小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

一、師德表現(xiàn)

本學(xué)期，我對待教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生呵護(hù)備至，不歧

視差生，不偏愛優(yōu)等生，不無視中等生，努力讓每個(gè)孩子在原有基

礎(chǔ)上取得明顯進(jìn)步c家校合作中，我注意方法，用和善的語言搭起

了溝通的橋梁，真實(shí)而準(zhǔn)確地告訴家長孩子的在校表現(xiàn)，齊心協(xié)力

幫助孩子進(jìn)步起來C我的認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、因材施教、刻苦勤

奮受到了家長和學(xué)生的一致好評。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1?積極參加“三項(xiàng)”基本功培訓(xùn)

每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)都積極參加，虛心請

教，通過學(xué)習(xí)使自己在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。

2.閱讀書籍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”

認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等讀本，不斷在

實(shí)踐中內(nèi)化，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將學(xué)習(xí)踐行到日常教學(xué)中,

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”，即過模式關(guān)、目標(biāo)關(guān)、學(xué)展關(guān)、點(diǎn)撥關(guān)、

育人關(guān)。

三、教學(xué)教研（本職工作）

（一）、打造高效課堂

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材

每一堂課，我都會要求自己依據(jù)教參和教案以及自己對文本的

解讀獨(dú)立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一一拜讀,

再取長補(bǔ)短，進(jìn)行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，

再改初案。每堂課，我會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)模式，

對于教學(xué)過程中使用的課件、運(yùn)用的模式以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)

展示的環(huán)節(jié)都詳細(xì)標(biāo)記，使課堂教學(xué)更加流暢。課結(jié)束后，及時(shí)總

結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，寫出反思，為以后的課堂積累經(jīng)驗(yàn)。

2.集體備課，有備而來

周二下午的集體備課時(shí)間，輪到自己是主講人時(shí)，我會提前做

好準(zhǔn)備，整理出這一課中的難點(diǎn)問題與同組老師切磋商量。當(dāng)別人

設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí)，我也會提前瀏覽教參，自己設(shè)計(jì)教學(xué)流程，把重、難

點(diǎn)加以標(biāo)注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見解或困惑，

在交流中使教學(xué)策略和方法得以明確。

（二）、深化課堂研究

這學(xué)期我繼續(xù)對上一學(xué)期的課題進(jìn)行研究，承當(dāng)了《我的理想》

習(xí)作評改課的公開示范引領(lǐng)，收效甚好。在小課題結(jié)題中，我將自

己整理的學(xué)生習(xí)作中的精彩語言與典型通病與各位老師進(jìn)行了分享，

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也提升了自己的能力。

四、育人工作

為了將班級特色與育人相結(jié)合，我一直在進(jìn)行著一項(xiàng)靜悄悄的

革命一一寫信給孩子。一是想以身示范，告訴孩子們老師每天都堅(jiān)

持寫東西，你做到了嗎？二是通過書信的方式充分利用學(xué)校里擠不

出來的時(shí)間來教育引導(dǎo)孩子。信的內(nèi)容不定，話題和對象都是隨機(jī)

的如：寫給全面發(fā)展的牛欣雨《做你的老師，我很幸福》，激勵(lì)

她戒驕戒躁，一直向前；寫給停滯不前的“才子”武宜旭《天恐文

章渾斷絕，更生愛旭著人間》，鼓勵(lì)他拋棄懶惰，與勤奮為伴，筆

耕不輟，堅(jiān)持寫作，莫負(fù)天賦；也有在拔河比賽后寫給全班同學(xué)的

《不為失敗找理由只為成功找方法》，告訴孩子們團(tuán)結(jié)一致，努力

拼搏才最重要；更有在《學(xué)會感恩》主題班會課后，我寫給孩子們

的《感動在那一瞬間》，告訴他們懷著一顆感恩的心是多么的重要。

通過書信育人，雖付出多些，但收獲也是頗豐的，所以我總是

樂此不疲地享受著C

五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生

上學(xué)期語文期末考試中，班內(nèi)有一位同學(xué)（田宇航）待合格，

還有7位同學(xué)考分在60?70分之間，是質(zhì)量抽查不合格的邊緣生。

為此，我給予了這些學(xué)生特殊的關(guān)愛。除安排優(yōu)等生坐其旁邊幫助

外，還特別注重每一位后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，每次作業(yè)盡量面批

面改，努力不讓其掉隊(duì)。另外，在課堂中，我會隨時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的

學(xué)習(xí)情況，他們一舉手就讓他們發(fā)言，培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，同時(shí)

加強(qiáng)關(guān)注后進(jìn)生的心理變化，不讓其自暴自棄。

六、成績與不足

（一）成績：

1、對待語文學(xué)習(xí)的熱情很高漲，班內(nèi)很多學(xué)生都能做到提前預(yù)

習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)。語文成績較為理想。

2、班級特色“習(xí)作蓿蕾”的創(chuàng)建，讓每個(gè)孩子都愛上了寫東西,

日記篇數(shù)的增加，日記內(nèi)容的詳實(shí)是孩子們驕傲的資本。多數(shù)孩子

真正做到了“把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣，把修改當(dāng)成一種習(xí)慣”。

（二）不足：學(xué)生發(fā)展不均衡，尖子生與學(xué)困生差距懸殊，如

何縮小差距，讓學(xué)困生不掉隊(duì)，仍值得思考。小學(xué)六年級語文教學(xué)

工作總結(jié)2

今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了所重?fù)?dān)，任重而道遠(yuǎn)，很

多人的目光注視著你，學(xué)生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成

績提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學(xué)生呢？我們的學(xué)生

在哪里，他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)該意識到，畢業(yè)班的語文

教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒有意識到自己將畢業(yè)，

今后的學(xué)習(xí)更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是

一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先

應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著

手。

一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感

1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面

臨著升學(xué)，受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期

盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教

育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學(xué)生進(jìn)

行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)

致的談心，分析問題：也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2、制定目標(biāo)，激勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫助學(xué)生

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六（3）

班，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分一個(gè)是最低目標(biāo)分，一個(gè)是最高目

標(biāo)分。實(shí)際操作表明，目標(biāo)分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，

學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只

要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成，考試時(shí)認(rèn)真答卷，考到最低日標(biāo)分是

相對容易的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一努力才能達(dá)到，這樣

做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對待每一一次平時(shí)測

驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較。

3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于

其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我

認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。

這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。

這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問題。另類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比

較差，學(xué)習(xí)能力弱,這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，使其逐漸跟上班級其他

學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都

要懷著一份愛心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期

間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們愿意

聽老師的話，愿意學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

二、關(guān)注課堂，啟迪智慧

1、教材處理，使之適合班級實(shí)際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，教

材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)

生綜合運(yùn)用語文知識的能力和解決實(shí)際問題的能力。

2、習(xí)題設(shè)計(jì)，鞏固知識的最佳途徑。

3、教學(xué)預(yù)案，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授

知識的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)

模式，用競賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率

1、課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要。每一

節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時(shí)全部自

己做一遍。在課堂中，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)

生的解答情況，優(yōu)等生答題時(shí)間快，我們要對他適當(dāng)提高要求，中

等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下，他們能代表大部分學(xué)生的解題

思路，中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助，如果我們能

在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補(bǔ)習(xí)，

用1—2分鐘就可以解決他的疑惑.

2、如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè)，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得

到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績上不去。

3、平時(shí)檢測，重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的,是升學(xué)，我

還是強(qiáng)調(diào)淡化考試c平時(shí)檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、

考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項(xiàng)等次合并得

出一個(gè)合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。

這樣一來，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真

與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還

要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔

有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至

于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來也可以放手給，

用學(xué)生來教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法。

四、聯(lián)系家長，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

其實(shí)學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教,

整日的規(guī)勸，學(xué)生不一一定能聽得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷疑,

我是不是話太多了C但是，如果我們能合理利用家長這一一資源，

無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。

望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他

們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長，

我們要采用不同的說法。但是有一個(gè)原則，我以為不論學(xué)生多么差,

我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完，其實(shí)家長比我們更了

解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐

一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，我們更要如此，讓

他認(rèn)識到孩子是不錯(cuò)的，值得激勵(lì)的，然后再挑最迫切的問題說一

兩點(diǎn)不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點(diǎn)，只要幫助孩子

克服這一兩點(diǎn)不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家

長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們

也將一無所獲。如果我們調(diào)動了家長的積極性，就等于把對學(xué)生的

輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長如果

也開始重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當(dāng)?shù)拇胧敲?，教學(xué)將不再是我

們一個(gè)老師的事情了，那么多的學(xué)生家長援助到我們的教學(xué)工作中，

學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會上不去嗎？

但是，說歸說，要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo)，還需要堅(jiān)持不懈的努力。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)3

隨著20_年新年鐘聲的即將敲響，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)

結(jié)束了，回顧在育才雙語的這一學(xué)期，我們是忙碌著、快樂著，工

作著、收獲著……今學(xué)期我擔(dān)任六（2）亞語文教學(xué)。由于對小學(xué)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究

教法，虛心向同行學(xué)習(xí)，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。為了更

好的開展下學(xué)期的工作，揚(yáng)長避短，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生來源于不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較

差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基

礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書

寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服

錯(cuò)別字，特別是書寫很差的幾個(gè)同學(xué)，專q和他們課下談心，讓他

們從思想上重視書寫，經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，他們的書寫有了很

大改變。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐

一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、

基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難

占O

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用,

師生之間、學(xué)生之間交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)

動學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂變成有利

于學(xué)生主動探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。提高了學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著

的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

“磨刀不誤砍柴功”、“授人以魚不如受之以漁”。最重要的

學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)

成績是有很大的好處的。首先，我從上課如何聽講、課堂筆記如何

做以及及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)，如何學(xué)以致用等方面對學(xué)生進(jìn)

行了詳細(xì)的指導(dǎo)。使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、方法得當(dāng)，收到了事半功倍的

效果。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績

差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必

須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方

法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的'基礎(chǔ)上,

優(yōu)生可以自選一些閱讀題，拓寬他們的知識面，使之能夠有所為。

通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，將來還將大力推廣應(yīng)

用。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之

后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文

實(shí)踐活動。

1、每日一首詩?！案褂性姇鴼庾匀A“，通過這一活動的開展，

提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，和背誦能力。

2、辦語文手抄報(bào)。讓學(xué)生自己收集資料，自己設(shè)計(jì)版面，提高

了學(xué)生的欣賞水平，豐富了大家的語文知識。

3、誦讀《中庸》。閱讀經(jīng)典厚積人生儲備，提高學(xué)生素養(yǎng)。通

過《中庸》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對人生及為人處世的準(zhǔn)則有了新的認(rèn)識。

4、品讀《三國演義》。讓學(xué)生閱讀名著，欣賞經(jīng)典文學(xué)，可以

提高學(xué)生的寫作水平和鑒賞能力。

5、開展演講課。學(xué)習(xí)馬丁?路德的《我有一個(gè)夢想》、宋楚瑜

在清華大學(xué)的演講、溫家寶總理在哈弗大學(xué)的演講《把目標(biāo)投向中

國》等名家演講，讓學(xué)生感受到了他們的噱慨與激情，從中受到熏

染。而且還在班里開展了《新學(xué)期，新形象，新打算》、《祖國在

我心中》《感恩父母》《我為集體添光彩》等主題演講，大家參與

的熱情很高，并從中得到了鍛煉，站在講臺上不再臉紅、不再結(jié)結(jié)

巴巴、語無倫次了C

六、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共司提高學(xué)生的語文水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同行學(xué)

習(xí)，爭取進(jìn)步。

走進(jìn)育才雙語，學(xué)校、家長和社會對教師的素質(zhì)要求更高，在

今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)

點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。小學(xué)六

年級語文教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教

學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來，為

使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希

望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)臉教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育

工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的

半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、基本情況：

本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文、數(shù)學(xué)課，并擔(dān)任班主任工作。本班

共有學(xué)生44人，大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律，成

績穩(wěn)定。但也有一部分后進(jìn)生成績落后，行為習(xí)慣差，缺乏自我約

束能力，需教師嚴(yán)格要求。

二、具體工作如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，遵守辦公制度，教學(xué)態(tài)度認(rèn)

真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學(xué)生的'實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過

程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種

利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好

教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

3、堅(jiān)持上好每一節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的

有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注

重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,

創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,

注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，

作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)

生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和

方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性

學(xué)習(xí)的精神。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次

性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料

進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)

批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程

出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)

改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力

度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他

們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各

種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)

任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身

心投放到學(xué)習(xí)中去,這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級（4）班的語文教學(xué)工作。教畢業(yè)班，

就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙W(xué)生、對家長負(fù)

責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！回顧這一學(xué)期以來，本人根據(jù)教學(xué)大

綱，學(xué)期初教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級上冊教

材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課

后輔導(dǎo)工作，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總

結(jié)如下：

一、基本情況

本班共有學(xué)生42人，其中男生25人，女生17人。由于學(xué)生都

是從各村集中來中心小學(xué)就讀六年級，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)

積極認(rèn)真，但有一部分基礎(chǔ)知識差，跟不上班級的步伐，甚至有一

部分學(xué)生存在厭學(xué)的心里，沉迷于玩耍與游戲中，因此給教學(xué)帶來

一定的難度。

二、主要工作

（一）堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

本學(xué)期，我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本

內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌

握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生

原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了

解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教

法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包

括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)

節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行

備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

（二）堅(jiān)持認(rèn)真上課，批改作業(yè)，向課堂要質(zhì)量。課堂是學(xué)生

獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人

文精神、充滿智慧的.學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究

等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力

體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，

提高課堂教學(xué)效率C一學(xué)期來，對學(xué)生的作業(yè)和《大顯身手》進(jìn)行

教師批改和學(xué)生互改，批改次數(shù)達(dá)35次。真正做到精講多練的目的。

（三）嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在

學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促

使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的

輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)

生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，把學(xué)生分為8個(gè)學(xué)習(xí)

互助小組，由學(xué)習(xí)成績趨前同學(xué)擔(dān)任小組長，利用結(jié)對子形式，以

優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔

導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美

著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們，

提供更多的機(jī)會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，

讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。一學(xué)期來，本人對學(xué)生的培優(yōu)

輔差工作達(dá)10多次之多，大大促進(jìn)了優(yōu)等生向更優(yōu)的方向發(fā)展和后

進(jìn)生不斷向前躍進(jìn)的趨勢。

（四）積極參加各種教研活動

在做好本學(xué)科教育教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加縣里和學(xué)校

舉行的各種語文教研活動，12月份，在參加那坡縣小學(xué)課堂教學(xué)比

賽中，我有幸被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)名批準(zhǔn)當(dāng)上了評委，同時(shí)和學(xué)校教務(wù)處

葉栩、黃文博兩位領(lǐng)導(dǎo)一起輔導(dǎo)學(xué)校的黃彩玲老師去參加這一活動

的比賽。通過參加這一系列的教研活動，大大提升了我自身的教學(xué)

業(yè)務(wù)水平。

三、取得的成績

通過一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘，有了一定的收獲。在期末全鄉(xiāng)統(tǒng)測

中，我所教學(xué)的語文學(xué)科獲片區(qū)第一的好成績，我班同學(xué)的語文成

績獲得了最高分，且有24人獲得80分以上。

四、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩語文實(shí)

踐活動。

3、多組織一些班級活動。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、做好家長工作，盡量讓他們有一個(gè)全新的轉(zhuǎn)變。真正把孩子

當(dāng)做自己的責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)督管理好自己的子女，認(rèn)真配合學(xué)校搞好

該做的一切！

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為

人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，乂身作則，注重身教，為

全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總

結(jié)6

父母的愛是慈愛的笑容，是親切的‘話語，是熱忱的鼓舞，是嚴(yán)格

的要求。從小到大，媽媽對我的愛，就是這樣親切又暖和。

小時(shí)候，為了照看弟弟，媽媽只好把我交給外婆。媽媽每周把

我從外婆家接回去，給我弄好吃的，帶我出去玩。我要什么，媽媽

都會盡可能地滿意我。我的心里總是對媽媽布滿了感謝。

今日，肖教師下發(fā)了一張關(guān)于寒假冬令營的通知單，對我們說:

“今年寒假，學(xué)校會組織一次冬令營，這次冬令營會去北京許多地

方，我們將會有時(shí)機(jī)親臨清華北大，提前享受一下做清華北大學(xué)子

的感覺。有興趣的同學(xué)可以報(bào)名參與。”來到北師大一年多了，最

終能有時(shí)機(jī)出去旅游了，同學(xué)們都表現(xiàn)得很感動，教室里沸騰起來。

我看了一下費(fèi)用：2380元。真是一個(gè)不小的數(shù)字啊！我心里想：還

是不告知媽吧，這么貴，她確定不會同意的。可冬令營像磁鐵一樣，

深深地吸引著我的心?；氐郊液?，我忍不住鼓起士氣跟媽媽說：

“媽媽，肖教師發(fā)了一張冬令營的通知，寒假要和教師同學(xué)一起去

北京玩。我想去！不過……要2380元……”我吞吞吐吐地把話說完，

原本以為媽媽確定會嫌貴不同意我去，沒想到，媽媽眼皮都沒眨一

下，就毫不遲疑地說：“好!你去吧！錢不是問題，只要你快樂就好！”

我欣喜若狂，跑過去抱著媽媽，大喊：“媽媽萬歲！”

我媽媽就是這樣無私地愛著我，為了我，什么都不在乎。我真

想對媽媽說：“媽媽，我愛您！”小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、

及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)

方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并

順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成功

之處，同時(shí)也存在一些不足?，F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學(xué)工作

總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課

堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們

的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些

困難等。備課時(shí)，式認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其

內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根

據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動,

注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課,

保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對每一節(jié)課進(jìn)

行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等

等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠

的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的

書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推

薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外

書籍，積累課外知識，擴(kuò)大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱

讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……

我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)賞。時(shí)間久了，學(xué)生積累

的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是

大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控能力，

學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好

地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所

發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)”互助

“及“競爭”小組，利用優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差

生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)

成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我

發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)

習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表

示尊重和理解，注重為他們提供更多的機(jī)會，鼓勵(lì)他們，使他們在

學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾

長，提高教學(xué)水平C

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中還

存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好

的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要

加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、

嘗試。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和

淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我

的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,

我無悔于我的事業(yè)c讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一

團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,

明日一定能盛開絢麗的花朵。

本學(xué)期在培優(yōu)輔差方面下了很大的力度，在差生方面，開學(xué)初

就把那一部分學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生安排到各個(gè)得力

的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用，采用班干部監(jiān)督和老師物

質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)辦法相結(jié)合，一段時(shí)間以來，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生都能按時(shí)完成作業(yè)

了，當(dāng)然了這是成功的第一步，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老師我

除了每兩個(gè)星期評選一次按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生后，還在平時(shí)的課堂

上多關(guān)注他們，有比較簡單的題目都先提問他們，如果是發(fā)現(xiàn)他們

主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵(lì)他們，讓他們慢慢地感受學(xué)

習(xí)的'樂趣。如果他們在某些方面有了進(jìn)步，我都會及時(shí)地打電話向

家長反饋，并要求家長及時(shí)把在家的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，以期雙管齊下,

努力發(fā)現(xiàn)差生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，多加以賞識。

培優(yōu)方面，努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘并培養(yǎng)

一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,

從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班級

的素養(yǎng)和成績。袁東瓊、李彩鳳、張志鑫、張惠妮、袁小燕、陳凱

青、張春柳等，不但是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，而且都被老師委以重任，

這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習(xí)好與壞不但是自己的事情，更是班

級的事情，讓他們承擔(dān)一部分的責(zé)任，作為集體中的一員，努力發(fā)

揮自己的能力，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，學(xué)期末

還讓他們承擔(dān)起一對一的互助活動，在幫輔的過程中，優(yōu)秀學(xué)生不

但得到能力的鍛煉，更是強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感，和增進(jìn)了學(xué)生之間的

友愛。當(dāng)然了，在平時(shí)的作業(yè)中，我都會布置相對有難度的閱讀與

習(xí)作，讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并鼓勵(lì)多到圖書館進(jìn)借閱書籍，提高

自己的閱讀能力和更新自己的知識結(jié)構(gòu)。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)

秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。當(dāng)然了在課堂上我

也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學(xué)生去克服，提高他

們多方面的能力。并要求家長多方支持，促進(jìn)優(yōu)秀生更優(yōu)秀。

以上是我這學(xué)期在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，談不

上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認(rèn)真向

有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更

好的成績。

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校語文大組的計(jì)劃，結(jié)合年段組實(shí)際情況有創(chuàng)

意地進(jìn)行校本研修活動。期初，我們就認(rèn)真制定了計(jì)劃，積極配合

學(xué)校和教研組推進(jìn)“校本研修示范教研組”創(chuàng)建工作。注重課堂教

學(xué)這塊主陣地，細(xì)摳一堂研討課的打磨過程，充分整合組內(nèi)老師們

的集體智慧，資源共享，營建優(yōu)秀的凝聚力強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)。工作要

點(diǎn)回顧如下：

1、認(rèn)真參加語文教研大組的“一個(gè)主題、四個(gè)階段”的研訓(xùn)活

動。隔周四下午，15：30-16：30,學(xué)習(xí)思辯或討論交流，或者在

第五六兩節(jié)課上研討課。

九月份學(xué)習(xí)思辯，我們分散學(xué)習(xí)了學(xué)校教科室搜集的關(guān)于自我

效能感的情報(bào)資料，各自撰寫學(xué)習(xí)心得，在組內(nèi)交流，并上傳到學(xué)

校網(wǎng)站。在此討論交流的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真參加了語文大組的沙龍

活動。

十月份實(shí)踐探索，我們根據(jù)教研室比賽的內(nèi)容，確定研討課

《圓明園的毀滅》，進(jìn)行同課異構(gòu)，各自先上課再反思交流的，組

內(nèi)老師認(rèn)真交流評改，大伙都投入到研討課的磨研過程中去，每一

位老師都頗有收獲c

十一月份研討交流，我們組老師全程參與了聽課研討交流。研

討活動由俞芬老師執(zhí)教，我們認(rèn)真聽課，隨時(shí)記下評課意見，組內(nèi)

熱流討論交流。組長引導(dǎo)大家結(jié)合主題“目標(biāo)引領(lǐng)下的有效教學(xué)”

選取教學(xué)片斷進(jìn)行點(diǎn)評，各抒己見，互相補(bǔ)充反駁，研討互動交流

的氣氛熱烈。

十二月份總結(jié)反思，年段內(nèi)每人撰寫學(xué)期論文一篇先在組內(nèi)探

討交流，然后評優(yōu)推選，大家一致認(rèn)為王純樸的論文切入點(diǎn)小，寫

得細(xì)致扎實(shí)，到整個(gè)語文大組交流，被推選參加全市的學(xué)科論文比

賽。

2、做好教學(xué)常規(guī)工作，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷學(xué)習(xí)，積極交流，充實(shí)自己。圍繞校本研修主

題，積極開展思考，經(jīng)常閱讀其他教育教學(xué)文章。平時(shí)注重對學(xué)生

人文精神的培養(yǎng)，教師有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注重

文學(xué)知識，文學(xué)素養(yǎng)的積累。加強(qiáng)了對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練。抓好

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從每天學(xué)生學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)方面抓起，培養(yǎng)

學(xué)生專注聽講的習(xí)慣；認(rèn)真書寫的習(xí)慣；審題的習(xí)慣；善于思考的

習(xí)慣；每天閱讀的習(xí)慣等。

3、注重平時(shí)的集體備課交流，不僅抓好期初的教材整理梳理分

析，也重視平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)難的交流探討。教研組內(nèi)成員真正做到

了，真誠交流，思維碰撞，智慧共享。本學(xué)期除研討課外，我們組

王瓊芳老師在聽課周中執(zhí)教《青山不老》一課，組內(nèi)老師認(rèn)真聽課

評課，提出有建設(shè)性的意見和建議。

4、一分耕耘，一分收獲，本學(xué)期，我們組語文老師指導(dǎo)的學(xué)生

作文在《未來作家報(bào)》、《快樂閱讀與作文》、《寧波晚報(bào)》、

《奉化日報(bào)》、《語文報(bào)》等發(fā)表、獲獎(jiǎng)30余篇。我們六語組的郭

昶老師獲得浙江省東南沿海地區(qū)首屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評

比一等獎(jiǎng)，在省“百課萬人百場展”送教活動中執(zhí)教《我愛故鄉(xiāng)的

楊梅》等。

兩點(diǎn)反思：

1、教研活動必須更“明主題實(shí)過程”。

我們的教研活動，大主題明確了，小主題確立了，可是四個(gè)階

段的研討交流有緊緊扣住我們確定的主題嗎？捫心自問，扣得不緊,

主題不夠凸顯，使得我們的活動圍繞的點(diǎn)不夠深入，要解決的問題

也不夠鮮明，同樣在搞活動，我們可以做得更好。

2、教師成長必須“以科研促教研”o

老師們的教學(xué)論文，教學(xué)案例，教學(xué)反思一定要實(shí)實(shí)在在地來

自課堂教學(xué)，一線的最本真的最真切的體會，每一天接觸的原生態(tài)

的教學(xué)現(xiàn)場，這是我們最好的試驗(yàn)田，千萬不要去學(xué)著專家的樣子

人云亦云.注重平時(shí)的思考、積累、討論交流，這是十分重要的。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)8

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又結(jié)束了。20—一

20一學(xué)年度第二學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級⑵班的語文教學(xué)工作。回

顧一學(xué)期來，我在語文教學(xué)工作中，能結(jié)合本班實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課、上課、及時(shí)批改作業(yè)，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。在教學(xué)中本人能

嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素

養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，圓滿的完成

了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、精心備課，鉆研教材。

本學(xué)期我始終堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，從整體

上把握教材體系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的特

點(diǎn)，有針對的選擇教法學(xué)法，因材施教，保證了課堂教學(xué)的正常、

有序的進(jìn)行。

二、認(rèn)真上課，向40分鐘要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文學(xué)科又是一

門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景

中，通過六年的新課改學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)能力已初

步形成，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式已成為課堂教學(xué)的主流。本學(xué)期,

我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)新課改理念，力求做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)

的主人，讓課堂變得充滿活力，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生在語

文課堂中享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語

文課堂教學(xué)效率。

1、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，讓學(xué)生喜歡我的語文課堂，我精心備課，

制作課件，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)

生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)

生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導(dǎo)，

讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)

表不同的見解。在氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給學(xué)生更多的自

主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)

生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

三、關(guān)愛學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

每個(gè)學(xué)生都存在著差異，成績有好有壞，對待學(xué)生我采用花苞

心態(tài)。在學(xué)生的'輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方

法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用

結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，幫助學(xué)困生。同時(shí)，利用課外休

息加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始,

從贊美著手，理解尊重他們，注重鼓勵(lì)，提供更多的機(jī)會給他們，

讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。課后布置作業(yè)也有針對的布置,

力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)

的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

四、課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活

等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在

教學(xué)中，作為一名教育者，我充分利用多種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面

的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了社會廣闊的天地，讓我們的語文

教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天

地。逐步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，現(xiàn)在全班百分之八十的學(xué)生對

課外書是愛不釋手C

此外，在教育教學(xué)活動中，我還特別注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)

生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力?？傊ㄟ^

不斷的努力，六(2)的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握

了一定的學(xué)習(xí)方法，成績也非常優(yōu)秀。小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總

結(jié)9

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級一班語文教學(xué)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上

課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，

廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊

重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提

高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一

個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)臉。以下是我在本學(xué)期的

教學(xué)情況總結(jié)。

一、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者

就必然有學(xué)者。

學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教

對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解

學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂

生動，學(xué)生易接受C

二、我班的同學(xué)比較沉穩(wěn)扎實(shí)，但是上課氣氛沉悶，中等生、

差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。

因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這

點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際

情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果

有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，

尤其注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)

證。

三、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,

又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾

有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)

心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的'時(shí)間

在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛

苦，但事實(shí)證明是值得的。

四、一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。

例如我在講授《匆匆》的時(shí)候，這課的教學(xué)難度比較大。如果

照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)

真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教

學(xué)生動，不沉悶，我還為此做了大量的準(zhǔn)備，授課時(shí)就胸有成竹了。

當(dāng)講到一半的時(shí)候，我應(yīng)用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件，讓

學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有

認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，

認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課

效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一

舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，

不讓其分心。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適

中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所乂，老師每天都要有充足

的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍。回看自己

的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。

五、語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這

樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對

語文產(chǎn)生興趣。

否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。

為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他

們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才

能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

六、因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分

化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不

能忽視。

為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃

的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同

學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)

會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)

引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓

勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；

第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部

分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又

不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基

礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，畢業(yè)考試就是一種考驗(yàn)。有多名同學(xué)以

優(yōu)異的成績走進(jìn)曲阜市級重點(diǎn)中學(xué)，我班學(xué)生以優(yōu)秀率85%成績考

入初中。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白

到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共

同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，

多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。小學(xué)六年級語文教

學(xué)工作總結(jié)10

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的語文教學(xué)工作又告結(jié)束。這學(xué)期，在學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我圓滿的完成了六(4)班的語文教學(xué)。下面對這

學(xué)期的教學(xué)工作作個(gè)小結(jié)。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，抓實(shí)基本技能。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)

生的語文成績才能得到充分的‘體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，

語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我們要求學(xué)

生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)

習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概

率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：

找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)

句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和作文等。此外，對于

語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分

了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基

礎(chǔ)知識和基本技能C

二、向40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。因此我在教學(xué)

中盡量采用互動型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，如果能通過

“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動起來，以求學(xué)生

始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我們時(shí)而乂讀代講，讀文自悟；時(shí)

而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

三、“抓兩頭，帶中間”，強(qiáng)化過關(guān)。

為了繼續(xù)鞏固語文成績，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高

優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的司時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生

“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動為主動學(xué)習(xí)。每個(gè)

單元都進(jìn)行了測試，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要

求學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？

我們想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀

不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。

首先，我們要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給

大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)

習(xí)，平時(shí)要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，

到星期天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一

旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展學(xué)生的知識視野。

語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識視野，

語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期，我們要求學(xué)生經(jīng)?？磿?/p>

做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體

會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)俗語,

開展知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。

總之，一學(xué)期來，我們盡了最大的努力，今后將繼續(xù)求索，不

斷創(chuàng)新。小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束

了，回顧這一學(xué)期以來，我們六年級班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力

支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,

圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體

工作總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)

刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工

作奠定良好的基礎(chǔ)C

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生45人，男生27人，女生18人。從整體來看，我班學(xué)

生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。特別是

像鄧博、肖琛等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特

的見解。像王文會、徐安輝等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)

揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級

學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)

習(xí)成績。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思

想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，

已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生

學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)

生的語文素養(yǎng)

注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)

生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸

念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)

之門。

培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問

題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見

解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自

然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)

給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，

爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的'形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí),

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在

品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感

悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識

存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。三、今后努力的方

向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思思落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)

現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)六年級語文教學(xué)工作

總結(jié)12

轉(zhuǎn)眼又是一年，在看似平淡的工作、生活中總結(jié)自己的得失，總

是能有所獲益的。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所

得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。

小學(xué)生思想還不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，對于錯(cuò)誤的輿論

容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對于班級輿論，我注意

加以引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日

常行為規(guī)范》，在比基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能

遵守的《班規(guī)》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。

2、開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展

作為六（1）班的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),

指導(dǎo)他們主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他

們認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“我是小廚師”、

“安全知識交流會”、“一對一”互幫互助互學(xué)、”成功心理培

養(yǎng)”“古詩背誦擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好

的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)看新聞的好習(xí)慣。

二、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)

生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思忍工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會,

二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會,

為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生

提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作,

我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在

活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一

些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會也能取得良好

的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針

見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一

些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

三，耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

有人曾說過，一個(gè)班級的后進(jìn)生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為

百分之十幾，如果放棄了對后進(jìn)生的'教育,對集體而言，集體的希望

才失去了百分之幾,而對于一個(gè)家庭而言，每一個(gè)后進(jìn)生是家庭希望

的百分之百，如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望，就等于家庭的希望百分

之百地破滅了.這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出

了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個(gè)后進(jìn)生，為了找回一個(gè)家庭的希望;

為了挽救一個(gè)集體,找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進(jìn)!決

不放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不放棄任何一個(gè)集體，是每個(gè)教育者的信念,

也是我的信念.若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑.

六年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我:在教育影響后進(jìn)生的過程中，師生之間往

往會產(chǎn)生心理上的碰撞,對小學(xué)生來說，身心都在成長，應(yīng)該先取學(xué)生

的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛，拉其進(jìn)步,

貴在扶持，長抓不懈.

四、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。

有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)

致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)

揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，

充分調(diào)動全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表

現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部

既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自

己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評出十位同

學(xué)作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個(gè)學(xué)期來他們

表現(xiàn)得都非常出色,在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓

大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成

為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請小干部

和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的司時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生

一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、

評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。

一學(xué)期來，我們班在老師和同學(xué)的共司努力下取得了一定的成

績，但也有不少的問題：中下生面廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有待提

高，學(xué)生還需今后常抓不懈，今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出

更好的方法開展工作，使工作做得更好。小學(xué)六年級語文教學(xué)工作

總結(jié)13

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級（3）班的語文教學(xué)工作，我針對上學(xué)期

本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)

整，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時(shí)反思

課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)

鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法。課后，我及時(shí)對每一節(jié)課進(jìn)

行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，

并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

我鵝導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量。要求學(xué)生

必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以

是精彩段落E寸間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這

樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積

極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。以優(yōu)生來帶動差生,

對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)

行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。

四、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)

本班學(xué)生閱讀理解能力差玩、注意力不夠集中，針對這些，本期

重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句好的含義，從讀中體會思想感情，

從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)

14

時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。

由于我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)尚淺。所以，我對教學(xué)工作不

敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了

很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，

我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的

知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，

字跡工整，要求學(xué)生每天認(rèn)真練鋼筆字20字，并努力克服錯(cuò)別字。

對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講

解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。龍勝，龍生，欣威

等由原來的書寫潦草，到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處

的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲

透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)C

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)習(xí)

方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方

法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力