們必須認(rèn)真思考的問題。

因此，在通讀教材以后，我做出了這樣的選擇：抓住關(guān)鍵點(diǎn)，認(rèn)真扎實(shí)學(xué)好每

一篇課文，充分利用零碎時(shí)間達(dá)到鞏固的目的。

拿第三單元教學(xué)來說吧：這個(gè)單元有4篇課文一個(gè)識字教學(xué)，整個(gè)單元教

學(xué)主題圍繞“地球是我們共同的家園”來展開。“韻文識字”主要通過有節(jié)奏

的朗讀讓學(xué)生感受大自然的美好，以及對這種美好產(chǎn)生一種向往和愛護(hù)之情。

于是，在“和風(fēng)細(xì)雨”“萬紫千紅”“山清水秀”“鳥語花香”的郎朗書聲之

中，孩子們種下了一顆美麗的種子。韻文是指是古代蒙學(xué)的主要教材，在教材

的基礎(chǔ)上選取《聲律啟蒙》《笠翁對韻》里面易讀易記的部分，打印給孩子們閱

讀，不僅拓寬了閱讀而，也讓孩子對“對子”這種朗朗上口的蒙學(xué)產(chǎn)生極大的

興趣，而接下來的“韻味背誦競賽”又將我們的教學(xué)推向另一個(gè)高潮，每一次

學(xué)習(xí)就是一次全新的體驗(yàn)過程。在這種體驗(yàn)之中，識字，背誦，拓展，每一個(gè)

知識點(diǎn)都囊括其中。

再說《松鼠和松果》一課。根據(jù)文本，我挑出了一條主線：摘松果一一埋

松果一一-長松樹。圍繞這條主線進(jìn)行教學(xué)，順理成章的達(dá)到最終教學(xué)目的：借

助本課教學(xué)告訴孩子：唯有“居安思危”才能“安居樂業(yè)?！?/p>

每個(gè)教材編寫都有一定的意圖，教師必須細(xì)細(xì)閱讀文本，細(xì)細(xì)研究文本，

深入文本，力透紙背才能抓住關(guān)鍵且圍繞關(guān)鍵進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅節(jié)約時(shí)間也

能達(dá)到讓學(xué)生盡快掌握知識的目的。

二、教材資源大整合，課內(nèi)課外齊步走

有人說，教材無非是個(gè)例子。我們要學(xué)會(huì)活用教材，借助教材這個(gè)例子給

學(xué)生更大更廣的空間。雖然課文內(nèi)容偏多偏長，但是依然要學(xué)會(huì)整合資源，利

用資源。比如第一單元的教學(xué)，主題是“走進(jìn)春天”。圍繞春天而寫的文章，

詞句多如牛毛，但就課本而言，“語文園地一”里面，拓展教材里面就有很多

這樣的資源，那么，怎樣整合？學(xué)“識字一”時(shí)我們順便將“語文園地一”里

面的“日積月累”用上，這樣孩子們就有了更多的關(guān)于春天的詞語。那么。來

自生活的，孩子們己有積累的一些春天的詞語當(dāng)然也不能閑置，一并用上最

好。于是，在“識字一”學(xué)習(xí)以后，原本只有8個(gè)詞語的“識字一”，一經(jīng)整

合，便成了22個(gè)春天短語的大集結(jié)，又因?yàn)槲覀儗⑦@些短語編成了朗朗上口的

兒歌，孩子們讀起來也津津有味，樂此不疲。只要你起個(gè)頭，22個(gè)短語就脫口

而出，不費(fèi)吹灰之力。

積累了還不夠，因?yàn)榉e累的最終目的就是為了使用。那么，在接下來學(xué)習(xí)

第二課，第三課的基礎(chǔ)上，我們又選擇了《日有所誦》里面的一些童詩童謠，

再結(jié)合就根據(jù)教材，仿寫，擴(kuò)寫，改寫，圖文并茂地寫，于是，一篇篇生動(dòng)活

潑，情趣盎然的文章脫穎而出。大部分孩子會(huì)用上己經(jīng)積累過的詞句短語。這

樣的讀寫結(jié)合，得法于課內(nèi)，得益于課外，因此形成了“課內(nèi)課外大聯(lián)手，男

孩女孩齊步走”的格局。這是教師引導(dǎo)下的雙贏，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，教師教得快

樂。

三、年級組內(nèi)共切磋，集體備課顯成效

我們年級組是由4個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師和兩個(gè)剛畢業(yè)的年輕老師組成的大集

體，也是學(xué)校最大的一個(gè)年級。六位老師年齡性格不一，生活經(jīng)驗(yàn)不一，但是

有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是對教育教學(xué)的無比熱愛，且愿意將這一份熱愛化作每一

個(gè)行動(dòng)，用在學(xué)生身上。很多時(shí)候，為了一堂課的教學(xué)，我們會(huì)湊在一起左思

右想，或者東拉西扯，一起切磋的結(jié)果是課堂教學(xué)更趨成熟，課堂效果更見成

效。也有時(shí)候，如果某一位老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些問題，課下一定會(huì)告訴其

他老師，要注意避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，因?yàn)榻涣黜毞?，密切，因此在教學(xué)過程

中，少走了很多彎路，因?yàn)榇蠹医?jīng)常一起議課，磨課，說課，吸取別人的長

處，不停地修改個(gè)人的缺點(diǎn)和不足，教學(xué)水平長足發(fā)展。集體備課，集大家的

智慧和力量，資源共享，達(dá)到共成長的目的，集體備課魅力無窮。

另外，作業(yè)布置，課堂精彩，學(xué)生妙語，復(fù)習(xí)試卷安排，都充分體現(xiàn)集體

智慧的魅力，一年的磨合，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種交流方式。

四、教學(xué)之余必思考，勤寫反思善交流

這個(gè)學(xué)期，雖然工作忙亂，多而雜，但是每一節(jié)課的課后記依然及時(shí)記

錄，亳不含糊。每一堂課下來，最喜歡做的事情就是將當(dāng)堂課上發(fā)生的有趣好

玩的，精彩驚訝的和同事分享，當(dāng)然也不忘記擠出時(shí)間寫教學(xué)反思，教學(xué)隨

筆。這個(gè)學(xué)期，單就教學(xué)反思一項(xiàng)至少有20篇。因?yàn)橛涗?，因此成長。

其實(shí)記錄是一件簡單的工作，但是堅(jiān)持下來就是不簡單，不容易。我愿意

堅(jiān)守這一份不簡單。不容易，一直這樣樂此不疲的走下去！

小學(xué)一年級教學(xué)心得2

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級。

看著孩子們一天天的成長，一天天的進(jìn)步，我心里很高興。孩子們從不會(huì)讀

題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過程，但

只要堅(jiān)持下來，孩子們會(huì)進(jìn)步非常快的.

在這一年里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：：

1、口算訓(xùn)練必須堅(jiān)持。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾

間斷過，每每感到家長有些松懈時(shí)，我就會(huì)及時(shí)溝通、督促。一年的堅(jiān)持，孩

子們的口算速度和準(zhǔn)確率越來越高。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人

心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生，我們也常

常會(huì)埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心，熨際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒打好的緣故。

在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。

2、教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)

生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們

自己讀題時(shí)，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開始很困

難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅(jiān)持到一個(gè)

月多點(diǎn)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。

而且能認(rèn)真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績提高的非?？?。

3、深入解讀教材，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。每一個(gè)數(shù)學(xué)知識都不是孤立的，

彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，

那教給孩子們知識必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識點(diǎn)，前后聯(lián)系不起來。所以，一

年來，我在教學(xué)中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各

孩子也保持一定的交流，幫助楊同學(xué)適應(yīng)國內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及習(xí)慣的培養(yǎng)，同

時(shí)促進(jìn)師生交流，以免孩子入學(xué)以后會(huì)覺得來到了一個(gè)陌生的環(huán)境。

學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所

特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。有個(gè)別學(xué)習(xí)

比較自覺，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認(rèn)真完

成。從整體上看，一年級小朋友好動(dòng)，注意力不集中，上課時(shí)小嘴巴嘰嘰喳

喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報(bào)告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。

針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生交好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的

養(yǎng)成，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語文。在課堂上，我

充分利用教具，運(yùn)用各種小游戲讓學(xué)生掌握淺顯的知識，為學(xué)習(xí)更多的語文知

識夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、教情分析：

針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合我校的校本教研，本學(xué)期我組在

教研中把新課標(biāo)學(xué)習(xí)放在首位，切實(shí)做好導(dǎo)備法、教考練測一條線的研討工

作。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)素養(yǎng)；把識字、寫字作為本冊教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語的掌

握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時(shí)積累，當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)

天鞏固，并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知次的程度，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)

字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；在閱讀教學(xué)中，重

視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，

讀出不同的味道；鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學(xué)生的分

析理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們培養(yǎng)學(xué)生把自

己讀到的好詞、好句摘抄下來，并互相交流、反饋。在口語交際教學(xué)中，我們

盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)沖貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感

體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，自由表達(dá)。

三、結(jié)合減負(fù)增效提出以下改進(jìn)措施：

1、上課紀(jì)律需不斷加強(qiáng)。一年級小朋友活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，上

課時(shí)也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。面對這么

多的問題，教師要嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。我也曾與曹

主任及組內(nèi)老師共同商討過加強(qiáng)上課紀(jì)律管理的方法，只有孩子們的注意力在

老師身上，才能保證課堂的知識吸收率。因此我利用班級評比欄和小紅花，適

時(shí)的激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，并且努力地讓自己在課堂上更有激情更加活躍，從而帶動(dòng)

孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)有效地進(jìn)

行針對性訓(xùn)練。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)

實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。因此在語文課上我會(huì)時(shí)常表

揚(yáng)坐姿端正，書寫、讀書姿勢正確的學(xué)生，樹立榜樣作用，激勵(lì)其他學(xué)生向榜

樣看齊并且超越同學(xué)，單一的語言要求不足以讓學(xué)生們立刻意識到自己姿勢的

不規(guī)范，我利用課件在讀書或者寫字之前展示正確姿勢的圖片，并提醒孩子們

進(jìn)行對比，糾正自己的姿勢，在此過程中對孩子們進(jìn)行糾正。

3、為了達(dá)到減負(fù)增效的目的，不給孩子們在課下造成學(xué)習(xí)壓力，這就要求

我在課上以及組織趣味活動(dòng)的時(shí)候幫助孩子牢記知識點(diǎn)。因此我利用班級中的

小展牌或者簡單的裝飾海報(bào)設(shè)計(jì)成孩子們的“知識展示墻”，讓孩子們自由發(fā)

揮，將平時(shí)積累到的生字生詞或者練習(xí)題以圖片或手抄報(bào)的形式展示出來，貼

在班級孩子們方便看到的地方并定期更換，以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，在娛

樂交流中掌握更多的知識。從而達(dá)到減負(fù)增效的目的。

小學(xué)一年級教學(xué)心得4

本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。立足

現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作

作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教

育工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了

詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到"有備而來〃，每堂課都在課前

做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)定該

課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識人

民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西

這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了

重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中

的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為

此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購

物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系

學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢

用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材

還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識人民幣.通過活動(dòng)，使學(xué)

生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?？?/p>

見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,條理化，準(zhǔn)確化，條理

化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺

出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主

體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快:注意精講精練，在課堂上老師

講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層

次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍

反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控

能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓

好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對

學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)叱上，對后進(jìn)生努力做到從友

善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所

有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想

法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，

并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成

績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)

萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并

不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心

投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教

給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)

生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生

的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充

完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加C

四、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的

年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教

師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)

站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多

聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請

其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我

在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何

自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苫，我都會(huì)繼續(xù)

努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本

著〃勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上

就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在

未來的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績。

今后社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格

要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開布前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自

己的力量。

小學(xué)一年級教學(xué)心得5

時(shí)間亳不停息地走著，我擔(dān)任一年級（5）班的班主任以及本班的語文教學(xué)

工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練

的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對于教師這個(gè)神

圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育

教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須

的基本語文知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般本事等方面都能

獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深

化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重

以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)

學(xué)生的自學(xué)本事。

2、虛心請教。

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持每一天聽年級組

長周教師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)

的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請教。平時(shí)作業(yè)的布置都

向組內(nèi)教師請教，得到了組內(nèi)教師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)

資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級教師共享，從而不

斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、具體教學(xué)工作

（一）打好漢語護(hù)音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)

生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組

里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)

得扎實(shí)。同時(shí).，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，

每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)

兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一

起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來激

發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

(-)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所

謂“字如其人"，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別

注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更

注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范C其次，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、指紅，既從技能方面要求學(xué)生，乂從習(xí)慣方面的要求學(xué)

生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢，這些往往容

易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和

骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)

慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸?！?/p>

(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我自我是很喜歡讀書的人，所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而

書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級風(fēng)格。

所以在平時(shí)的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種

各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)

了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開

想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的

學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字

音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀

書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生

動(dòng)。

（四）注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)

在開學(xué)初，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過的拼音，

自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，

我們每一天請2個(gè)孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌

的興趣。

（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級64個(gè)孩子，64個(gè)孩子都不一樣，理解本事也有不一樣，應(yīng)對孩

子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都

以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛折，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到

自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所提高。特別是班上一個(gè)小男孩，開始時(shí)

還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，經(jīng)過個(gè)方面

的努力，他的學(xué)習(xí)提高是各位科任教師有目共睹的.

三、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，可是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完

全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)

習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌

握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他教師學(xué)習(xí)。

3、教師機(jī)智有待提高，應(yīng)對課堂上學(xué)生的不一樣問題，要求我們更要在備

課時(shí)，不僅僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)

的重點(diǎn)。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)

生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)

生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)

合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也明白自身存在

著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷

改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。

小學(xué)一年級教學(xué)心得6

曾經(jīng)有過這樣一句話〃沒有做過班主的老師不算完全的老師〃，但我卻想再

加一句，〃沒有教過一年級的老師不能真正體會(huì)老師的意義?！?/p>

從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學(xué)生，也許他們還未

意識到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，

撫摸著嶄新的書包，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來學(xué)習(xí)的。在這片凈土，擺

在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導(dǎo)他們來填充才會(huì)變得五彩斑斕呢?我猛然

一驚一一小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學(xué)

習(xí)。在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。

一、讓趣味進(jìn)駐課堂

課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的〃我講你聽;我說你記;我問你答〃，在

新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體.在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，

已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學(xué)習(xí)的第一

張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反

復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫

穿其中。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫

悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是

有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物，這樣大家都認(rèn)真了。在讀的時(shí)

候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主

聽等等。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體，使整個(gè)課堂成為

一個(gè)故事，師生共同表演這個(gè)故事，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效

率。

二、保持一顆良好的心態(tài)。

和一年級的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識了什么是天真、活潑。他們那沒有

修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學(xué)老師來說，更應(yīng)該尊

重和善待孩子的天真。如我在教象形字〃禾〃時(shí)，孩子問〃為什么禾苗的穗是往下

垂的，我們這個(gè)字卻不那樣寫呢?為什么會(huì)發(fā)明象形字呢?〃這樣一問下面的孩子

都哄動(dòng)了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚(yáng)了他善于思考，并給他

們講了中國漢字的博大精深，鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個(gè)時(shí)候老

師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭疔

了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好

的心態(tài)，對學(xué)生循循善誘，對學(xué)生對老師都有益處，作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美

好的形象！

下面是我在一年級識字教學(xué)中的體會(huì)：

第一，低年級的孩子活潑好動(dòng)，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中

穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)

常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學(xué)生

歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的

字，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識的字時(shí)非常

高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子

處在一種快樂的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶非常必要-

第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，

如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，

這些字都和實(shí)物有相似之處，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或圖片后再識記，就輕松多

了。低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多，所以識字教學(xué)與具

體的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識記。如：學(xué)習(xí)〃禾〃這個(gè)字，首先要想到

木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個(gè)字

就會(huì)深深地印在腦子生，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。

第三，利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量

的插圖，色彩鮮艷，生動(dòng)有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在

學(xué)習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報(bào)紙

都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物，每個(gè)家庭都有，學(xué)生很感興趣。通過漢字

與實(shí)物的對照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁

的作用，使每個(gè)漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記

憶。

第四，做動(dòng)作學(xué)漢字。我們在學(xué)習(xí)過程中，常常遇到一些動(dòng)作的詞語，可

以用肢體來進(jìn)行表演的。如在學(xué)習(xí)《操場上》這一課，動(dòng)作的詞語很多，打

球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動(dòng)作有關(guān)，在學(xué)習(xí)

過程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁;第

二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動(dòng)作表演，學(xué)生不但記清了字

形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力。

第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商

標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服

上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)浜，孩子的興趣很濃，從中孩

子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)漢字，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大識字量。

另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個(gè)家長給孩子買兒童故事

書，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。

當(dāng)然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思

總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。

小學(xué)一年級教學(xué)心得7

一、變抽象為形象，激發(fā)識字興趣。

1、在直觀形象中輕松識字。

一年級新教材要求識記的生字較多。這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，有一定的難

度。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對抽象的字識記困難，但對字與圖相對應(yīng)的

識字卻較為輕松。例如在教學(xué)象形字“月”時(shí)，先將對應(yīng)的畫著月亮的圖展示

給大家看，然后出示“月”字讓孩子們觀察，大家都說真像。這樣，孩子們輕

松地記住了“月”的字形。在以后的識字教學(xué)中，我們盡量將圖與字結(jié)合起

來，讓學(xué)生在直觀形象中輕松識字，收到了較好的教學(xué)效果。

2、創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中學(xué)漢字。

識字過程是枯燥無味的，剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生注意力不穩(wěn)定、不持久，常

常受興趣和情緒支配，于是我在課堂上巧妙地創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，讓孩子們在

情境中和游戲中，不知不覺地認(rèn)識事物、認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)漢字。

3、在觀看動(dòng)畫中激發(fā)識字興趣

低年級的小朋友最喜歡看動(dòng)畫片了，我們應(yīng)抓住這一特性，給枯燥的語文

課增添情趣。這可以充分利用多媒體技術(shù)，把課文內(nèi)容或課文插圖制成精彩的

動(dòng)畫片，讓小朋友興趣盎然地學(xué)習(xí)生字。如教學(xué)《樹葉》中的生字時(shí)，我通過

多媒體，把書上的插圖制成動(dòng)畫效果，在播放動(dòng)畫的同時(shí)適時(shí)地出現(xiàn)生字及詞

語，出現(xiàn)樹葉飄落的畫面時(shí)，在旁邊出示“地上”這個(gè)詞語，在出現(xiàn)小蟲的畫

面旁邊出示“小傘”這個(gè)詞語。這樣，學(xué)生高興地觀看動(dòng)畫的同時(shí)也認(rèn)識了這

些字，并且了解了字意。

4、樹立榜樣，選出“小老師”，在互助互學(xué)中培養(yǎng)識字能力。

學(xué)習(xí)是個(gè)互助的過程，對于一年級小學(xué)生來說更是如此。因此在教學(xué)中我

們一直提倡互助互學(xué)。首先，將同桌的孩子作為一個(gè)最小的互助學(xué)習(xí)組，并從

中選出若干個(gè)“小老師”，在學(xué)習(xí)中，他們可以互相討論、互相檢查等。這樣

既教育了孩子應(yīng)該互相幫助，也潛移默化地教會(huì)他們合作學(xué)習(xí)的精神。其次，

在平常的識字教學(xué)中，如孩子有不認(rèn)識或遺忘的字詞，既可問同桌，又可請教

同學(xué)或老師.這樣，學(xué)生在互助互學(xué)中學(xué)會(huì)了不同的識字方法，培養(yǎng)了他們的

識字能力。

5、寓學(xué)于動(dòng)，在混字中巧妙地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

在識字課中，要巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在玩中練習(xí)說話，在認(rèn)識漢字的

同時(shí).，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語言。

6、學(xué)生自己探究，在感悟中發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)識字能力。

《新課標(biāo)》指出，“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望”，“逐

步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力”。因此，我們必須具有嶄新的學(xué)生觀，相信學(xué)生是由

巨大潛力的命體，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方

式研究。

二、課外識字，方式多樣，從兒童的興趣出發(fā)，開展實(shí)踐活動(dòng)。

課內(nèi)識字是識字教學(xué)的主要途徑，但并不是唯一途徑。課堂外的識字往往

更加豐富、更為重要，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外識字，這也是課程改革

的重要體現(xiàn)。

1、利用校園文化進(jìn)行識字教學(xué)。

每個(gè)孩子都有一定的識字愿望，只要我們積吸引導(dǎo)，定會(huì)收到好效果。我

們可以利用周圍的文化氛圍進(jìn)行識字教學(xué)。比如教學(xué)生認(rèn)識我們的校牌“明德

小學(xué)”幾個(gè)字，再看看墻壁上的警示牌或者教室里貼的標(biāo)語。

2、利用社會(huì)環(huán)境進(jìn)行識字教學(xué)，并開展課外識字比賽活動(dòng)。

星期天，孩子跟家長外出、購物時(shí)，鼓勵(lì)孩子看商店的店名、警示牌、所

購物品的名稱、超市有“出口、入口、收銀臺”等，這些都是利用的識字活教

材。

本期，我組織了一次課外識字比賽活動(dòng)“我在街上識漢字”、“邊看電視

邊識字”、讀課外書識字等方式的識字大賽。

3、用講故事的方法激發(fā)識字興趣。

在每天的日常教學(xué)中，我堅(jiān)持用一定時(shí)間給孩子講故事。記得第一次講故

事時(shí)，孩子們聽得津津有味?？稍谧罹实牡胤剑蝗煌Ｏ聛聿恢v了?？粗?/p>

子們渴求的眼睛，我告訴他們：“后面的故事只有看了故事書才講得出來”，

并說只有多認(rèn)字，才能看故事書，才能講出精彩的故事。這樣激發(fā)學(xué)生多去看

故事書，以便認(rèn)識更多地生字.

總之，認(rèn)識學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)長期的過程，也是值得每一位教師不斷探究的

長遠(yuǎn)課題。

小學(xué)一年級教學(xué)心得8

本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級語文教學(xué)工作，在初步擔(dān)任教學(xué)的過程中，我不

斷學(xué)習(xí)、不斷探究，使我對一年級語文教學(xué)逐漸有了新的認(rèn)識。-一年級這個(gè)階

段是啟蒙階段，也是一個(gè)直接影響孩子以后言行舉止及學(xué)習(xí)發(fā)展的重要階段，

由于環(huán)境的原因、家庭的原因、年齡的原因、學(xué)生的素質(zhì)差別很大，通過我仔

細(xì)觀察、認(rèn)真思考、不斷反思和探究，我是這樣做的：

一、充滿愛心，耐心傾聽孩子的心聲

1、和一年級的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識了什么是天真、什么中活潑。

只要老師和他們親近，他們那沒有修飾，沒有掩飾過的淳樸的情感就會(huì)言

溢于表。對于小學(xué)教師來說，應(yīng)該充滿愛心，多與孩子交流，尊重孩子，耐心

傾聽孩子的心聲，掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足。楊佳潔同學(xué)沒

有讀過學(xué)前班，對我教的拼音，總是比別的孩子慢一拍，后來他說：“我不想

在這里讀書了，壓力太大了，我在家里會(huì)讀，一到老師這里來，總擔(dān)心自己讀

錯(cuò)?，老師會(huì)生氣”。聽了這翻話，我想，是不是我太嚴(yán)厲？是不是我表達(dá)不清

楚造成學(xué)生聽不懂？是不是我對孩子的要求太高？一串串問號在我腦子里打

轉(zhuǎn)。我表揚(yáng)了這孩子能夠讓老師知道他心里的想法，同時(shí)教育其它孩子也要像

他學(xué)習(xí)，有什么話都要和老師說。之后，我對學(xué)生的態(tài)度完全改變，比如調(diào)整

了聲音的柔和度，面部表情的改變，臉上常常帶著微笑，每次我進(jìn)教室，第一

句話就是，“同學(xué)們今天你們微笑了嗎”？聽到這句話，教室里i張張?zhí)煺婵?/p>

愛的笑臉浮現(xiàn)在我眼前，哪來的氣生？師生共同改變，楊佳潔同學(xué)不但會(huì)讀我

所教過的知識，還會(huì)把那些字母工整地寫出來，很快就和其它同學(xué)一個(gè)節(jié)拍

了，而且他臉上常常充滿了天真可愛的笑容，他的進(jìn)步使我對這些孩子信心十

足，對拼音教學(xué)充滿了激情，為學(xué)生改變自己是一件快樂的事。

2、讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。

老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣

的切入點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽；我說你記；我問你答”已經(jīng)過時(shí)。在

新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體.在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，

已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學(xué)習(xí)的第一

張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反

復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無味。“興趣是最好的老師”，那就必須激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。所以我在設(shè)計(jì)課

堂教學(xué)的時(shí)候，非常注重導(dǎo)入的.設(shè)計(jì)，常利用一些兒歌、謎語、小故事來激發(fā)

他們的興趣，合理的利用好課堂的前半部分，不任教學(xué)內(nèi)容安排得過多，學(xué)生

不感到疲憊，他們輕松地學(xué)到了這節(jié)課他們應(yīng)該學(xué)到的東西，還使他們充滿了

自信。于是我在課堂中將游戲、童話故事或動(dòng)畫片人物貫穿其中。我常運(yùn)用了

以下游戲：

A、《拍拍游戲》在教字母時(shí)，學(xué)生讀了一會(huì)兒就沒有興趣了，我就采用了

邊讀邊拍手'讀下一個(gè)換拍肩、讀下一個(gè)拍腿、讀下一個(gè)拍背。練習(xí)讀的時(shí)候

可以同桌邊讀邊互拍。

B、《拍手歌》把學(xué)過的字母加進(jìn)去，唱：如果感到幸福你就aaa、依次

把歌唱完為止。

C、《賣東西游戲》我把一些水果圖片上貼著字母，學(xué)生用一些紙片當(dāng)錢。

喜歡吃什么就買什么，買的時(shí)候要有禮貌，用普通話說：“老板我想買?！卑?/p>

自己要買的東西大聲告訴大家，其他同學(xué)跟著他讀。同桌也可以相互做同樣的

游戲。

D、編故事學(xué)習(xí)等，拼音學(xué)完后，復(fù)習(xí)音節(jié)的時(shí)候，我叫學(xué)生把自己的名

字、自己喜歡的動(dòng)畫片人物用音節(jié)告訴大家，孩子們可高興了，老師也說一些

動(dòng)畫片人物讓他們?nèi)シ觯阑ハ嗥?，這種教學(xué)方法收到了事半功倍的效果，

拼音部分學(xué)完后，我班的學(xué)生百分之九十七的學(xué)生會(huì)讀所學(xué)過的字母。

“老師是這樣說的？？”這是大多數(shù)一年級學(xué)生的口頭禪?？梢娎蠋煹脑?/p>

就是他們的圣旨，老師在他們的心目中是無所不能的圣人。所以“為人師表”

是很重要的，只要有耐心、信心、勤動(dòng)腦，就一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的啟蒙老

師。在以后的工作中，我還會(huì)不斷地反思自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，相信自

己能做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

小學(xué)一年級教學(xué)心得9

小學(xué)四年級學(xué)生的特點(diǎn)天真、活潑、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、，愛好廣泛、求知欲旺

盛。但注意力的時(shí)間相對較短，也讓許多的老師頭疼。所以，如何吸引他們的

注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要。興趣

是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)支點(diǎn)，同時(shí)也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。一個(gè)師

生關(guān)系和諧、賞識、寬容、富有人格魅力的教師必然會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持

產(chǎn)生不凡的影響。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。寬容能為

學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；賞識更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無盡的燃

劑。課堂交往中，學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對某一

問題的看法都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷和

“親近”或“不親近”的情感應(yīng)，甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程

上來，對教師沒有好感也就不想學(xué)他教的課。在新課程的理論指導(dǎo)下，我們一

直在實(shí)踐中思考、探索并取得了良好的教學(xué)效果。下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一

談自己膚淺的體會(huì)。

一、教法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指路導(dǎo)航

1、課堂前置

將課堂上要學(xué)習(xí)的知識提前讓學(xué)生知道、了解、學(xué)習(xí)，也就是預(yù)習(xí)，雖然

三年級時(shí)，我們已開始了預(yù)習(xí)，效果還是不錯(cuò)，到了四年級有所放松，甚至停

滯。一個(gè)原因是老師沒有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，沒有在思想上放在重要

位置上，總是擔(dān)心同學(xué)沒有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹，總是放不開手，課堂上還是要

從前到后完完整整的講解，這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了

一遍，不認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下，這樣在孩子的心目中就勢必形成預(yù)習(xí)不預(yù)

習(xí)一個(gè)樣，正老師上課還要講的，因此，預(yù)習(xí)時(shí)個(gè)別學(xué)生來說就流于形式。

另一個(gè)原因是沒有有效及時(shí)的檢查形式。對于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的

檢查批改等，只能了解會(huì)的人有多少，不能了解不會(huì)的有多少，對于孩子到底

自學(xué)會(huì)了多少。還存在哪些問題疑難還是未知，所以，對課堂的指導(dǎo)意義不，

所以，本期打算重視預(yù)習(xí)，改變預(yù)習(xí)方式，將課堂知識前置，每天新課預(yù)習(xí)要

求有三，其一，閱讀數(shù)學(xué)教材，將例題讀通、讀清、讀懂，其二，談?wù)勎覀兊?/p>

收獲，我知道了要寫出答案，其三，要試著做后面配套的習(xí)題，其四，我的疑

問困惑是什么？檢測方式：先出幾道本課的檢測題，讓學(xué)生試做，有多少人作

對，有多少人做錯(cuò)一目了然，問題處在和地方也暴露出來了，針對問題以及預(yù)

習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識的講解，這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源，在疑難處點(diǎn)

撥達(dá)到畫龍點(diǎn)睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象，并且不僅知道什么樣是

正確的，還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤，從而達(dá)到舉一三，觸類旁通之效，同時(shí)，

當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解，鞏固強(qiáng)化知識。課堂的精講，勢必會(huì)給學(xué)

生留下多練的課堂空間，所以增加課堂容量將是我的教法的第二步。

2、提升課堂

就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會(huì)使文章增色彩，所以每堂課基本聯(lián)系已在

預(yù)習(xí)中解決了，剩下的時(shí)間，就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型，提升知識

的容量，以增強(qiáng)孩子的靈活應(yīng)變能力，和舉一三應(yīng)用能力，這樣才能提升課

堂，提升知識容量，達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效，避免課堂上知識看似學(xué)會(huì)了，而

考試考不了好成績，總覺的沒有學(xué)過這類題，其實(shí)真正是沒有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)

用。

3、激活課堂

課堂要活起來，則要有新意，所以在教學(xué)中要將問題情境化，將規(guī)律法則

幽默化（搬家交換、四則混和運(yùn)算），風(fēng)趣化，將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化（畫線

段圖），將問題情景化等多種形式，使課堂充滿活力，充滿情趣，以活靈活現(xiàn)的

方式呈現(xiàn)給孩子，讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理、內(nèi)涵。

二、創(chuàng)新學(xué)法，為提高學(xué)習(xí)成績指路引航

自古以來，都認(rèn)為數(shù)學(xué)是理性的思考，其實(shí)不全對，數(shù)學(xué)中也充滿著表現(xiàn)

的感知和做題的技巧，它是一個(gè)讀思做三者的有機(jī)結(jié)合，所以在學(xué)法上，我本

期打算從三個(gè)方面去做：

1、讀數(shù)學(xué)

語文書是讀出來，其實(shí)數(shù)學(xué)也是讀出來的，首先，讀數(shù)學(xué)書，所有的知

識，內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書里面，可過去我們有誰仔細(xì)的去閱讀過，去思考過。

書中的每一句話都是編者對知識的重點(diǎn)概括，每一個(gè)問題都是點(diǎn)睛之筆。如果

孩子仔細(xì)去品讀，讀通每一句話，讀懂每一個(gè)知出點(diǎn)，讀清每一個(gè)邏輯關(guān)系，

那么你一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好。引導(dǎo)孩子去仔細(xì)認(rèn)真的去讀數(shù)學(xué)書、多讀數(shù)學(xué)書，

是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)改變，要體現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中。其次是讀數(shù)學(xué)

題，題讀二遍，其義自見，讀是思的前提，題都讀不懂，頭腦中就沒有一個(gè)清

晰的印象，無從下手，所以，讀題三遍是我以前的解決問題的要求，今后要擴(kuò)

展范圍，填空題，判斷題，選擇題都要多讀，要讀出重點(diǎn)，讀出出題的意圖

（如：250+8這個(gè)算式中余數(shù)最為幾？）,讀出答案（259除以45與36的和，

商是多少）那么你絕店不會(huì)做錯(cuò)。

2、做數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正的學(xué)會(huì)了，而好多孩子往往是單一

的知識點(diǎn)都學(xué)會(huì)了，而變?yōu)榱?xí)題則不會(huì)做了，或做錯(cuò)了，就是因?yàn)樗麄儧]有掌

握做題的能力，做數(shù)學(xué)題是有技巧的，填空題，找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞。判斷題，看重

點(diǎn)詞是否有，（如：在同一平面內(nèi)，兩條不相交直線互相平行），舉特殊的例

子，舉例。找理由，選擇題，推理法，排除法。文字題，分段法。解決問題，

數(shù)量關(guān)系分析法，畫線段圖法等，讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略，那么學(xué)

生不僅將學(xué)會(huì)知識點(diǎn)更能將知識串成線，練成面，拼成體，綜合運(yùn)用，靈活運(yùn)

用。

3、思數(shù)學(xué)

理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律，所以要想讓孩子真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就

得讓孩子學(xué)會(huì)思考，自己去發(fā)動(dòng)腦筋，發(fā)動(dòng)思維，想每一句話的含義，理清題

中的來龍去脈，為促進(jìn)孩子思考，本期我將以“講數(shù)學(xué)，爭當(dāng)小老師”活動(dòng)為

契機(jī)，每天做完作業(yè)后，將作業(yè)完成好向老師或組長講解一遍，自己的做題方

法和思路，訓(xùn)練思維，鞏固理解，達(dá)到真正的理解學(xué)會(huì)。

三、強(qiáng)化習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

習(xí)慣好壞對孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用，好習(xí)慣小到取得一個(gè)好成績，達(dá)

到受益終生，壞習(xí)慣則開領(lǐng)孩子走向懶散，馬虎的深淵，越陷越深，所以，良

好的計(jì)算習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣，做題習(xí)慣，等仍需不斷加強(qiáng)，鞏固，使

孩子從細(xì)節(jié)做起，從基礎(chǔ)做起，為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績打好基礎(chǔ)，保駕護(hù)航。

另外，培優(yōu)補(bǔ)差也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，班級中兩極分化比較嚴(yán)重，對于優(yōu)等

生鼓勵(lì)去攻克難度更思維含量更高的習(xí)題，對于潛能生則實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先

提問、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距，使其迎頭趕上，使我們40個(gè)

孩子齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。

小學(xué)一年級教學(xué)心得10

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要正確把握語文教育的特點(diǎn)，努力建

設(shè)開放而有活力的語文課程。”

光靠讀一本書是學(xué)不好語文的，即使是我們低年級，也要樹立起在課外學(xué)

語文，在社會(huì)中學(xué)語文的思想。

一位教師在教完《小松樹和大松樹》后，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生提了這樣一個(gè)

問題，“小松樹為什么長在山上呢？”這個(gè)問題可真叫那位教師哭笑不得，因

為這跟教學(xué)目標(biāo)毫無關(guān)系。處理這樣的問題，不能不了了之，更不能置之不

理，不然，就會(huì)失去引導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)語文的大好時(shí)機(jī)，也會(huì)挫傷學(xué)生的好

奇心和求知欲。

小松樹為什么長在山上？這是個(gè)自然科學(xué)方面的問題，松樹的種子可能會(huì)

被小鳥叼著，在飛行的過程中，落到了山上，再加上合適的土壤、水分等原因

就可能生長起來……如果讓學(xué)生帶著這個(gè)問題回去查資料，不就培養(yǎng)了學(xué)生的

搜集信息、處理信息的能力嗎？如果學(xué)生回去問他的爸爸、媽媽，知道了這個(gè)

問題的答案，我們教師再安排學(xué)生在語文課外活動(dòng)上進(jìn)行交流，這不就是培養(yǎng)

了學(xué)生的口頭表達(dá)能力嗎？所以，我們說，只要教師留心，時(shí)時(shí)處處都能培養(yǎng)

學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)一年級教學(xué)心得11

本學(xué)期，我又擔(dān)任某某班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地市待

教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自我的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)

方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)團(tuán)體備課活動(dòng)，進(jìn)取找問

題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像

以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平

時(shí)，我堅(jiān)持自我獨(dú)立備課，所以在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的

養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、

有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已

經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對文本提出一些有質(zhì)量的

問題C課余，我積極參加各級各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書

籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游

戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生

多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀

察，隨時(shí)隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的

廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地

方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的

教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不

夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具

體，為學(xué)生簡便理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用

詞語，如〃連連看〃讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，〃詞語接龍〃，使學(xué)生思維更

敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞

語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而

提高學(xué)生課堂表達(dá)本事。

針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著〃扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)〃的原則，除

上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，

培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的本事。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高

學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的本事，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作

'也，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的

基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我〃抓兩頭，扶中間〃。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班

中成立〃互助〃小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，

給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本事逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識，每個(gè)的學(xué)生的

語文成績都有了不一樣程度的提高，我內(nèi)心感到十分充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努

力！

小學(xué)一年級教學(xué)心得12

課是上完了，不管結(jié)果如何，我的收獲頗多。第一大收獲是個(gè)人的成長。真

是“身體的成長點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長真是一日千里”。雖然我是四十歲的人

了，雖然已當(dāng)了二十年的教書匠，在其他人的眼里已是老教師了。但我還是希

望進(jìn)步，要求上進(jìn)。我希望把這節(jié)課.上好，其實(shí)不僅是這節(jié)課，我想把我所有

上的課都上好。當(dāng)我在我班試上了一遍以后，我的自信心沒有了，我自己都感

覺就是一節(jié)常態(tài)課，沒有優(yōu)質(zhì)課的感覺。怎么辦？所有的數(shù)學(xué)老師都給我出主

意，可我要怎樣把大家的意見變成自己的東西呈現(xiàn)給學(xué)生，表現(xiàn)出亮點(diǎn)呢？我

靜下心想：設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣吸引學(xué)生的課堂引入的情境？怎樣突破重難點(diǎn)？怎樣

讓我的課堂有一定的層次？怎樣設(shè)計(jì)過渡語？用一些什么有效的激勵(lì)語言？怎

樣把PPT做得能更好得為我的教學(xué)服務(wù)？如何應(yīng)用課堂語言激發(fā)學(xué)生的積極

性？一個(gè)一個(gè)的問題在我的腦海里不斷得出現(xiàn)。丁是我把這節(jié)課放下，去網(wǎng)上

把我想的問題一個(gè)一個(gè)找答案。平時(shí)沒發(fā)現(xiàn)自己欠缺這么多，真是書到用時(shí)方

恨少呀!現(xiàn)在只好抱佛腳了?？僧吘刮易约旱哪芰τ邢?，就帶了兩年多的數(shù)學(xué)，

外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)又少。怎么辦？校長請來專家給我指導(dǎo)。說：上課最重要是你

自己有信心，把課堂重難點(diǎn)突破，把課上好很重要。

給我提了幾個(gè)改進(jìn)的方案使我增加不少信心。第二大收獲是一份珍貴的情

誼。剛調(diào)到這里，有種背井離鄉(xiāng)的感覺，可通過這次的優(yōu)質(zhì)課，我感受到的是

濃濃的情誼。老鄉(xiāng)張老師和孫主任的點(diǎn)撥和指導(dǎo)讓我業(yè)務(wù)上有很大的提高。校

長全力的支持和理解，還給我找專家指導(dǎo)。我自己都沒信心，他還鼓勵(lì)我“好

不容易走出去，不能放棄?！背汤蠋燅R上要生寶寶了，還教我PPT制作，一句

“沒問題，我來幫你?！倍嗯诵母C啊!王老師架著攝像機(jī)和我們學(xué)校所有數(shù)學(xué)

老師陪著我上課，研課。我覺得我們就是一個(gè)溫暖的大家庭。在這個(gè)家庭里每

個(gè)人都會(huì)有成長，有感恩。在這樣的大家庭里做一個(gè)有幸福感的老師吧！

小學(xué)一年級教學(xué)心得13

小朋友從幼兒園來到小學(xué)，是一個(gè)轉(zhuǎn)變，在幼兒園的時(shí)候，以玩為主，上

了小學(xué)，就是以學(xué)習(xí)為主，作為一年級小朋友的家長，也需要和小朋友一齊轉(zhuǎn)

變，需要加倍的耐心。

我也是小學(xué)一年級的家長，在這之前'很多朋友都說，孩子上小學(xué)后，家

長要操的心要比幼兒園多得多。的確，我也深深地感受到這一點(diǎn)。不管是生活

上的，還是學(xué)習(xí)上的，都會(huì)因此而改變，所花的時(shí)間也更多。

因此，在她將要上小學(xué)的時(shí)候，我就不斷地向她灌輸小學(xué)生是如何光榮，

如何有趣，如何長大的，是一個(gè)很聰明，很有才能的人?？赡芤惨?yàn)檫@樣，我

的孩子很快就適應(yīng)了上小學(xué)的生活作息。再加上學(xué)校老師的和渴可親，到目前

為主，她每天上學(xué)都是高高興興的。

在市面上有很多育兒書籍，我也看了不少，專家門都有各式各樣的教育方

式方法。有的說要讓孩子自由學(xué)習(xí)，有的說要讓孩子放松，有的說要讓孩子玩

夠了，就會(huì)用功學(xué)習(xí)了。然而，我卻認(rèn)為要根據(jù)不同孩子的性格采取不同的教

育方式?？梢哉f，自從孩子出生以來，就是我與孩子之間的摩合，不但要讓孩

子聽話，而且要讓孩子真心地聽話，要讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要讓孩子學(xué)會(huì)做

人。每當(dāng)孩子不聽話，刁蠻任性的時(shí)候，就是我和她斗智斗勇的時(shí)候了。我認(rèn)

為在適當(dāng)?shù)貢r(shí)候放任一下是可以的，但原則上的事情絕不能放松。

我和我先生每天都很晚才下班，家里沒人可以帶她。所以放學(xué)后，她都要

待在托管中心。女兒回家的時(shí)候，基本上已經(jīng)完成作業(yè)了。我的任務(wù)是檢查功

課就行了。

在一次家長會(huì)上，與幾個(gè)平時(shí)和女兒比較要好的同學(xué)家長談起，她們都覺

得孩子粗心大意，功課做得慢，在家輔導(dǎo)比較吃力。我非常明白他們的心情。

很多家長會(huì)問：〃去托管是不是真的好呢?〃答案是否定的。每天我檢查作業(yè)的時(shí)

候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)托管的老師沒有認(rèn)真地對作業(yè)進(jìn)行檢查，時(shí).不時(shí)會(huì)出現(xiàn)檢不出錯(cuò)

誤的情況。所以我會(huì)更加留意，特別是一些在作業(yè)本上有擦過改過痕跡的地方

和一些有難度的題目，我總會(huì)問女兒是不是真懂了。然后，我會(huì)出一道相似的

題目讓她做，如果她會(huì)做，那證明她真懂了，如果不會(huì)做，那就是說那個(gè)答案

只是純粹抄下來的。當(dāng)然，我不是否定托管中心的老師，說實(shí)話，在托管中心

的老師水平也不過如此，再加上七八個(gè)小孩子一齊，而且不是來自同一個(gè)學(xué)校

同一個(gè)班，難免會(huì)疏忽，所以這個(gè)責(zé)任還是應(yīng)該由家長去負(fù)責(zé)。

每個(gè)小朋友出錯(cuò)，基本上都是因?yàn)榇中拇笠舛斐傻模畠阂膊焕猓?/p>

經(jīng)常都會(huì)把不經(jīng)檢查的作業(yè)或習(xí)題扔給我，我會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不應(yīng)該錯(cuò)的地方。

于是，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好方法：每次發(fā)現(xiàn)她是屬于粗心大意的錯(cuò)題時(shí)，我會(huì)讓

她自己拿一本小冊子抄一遍，錯(cuò)得越多抄得越多。這種既是一種懲罰也是一種

鍛煉的手段。有些題目比較長，字也多，她要花的時(shí)間也不少。所以發(fā)展到后

來，她為了不用抄這些題目，自覺地認(rèn)真地檢查過之后，才交到我的手里，慢

慢地我發(fā)現(xiàn)她出錯(cuò)的機(jī)會(huì)越來越少，我也變得輕松一了些。這種方法對她來說

還是比較湊效的。

另一個(gè)方法：這是一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的方法，我會(huì)在她玩其它玩具的時(shí)候，問

她一些數(shù)學(xué)加減法，（因?yàn)樗F(xiàn)在才一年級）讓她在沒有準(zhǔn)備的情況下脫口而

出，這樣會(huì)比較真實(shí)地反映出她是否清晰地算對題目。有時(shí)，會(huì)和她比賽算數(shù)

的速度。如果可以的話和爸爸一齊比賽，作為父母，有時(shí)會(huì)故意地算錯(cuò)，看她

是否有信心把錯(cuò)誤的答案糾正過來。這樣可以讓她有榮譽(yù)感，增強(qiáng)她的信心。

一年級的上半學(xué)期，女兒是取得了一定的成績，但并不代表以后也能取到

好成績，所以，我希望，她能保持現(xiàn)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取保持在以后的學(xué)習(xí)也

能做出成績，和其它的同學(xué)共同進(jìn)步。我更希望其它的家長也能夠把一些好的

教育方法和大家共同分享。

小學(xué)一年級教學(xué)心得14

本學(xué)期將接近尾聲，14顧這一學(xué)期的語文教學(xué)，感慨頗多。語文是學(xué)好其

余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也

是較好的。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，很多不良習(xí)慣也隨之而來，如何能讓他們在40分

鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我

教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等多種形

式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好

的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅(jiān)持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)

習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，此刻我們班的

大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們，你們正如蓋樓的

地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就堅(jiān)固無比了.我們學(xué)習(xí)知識必

須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)。那么，這一學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的

掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。所以，在

本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個(gè)月的時(shí)間，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。如何

讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，我與其他教師

經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實(shí)。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。